小学校本研修实施方案
2024小学校本研修实施方案
2024小学校本研修实施方案1.研修目标：本次研修的目标是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进学校教育教学的与发展。
2.研修内容：（1）教育教学理论知识研修：通过培训讲座、学习小组讨论等方式，提高教师对于教育教学理论的理解和把握，引导教师树立正确的教育教学观念。
（2）教学设计与教材使用研修：通过教学设计案例分享、教学反思与总结等形式，加强教师对于教学设计的能力和对教材的灵活运用能力。
（3）教学策略与评价方法研修：通过教学观摩、评课等活动，充实教师的教学策略，提高教师的评价水平和能力。
（4）班级管理与学生行为研修：通过班主任工作交流和研讨，探讨班级管理策略，提高教师对学生行为的引导和管理能力。
3.研修时间安排：（1）研修时间：每周安排2-3个小时，根据教师的教学调度和学校的实际情况进行合理调整。
（2）研修周期：全年分为两个阶段，每个阶段3-4个月。
4.研修形式：（1）研讨会：每个阶段组织1-2次研讨会，由学校教务处主持。
邀请专家或学校内部有相关经验的老师进行讲座和研讨，教师进行学习和交流。
（2）小组讨论：每个阶段分设若干个小组，每个小组由3-5名教师组成，进行问题研究、经验交流和教学案例分享。
（3）观摩课：每个学期安排教师观摩课程，参观其他教师的优秀课堂并进行评价。
（4）评课活动：每个学期组织评课活动，让教师互相评价，促进相互学习和进步。
5.研修评估：（1）每个阶段结束后，通过问卷调查和座谈会等方式，对参与研修的教师进行评估，了解研修效果和教师的学习需求，为下一阶段的研修内容和形式提供反馈和指导。
（2）根据评估结果，对研修方案进行调整和改进，确保研修的针对性和实效性。
6.研修保障：（1）学校提供专门的研修经费，用于邀请专家和组织研修活动。
（2）学校教务处配备专职研修指导教师，负责研修计划的制定、实施和评估。
（3）学校建立研修档案，记录每个教师的研修情况和成果，并将其作为绩效考核的重要指标之一通过本次研修，希望能够激发教师的学习热情，提高他们的教学能力和教学质量，进一步推动学校教育教学的和发展，为学生提供更好的教学服务和教育环境。
小学教师个人校本研修计划(12篇)
小学教师个人校本研修计划(12篇)小学教师个人校本研修计划1一、研修意义家庭教育对小学生的成长和发展具有重要而深远的影响。
家庭教育是一种特殊的教育形式，对人的影响可以笼统地称为启蒙作用或启动作用，它以形式的普遍性、权威的稳固性、了解的深刻性、过程的连续性、方法的灵活性和内容的广泛性等特点，潜移默化地持续影响着人的性格、兴趣、价值取向、人生态度、自我意识等非智力因素，同时也以各种方式制约着人的智力发展，从而发挥着学校教育和社会教育所无法替代的重要作用。
这种作用的重要性在于它很大程度上影响着一个人人生发展的方向和取得多大成绩的可能性。
可以说，家庭教育是学校教育的加油站，也是社会教育的防火墙。
“家庭是孩子们永远眷恋，且永不停课的学校”，“父母是孩子的第一任老师”，“不要让孩子输在起跑线上”，诸如此类的明言警句也一再提醒人们：家庭教育不可忽视！小学家长在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指导和帮助。
小学家长缺乏必要的家教常识和家教经验，只是笼统地认识到其重要性而往往无从着手，要么高压施威，强迫孩子遵从自己的模糊思路，剥夺了孩子发展的自主性，使孩子的成长过程失去了应有的趣味性，同时扼杀了孩子个性的多样性和创造性；要么娇生惯养，良莠不辨地满足孩子的各种需要，让孩子的成长和发展陷入了自生自灭的绝对自由状态，其实是对孩子发展的不负责任行为。
更重要的是，小学家长对小学生的年龄特征、小学教育规律、基础教育改革动态等没有系统了解，在家庭教育中往往力不从心，甚至无法下手，急需行之有效的指导和帮助。
三教统筹要求家庭教育主动承担起协调、配合与统筹作用。
在三教统筹中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。
学校教育需要家庭教育的积极配合与大力支持，社会教育需要家庭教育的鉴别与参与。
一方面，学校教育效果需要在家庭中强化和巩固，家庭教育要承担起延伸、拓展与固化学校教育的重要作用。
另一方面，学校教育与家庭教育需要同步共振，相得益彰，谨防教育效果相互抵消，给孩子的价值观念带来冲突，产生人格形成上的障碍。
中小学教师校本研修工作实施方案
中小学教师校本研修工作实施方案
中小学教师校本研修工作实施方案
1. 研修目标
- 提升教师教学能力，改进教学方法和策略。
- 探索和研究学科教学内容，拓宽教师教学视野。
- 提高教师教育教学研究能力，推动校本教研。
- 增强教师个人发展意识，提升职业素养和自我成长。
2. 研修内容
- 针对不同学科和年级进行专业化研修，包括教学设计、课堂管理、评价方法等方面的内容。
- 开展教学案例研究，选择典型案例进行分析和讨论，探究优秀教师的教学经验和教学特点。
- 建设学科教研团队，组织教师开展小组教研活动，共同研究和分享教学资源和经验。
- 定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范授课，提供教师间互相学习的机会。
3. 研修形式
- 研修以小组为单位进行，每个小组包括若干位教师，由一名主持人负责组织和指导。
