读写绘展示活动方案范文(三篇)
书法绘画展活动实施策划方案范本
书法绘画展活动实施策划方案范本一、活动背景书法和绘画是中华传统艺术的瑰宝，具有丰富的内涵和深远的影响。
为了弘扬传统文化，推广艺术教育，我们计划举办一场书法绘画展活动，展示优秀的书画作品，为观众提供欣赏和学习的机会。
二、活动目标1. 弘扬中华传统文化，树立艺术教育的重要性。
2. 激发公众对书法绘画的兴趣，促进艺术市场的发展。
3. 提供展示作品和交流学习的平台，推动艺术家之间的交流合作。
三、活动内容1. 展览时间：预计展览时间为一周，具体时间待确定。
2. 展览地点：选择一个宽敞明亮、具有艺术氛围的展览场馆，确保作品的展示效果和观展体验。
3. 展览内容：- 书法作品展示：展示传统书法作品、近现代书法大家作品和当代优秀书法家作品，涵盖楷书、行书、草书等不同风格和体裁。
- 绘画作品展示：展示国画、油画、水彩画等不同媒介和风格的作品，包括传统绘画、现代绘画和当代艺术作品。
- 活动互动环节：设置书法绘画体验区域，让观众亲身体验书法绘画的魅力，也可以邀请书画家现场挥毫泼墨，与观众互动。
四、活动流程1. 确定展览时间和地点，租赁展览场地，确保场地的准备工作。
2. 向社会公布展览信息，吸引优秀书法家和绘画家参展，并确定展览作品的评审方式和标准。
3. 展览前期准备：- 对展览作品进行收集和筛选，确保展示的作品质量。
- 设计展览布局和展示方式，合理安排作品的展示顺序和位置。
- 安排场地的装饰和展示材料，提供良好的展览氛围。
4. 展览期间的管理和运营：- 安排专业人员负责展览现场的管理和维护，确保作品的安全和观众秩序。
- 组织相关活动，如开幕式、艺术讲座、作品鉴赏会等，丰富观众的展览体验。
- 提供教育类活动，如书法绘画讲座、指导课程等，吸引学生和爱好者参与。
5. 展览后的整理和总结：- 确保所有作品的安全归还，进行清点和整理。
- 组织参展艺术家的交流座谈会，总结经验和收获，并进行展览效果评估。
五、宣传与推广1. 制作宣传资料：设计展览海报、展览目录和宣传册，以便公众了解活动的内容和形式。
笔绘活动策划书3篇
笔绘活动策划书3篇篇一《笔绘活动策划书》一、活动主题“用画笔描绘梦想，用色彩展现创意”二、活动目的本次活动旨在提供一个平台，让参与者发挥创意，展示绘画技巧，同时促进艺术交流与合作。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象所有绘画爱好者五、活动内容1. 绘画比赛设立多个主题，如风景、人物、抽象等，参与者根据自己的兴趣选择一个主题进行创作。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛作品将在展览中展示，决赛将评选出一、二、三等奖和优秀奖。
2. 工作坊邀请专业画家或艺术老师举办绘画工作坊，教授参与者一些绘画技巧和创作方法。
工作坊将提供各种绘画材料和工具，让参与者亲身体验绘画的乐趣。
3. 艺术展览展示参与者的作品，包括比赛作品和工作坊作品。
设立评选环节，邀请观众投票选出他们最喜欢的作品。
4. 艺术交流安排时间让参与者互相交流绘画经验和技巧，分享创作心得。
可以设置艺术市集，让参与者展示和销售自己的作品。
六、活动流程1. 活动报名在指定时间内，通过线上或线下报名方式提交作品信息和个人资料。
2. 活动开场主持人介绍活动背景和目的。
邀请嘉宾致辞，表达对活动的支持和期望。
3. 比赛环节参与者按照比赛要求进行创作。
工作人员负责收集和整理作品。
4. 工作坊环节专业画家或艺术老师进行绘画技巧讲解和示范。
参与者根据所学技巧进行创作。
5. 展览环节展示参与者的作品，并进行评选。
组织观众参观展览，投票选出最喜欢的作品。
6. 颁奖环节宣布比赛结果，颁发奖项和证书。
邀请获奖代表发表感言。
7. 活动结束参与者可以自由交流和合影留念。
七、活动宣传1. 社交媒体宣传在各大社交媒体平台上发布活动信息和宣传海报，吸引更多绘画爱好者参与。
2. 线下宣传在艺术院校、画室、社区中心等地方张贴活动海报，提高活动知名度。
3. 邀请嘉宾邀请知名画家、艺术评论家等作为嘉宾，增加活动的影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 奖品和证书费用：[X]元4. 绘画材料和工具费用：[X]元5. 工作坊费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动现场提供绘画材料和工具，但参与者也可以根据自己的需求自带材料。
2024年读写绘展示活动方案
2024年读写绘展示活动方案活动名称：____年读写绘展示活动活动宗旨：通过举办读写绘展示活动，激发学生的阅读、写作和绘画兴趣，提高他们的语言表达和创造力，增强他们的综合素质。
活动对象：全体学生参与，以及对展示活动感兴趣的家长、教师和社区居民。
活动时间：____年5月15日-5月20日活动地点：学校图书馆和多功能活动场地活动内容：一、读书推广活动：1. 读书分享会：邀请学生、教师和家长分享自己喜爱的图书，并对分享的内容进行评选，颁发优秀分享者奖。
2. 读书沙龙：邀请著名作家、学者等到学校进行读书讲座，与学生互动交流，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 读书报告展示：学生可以根据自己阅读的图书内容，撰写读书报告，并进行展示。
可以使用PPT、海报、手抄报等形式，给观众带来丰富多样的阅读体验。
4. 读书竞赛：组织学生参加读书竞赛，分为个人赛和团队赛，通过答题、解谜等形式，考察学生对于所读图书的理解和记忆。
5. 名人读书会：邀请社区内的知名人士，如企业家、政府官员等到学校进行名人读书会，分享他们的读书经历和阅读心得。
