哈佛大学博士研究生科学研究科研训练训练方式硕士论文
学术规范与论文写作
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学术论文规范
王国维的三境界：
王国维(1877-1927)，字静安、伯隅，号观堂，浙江海宁人。 近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、古史地学家， 诗人、文艺理论学、哲学家。 ——独上高楼：泛指独立性，要独立执着地寻觅、求索；
第一境界
王国维的治学第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽 天涯路”。 这词句出北宋晏殊的《蝶恋花》，原意是说，“我”上高楼眺 望，所见的更为萧瑟的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？ 王国维将此句解释为：做学问成大事业者，首先要有执着的追 求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。
② 发展知识的“研究中心” 200多年前出现的理念 ③ “威斯康星思想” 大学的特征： 不在大楼，在大师！理念精神至关重要！ 大学服务于社会
世界文明的火炬，国家的综合实力的体现！
硬实力和软实力的划分标志！
21世纪能否实现中国梦，关键是建立一批世界级水平的大学！ 目前尚有差距！
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GB7713-87
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大纲
大学精神漫谈
学术论文规范 论文写作方法 学术规范概述 论文写作的引文规范
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大学精神漫谈
1. 现代大学的产生、转型与发展
1000年的历史大致可以分为三个阶段： ① 起源阶段 大学诞生于中世纪
念是：大学自治，教授治校，学术自由，教学与科研相统一。
德国柏林的办学模式后来被各个国家所效仿，德国大学因此成 为世界的学术研究中心。
科技论文写作-哈佛教授
接下来，把每一部分再仔细组织。尤其是要集中整理数据。 接下来，把每一部分再仔细组织。尤其是要集中整理数据。 要尽可能把数据以清晰、紧凑的图表来展示。 要尽可能把数据以清晰、紧凑的图表来展示。这个过程也许 会慢些。 会慢些。
Whiteside:
可能要用5 10次 而且是以不同的方式， 可能要用5 - 10次，而且是以不同的方式， 来构思一张图，以便决定怎样它才最清楚， 来构思一张图，以便决定怎样它才最清楚，而且看上去更加 美观。 美观。
Whitesides：我写的所有文章，包括论文、报告、建议（当然还 ：我写的所有文章，包括论文、报告、建议（
有讨论会的胶片）都是从提纲开始。我也希望你们能学会， 有讨论会的胶片）都是从提纲开始。我也希望你们能学会， 使用它。 使用它。
How should you construct an Outline?
当你已经囊括了所有的数据（或者你明确知道你还需要收集 当你已经囊括了所有的数据（ 哪些额外的数据），有了一个合理的构架， 哪些额外的数据），有了一个合理的构架，你对这些都感到 ），有了一个合理的构架 满意时，将提纲交给你的教授。 满意时，将提纲交给你的教授。简要地表明哪些地方还缺数 据，你认为（或推测）这些数据大概是什么样。如果你的推 你认为（或推测）这些数据大概是什么样。 测是正确的，你将如何去解释它。 测是正确的，你将如何去解释它。 在任何情况下，都不要等到你已经收集“ 在任何情况下，都不要等到你已经收集“全”了数据之后才 开始动笔写提纲。研究是永无止境的。 开始动笔写提纲。研究是永无止境的。 当你看到你的结果初具雏形时， 当你看到你的结果初具雏形时，就要立即开始准备构思文章 和提纲，这将节省你很多的精力和时间。 和提纲，这将节省你很多的精力和时间。即便在认真组织成 文前，我们已经决定补做重要的其他实验， 文前，我们已经决定补做重要的其他实验，试着写一个提纲 也一定对研究有指导意义。 也一定对研究有指导意义。
