2-3伴性遗传课件 高一下学期 生物人教版必修2
江苏省启东中学高一生物人教版必修2《伴性遗传》
1 江苏省启东中学高一生物人教版必修2《伴性遗传》
选择题
一个血友病携带者和一个正常男子结婚，通过B超检查发现该妇女所怀胎儿是男性，则胎儿患血友病的概率是
A. 0 B. 1/2
C. 1/4 D. 1
【答案】B
【解析】试题依题意，血友病携带者的基因型为XHXh，正常男子的基因型为XHY，二者婚配，所生子女的基因型及其比例为XHXH︰XHXh︰XHY︰XhY＝1︰1︰1︰1，则男性胎儿患血友病的概率是1/2，
B项正确，A、C、D三项均错误。
选择题
Y (黄色) 和y (白色) 是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是
A. ♀Yy×♂yy B. ♀yy×♂YY C. ♀yy×♂yy D. ♀Yy×♂Yy
【答案】B
【解析】
试题雄性个体YY或Yy表现为黄色，而yy表现为白色；对于雌 2 性个体来讲Y_和yy均表现为白色。因此要想根据子代的表现型判断性别，就要使子代的基因型为Y_，如果子代的表现型为黄色，则为雄性个体，如果子代的表现型为白色，则为雌性个体。综上所述，A项错误，这样的杂交组合其子代的表现型黄色和白色都有，黄色一定为雄性，但白色判断不出性别；B项正确，这样的杂交组合其子代的基因型为Yy，若子代为白色一定为雌性，为黄色一定为雄性；C项错误，这样的杂交组合其子代的表现型全为白色，而雌雄个体均有白色；
D项错误，这样的杂交组合其子代的表现型黄色和白色都有，黄色一定为雄性，但白色判断不出性别。
选择题
已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)；直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例。据此可判断控制这两对相对性状的两对基因位于：
灰身、直毛
灰身、分叉毛
黑身、直毛
黑身、分叉毛
雌蝇
3/4
0 3 1/4
2.3 伴性遗传(练习)(解析版)高一下学期生物同步精品系列
1 2.3 伴性遗传
1、下列关于伴性遗传的叙述，错误的是( )
A．性染色体上的基因都与性别决定有关
B．遗传上总是和性别相关联
C．伴性遗传也遵循孟德尔遗传定律
D．表现上具有性别差异
【答案】A
【解析】性染色体上有很多基因，有些基因与性别决定无关。
2、下列有关性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是( )
A．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小
B．在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，不可能生出患红绿色盲的女儿
C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子
D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
【答案】B
【解析】果蝇中Y染色体比X染色体大，A错误；若不发生基因突变，父亲正常，女儿不可能出现红绿色盲，B正确；含X染色体的配子也可能是雄配子，C错误；没有性别之分的生物没有性染色体与常染色体之分，如豌豆，D错误。
3、已知某人的父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但其弟弟是红绿色盲患者，则弟弟红绿色盲基因的来源是( )
A．外祖父→母亲→弟弟
B．外祖母→母亲→弟弟
C．祖父→父亲→弟弟
D．祖母→父亲→弟弟
【答案】B
【解析】红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病(设相关基因用B、b表示)，弟弟患病，其基因型为XbY，其致病基因只能来自母亲，而母亲的致病基因只能来自外祖母，即相关基因的传递方式为外祖母(XBXb)→母亲(XBXb)→弟弟(XbY)。
4、如图是人类红绿色盲遗传的家系图。下列相关说法正确的是( )
2
A．1号个体的父亲一定是色盲患者
B．6号个体的色盲基因来自3号和1号个体
C．1号和4号个体基因型相同的概率为3/4
D．3号和4号个体再生一个患病男孩的概率为1/2
【答案】B
【解析】红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传病，分析系谱图可知，5号个体的基因型为XbY，则1号个体的基因型为XBXb，其色盲基因可能来自她的父亲或母亲，因此，1号个体的父亲不一定是色盲患者，A项错误；图中6号个体的色盲基因来自3号和4号个体，而4号个体的色盲基因来自1号个体，B项正确；图中1号个体和4号个体的基因型均为XBXb，基因型相同的概率为1，C项错误；3号个体和4号个体再生一个患病男孩的概率为1/2×1/2＝1/4，D项错误。
(人教版)高中生物必修二：2.3《伴性遗传》同步练习(含答案)
一、选择题
1．与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是( )
①正交与反交结果不同 ②男女患者比例大致相同 ③男性患者多于女性，或女性患者多于男性 ④可代代遗传或隔代遗传
A．③④ B．①④
C．①③ D．②③
解析： 性染色体上的基因所控制的性状，往往与性别相关联，再加上有些基因在一对性染色体上的分布情况不一样，所以伴性遗传表现出和常染色体上的遗传不一样的特点，如正、反交结果不同，与性别有关等。常染色体遗传中男女患者比例大致相同。常染色体遗传和伴性遗传中都会出现代代遗传或隔代遗传。
答案： C
2．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( )
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
答案： B
3．下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是( )
选项 遗传方式 遗传特点
A 伴X染色体隐性遗传病 患者男性多于女性，常表现交叉遗传
B 伴X染色体显性遗传病 患者女性多于男性，代代相传
C 伴Y染色体遗传病 男女发病率相当，有明显的显隐性
D 常染色体遗传病 男女发病率相当，有明显的显隐性
