三年级下册第9课寓言两则.doc

《寓言两则》教案

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学三年级语文语文（下册）第三组

教学主题：《寓言两则》课时：第一课时

授课对象:三年级学生

设计者:实验小学三年级语文组

目标制定的依据

《语文课程标准》提岀''中年级阅读教学的要求是要培养学生能对课文中不理解的地方提岀疑问"■本组教材围绕''要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理

2. 教材分析

《寓言两则》（两课时）是人教版三年级第六册第三单元的一篇课文,引导学生抓住关键词,理解课文内容，会思考,受到启发，学习对事物进行分析推理的方法。

3. 学情分析

学生平时对古代寓言故事，成语故事都较为感兴趣，《南辕北辙这个成语故事,部分学生课外已经有所接触,教学前我也布置了预习•所以，学生对这个故事的内容已经有所了解，本课的学习主要是让学生理解。

教学目标

1. 理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2. 学会生字，理解“窟窿”“街坊” “后悔”“劝告”等词语的意思。

3. 认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4. 能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

评价任务

评价彳壬务一：：认识5个生字,学会12个生字,理解词语的意思

评价任务二:根据自己在预习中的理解，谈谈寓言的意思。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一导入新课活动一

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

厶•过去我们学过哪些寓言？

活动二

1、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

2、 “寓言二则”的“则” 是什么意思？（相当于“篇”）

3、今天我们学习《南辕北

辙》和《亡羊补牢》两篇寓

、

7嵬金目标一）

环节二初读课文整体把握活动一

理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

厶指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说 “亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什

么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5、再读课题，从“补牢”

这个词你能猜出丢羊的原因吗？学生能抓住要点,简要概述

文童的主要内容，整体把握文章

人，^^、o 环节三品读课文活动一

、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

播放课件《寓言两则》中亡羊补牢的故事。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次

羊，为什么丢？

4、小结：可见读书前我们

的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

活动二

精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲丢羊

的？

2、自由读1 —4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会

丢第二只？

3、同桌互议。

4、集体交流：

(一)羊圈破了个窟窿。

(1) 出示生字卡片“窟

窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

(2) “窟窿”就是——

(洞)。怎样记住这两个字？指

导学生书写“窟窿”。

(3) 齐读这句话。(第三句)

(4) 第三句讲了丢羊的原

因，那前两句讲了什么？引读前两句。

(5) 理清这小节三句话之间的联系，试背。

(6) 指名背。(指导方法) （二）街坊劝告，他不听。

（1） “街坊”就是一一

（邻居），注意“坊”读轻声。

（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（3）引导评议，齐读。

（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，

毫不在意）

养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不

听劝告。同桌分角色朗读。

（6）指名读，评议。

（7）老师说提示语，学生试背对话。

5、让我们来看看他不听劝

告的结果。

（1）指名读第4节，评议。

（2）为什么要读好两个 “又”字？联系第一节，想一

想。

（3）齐读第4节。

（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概

括，就是一一（亡羊）。

6、指名表演这个片段，注

意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、二次丢羊后，养羊人又

是怎么想、怎么做的？自由读第 5 活动三

8、讨论交流：

(1) 养羊人是怎么做的？

(2) 指名读文中句子，评

议。

为什么要读好“赶快” ？能

否去掉？(改正错误，不能拖延)。

(3) 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

(4) 指导读这句话，读出他的后悔之情。

(5) 将这句话换一种说

法。(要是……就……如果… 就 )

(6) 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

(7) 他的想法对不对？从哪儿读出？(从此，他的羊再也没丢过。)

(8) “从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

(9) 理清句与句之间的联

系，背诵第5节。

环节四巩固延伸活动一

体会富音

1、'忌个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2＞同桌表演后指名上台演，并指导评价。

3、如果这个人再不修羊

圈，会出现什么后果？

4、揭示寓意：由此可见，

像养羊人这样犯了错误。。总结学习方法 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。

(眼睛近视，沙尘暴，环境污染 ..... )

这些都可以用一个词语来概括一一“亡羊补牢”。

学习生字总结全文。

1、再读课题，理解题意。

(本义，引申义)

2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话一一“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

3、总结学习寓言的一般方法：

理解题意——理解内容—— 联系实际，体会寓意。

4、认读生字

(1) 记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的

(2) 难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，

就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用 “土”铺的

窟窿：这是个冻字，因而

“洞穴”的穴做偏旁

寓：写时注意第11笔是横，不是点八以上註程结合教学课件《寓

言两则》中的学一学部分进行教学。亡羊补牢

为时不晚附：板书设计

起因圈破丢羊

经过不听劝告

结果修补羊圈亡羊补牢

再次丢羊后悔

知错就改

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小学语文_寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社三年级语文下册