- 采用集中研修和分散研修相结合的方式，集中时间进行整体培训，分散时间进行小组讨论和教学观摩。
- 制定详细的研修计划和时间表，确保研修活动的有序进行。
4. 研修评估
- 设立研修目标和研修效果评估的指标体系，通过教师问卷调查、教学观摩评议等方式进行评估。
- 组织教师开展教学设计和教学案例报告，进行研究成果展示和交流。
- 对研修过程中的问题进行及时总结和改进，提高研修质量和效果。
以上是中小学教师校本研修工作的实施方案，通过这样的研修活动，可以提高教师的教学能力和专业化水平，促进学校教育教学改革和发展。
同时，也能够增强教师的发展意识和职业素养，推动教师个人的成长和发展。
学校校本研修活动方案五篇
学校校本研修活动方案五篇★学校校本研修活动方案1一、重视集体备课。
今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。
所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。
二、强化学习常规。
三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。
所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。
这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。
三、抓好基础知识。
三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。
所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。
对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。
在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。
四、打造精品课堂。
要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。
教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。
★学校校本研修活动方案2一、全员提高1.大力加强教师师德、法制建设，努力提高教师的师德素养和法律法规意识，树立典型。
(10学时，全员培训)(1)依据上级培训要求，结合学校工作实际，采用间周一次政治学习开展全员师德培训。
组织教职工认真学习法律法规及教育局党办部署的任务。
每次参加学习记1学分，全年共8学分(以学习签到、笔记为准)。
(2)组织开展师德宣讲活动，参加宣讲人员每人计2学分，其他参与活动者每人计1学分(以参加活动签到记录为准)。
(3)每学年全体教师上交二份师德修养学习体会，记1分。
小学校本研修工作实施方案10篇
小学校本研修工作实施方案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学校本研修工作实施方案
小学校本研修工作实施方案一、背景分析我们的小学校本研修工作，旨在提高教师的专业素养，提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育。
在这个信息化、多元化的时代背景下，我们的教育面临着前所未有的挑战，而校本研修正是应对这些挑战的有效途径。
二、目标设定1.提升教师的教育教学能力，使每位教师都能熟练掌握教育教学方法，提高教学效果。
2.促进教师的专业发展，使教师队伍整体素质得到提升。
3.提高教育教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习，全面发展。
三、实施步骤1.调查分析：了解教师的专业发展需求，对教师队伍进行摸底调查，找出存在的问题和不足。
2.制定计划：根据调查结果，制定具体的研修计划，明确研修内容、时间、地点等。
3.开展活动：按照计划，组织教师参加各种研修活动，如教育教学研讨会、观摩课、课题研究等。
4.跟踪指导：对研修活动进行跟踪指导，确保活动顺利进行，及时解决教师在研修过程中遇到的问题。
5.成果展示：鼓励教师将研修成果应用于实际教学，组织成果展示活动，推广优秀经验。
四、具体措施1.建立健全研修制度：制定完善的研修制度，明确研修任务、目标、要求等，确保研修工作有序进行。
2.加强研修队伍建设：选拔一批有经验、有热情的教师担任研修导师，负责指导研修工作。
3.提供丰富多样的研修资源：整合校内外资源，为教师提供丰富的研修资料，如教育教学书籍、网络课程、教学视频等。
4.创设宽松的研修环境：鼓励教师敢于尝试，勇于创新，为教师提供宽松的研修环境。
5.加强研修交流：定期组织研修交流活动，让教师相互学习，共同进步。
6.落实研修考核：对教师的研修情况进行考核，确保研修成果得到有效应用。
五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教学质量明显提高。
2.教师专业发展取得显著成果，队伍整体素质得到提升。
3.学生在愉悦的氛围中学习，全面发展，成绩稳步提高。
4.学校教育教学水平得到社会认可，声誉不断提升。
注意事项一：确保研修活动与实际教学紧密结合，避免理论与实际脱节。
小学教师校本研修计划方案