解析： 伴Y染色体遗传病是由Y染色体上的基因控制的，女性因无Y染色体而不可能发病，所以也就无显隐性关系。
答案： C
4．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)(如图所示)。由此可以推测( )
A．Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因
B．Ⅱ片段上某基因控制的遗传病，患病率与性别有关
C．Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为女性
D．Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，女性患病率高于男性
解析： 分析图示可知，Ⅲ片段上有控制男性性别决定的基因；Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病，男性患病率应高于女性；由于Ⅲ片段为X、Y染色体的非同源区，所以Ⅲ片段上某基因控制的遗传病，患者全为男性；尽管Ⅱ片段为X、Y染色体的同源区段，但Ⅱ片段上某基因控制的遗传病与常染色体遗传并不相同，而是与性别有关，有时男性患病率并不等于女性，如①XaXa×XAYa后代中所有显性个体均为女性，所有隐性个性均为男性；②XaXa×XaYA后代中所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。
高一下学期 人教版(2019)高一生物必修2课时练习：第二章第3节 伴性遗传 习题
第二章第3节 伴性遗传
一、选择题
1．有关人类的性别决定的说法错误的是( )
A．女性的性染色体是同型的，用XX表示
B．X染色体的大小为Y染色体大小的5倍
C．X、Y染色体携带的基因种类和数量无明显差别
D．X、Y染色体上同源区段的基因控制的性状与性别的形成无关
2．正常蚕幼虫的皮肤不透明，由显性基因A控制。油蚕幼虫的皮肤透明如油纸(可以看到内部器官)，由隐性基因a控制，A对a是显性，它们都位于Z染色体上。以下哪一个杂交组合方案，能在幼虫时就可以根据皮肤特征，很容易地把雌雄蚕区分开来( )
A．ZAZA×ZAW B．ZAZA×ZaW
C．ZAZa×ZAW D．ZaZa×ZAW
3．下列有关XY型性别决定的叙述，正确的是( )
A．含X染色体的配子数∶含Y染色体的配子数＝1∶1
B．XY型性别决定的生物的Y染色体都比X染色体短小
C．含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等
D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体
4．某男性色盲，他的一个次级精母细胞处于着丝粒刚分开时，此时细胞可能存在( )
A．两个Y，两个色盲基因
B．两个X，两个色盲基因
C．一个X、一个Y，一个色盲基因
D．一个Y，没有色盲基因
5．人类有一种遗传病(A、a)，牙齿因缺少珐琅质而呈棕色，患病男性与正常女性结婚，女儿均为棕色牙齿，儿子都正常。则他们的( )
A．儿子与正常女子结婚，后代患病率为1/4
B．儿子与正常女子结婚，后代患者一定是女性
C．女儿与正常男子结婚，其后代患病率为1/2
D．女儿与正常男子结婚，后代患者一定是男性
6．下列关于人类红绿色盲遗传的分析，正确的是( )
A．在随机被调查人群中男性和女性发病率相差不大
B．患病家系的系谱图中一定能观察到隔代遗传现象
C．该病不符合孟德尔遗传规律且发病率存在种族差异
D．理论上患病家系中女性患者的父亲和儿子一定是患者
7．抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病。一对夫妇，男性仅患有抗维生素D佝偻病，女性仅患有红绿色盲病。对于这对夫妇的后代，下列说法不合理的是( ) A．后代女儿全是抗维生素D佝偻病患者
人教版高中生物必修2第2章第3节 伴性遗传教案(1)
《伴性遗传》教学设计
《伴性遗传》教学设计
【教材分析及处理】
伴性遗传位于人教版生物必修II第二章第三节，内容包括了伴性遗传的概念，人类红绿色盲症，抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用几个教学知识点。本节教学设计为高三复习课，复习课的教学一定要体现出复习的特色，要避免出现新课式的重复，趋重避轻。再结合我校的问讲练教学模式，体现高三复习课的特点，将课堂设计思路如下:
1、课堂首先给学生3-5分钟时间对学案上的课前整理进行识记，并对其中自己存在的问题进行提问。教师对所提问题进行整合，确定教学重难点。
2、根据确定的教学重难点，师生展开讨论。以问题为引导，学生讨论解决，教师总结规范，最后通过具体的例题对知识点加以巩固。
3、课堂最后要留有3-5分钟时间，给学生对本节内容进行回头看。简单加以反思，是否还有遗留问题，即时反馈，教师加以解决。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、伴性遗传的类型及特点 2、系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析
（二）过程与方法
1、通过对家族系谱图进行分析研究推导出遗传病的遗传方式。
2、通过遗传图解的学习，明白伴性遗传的规律特点，初步运用遗传
规律解决一些遗传现象。
（三）情感态度与价值观
1、体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
2、认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
【重难点分析】
重点：伴性遗传的类型和特点
解决方法：逻辑推理、科学素养的培养。在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法进行归纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。
难点：系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》 教学设计
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》 教学设计
1 / 12 《伴性遗传》教学设计
济南第十一中学 张丽
一、教材分析
