部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》公开课教案_0
道德与法制课程《我们不乱扔》教学设计
一、教材分析：
本活动是人民教育出版社教材二年级上册第三单元第二个主题活动。在此主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。教材力求借助儿童原有的生活情境，呈现儿童在学校、在社会、在大自然中讲究环境卫生的问题。通过多样的形式帮助儿童形成正确的认知，切实感受乱丢垃圾对己对人的危害，使其认识到不乱丢垃圾了。教材以连环画的方式展示了儿童活动中的几个镜头，让儿童感受到乱丢垃圾的现实情况，体现了儿童很容易犯的错误，具有普遍性。
二、学情分析：
经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生,但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，儿童对小学生守则的认知，学生还只是停留在文字层面，不能真正理解其内涵，遇到现实生活中的两难问题，容易造成儿童对不乱扔垃圾的漠视，或者无所谓的心态，导致有些地方的公共卫生很差。对儿童的行为养成教育造成影响，因此，教育儿童分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
三、教学目标：
基于对教材的研读，对儿童的了解，确定如下教学目标:
1、知道乱扔垃圾的害处，做一个讲卫生、守规则、懂尊重的人。
2、学会用有效的方法解决乱丢垃圾的问题，懂得正确的判断和文明的生活。
四、教学重点：
知道垃圾的害处，掌握不乱扔的方法。
五、教学难点：
能够学会遇到两难问题的时候，能够正确的判断是非，文明的生活。
六、教学准备：
儿童课前搜集现实生活中哪些公共环境是干净的；教师为儿童准备《垃圾箱的自述》、《城市的美容师—清洁工》等视频。
七、教学过程：
1、活动一：赏一赏，初步感知环境美
同学们，我们和爸爸、妈妈一起生活的地方，就是我们的家；我们和老师同学们在学校里学习，学校就是我们的家；大家生活在沈阳这座城市里，沈阳就是我们的家。看，这是学校附近的沈水湾公园，这里路面干净，草坪整洁，垃圾桶也是干干净净的。想一想，经过这里的人有了垃圾会怎样做呢？对，《我们不乱扔》。
（板书课题：我们不乱扔） 2、活动二：比一比，我喜欢哪种情景
(1)请大家看教材38页三组图片，哪幅图是文明的？画对号。（板书：我喜欢哪种情景）
(2)师生交流:比一比，不同的两张在同一地点的图片，你有什么样的感受?请你用1-2个词语来形容。
(3) 想一想，还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服? （板书：干净）
(4) 追问：如果，人们长时间生活在有垃圾的环境里会有什么样的危害？影响健康。
小结：整洁、优美公共场所的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。不乱扔多重要啊，看来我们真的不能乱扔！
过渡：同学们，我们不乱扔，是不是只是为了干净呀?（板书：不只是为了）
3、活动三：辩一辩，不只是为了干净
校外环境中：
（1） 人们出行旅游会带上垃圾袋，有什么好处？（出示图片）（板书：习惯）
追问：你身边谁有随身带垃圾袋的习惯？
（2）你见过高速公路上 “不要乱抛垃圾”的标识吗？（出示图片）这是为什么？
追问：马路上，遇到有人向车外丢垃圾，你对这样的人怎么看？ （3） 看视频《高速公路扔垃圾》，现在你想告诫大家点什么？
（4）小学生守则里第四条也有对我们的要求。
教师小结：是啊，牢记规则，当我们遇到问题时就能够判断。（板书：规则 ）
校内环境中：
接下来，我们跟着同学们一起去校园里看看，发生在这里的小难题！（视频：情景剧)
（1）同桌讨论：丢垃圾的同学认为，反正学校里的垃圾有人打扫，我们该不该扔?为什么？
（2）不是我班负责，我们该不该扔?为什么？
（3）也不是我一个人扔，我们该不该扔?为什么？
（4）看老师主动捡垃圾的视频，你知道老师为什么这么做？
是啊，心中由他人的孩子会更加优秀，师生共同爱护校园环境，是我们所有人共同的责任！（板书：责任）
4、活动四：做一做，垃圾应该这样扔
（1）看视频：人们丢垃圾很随意，造成垃圾箱外面堆满了垃圾，你觉得这是小事吗？为什么？
对，看来丢垃圾也应该好好的扔。
讨论两难问题：你设身处地的想一想，生活中你会不会这样做？要是老师就不这么认为，我会想，反正也没有人看到，丢在垃圾桶外面再捡起来，多脏啊！反正也不是我一个，我不去捡！
（2）其实，在我们的生活中很多垃圾桶是分类的，（图片：公园里、操场上、公交车站旁——）你会分类吗？（板书：垃圾应该这样扔）
观看视频：分类垃圾桶的自述。（板书：粘贴四个颜色垃圾桶）
小游戏：我说你做。每个人拿出课前得到的4张色卡，听老师说垃圾名称，请同学举起色卡，看谁举得对！
小组合作：把老师准备的垃圾图片按照要求分好类，再到黑板前面的垃圾桶道具面前，放进垃圾箱。
这一组的同学不仅仅会分类，而且还能够一丝不苟的放入垃圾箱，老师要奖励他们一枚小勋章！大家鼓掌！
（3）为什么要对垃圾进行分类呢？学生思考后回答。
（4）视频：《我的爷爷是清洁工》，现在你有什么话想对清洁工人们说？
教师小结：公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要心怀感恩之心，尊重他人劳动。（板书：尊重）
5、 活动五：动动手，我是小小宣传员
小组合作:或在班级卫生角里，或在公园的小草坪中，或在社区的垃圾箱附近等地方，选择一处设计一个提示人们不乱扔的小图标或提示语。
选一个人汇报：我们小组的提示牌放在——中，因为我们认为——，上面写着——，希望大家——。汇报完毕！
老师设立最佳设计奖、制作精美奖、配合默契奖等等，并奖励小勋章。
6、总结作业：
不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。保持公共环境的干净整洁，体现了规则意识，也是公民的责任，是对劳动者的尊重。做到了这些，我们就是一个文明的人。让文明成为一道美丽的风景！（板书：文明）怎样做才是一个在公从场所讲卫生的好孩子？请同学们回家继续寻找生活中的不文明，并完成书上的观察记录。下节课我们继续学习！
八、教学反思：
我们不乱扔这一主题活动，在师生之间有效的对话中结束了。回顾本节课:教师借助身边舒适美好的环境展开话题；借助学生的生活事例探究话题；借助小组互动，情景再现的方式深入话题；借助故事分析的方式提升话题。将不乱扔这一具有普遍性的话题，逐层深入，循循善诱，自然流畅的将教学目标达成。
在互动的过程中，教师作为儿童的伙伴，师生互动，充分的尊重了儿童，更多的挖掘儿童的心理，启迪他们自省的意识。环节层层递进，润物无声。教育在不知不觉中生成。
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。说课稿 教学反思
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。说课稿 教学反思
设计意图：删除明显有问题的段落，小幅度改写每段话，使其更加流畅，易于理解。】
教材解读】：《我们不乱扔》是部编人教版二年级上册道德与法治第三单元的第10课。这一课共设计了四个活动主题，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
