电流的测量 物理九年级全一册
人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量-导学案设计(无答案)
人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量-导学案设计（无答案）
1 / 3 电流的测量
学习
目标 1. 通过灯泡的明亮程度，认识电流；
2. 会使用流表， 会读电流表的读数。
学 案
引导学生自主学习，通过看课本认真完成自主学习部分。
在老师的指导下，分学习过程
一、自主学习
1． 是表示电流强弱的物理量，用字母 表示，电流的单位是 ，符号 。
2．雷电的电流可达2×105A＝ mA＝ μA。
3．在实验室中，用 来测量电路中的电流，该仪表用符号 表示。
4．使用电流表要注意：(1)电流只能从电流表的 接线柱流入，从
接线柱流出；(2)电流表只能 联在电路中；(3)被测电流 (选填能或不能 )超过电流表的量程；(4)读数时，应该认清所使用 及 值；(5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。
5．如图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，I＝ A。
6．使用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则
，若电流表接线柱接反了，则 。
7．如图所示电路，下列说法正确的是( )。
A．L1、L2串联 B．开关S只控制L2
C.电流表测干路中电流 D．电流表测L1的电流
二、合作探究
★学生活动一：认识电流表
每小组拿一个电流表，观察讨论：
1.电流表有 个量程，分别是 A和 A；他们的分度值分别是 A
____A 。
2.分析讨论电流表上的三个接线柱所代表的意义。
_____________________________________________________________。 人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量-导学案设计（无答案）
人教版九年级上册物理学案：15.4电流的测量
电流的测量
【学习目标】：
1.知道电流是有强弱的.
2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.
3.知道电流表的使用方法.
4.能正确读出在电流表的示数.
【学习重点】：
正确使用电流表，并能准确读数.
【学习难点】：
指导学生正确连接电路，正确使用电流表
【学习方式】：
自主探究、合作交流
【导与学过程】：
一、趣味导入
小明在做光学实验时发现手电筒的灯光太暗了。小明想，换节新的电池试试。换上电池打开手电筒后发现此时的灯光要比刚才亮的多。小明联想到“灯泡的亮与暗说明了什么问题呢？”
亲爱的同学们，你知道原因吗？
二、自主学习，合作交流
1、电流强弱的单位？几个单位之间的联系？
2、电流表应该怎样连入电路中？
3、电流表的接线柱应该怎样选择？
4、电流表读数时要注意什么问题？
三、展示点拨，质疑问难
1、怎样表示电流的强弱
①电流物理量的表示符号是
电流的单位有： 。它们之间的关系为：
1A= mA 1mA=1000 。即：相邻两个单位之间的进制为1000倍。
②生活中常见用电器工作时的电流值。
查表----熟悉电流的单位。
2、怎样连接电流表
①构造：外壳、刻度盘（上面有 组数值）、指针、接线柱（ 个）
②使用：
一、电流表要 连入电路中。
实验：将电流表与用电器并联，会怎样？
现象： 。
补充：电流表相当于导线，所以任何情况下都不能与电池的正负极直接相连。
二、“正入负出”即“正接正，负接负”。
电流表的正接线柱要通过导线、开关、用电器等与电源的正极相连。负接线柱要通过导线、开关、用电器等与电源的负极相连。
人教版九年级物理全一册 电流和电路 教案
《电流和电路》教案
教材分析
1、本节内容是在学习电荷的基础上学习的，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律前提。是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。
2、《电流和电路》无论从了课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
学情分析
1、“电”我们并不陌生，但学生对“电”的了解不多。所以本节作为电学入门内容，学生的学习状态尤为重要。
2、根据内容特点和本校学生认知基础水平，确定与实验教学相结合。
3、本节课主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图。学生认知的障碍点主要在电流概念的形成以及画电路图。
教学目标
（1）知识与技能：
①初步认识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件及画法。
②知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
（2）过程与方法：
通过观察及实验，认识电路元件及符号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。
（3）情感、态度与价值观：
通过对电路的认识，激发学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点
（1）重点：①电流的产生与方向
②电路组成
③会读、会画简单电路图
（2）难点：①会画简单电路图
②会根据电路图连接实物图
教学过程
教学
环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
创设
情景
提出
问题 问：(1)如果没有了电，我们的生活会是什么样子？
(2)你知道有关电的哪方面的知识？ 思考、
讨论 激发兴趣，对接下来学习电流和电路的内容起铺垫作用。
新课教学：
1、电流：
（1）电流的形成：
问题1：为什么电灯能亮？
（有电流，大量电荷的定向移动形成电流。）
九年级物理笔记全一册
13.1 分子的热运动
一 物质是由分子和原子组成的。
① 分子是保持物质原来性质的粒子。 ② 分子的体积非常小（直径约为0.3～0.4nm）。
③ 分子之间有间隔（10ml水和10ml酒精混合，体积________20ml）。
④ 分子是由原子构成的，原子是由原子核和核外电子构组成的，原子核是由质子和中子构成的，质子和中子是由夸克构成的。
二 扩散 ① 定义：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散（没有方向）。