研究生课程的科研训练
研究生课程的科研训练随着社会的进步和科技的发展，研究生教育在培养高层次、复合型、创新性人才方面扮演着重要的角色。
而研究生课程的科研训练是培养学生科学研究能力和创新思维的关键环节。
本文将探讨研究生课程科研训练的重要性，以及如何提高科研训练的效果。
一、研究生课程科研训练的重要性研究生教育的核心任务是培养学生的科学研究能力。
研究生课程科研训练是一种系统的、有针对性的培养方式，能够帮助学生建立科学研究的思维方式和方法论，增强学生的科学素养和创新能力。
首先，研究生课程科研训练可以培养学生的科学研究思维。
通过科研训练，学生能够接触到真实的科学问题，了解科学研究的方法和过程，培养批判性思维、逻辑思维和创新思维，学会提出问题、解决问题、进行科学推理和判断。
其次，研究生课程科研训练可以提高学生的科学素养。
科学素养包括科学知识、科学精神和科学方法三个方面。
通过科研训练，学生可以深入了解自己所研究领域的前沿知识，了解科学研究的价值和意义，增强科研的探索欲望和动力，提高科学研究的水平和质量。
最后，研究生课程科研训练可以培养学生的创新能力。
科学研究是解决现实问题和推动社会发展的重要手段，需要具备创新思维和创新能力。
通过科研训练，学生能够独立思考、勇于创新，培养解决实际问题的能力和实践操作能力，提高科学研究的创新性和实用性。
二、提高科研训练的效果研究生课程科研训练的效果取决于教师的指导和学生的参与。
为了提高科研训练的效果，可以采取以下措施：首先，加强导师制度建设。
导师是研究生科研训练的重要参与者和指导者，扮演着重要的角色。
加强导师的培养和选拔，提高导师的科研水平和教育教学水平，激励导师积极参与科研训练，为学生提供及时的指导和支持。
其次，改进研究生课程设置。
科研训练应贯穿于研究生课程的始终，不仅要有理论学习，还要有实践操作和科研项目的设计和实施。
研究生课程应根据学生的个性和研究方向，设置相应的科研模块，培养学生的科研兴趣和能力。
浅析美国大学研究生科研训练的特色
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大学 史 上第 一 个 研 究 生 院 ． 把促 进知 识 的发 展 、 开展 高 水平 科 研 、 高 学 校 学 术 水平 作 为办 学 目标 ． 此 ， 科 提 从 “ 学研 究 ” “ 究 生 教 育 ” 与 研 紧密 联 系 在一 起 。目前 ， 和 其 “ 他 国家 相 比 ．美 国研 究 生 教 育 系 统 的运 作 规 模 是 使 人 敬 畏 的 ．它 横 跨 美 国 ３ ０ ４ ０所 高 等学 校 的 大约 ８０所 ． ０ 招 收 大约 １０万 名 研 究 生 ． ５ 每年 大 约授 予 ３ ０万 个 硕 士 学 位 、 ． 个 专业 学 位 和 ３３万个 博 士 学 位 ” ７５万 － 。这 些 数
口试 、 面试 或两 者相 结合 ， 由研 究生 教育 小组决 定 。美 这 国各 大 学对 博 士生 教育 已经 形成 一 致 的模 式 ： 干年 规 若 定课 程 的 学 习 ，接 着 参加 考试 取 得 博士 候 选人 身份 ， 最
后 在 教 授 委 员 会 指 导 下 完 成 一 篇 具 有 创 造 性 的 科 研 论
趣 。不 同的大 学实 行实验 室轮 转 的要求 不 同。在 耶鲁 大
维普资讯
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学 ． 有 一 年 级 研 究 生 必 须 在 至 少 三 个 不 同 的 实 验 室 轮 所 转 。加 州 大 学 戴 维 斯 分 校 微 生 物 专 业 博 士 生 课 程 中 有 一 门 轮 换 课 程 ．要 求 博 士 生 跟 随 四 名 不 同 的 教 师 进 行 实
研究生科研训练实践探索
(四)实施研究性的教学方法 四 实施研究性的教学方法
研究型大学应该鼓励开展讨论 式、启发式和参与式的教学， 使学生真正参与到教学的整个 过程之中。
(五)调动教师参与本科生科研的积极性 五 调动教师参与本科生科研的积极性 我国研究型大学在保障本科生科研 制度建设方面，应该注重培养师生 对本科生科研的认同并达成共识， 应该营造宽松自由的科研学术氛围， 应该将科研精神和方法贯彻到课程 之中、课堂之内、师生日常生活之 中。