设计理念】：道德与法治这一课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。少年儿童要为节约资源、保护环境做力所能及的事。
学情分析】：二年级的学生对公共场所的卫生要保护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动态思维发展阶段，因此本课主要以活动体验为主，让学生在活动中获得综合性实践智慧。
教学目标】：
1、通过图片观察比较，引导学生初步树立保护公共环境的意识。
2、依据绘本创设情景，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
3、初步了解垃圾分类，增强保护公共场所卫生意识。
教学重难点】：引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识。
教学准备】：教师准备问题情境、幻灯片；学生准备搜集公共场所不讲卫生的现象。
教学过程】：
一、导入新课，回忆行为
出示课件：教师自己在学校操场上和教室等处拍的图片，让学生通过观察直观地感受到这些不文明的行为所产生的不良后果，从而引发学生回忆自己的行为、思考这样的不好，初步学会反思自己的行为。
二、新课研究
活动一：情境对比，引发思考
我喜欢哪种情景
出示课件：校园整洁、国旗迎风飘扬的图片和漂亮的教室图片，引导学生思考干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，从而初步树立保护公共环境的意识。
活动二：绘本情景，认知规则
二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教案、教学设计
二年级道德与法治上册《我们不乱扔》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 认识到保护环境的重要性，理解乱扔垃圾对自然环境和人类生活的影响。
2. 学习并掌握基本的垃圾分类知识，了解不同种类垃圾的分类方法。
3. 培养学生在日常生活中自觉进行垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。
4. 学会与他人合作，共同参与环保活动，提高学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1. 通过图片、视频等直观教具，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害，激发学生的环保意识。
2. 设计垃圾分类小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类知识，提高实践操作能力。
3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己在生活中不乱扔垃圾的好方法，培养学生的自主思考能力和表达能力。
4. 开展环保实践活动，如校园捡拾垃圾、制作环保标语等，让学生在实践中体验环保的重要性，提高他们的行动能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境是每个人的责任和义务。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、关爱他人的情感态度，提高他们的道德素养。
3. 倡导绿色生活，引导学生树立健康、文明、环保的生活方式。
4. 培养学生的责任感和社会责任感，使他们成为具有环保意识和行动能力的社会主义接班人。
二、学情分析
二年级的学生正处于品德、行为习惯养成的关键时期，他们对周围环境充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在道德与法治课程的学习中，学生已经具备了一定的环保意识，但垃圾分类、不乱扔垃圾等具体行为习惯尚需进一步引导和培养。
在此基础上，二年级学生对本章节内容的学习具备以下特点：
1. 对环保话题感兴趣，愿意参与相关活动，表现出积极的学习态度。
2. 已具备一定的观察、思考能力，能够通过观察图片、讨论等方式，认识到乱扔垃圾的危害。
3. 在日常生活中，部分学生已经具备垃圾分类的意识，但行为尚不自觉，需要教师引导和督促。
2020部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
学 科 小 学 道 德 与 法 治
（第 3 册） 备课教师 授课时间 第周 月日
教学内容 10. 《我们不乱扔》（第 1 课时）
【知识与能力目标】
1. 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；
2. 初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识， 并在生活中身体力行。
【过程与方法目标】 教学目标
通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体
力行。
【情感态度价值观目标】
能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点 初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点 懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法
小组合作；演示法；情境体验
与手段
教学准备 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
第 1 课时（总课时） 批 注
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？
（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学
生泛读小诗之后请同学们齐读。
教
学
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名
过
程 小诗人吗？
课件出示： 我们坐在教室里， （）就是我们的家； 我们是（ ）
的学生，（）就是我们的家；高新区是我们长大的地方，（）就
是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们明德麓谷学校吧！
（屏幕出示照片）学生说出这是我们学校哪些地方。
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？师生共同说出： 我们生活的环境需要大家共同去保护， 今天，
我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。
二、学习新课
活动一：我喜欢哪种情景
1. 下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的
教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净
整洁的环境给你什么样的情绪？