9、《寓言两则》教学设计

第一课时：《亡羊补牢》

【教材分析】：

《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。

这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。

【学情分析】：

学生在二年级年级中学过已经接触过寓言故事，对《坐进观天》《守株待兔》等学过的寓言故事比较熟悉，对寓言有了初步的认识，但是认识比较浅显，很多时候只停留在读故事，大体了解故事的意思，并不一定能明白寓言蕴含的道理，而且还没有掌握理解寓言道理的方

法，不过三年级的学生，在课外读书时非常喜欢寓言故事，寓言是这个年龄阶段孩子的读书首选，所以对于本节课的学习，孩子们的兴趣是非常浓厚的，而且三年级的学生想较于二年级的学生已经掌握了一定的学习方法，在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，重要的是挖掘故事背后的寓意

【教学目标】

1、认识8个生字，会写“窟、窿”等6个生字。

2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

4、能把故事讲给别人听。

【教学重难点】：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

【教学过程】

一、交流读书收获，感悟读书乐趣。

语文人教版三年级下册寓言故事

9、寓言两则

一、教学要求

1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

二、教学重点

理解两则寓言的寓意。

三、教学时间3课时

四、教学过程

第一课时

亡羊补牢（）

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

1.过去我们学过哪些寓言？

2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

人教版三年级语文下册第九课《寓言两则——亡羊补牢》

《亡羊补牢》教学设计

一、教学目标

1、有感情地朗读这则寓言。

2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要及时改正。

二、重点难点

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们大家来学习寓言故事。

板书课题：寓言故事——亡羊补牢

师：我们来理解下，什么叫做寓言故事。

寓：寄托。言：讲道理。寓言特点：通过一个简单的故事，揭示一个深刻的道理。

2、理解：亡羊补牢

亡：丢失。补：修补。牢：羊圈。

亡羊补牢：丢失羊赶紧修补羊圈。师：老师想考考大家，愿意接受考验吗？

出示文中生字词：寓言窟窿街坊劝告后悔羊圈圆圈狼

师：亲爱的同学们，把你喜欢的词语大声读出来好吗？

生：练习读写新字词。

（二）初读课文，扫除障碍

师：老师要交给大家一个任务，自由朗读课文并思考：

1、第一次丢羊的原因?

2、第二次丢羊又是什么原因？

3、检查朗读效果：

（三）精读课文，理解内容。

1、学生自由读课文

讨论：（1）第一次丢羊的原因？第二次丢羊的原因？

（2）小组讨论、交流。

Ａ、羊圈破了个窟窿。

Ｂ、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。

Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。

Ｄ、想一想：养羊人这这时会怎么想呢？

Ｅ、男女生分角色朗读。

（3）街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有什么的后果呢？Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该怎么读？

Ｂ、指明学生读，教师指导。

（4）指名读课文第1—4自然段，说说如果用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊）

2、养羊人第二次丢羊后，他又是怎么想的？

语文人教版三年级下册第9课寓言两则

流程导学式教学设计

时间月日教材第页总序第节

学习内容人教版三年级语文第9课《寓言两则》

学习目标 1. 认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。

2. 能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。

3. 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

学习分析《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

学习准备预习任务：

1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。

3、用自己喜爱的方式记忆生字。

4、课文主要讲了一件什么事？

学习流程导学策略

一、检查预习情况

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

二、独学

1、、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

三、研学

1. 羊为什么少了一只？是怎样丢的？

2. 养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？

3. 你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？

4. 读完这个故事，你懂得了什么？

四、展示

课堂小结：

像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。

9.寓言两则第一课时教案

知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点授课类型教、学具准备

补充及反思第三单元

9、寓言两则

能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。教学目标认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”等词语。能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。第一课时

生字卡片、生词卡片、资料收集。能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。新授

教学过程一、导入新课东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事？三、细读理解课文1、第一自然段。（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）2、第二、三、四自然段。（1）那个人是怎样想的？怎样做的？（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）3、第五自然段。（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。（2）有感情地朗读这一自然段。四、提示寓意，拓展思维1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）补充及反思

2、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）五、指导书写生字重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

板书设计亡羊补牢丢劝又丢修再也没丢（后悔）有错就改不算晚教学过程

人教新课标小学三年级语文下册同步练习试卷优化练习第9课寓言两则试题及答案

9 寓言两则

快乐大本营

1.我会读拼音，写词语。

ｙù ｙáｎｋū ｌｏｎɡ ｄｉāｏｚǒｕｐáｎｃｈɑｎ

（）（）（）（）

ｑｕàｎ ɡàｏｈòｕｈｕǐ ｙìｎɡ ｙàｏｌｉǎｎɡ ｚé

（）（）（）（）

答案：寓言窟窿叼走盘缠劝告后悔硬要两则

2.我会查字典填空。

(1)“辕”字应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首还余（）笔，在“南辕北辙”中的意思是（）。