二、写作展示活动：1. 作文大赛：组织学生参加作文大赛，根据不同年级进行分组，通过一定的主题和要求，考察学生的写作能力和创造力。
2. 作文展示墙：学生可以将自己的优秀作文进行装帧和展示，供其他同学欣赏和学习。
3. 写作工作坊：邀请专业写作指导老师，为学生开设写作工作坊，传授写作技巧和经验。
4. 写作交流会：学生可以选择自己的作文进行交流和讨论，互相学习和帮助。
5. 优秀作文展：从学生的作文中选取优秀的作品，进行集中展示，以激励更多学生的写作热情。
三、绘画展示活动：1. 绘画比赛：组织学生参加绘画比赛，根据不同年级进行分组，通过一定的主题和要求，考察学生的绘画能力和创造力。
2. 绘本阅读会：学生可以自己创作绘本，并将其分享给其他同学，进行互相学习和启发。
3. 绘画展示墙：学生可以将自己的绘画作品进行装帧和展示，供其他同学欣赏和学习。
读写绘展示活动方案
读写绘展示活动方案活动方案：读写绘展示活动一、活动背景介绍随着互联网的快速发展，读写能力成为一个人综合素养的重要组成部分。
鼓励和培养青少年的读写能力，不仅有助于提升他们的表达能力和思维能力，还能激发他们的创造力和想象力。
因此，我们计划开展一场读写绘展示活动，旨在通过阅读、写作和绘画三位一体的方式，提升参与者的综合素质和创造力。
二、活动目标1. 培养参与者的阅读兴趣和习惯。
通过读书分享和书籍推荐等形式，激发参与者的阅读兴趣，并提供丰富多样的阅读资源，帮助他们培养良好的阅读习惯。
2. 提升参与者的写作能力。
通过写作指导和作文比赛等形式，引导参与者合理组织语言和思路，提高他们的写作能力和表达能力。
3. 培养参与者的绘画技巧和想象力。
通过绘画指导和绘画比赛等形式，激发参与者的创造力和想象力，提升他们的绘画技巧和艺术修养。
4. 展示参与者的成果。
通过读写绘展示活动，展示参与者在阅读、写作和绘画方面的成绩和进步，鼓励他们坚持不懈，持续提升。
三、活动内容和流程1. 活动内容（1）阅读分享：邀请专家学者或阅读爱好者来分享自己喜欢的书籍，以及阅读心得和体会。
并组织参与者进行书籍推荐和读书分享，分享自己的阅读心得和体会，活跃现场氛围。
（2）写作指导：邀请专业写作者或语文老师来进行写作指导，介绍写作技巧和写作方法，并组织参与者进行现场写作，提供指导和反馈。
（3）绘画指导：邀请专业画家或美术老师来进行绘画指导，介绍绘画技巧和表现手法，并组织参与者进行现场绘画，提供指导和反馈。
（4）作品展示：设置作品展示区域，展示参与者在阅读、写作和绘画方面的作品。
同时，设置评选和颁奖环节，奖励优秀的作品和参与者。
2. 活动流程（1）开场仪式：介绍活动背景和目标，欢迎参与者和嘉宾。
（2）阅读分享：邀请专家学者或阅读爱好者进行分享，提供阅读资源，并组织参与者进行书籍推荐和读书分享。
（3）写作指导：邀请专业写作者或语文老师进行写作指导，提供写作技巧和方法，并组织参与者进行现场写作。
一年级读写绘教案
篇一：一年级读写绘一年级读写绘读写绘，是一种很不错的写作形式，它主要是用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让小幼儿童的学习力、想象力、创造力得到自由地发挥。
不过，因为我们一年级的孩子还比较小，接触到的文字也比较少，所以一年级“读写绘”的“读”，主要是给孩子讲故事。
那么“写绘”呢？“写绘”就是听了故事后，学生用纸笔对自己的想法或做法进行记录。
因为一年一期的学生认字少，会写的字更少，所以这个时期主要以“绘”为主，“写话”为辅；用“写”与“绘”来丰富发展学生的表达能力。
有些家长可能不知道让孩子读什么、写什么、画什么。
在这里我给大家简单地提供一个方法。
比如给孩子讲一个童话故事，孩子在听过之后可以续编童话，并配上精美的图片；老师在学校给孩子读了一首非常美的小诗歌，孩子根据自己的理解，为诗歌配上图；周末和妈妈一起去公园玩，把自己在公园的见闻用笔画下来，并给家里的其他人员讲述自己在公园的所见所闻等等。
这些智慧结晶集成小本，不仅给童年留下美好的回忆，更让学习生活变得趣味无穷。
我们大家都知道，一年级孩子的语言表达能力还十分有限，尤其是书面语言表达。
不过，我们也要看到，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
所以说，读写绘这种学习方式，可以有效地激发孩子的表达热情，使孩子能够运用已经拥有的能力去比表达体验的丰富与多彩。
家长朋友们，有时间和孩子一起来试一试吧。
小经验：1、给孩子自由发挥的空间。
读写绘这种形式主要是发挥孩子的想象力、丰富孩子的表达能力，所以，对于孩子的写绘作品，除非孩子主动问，一般情况下，家长尽量不要干涉。
2、教会孩子方法，而不是交给孩子样品。
“写绘”作品讲究创造，最忌临摹，所以只需教给孩子们作画的方法就可以了，不要因为孩子刚开始画，所以就给一些示范作品，让孩子仿造。
3、有针对性地、具体地点评孩子的作品。
对孩子的写绘作业进行点评，告诉孩子“绘”好在哪里，“写”好在哪里。
读写绘实践研究实施方案
读写绘实践研究实施方案一、背景介绍。
读写绘实践是一种基于多元感官体验的学习方式，通过阅读、写作和绘画等多种方式来促进学生的全面发展。
在当今信息爆炸的时代，读写绘实践能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
因此，制定一套科学的读写绘实践研究实施方案对于教育教学工作者来说至关重要。
二、实施目标。
1. 提升学生的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的写作表达能力，激发他们的创造力和想象力；3. 发展学生的绘画技能，培养他们的审美情趣和艺术素养；4. 培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。