小学教师校本研修计划方案8篇小学教师校本研修规划方案1一、指导思想本学期我校将连续坚持以20xx版《语文课程标准》理念为指导，以“学本课堂”与高效作业为重点，以课题讨论为契机，结合区的整体工作安排，立足于本教研组教师的教研实际，积极开展切实有效的语文教学活动。
以研促教，立足课堂，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，积极推动教师素养的提高，力争语文教学走上一条稳中求进的教学教研之路。
二、工作重点1.仔细学习、大胆实践，努力构筑“学本课堂”。
教研组将连续积极组织教师自主仔细研读2023版《语文课程标准》、深入研读和分析教材、关注曹鸿飞院长提出的科研方向，组织教师相互听课、评课，相互沟通、探究等同伴互助活动，组织教师积极参与区级16学时培训、校级培训等专题培训活动，不断提高教师的“学本课堂”意识，牢牢把握“学本课堂”的三大抓手。
在此根底上，深入开展“高效作业”的讨论，通过开展课堂作业组内评比与沟通等形式促进教师优化课堂练习和作业，并将其付诸于实践，努力构筑具有语文味的“学本课堂”。
2.立足多方位的课堂教学展现研讨活动，实现教学有效诊断。
教研组将举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，如深入开展主题单元课文教学有效性研讨活动、样本班示范课、新教师展现课、同课异构等研讨课，结合区“教学诊断、分析与评价”的培训主题，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，关注教师课堂教学，对教师课堂教学进展诊断、指导。
让教师在评议切磋和沟通碰撞中收获与反思，从而解决教学实际问题结合，促进自身成长，真正把教研与提高课堂效率结合起来。
3.开展丰富的沙龙活动，提高教师的根本功。
为了调动教师参加教研活动的积极性，本学期将注意加强各类教师素养竞赛,如积极开展“读书沙龙沟通会、诵经典诗文、专业学问竞赛”等活动，为教师的脱颖而出供应更多的时机，以训练教师的根本技能，促进教师素养全面进展。
4.深入开展课题讨论，注意过程，追求实效。
本学期将连续开展“以习作为抓手，优化主题单元作业设计”的课题讨论活动，针对上学期课题讨论中发觉的问题与缺乏进展查漏补缺，开展切实有效的教研活动。
小学综合组校本研修课题及实施方案
小学综合组校本研修课题及实施方案
小学综合组校本研修课题及实施方案：培养学生创新思维、提高学生动手能力
在传统教学中，教师通常重视知识和技能的讲解，却忽视了知识形成的过程以及学生的实践操作能力。
因此，我们需要认真分析科学课和信息技术课中学生的认知特点、兴趣、爱好和需求，以便更好地培养学生的研究兴趣和动手能力。
同时，我们也需要在课堂教学中开展贴近学生实际的活动和实验，让学生在活动、动手、动脑中研究知识，并在互帮互助中培养情感。
此外，我们还需要通过组织各类竞赛活动，让学生在参与过程中提高创新实践能力。
为了实现这个目标，我们首先需要利用教研活动时间对学科进行认真分析，找出符合学生的课堂教学基本规律和实际操作方法。
同时，我们还需要通过研究交流，让教师认识到教学应依据学生的兴趣培养为出发点，从实际动手出发达到创新实践能力培养的目标。
在课前，教师需要充分准备，设计易于学生操作的教学实验和创作任务，并增加课堂中教师与学生、学
生与学生的互动，让学生快乐、愉快地研究知识。
在实施过程中，我们还需要通过实践操作了解学生课后感受及知识与技能的需求，改进教学过程与方法，培养学生情感态度价值观。
为了更好地培养学生的创新能力，教师应该不失时机地表扬、鼓励学生克服困难的精神，让学生感受创作研究很容易，把学生注意力引向研究和实践。
同时，教师也需要多总结多思考，设计更多的动手方案及方法，激发学生的求知欲。
在课堂教学中，教师应该耐心细致，随时随地观察学生，注重培养学生的创新思维。
最后，我们还需要加强相互交流，及时了解学生的变化，以便更好地实施措施。
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小学校本研修实施方案小学校本研修实施方案「篇一」一、指导思想以提高教师师德修养，更新与拓展知识，提高教学基本功，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、实施校本研修的目的1、通过校本研修，使教师的思想政治素质得到较大的提高；2、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；3、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；4、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
5、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应新课程改革对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。
三、校本研修的基本原则1、发展性原则。
根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新培训方法和手段，不仅仅重视解决眼前的实际问题，更着眼于教师的持续发展。
2、针对性原则。
针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。
3、实效性原则。