《伴性遗传》这一节，是人教版教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。本节课对完善和深化基因分离规律起着很重要的作用，同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。
本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公布于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。
同时“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究的意识和方法，培养学生交流能力，分析问题解决问题的能力及获得研究生物学问题的方法。
二、学情分析
学生已经学过分离定律，减数分裂及基因与染色体关系的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。同时，高中学生具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习，人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》 教学设计
2 / 12 能力的培养。
三、教学目标
【知识目标】
（1）说出伴性遗传的概念。
（2）概述伴性遗传的特点。
（3）举例说明伴性遗传在实践中的应用。
【能力目标】
（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。
（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。
【情感目标】
（1）科学品质教育。
（2）人口教育（优生优育）
四、教学重点和难点
2.3 伴性遗传(教学设计)-【轻松备课】高一下学期生物同步精品系列(人教版2019必修2)
1 2.3 伴性遗传
一、教学目标：
学习目标：
1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)
2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)
3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点
核心素养：
1．通过分析伴性遗传现象，认同生命的结构与功能观。
2．学会构建人类遗传病的系谱图。
3．通过对常见遗传病的学习，了解遗传病对人类的危害。
二、教学重点：
1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。
2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。
三、教学过程：
【导入】同学们，上节课我们学习了在摩尔根的果蝇杂交试验，在F2代会出现白眼果蝇，而且白眼果蝇全部为雄性，为什么？
答案：因为控制果蝇眼睛颜色的基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。
我们又知道了性别决定方式有两种，XY型性别决定方式；ZW型性别决定方式。以上是我们上节课的内容，在学习今天这节课之前，同学们观察几幅图片（幻灯展示）红绿色盲检查图。
PPT展示：男性色盲的患病概率为7%，女性色盲的患病概率为0.5%。设疑：为什么男性多于女性？
教师：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇眼色的非常相似，这种现象叫伴性遗传。
一、伴性遗传
位于性染色体上的基因的遗传总是与性别相关联的现象叫伴性遗传。
2
二、人类红绿色盲
1、阅读P35思考讨论，回答：
①家系中患者性别有什么特点？
②红绿色盲遗传是显性还是隐性遗传病？
③色盲基因位于X还是Y上？为什么？
④只有男性才会得色盲吗？
答案：色盲为伴X染色体隐性遗传病
2、人正常色觉与红绿色盲的基因型和表现型
3、问题：说出男女之间有哪6种婚配组合？ 性 别 女 男
基因型
表现型 正常 正 常
（携带者) 色盲 正常 色盲
3 XbXbXbYXbXbXbYXbY
4、PPT展示:色盲遗传系谱图实例一
X XX XX YX XX YX YXX XBBbBX YBBBBbBbbBY
人教版高中生物必修二2.3《伴性遗传》word同步练习
第3节 伴性遗传
(时间：30分钟 满分：50分)[来源:]
考查知识点及角度 难度及题号
基础 中档 稍难
伴性遗传病遗传特点 1、3、4、6 2
伴性遗传的应用 7、8
5
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1．某男性遗传病患者与一个正常女子结婚，医生告诫他们只能生男孩。据此推测该病的遗传方式为
( )。
A．Y染色体遗传 B．常染色体显性
C．伴X显性 D．伴X隐性
解析 伴X显性遗传病的显著特点是男性患病，其母亲、女儿均是患者；而Y染色体遗传病只在男性中连续遗传；常染色体遗传病后代男女患病机会相等；伴X隐性遗传病通常是男患者的致病基因通过女儿传给他外孙。
答案 C
2．下图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ9的红绿色盲致病基因来自于 ( )。
A．Ⅰ1 B．Ⅰ2 C．Ⅰ3 D．Ⅰ4
解析 Ⅲ9的性染色体只有一条X染色体，且为患者，这个Xb来自Ⅱ6，Ⅱ6基因型为XBXb，其中的Xb来自Ⅰ2。
答案 B
3．下列各家系图中，肯定不是伴性遗传的是 ( )。
解析 A、B项可能是伴X显性或伴X隐性；C项可能是伴X隐性；D项为隐性遗传，如为伴性遗传则其父必为患者，但其父正常，故肯定不是伴性遗传。
答案 D
4．人类的红绿色盲基因(b)位于X染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，两个为携带者，一个色盲，他们的性别是 ( )。
A．三女一男或全是男孩 B．全是男孩或全是女孩
C．三女一男或两女两男 D．三男一女或两男两女
解析 由题意可知母亲的基因型为XBXb，父亲的基因型为XbY，由此可推断出后代中儿女的性状及基因型，正常的一定是儿子，携带者一定是女儿，但色盲患者可能是儿子也可能是女儿，如果是儿子，则应为两女两男；如果是女儿，则应为三女一男。