自上世纪90年代，清华大学首先 开展本科生科研训练以来，我国 研究型大学本科生科研取得了可 喜的成绩，主要表现在:参与单位、 教师和学生数增加，规模不断扩 大。
本科生科研管理机构建设逐步完善，科研规章制度 建设得到进一步的加强。 尤其是近年来，“985工程”院校和国家自然科学 基金都对本科生科研给予了更多的投人。但是我国 研究型大学在本科生科研上还存在认识上模糊、管 理上缺乏实效性、资金支持上曦乏等问题。根据美 国研究型大学的成功经验，本科生科研的顺利开展 重在制度建设，尤其是隐性制度建设对本科生科研 起着积极的、重要的推动作用。 因此，我国研究型大学在本科生科研实施过程中， 除了显性的制度建设之外，也应该从隐性制度建设 人手，来进一步完善本科生科研 制度建设。
四、科研训练的途径
（一）在教学与科研的互动中提升科研能力 1、开设专门的科研方法课，全面系统地传授 、开设专门的科研方法课， 科研方法 2、保持课程内容的前沿性 、 3、实施研究性的教学方法 、
（二）吸收研究生参与导师科研项目来自导师可将科研课题的部分内容交给学生来做，为其 创造实践锻炼的机会，使学生在导师的传、帮、带 下，把学习和研究紧密结合起来，从被动接受知识 变为主动研究问题，从而熟悉研究步骤，学到研究 方法。
美国高校跨学科博士项目个案研究——以哈佛大学神经科学博士项目为例
况， 在目不仅 加强基础 课程 的学 习， 还针 对知 识薄 弱环节 进行 专 门训练 。 长久 以来 ， 目在跨学科 人才选 拔标 准、 程设 项 课 置、 指导 方式 、 科研训ｌ 方面逐渐 形成 如下特 点。 练等
１ 开放 的人 才选 拔理 念 ．
了解剖学 、 生理 学 、 药理 学 、 学 、 化 生物 物理 学 、 理 学 、 心 神
二、 哈佛大学神经科学博士项 目人才培养特点
由于神经科学博士生学科背景各异且水平参差不齐，
学 生在 跨 学科 学 习初 期往 往 因为 缺乏 完 整 的理论 知 识体
系而产生 不知所 措 的感觉 。 因此 ， 项 目对博 士生 的培养 该 主 要 是在 坚 持 总 的培 养 框 架 的 前提 下 ， 合 学 生 自身 情 结
经病 学 、 精神 病 学等 学科 ， 具有 鲜 明 的学科 交 叉性 。１ ６ ２ ９
年 ，美 国麻 省理工学 院开展 的 《 经科学研 究计 划》 神
（ ｅｒ ｃ Ｍｅ ｅｅｒｈＰｏｒ Ｎ Ｐ 是 早先 的跨 学 科 项 Ｎ ｕ ｓｉ ｓａ ｒ ａ Ｒ ） ｏ ｅ Ｒ ｃ ｇ ｍ，
美国博士生教育之科研训练特色及对我国的启示
哈佛大学的人才培养战略研究：经验与借鉴
莫瑞森 的 《 哈佛学院的建 立》 、利浦赛特等 《 哈佛的政治和
教 育》 、贝莱波纳德的 《 哈 佛往事略影》 、查姆佛的 《 哈佛 大学如何管理 ： 服务帝 国的原 由》 、 张 家勇的 《 哈佛 大学本
第 五 次 改革 始 于 ，针 对 国际 政
普利 策奖获 得者 。而哈佛 商学院 被誉 为培 养企 业管理 人才 的西点军校 ，美国排 名前 ５ ０ ０强公司的高层管理人员中 ，有 １ ／ ５毕业 于哈佛 商学院 。④ 而海外 毕业 生中 ，在 世界 各国的 政界 、商界 、学界等出类拔萃者不计 其数 。因应时代变化和
推动 下 ，哈佛 大学在 １ ８ ７ ４ ． １ ８ ７ ５学年 ，除修辞学 、哲学 、历
淡化 传统 经典 的博雅教育成 分 ；三是强调科学教育 ，加大通
识课程的深 度 ；四是强调 多元价值观 。 ④ 此外 ，新方案中人
才培 养目标的表述更加明确了哈佛的国际化人才培养战略 ， 体现 了对培养学生成为世界公 民的重 视 、对了解世界 各国历
培养大量美国学生外，还接纳了来自世界各国的大批留学生
和访问学者 ，海外学生来 自全球 １ ２ ０多个国家 和地 区 。哈佛
第 四次改革始 于 １ ９ ７ ８ 年 。由博克 （ Ｄ ｅ ｒ ｅ ｋ Ｂ ｏ ｋ ）担任校 长领导 进行的 核心课 程改革 ，强调赋 予学生探 索知 识的途 径 ，培养学生的智能和 思维 方式 。 核 心课程的实施模式要求 学生从 以下 七大领域 中挑选八 门课 ：１ 、历史研究 ：主要包 括 （ Ａ）对宏 观历 史的研 究 （ Ｂ）对微观 历史资 料的研 究 ；