要立足于本校师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。
4、实践性原则。
教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课堂教学与整个工作的改进上，因此培训要与课堂教学实践相结合。
四、研修任务与举措（一）研修管理1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。
2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核。
3、征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程的建议，正式确定培训课程、培训时间的安排以及培训形式的选定。
4、项目申报：各研修小组拟报学校教务处、教研室进行审批，成立研修小组。
5、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登记并及时完成材料归档。
6、学分申报：报学校教研室、或教务处，由学校专管员认定学分。
（二）研修任务1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题（校级）等。
①理论学习：参与校级及以上相关部门组织的读书活动，征文活动等。
②个人发展规划：制定个人发展规划的教师，完成《课堂教学改进计划》与《校本研修年度计划》的教师，上交个人发展规划材料，审核后认定学分。
③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，可申请学分认定。
教学设计文本资料（由备课组长签字）上交教务处，审核材料后认定学分。
④参与命题：参与校级及以上统测统阅试卷命题的教师，可申请学分认定。
命题教师将命题试卷上交教务处，审核材料后认定学分。
⑤外出考察：外出考察参加学术会议的教师向学校申请学分认定。
外出考察教师将考察报告或研讨会交流稿，上交学校教务处、教研室。
审核材料后，由学校教研室认定学分。
⑥观课评课：参与听课评课的教师，可申请学分认定。
听课教师须填写评课记录表（包含听课记录及评课观点），上交教务处。
审核材料后，由学校教务处认定学分。
2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。
①师徒带教开展师徒带教（须预先由学校教务处备案）的教师，可共同申请学分认定。
师徒带教教师须将带教证书（或协议书）、带教计划、指导记录、带教成果等资料，上交学校教务处。
审核材料后，由学校教务处认定学分。
②、教研组层面专题活动开展教育教学专题研修（每学期不少于四次）。
开学初，由教研组长制定校本研修计划、上交教研室处备案。
学期末，教研组长撰写教研组活动总结和活动记录进行学分认定，上交教研室。
审核材料后，由教研室认定学分。
③各类讲座开设讲座的教师向学校教研室申请学分认定。
主讲教师将讲稿及PPT，上交教研室。
由教研室审核材料认定学分。
听取学校讲座（含全体教职工会议）的教师，有考勤、有会议记录，经学校办公室或教务处审核认定学分。
④其他：指经学校办公室或教务处、教研室认可的具有一定规模的专题研讨活动。
开展“城中论坛”主题研讨活动，每学年一次，由学校办公室与教务处、教研室协调组织，材料完整，上交教研室备案，审核材料后，由教研室认定学分。
开展“城关中学好课标准研讨活动”，由教务处、教研室与教研组协调组织织，材料完整，上交教务处、教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。
开展“教师师德修养专题研讨”，由政教处与年级组协调组织，材料完整，上交政教处及教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。
3、教育科研活动：课题研究、论文论著、教育教学案例、公开课展示等。
①课题研究承担校级及以上课题的项目负责人，可向学校教研室申请学分认定。
课题结题后须形成结题报告，附上课题相关材料，交教研室备案。
②发表论文、教育教学案例发表校级及以上论文、教育教学案例的教师，可向学校教研室申请学分认定。
论文论著撰写教师将发表论文或教育教学案例的复印件（包括封面、目录、正文）上交教研室，审核材料后认定学分。
③成果获奖公开课获奖的教师，可向教务处申请学分认定。
学期末，获奖教师将获奖证书复印件上交教务处。
审核材料后认定学分。
④公开课展示开设校级及以上公开课，包括青年教师评选课、骨干教师示范课的教师，可申请学分认定。
上课教师须将教学设计、课堂教学改进计划书、教学反思，PPT课件等资料上交教务处。
审核材料后认定学分。
（三）分年度研修目标xx年度：制定校本研修制度；形成评价机制；开展县级课题组与教师个人层面的分析调研；开展“好课标准”的探索。
组织开展高效课堂探索活动；开展公开课、示范课、评优课，学习落实“好课标准”；加强集体备课。
xx年度：完善校本研修制度；进一步完善评价机制；开展师德与教育教学方法培训，组织教师学习相关资料；建立校本研修领导小组；扩大研修形式和范围，组织录像评课、备课录像、开展同课异构活动。
xx年度：加强校本研修课程的规范管理；加强教研室、教研组、备课组建设；开设教育教学的相关讲座；加强班主任培训的多样性以及成果资料的收集；建立教师校本研修档案袋；开展系列性的教学技能比赛（教研组内公开课、学校级别的评优课、当堂评课、教学技能考试、教学论文撰写等系列比赛）。