2. 结合38 页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生
说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
道德与法治二年级上册第三单元教学设计(含单元简析)
- 1 - 道德与法治二年级上册第三单元教学设计
第三单元整体教学设计
单元名称 我们在公共场所
单元教学设计说明 第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
单元目标与重点难点 1、培养学生爱护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的爱护公物。
2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。
3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。
4、在公共场合小声说话，不打扰他人。
5、尊重他人，养成文明的行为。
单元整体教学思路（含单元课时安排、教与学活动规划等） 第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。也是一种修养。
第9课《这些是大家的》：4课时
第10课《我们不乱扔》：4课时
第11课《大家排好队》：3课时
第12课《我们小点声儿》：3课时 - 2 - 第9课教学设计
课题 《这些是大家的》
教学内容分析 《这些是大家的》是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
《我们不乱扔》教学设计精品3篇
《我们不乱扔》教学设计3
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材
内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四
项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱
扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中
身体力行。2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己
的一份力。
教学重点：
初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:
收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？
出示小诗：
家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们
的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不
乱扔》。板书课题、齐读课题
二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，
你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出
示课件）
小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家
心情愉快。（板书：心情愉快）
三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游
活动。2、这就是故事的主人公王勇。你们喜欢故事中的谁，为什么？
3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？
4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学
们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》优质教案
人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计
课题10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级
学习
目标1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。
2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
重点1.知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境。2.能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
难点知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.师播放视频：小朋友,今天我给你们带来了两个小伙伴——可可和小爱。他们要送给你们一段小视频呢，请看。师:看完可可和小爱送给你们的小视频,你知道了什么呢? 2.揭示课题：今天就来学习第十课《我们不乱扔》，养成爱护
环境、不乱扔的好习惯学生回答
讲授新课3.（1）师：可是，前几天，我发现在星光班级评比栏里，我们班的清洁星前几周都没有呢，这是为什么呢？师：是啊，因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，更破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会更美丽。（2）齐读儿歌《教室校园多美好》清洁扫除要认真，保持干净更重要。果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，教室校园多美好。（3）师：看，乒乓台干净整齐，同学们主动捡起垃圾；教室——桌椅整齐、窗明几净，清洁用具摆放整齐；校园——操场平整、国旗迎风飘扬。师：我们都喜欢环境优美的地方吧。它让我们感觉心情舒畅。4.比较，感受不同的环境（1）师：可可和小爱带来了六幅图，邀请小朋友们看看，给你喜欢的情景点赞？还要说出为什么点赞哟。屏幕出示38页六幅图图片。（2）师：左边三幅图这样的情景是怎样造成的？学生回答，发现问题，引起反思
是人们管不教师课前布置作业，让孩子们收集身边喜欢的环
境，并拍成照片。2020年~2021年最新
清洁扫除要认真，保持干净更重要。果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，校园环境会更好。
部编版二年级道德与法治上册第三单元单元简析
- 1 -
第三单元整体教学设计
单元名称 我们在公共场所
单元教学设计说明 第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
单元目标与重点难点 1、培养学生爱护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的爱护公物。
2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。
3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。