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哈佛大学博士研究生科研训练方式研究
比较教育学， 2011，硕士
【摘要】博士研究生是高层次专业人才,是知识经济时代社会发展的重要人力资本。
自19世纪德国大学改革以来,科学研究成为大学教师的主要职责;此后,博士研究生的教育与科学研究紧密地结合在一起。
博士研究生的教育是一个科研训练的过程,通过科研训练来提高博士生的科研能力,培养科研意识和塑造科研精神。
科研训练方式在博士生培养中起到了相当重要的作用,好的方式可以提高博士研究生教育的质量和效率。
19世纪德国大学的改革,将科学研究确立为大学的主要职能,通过科学研究培养哲学博士成为培养新一代学者的重要途径。
随着德国大学成为世界高等教育的中心,其“学术自由”和“教学与科研相统一”的理念传播到世界各地。
在这些理念的基础上德国大学形成了自己独特的博士研究生科研训练方式。
主要有教学-习明纳方式和教学-实验室方式。
德国大学的强大,吸引了美国的注意,包括哈佛大学在内的众多美国大学纷纷借鉴和学习德国大学的经验。
通过留德学生和德国外教的影响,德国大学的科研训练方式在哈佛大学开始扎下了根。
经过几代人不断地改革努力,并结合本国实际不断创新,在一个多世纪后,哈佛大学终于发展成为世界著名的研究型大学。
目前,哈佛大学成为世界各国学习的榜样。
哈... 更多还原【Abstract】 Doctors are high-level professionals and also
important human capital for social development in the
knowledge-based economy. Since the innovation of German Universities in the 19th century, scientific research has become the major responsibility of university teachers; and from then on, the doctoral education has strongly combined with scientific research. Doctoral education is a progress of training of scientific research, which can enhance capabilities of scientific research, cultivate conscio... 更多还原
【关键词】哈佛大学；博士研究生；科学研究；科研训练；训练方式；
【Key words】Harvard University；doctoral student；scientific research；training of scientific research；training methods；
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目录
中文摘要5-7
ABSTRACT 7-8
导论9-17
一、问题的提出及研究意义9-10
二、文献综述10-14
三、概念界定14-16
四、研究方法16-17
第一章哈佛大学博士研究生科研训练方式的历史探析17-29
一、哈佛大学博士研究生科研训练方式的开端17-18
二、近代德国大学的影响18-29
第二章哈佛大学博士研究生科研训练的主要方式29-42
一、课程中的科研训练方式30-32
二、实践中的科研训练方式32-37
三、指导老师指导37-39
四、其他科研训练方式39-42
第三章哈佛大学博士研究生科研训练方式的特点42-45
一、注重大量文献阅读和课堂讨论42
二、科研训练与科研实践紧密结合在一起42-43
三、指导老师指导全面43
四、注重学术氛围的营造43-45
第四章比较与启示45-48
一、改善课程教学方式，加强课程中的科研训练45
二、改善基础设施，加强实践中的科研训练45-46
三、改善导师指导方式，加强导师指导46-47
四、建立定期考核监督制度，加强学位论文的指导与监督47-48 注释48-51
参考文献。