三、实施步骤。
1. 制定教学计划。
根据学生的年龄、兴趣和学习特点，制定适合的读写绘实践教学计划，明确教学目标和内容安排。
2. 教学资源准备。
准备丰富多样的教学资源，包括图书、文具、绘画工具等，为学生提供良好的学习环境和条件。
3. 教学方法选择。
采用多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 实施过程管理。
教师要在实施过程中及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况进行个性化指导和帮助。
5. 教学效果评估。
定期对学生的阅读、写作和绘画作品进行评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
四、实施保障。
1. 师资力量保障。
学校要加强对教师的培训和指导，提高他们的读写绘实践教学能力和水平。
2. 教学设施保障。
学校要提供良好的教学设施和资源支持，为读写绘实践教学提供必要的条件和保障。
3. 家校合作保障。
学校要积极与家长沟通合作，加强家校互动，共同关注学生的学习情况和发展。
五、实施效果。
通过读写绘实践教学，学生的阅读理解能力得到了提高，写作表达能力得到了锻炼，绘画技能得到了发展，综合能力得到了提升。
学生的学习兴趣和学习效果明显提高，整体素质得到了全面提升。
六、总结。
读写绘实践研究实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展和提高教育教学质量具有重要意义。
2023年读写绘展示活动方案
2023年读写绘展示活动方案一、活动背景和目的随着科技的发展，人们的阅读和写作习惯发生了巨大变化。
电子书的流行使得传统纸质书籍逐渐被取代，而快节奏的生活使得人们很少有时间去静下心来阅读和写作。
因此，为了促进阅读和写作的文化氛围，提高人们的书写和绘画能力，我们计划举办一场读写绘展示活动。
本次活动旨在：1. 唤起人们对阅读和写作的热情，鼓励他们多读多写，培养阅读和写作的习惯；2. 提高人们的书写和绘画能力，培养他们的文化素养和创造力；3. 促进人与人之间的交流和合作，分享阅读和写作的乐趣。
二、活动时间和地点时间：2023年2月25日-3月5日地点：社区活动中心三、活动内容1. 书籍展示区：在活动场地设置一个书籍展示区，展示各类图书，包括小说、散文、诗歌、绘本等。
鼓励参与者选择自己喜欢的书籍阅读，并提供借阅服务，方便大家获取所需的书籍。
2. 写作作品展示：邀请社区居民提交自己的写作作品，包括散文、小说、诗歌等。
在活动场地设置专门的展示区，展示参与者的写作作品，并设置评选活动，选择出优秀作品。
3. 绘画作品展示：鼓励参与者进行绘画创作，并邀请专业画家或艺术学生进行指导。
在活动场地设置专门的绘画展示区，展示参与者的绘画作品，并设置评选活动，选择出优秀作品。
4. 交流分享会：组织阅读和写作的交流分享会，邀请知名作家、学者、编辑等人士进行主题演讲，分享他们的阅读和写作经验，激发参与者的兴趣和灵感。
5. 互动活动：设置多个互动环节，包括写字比赛、绘画比赛、书法展示等。
通过这些活动，既可以展示参与者的才华，也能增强他们对阅读和写作的兴趣。
四、宣传推广1. 制作宣传海报和传单，张贴在社区各个公共场所，如超市、图书馆、学校等；2. 利用社区微信公众号和其他社交媒体平台发布活动信息，引导居民关注；3. 邀请社区居民、学校及相关机构共同宣传推广活动，扩大活动的影响力；4. 向相关媒体发送新闻稿，争取报道活动，提升活动的知名度。
2023年读写绘展示活动方案
2023年读写绘展示活动方案一、背景简述阅读和写作是培养学生综合素养的重要途径，也是促进学生语言表达和思维发展的有效手段。
为了激发学生的阅读和写作兴趣，提高他们的表达能力和创意思维能力，我们计划在2023年举办一系列读写绘展示活动。
二、活动目标1. 激发学生对阅读和写作的兴趣，提高阅读和写作的主动性。
2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容和形式1. 读书分享会组织学生选择自己喜欢的图书进行阅读，并组织读书分享会，学生可以自由发挥，进行个人感悟、书评或角色扮演等形式的分享。
通过分享，学生既可以锻炼自己的口头表达能力，也可以激发其他同学对书籍的兴趣。
2. 作文比赛开展作文比赛，将作文题目与学生感兴趣的话题结合，让学生能够自由发挥，展示自己的写作才华。
比赛分为初赛和决赛，初赛由班级评选，推选出优秀作品进入决赛。
决赛环节包括现场表演、朗诵和评委点评等环节，以增加比赛的趣味性和互动性。
3. 绘画展示组织学生进行绘画比赛，并将获奖作品进行展示。
绘画作品可以以图书中的人物或是学生自己喜欢的主题为素材，既能够展示学生的绘画才能，也能够增加对书籍的理解和感悟。
4. 小组合作写作活动组织学生分成小组进行合作写作。
每个小组根据指定的题目和要求，共同创作一篇文章，既能够培养学生的合作意识和团队合作能力，又能够锻炼他们的写作能力和思维逻辑能力。
5. 读写展示周在特定的时间段内，学校组织一周的读写展示活动。
通过展示学生的读书笔记、作文、绘画等成果，让学生之间互相学习和借鉴，同时也能够展示学生在读写方面的进步。
6. 作品分享平台建立一个作品分享平台，学生可以将自己的作品上传并分享给其他同学。
平台可以通过线上或线下形式进行分享，增加作品的传播范围和影响力。
四、活动实施方案1. 提前宣传在活动开始前，通过班会、校报、校园广播等渠道广泛宣传活动，增加学生的参与度和期待感。