xx年度：通过省市校本研修现场会的参观学习，规范我校校本研修小组与校本研修课程的管理，提高学校研修管理者特别是校长第一责任人的思想认识和管理水平，提高全体教师对校本研修的思想认识；进行师德讲座与活动的开展；加强教研组与备课组工作活动的开展与评价，继续开展扎实有效的校本研修活动；进一步加强班主任培训工作；认真完成校本修相关材料的收集整理。
xx年度：对“十二五”教师研训工作进行筛查与回顾，去粗取精，去伪存真，查缺补漏，真正形成适合我校校情，并符合国家新课改要求的校本研修管理机制及研修模式，并将其做为学校教学工作的重要环节长期坚持；并完善考评与资料的收集。
（四）研修要求（1）研训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应。
（2）研训过程规范：严格按照《省市县“十二五”校本研修实施意见》的要求实施。
（3）研训效果明显：使教育教学能力明显提高；教师人文素养增强；青年教师、骨干教师形成梯队。
（4）研训资料完整：严格按照《县、校“十二五”校本研修实施意见》的要求收集资料五、校本研修的保障措施（一）强化组织和管理。
成立校本研修指导小组和校本研修办公室。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。
以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。
1、领导小组组长：李正彦（校长）副组长：李安吉、王怀育（副校长）成员：康巨龙、曹静仙、李民池、杨育科、蒋宝军（主任）2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。
为加大督促检查和管理，特制定了《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》。
（二）落实校本研修的保障机制1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。
2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。
3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；并在每学年教师节前对一学年中全校各处室工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
小学校本研修实施方案「篇二」活动组织：渭南市实验小学研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会时间安排：20xx年6月13日活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）参加人员：1.活动组织校：渭南市实验小学2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心小学的校长及部分教师活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）活动议程：㈠何焕利副校长致欢迎词。
㈡闵卫强主任汇报课题开展情况。
㈢观摩“三爱”教育主题队会展示班级：四年级五班展示地点：演播厅听课教师：与会全体教师展示过程：1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。
同时，班主任组织学生做好展示前的准备。
2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。
3.主持人点评总结。
㈣与会教师参观实验小学“爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。
㈤座谈会1.与会教师谈主题队会观后感受。
2.组织参与学校教师针对“爱的教育”的理解”谈认识，说感受。
㈥区局领导讲话。
㈦召开校长联席会。
活动要求：㈠活动组织校的任务：1.校长是研修活动的第一责任人，负责本次活动中的准备、组织和总结。
2.校长要提前邀请区教育局、中心校、核心校、成员校等按时参加活动。
3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。
4.做好现场摄影、摄像及相关服务。
5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。
6.活动结束次日，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心校、成员校。
7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。
8.做好召开联席会议的相关准备。
㈡活动参与校、任务承担校的点评、发言：1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。
2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。
3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。
4.每位发言人发言控制在10分钟左右。