4、在公共场合小声说话，不打扰他人。
5、尊重他人，养成文明的行为。
单元整体教学思路（含单元课时安排、教与学活动规划等） 第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。也是一种修养。
第9课《这些是大家的》：4课时
第10课《我们不乱扔》：4课时
第11课《大家排好队》：3课时
第12课《我们小点声儿》：3课时 - 2 -
人教版小学道德与法治二年级上册第三单元教学内容指导
第三单元教学内容指导
第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、
第11课《大家排好队》、第12课《我们小点儿声》四课。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成在公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
第9课以学校生活中的公共财物为主，目的在于帮助学生树立公共观念“这些是大家
的”，以此区分公共财物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日
常行为习惯，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还
因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中，引导学生要懂得礼让，要有人文情怀。第12课是针对在公共场所大声喧哗的习惯设计的，让学生意识到在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。
内容要点
课名 要点
这些是大家的 ● 知道学校里的公物是供大家共同使用的物品，为大家的生活带来了便捷。
● 了解学校公物的现状，知道爱护学校公物的方法，在日常生活中能够身体力行地爱护学校公物。
● 知道爱护公物是遵纪守法的行为。
我们不乱扔 ● 知道保持公共环境干净、整洁，不仅可以使人身心愉悦，也是公民具有文明素养的体现。
● 初步树立保持公共场所卫生的意识，养成爱护公共环境卫生的习惯，用自己的行动保护美好家园。
大家排好队 ● 知道排队是在公共场所中守规则、讲秩序、讲文明的表现，懂得在公共场所需要排队。
● 养成在公共场所中自觉排队的行为习惯，初步树立规则意识。
我们小点儿声 ● 知道在公共场所说话声音要适度，小声讲话是讲文明的表现。
● 养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，树立尊重他人的文明意识。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》优质教案 2
人教版道德与法治《我们不乱扔》第一课时教学设计
课题10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级
学习
目标1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的学习氛围。
2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
重点1.知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的学习环境。2.能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
难点知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.师播放视频：小朋友,今天我给你们带来了两个小伙伴——可可和小爱。他们要送给你们一段小视频呢，请看。师:看完可可和小爱送给你们的小视频,你知道了什么呢? 2.揭示课题：今天就来学习第十课《我们不乱扔》，养成爱护
环境、不乱扔的好习惯学生回答
讲授新课3.（1）师：可是，前几天，我发现在星光班级评比栏里，我们班的清洁星前几周都没有呢，这是为什么呢？师：是啊，因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，更破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会更美丽。（2）齐读儿歌《教室校园多美好》清洁扫除要认真，保持干净更重要。果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，教室校园多美好。（3）师：看，乒乓台干净整齐，同学们主动捡起垃圾；教室——桌椅整齐、窗明几净，清洁用具摆放整齐；校园——操场平整、国旗迎风飘扬。师：我们都喜欢环境优美的地方吧。它让我们感觉心情舒畅。4.比较，感受不同的环境（1）师：可可和小爱带来了六幅图，邀请小朋友们看看，给你喜欢的情景点赞？还要说出为什么点赞哟。屏幕出示38页六幅图图片。（2）师：左边三幅图这样的情景是怎样造成的？学生回答，发现问题，引起反思
是人们管不教师课前布置作业，让孩子们收集身边喜欢的环
境，并拍成照片。2020年~2021年最新
清洁扫除要认真，保持干净更重要。果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，我们一起来爱护，校园环境会更好。
二年级上册道德与法治第10课《 我们不乱扔》教学反思
第10课 我们不乱扔 教学反思
经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进-步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。
二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。孔子说:“少成若天性，习惯如自然。”良好习惯若能从小养成，便会犹如天性坚不可摧。在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容。
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性;不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现;在行为习惯上，要让学生通过发现、评析身边的不文明现象，帮助他们养成不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不随地大小便、不在地铁和公交车上吃东西、离开公共场所要将垃圾带走等良好的公共卫生习惯。本课侧重培养学生良好的公共卫生意识和习惯，是达成单元目标的重要内容。《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。本课与本单元其他几课间是并列关系，教师可以结合学校和班级的文明教育内容，灵活安排本课的教学时间。
维护家庭及公共场所的卫生是我们小学生应该具备的文明素质:让学生感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。同时，我们倡导学生从身边的小事做起，从自己做起，并带动身边的人一起为维护公共卫生做力所能及的事情。