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读写绘展示活动方案范文柳林二小：张艳琴王君根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。
因此，我们年级段的校本主题定为“绘本读写绘”。
绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。
其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。
孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。
一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。
只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是____的、体验的。
因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点____，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。
我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。
本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本，如。
《我爸爸》、《大脚丫跳芭蕾》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《花婆婆》等等。
学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。
于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。
其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。
写一写、画一画对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。
从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创；从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。
虽然他们的绘本有时是那么的幼稚，但却是他们思想的体现，是想象和欣赏力的体现，也是动手实践能力的体现，那何乐而不为呢。
我觉得绘本教学，不可能把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要做到____孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。
绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味”和无穷的“风味”。
同时在教学活动中让我更深刻的体会到：教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。
优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，教师注重教育机智，开展有效的提问。
那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。
在绘本教学中，在与学生____绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。
但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让学生成为阅读主人的态度去开展。
让学生真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。
数学绘本展示活动主题：享受快乐、智慧展示、联系生活指导思想：本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、生活的数学”为根本宗旨，以学生创作数学绘本为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的____力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
活动目的：通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
活动时间：____月____日—____月____日活动安排：活动：发挥想象，奇妙创造活动内容：数学绘本创作大赛参赛对象：二年级学生参赛作品要求：以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。
绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。
各班选出____件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。
评选出的优秀作品参加全校展览。
作品上交截止日期：____月____日。
读写绘展示活动方案范文（二）滑县产业集聚区锦和小学张巧霞一、课程设计背景与指导思想：1、课程标准要求。
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到____万字的课外阅读量。
介于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
2、自身特征决定。