(2)“辙”字应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首还余（）笔，在“南辕北辙”中的意思是（）。

答案：（1）Y ｙｕáｎ车 10 车杠

（2）Z ｚｈé 车 12 车轮在路上留下的痕迹

3.我能给带点的字选择正确的读音，对的画“√”。

修羊圈．（ｊｕàｎｑｕāｎ) 一只．（ｚｈī ｚｈǐ）结．实（ｊｉē ｊｉé）

小圆圈．（ｊｕàｎｑｕāｎ) 只．有（ｚｈī ｚｈǐ）结．构（ｊｉē ｊｉé）

答案：

4.读读写写，说说自己知道下面的哪些寓言故事。

自相矛盾打草惊蛇画蛇添足狐假虎威

_________ _________ _________ _________

掩耳盗铃刻舟求剑守株待兔揠苗助长

_________ _________ _________ _________

5.我能按原文填空。

（1）他很后悔，不该不接受（）的劝告，心想，现在修还（）。他（）堵上那个（），把羊圈修得（）的。从此，他的羊（）也没丢过。

（2）楚国在（），他硬要往（）走。他的马越（），赶车的本领越（），盘缠带得越（），走得越（），就越到不了楚国。

6.《亡羊补牢》这则寓言告诉了我们________________________________________________。

三年级下语文教案9 寓言两则亡羊补牢_人教新课标

第1页/共7页亡羊补牢

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、教学目标

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一第2页/共7页方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。二、教学重难点

三年级语文一课一练第24课-寓言两则

1 三年级语文练习(第24课寓言两则)

出卷人:范海丽审核人:冯红霞班级姓名

一、看拼音，写词语。

yù yán jiāo jí nà mèn shì ruò

xìnɡ zhì bó bó jīn pí lì jìn

二、根据意思写成语。

1.形容非常疲劳，一点力气也没有了。（）

2.违反事物的发展规律，急于求成。（）

三、照样子，写词语。

1.振振有词：

2.本课的成语揠苗助长、鹬蚌相争都来源于寓言故事，这样的成语还有

四、把下面句子中带点的词换一个词，意思不变。

1．农夫巴望．．自己田里的禾苗长得快些。（）

2．可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里很焦急．．。（）

3．正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开．．．．。 2 （）

4．农夫急忙．．跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。（）

五、读下列寓言故事，回答问题。

滥竽充数

齐宣王喜爱吹竽，又好大排场，所以他那个吹竽地大队，就又300人。他常常叫这300人一齐吹竽给他听。

有个南郭先生，其实并不会吹竽，但看到有这个机会，便到齐宣王那里去，请求参加这个吹竽队。

齐宣王给他很高的薪水，把他编在吹竽大队里。

南郭先生原是不会吹竽的，每逢吹竽，就混在大队里，拿着竽装腔作势。一天天地混过去，不曾出过丑。

等到齐宣王死了，齐湣王接替了王位。可是这个接位的齐湣王和宣王的脾气不同：他不喜欢听大家一起吹竽，他要叫那些吹竽的人，一个个地吹给他听。

寓言两则亡羊补牢说课稿

读出新天地悟得新发现

——《寓言两则》说课稿

尊敬的评委老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。下面我将分四个板块进行说课：

第一板块：紧扣特点，说教材

1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：

（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。

（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。

第二板块：灵活多样，说教法学法

教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。

教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法” 和“朗读感悟法”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。

第三板块：多元阅读，说流程

基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。下面我分五个步骤就第一课时的教学

9.寓言两则

小学高效学堂导学案（语文三年级下册）班级课题 9.寓言两则课时第一课时主备人审核人组别使用人使用日期分享资料寓言：

战国策：

学习目标： 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写本课词语，摘抄自己喜欢的句子。 3.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 4.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）预习导学

1.给下列加点字注音。羊圈．．窟窿．．劝说．．叼走．．寓言．．亡羊补牢．．．．街坊．．

后悔．．把式．．盘缠．．硬要．．南辕北辙．．．．

2.词语理解，并整理到课本原文中。街坊：后悔：

赶快：劝告：

提醒：

盘缠： 3近义词，并整理到课本原文中。劝告--（）赶快--（）南辕北辙--（） 4.反义词接受--（）亡羊补牢--（）

自学生字

1.“寓”是（）结构，第7笔是（）第8笔是（）第9笔是（）。