“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“picturebook”。
从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。
松居直先生说，“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。
”儿童文学家彭懿也在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”可见，绘本的最大特点是图文结合，多姿多彩。
它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑，理性的思维。
非常有意思的是，“绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样的书，当然要让孩子读。
3.身心发展需要。
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。
这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力。
藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜。
实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
4、新教育把童年看作是儿童成长的一段彩色的阶梯。
读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，过一种幸福完整的教育生活.二、课程目标与课程结构：(一)课程目标1、激发阅读兴趣。
著名作家余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
”作为教师和家长首先要考虑的该是怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
而绘本恰恰符合孩子思维特点，最能激发孩子阅读兴趣。
从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。
因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”我们期待以绘本阅读点燃学会阅读的火种。
2、培养思维能力。
绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。
绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。
画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。
这些都有利于思维能力的培养。
3、提高语文能力。
绘本充满童趣的同时往往构思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的单元剧，一章章，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下阅读，其情节的安排本就对孩子有潜移默化的感染熏陶作用。
其次，绘本语言简短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多绘本都有其独特的语言范式，在听老师讲故事的过程中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形式。
再之，老师利用故事的空白点，或者借助图画，或者依照故事发展的顺序，在课上____孩子们在展开丰富想象的同时表达自己的思维，在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，和家长进行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。
4、提升综合素养。
目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。
每一个绘本都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人…在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。
5、形成良好氛围。
阅读要从孩子抓起，这是很多人的共识。
据跟踪研究，一个人如果____岁以前没有形成阅读的习惯，则一辈子都难以改变。
我校旨在凭借绘本阅读这一抓手，让低年级的孩子们进入学校就对阅读产生浓厚的兴趣。
每周的绘本阅读，每周的讲故事时间，每日的经典诵读，再加上各班图书柜的充分运用，孩子们之间进行书籍漂流，必将让我们的校园充盈着浓浓的书香气息。
凭借阅读学习单，将阅读的内容延伸到家庭中，让孩子和父母之间拥有必须交流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形成良好的阅读氛围。
(二)课程结构1、主题。
根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括绘本阅读、每日一诵、整书阅读三方面内容。
2、绘本。
根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定绘本阅读总体目标，选择适合学生阅读的中外绘本名篇，构成两个年级的绘本启蒙阅读内容体系。
考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，安排阅读绘本____本。