② 扩散现象可以发生在固态，气态，液态中（书图）。
③ 表明：一切物质的分子都在不停（时间）的做无规则（空间）运动，也表明分子间有间隔。
三 分子间有相互作用的引力和斥力。
① 固体液体能保持一定的体积 → 表明分子间有引力。
② 固体液体很难压缩 → 表明分子间有斥力。 分子间的引力和斥力是同时存在的
注：引力和斥力是
随着距离的增大而减小
四 物质的宏观状态和微观结构：
分子动理论的基础内容包括：物质是由分子和原子构成的，分子在不停的做无规则运动，分子间有相互作用的引力和斥力。
13.2 内能
一 内能的定义：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。
注：一切物体都有内能（物体的机械能可以为零内能一定不为零）。
二 内能的单位：焦耳(J)
三 决定内能大小的因素：
① 温度 ② 质量 ③ 体积 ④ 状态
四 改变内能的方法 ：
方法一： 热传递 ① 热传递的定义：热从高温物体传到的低温物体的过程
② 产生的条件：存在温度差 ③ 终止的条件：温度相等
④ 方向：从高温到低温（电冰箱从低温到高温）
注：物体吸收热量内能增加，物体放出热量内能减少（实质是能量的转移）。
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量 教案设计
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量 教案设计
1 / 6 《电流的测量》教学设计
【教学目标】
（一）知识和技能
1．知道电流是有强弱的；
2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；
3．知道电流表的使用方法；
4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法
1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；
2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；
3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法
1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；
2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
【学情分析】
从心里学的角度分析,该年龄段的学生一般比较好动,对新鲜事物比较好奇,喜欢动手等,这为本节课以实验教学的方式进行教学提供了较好的教学平台。本节课通 过创设问题情境,激发学生探究的积极性。通过让学生亲自动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
【教学重点】
读出电流表的示数。
【教学难点】
将电流表正确连入电路中。
【教具准备】
多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体。
【教学方法】
自学法、讨论法、自主合作探究法。 人教版物理九年级全一册15.4电流的测量 教案设计
2 / 6 【教学过程】
一、情景引入
［投影］：
①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：
接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？
九年级物理教案全一册
九年级教案（全一册）
第十三章 内能
1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象。
2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
3．了解热量的概念。
4．通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。其中主要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构从而给出内能的概念；通过实验探究找到改变内能的两种方法；从研究内能的改变过程中了解物质的吸热特性——比热容的不同，并能利用其进行热量计算。本章的教学重点是内能的改变方式、内能与温度的关系、用比热容解释简单的现象等。用分子动理论的观点和比热容的知识解释有关物理现象是教学的难点。
学生前面已经学习了物质的微观结构以及固体、液体和气体的分子状态，为学习分子的热运动奠定了基础；学习了机械能及其转化，为研究内能提供了比较系统的科学的研究方法。比热容的相关知识与学生生活比较贴近，让学生有了学习的兴趣。由于本章知识的综合性比较强，给学生的学习会带来一定的困难，尤其是比热容、热量的综合计算，更是学生学习的难点。
1．用分子动理论解释某些现象时，引导学生紧紧抓住转换法，将微观问题转换为宏观的外在表现来研究，是突出这一重点的关键。
2．尝试用比热容解释某些自然现象时，加深学生对比热容的理解，应该在探究比热容的物理意义的基础上，充分利用类比法将“比热容”与“密度”进行类比，让学生理解和体会比热容与密度一样，都是物质本身的一种特性。
第1节 分子热运动
本节主要讲述分子热运动和分子之间存在的相互作用力。分子热运动和相互作用力是物体具有内能的基础，学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。
本节课主要是分子动理论的第二个和第三个观点，分子热运动和分子之间存在着相互作用力，这两部分内容是下一节学习物体内能的基础。这一节课主要以实验探究为主，引导学生观察扩散现象去间接感知分子的热运动。分子间的作用力用乒乓球与弹簧组成的模型来配合讲述，降低了学生理解的难度。最后，让学生用分子动理论解释汽化及其影响因素，以培养学生综合运用知识的能力。
九年级物理(全一册)简答题
九年级物理（全一册）简答题
13.1-1同学们做作业时，常会用透明胶带把错处揭去，但操作时往往把胶带用力抹一下使之与纸紧贴，才能揭得干净，为什么？
答：抹紧后，减小分子间距离，把字揭得干净。
13.1-2 小伟非常爱喝妈妈做的汤，每当妈妈做汤的时候，他都能闻到淡淡的清香味，这是为什么？
答：这是由于分子的扩散现象引起的。
13.1-3一张纸从边缘一用力就可将其撕开，可是若用两只手向相反方向拉纸，却要用较大的力气，你知道这是什么道理吗？
答：从边缘撕时，因为边缘处的分子个数少，分子引力小，所以容易撕开，两手向两边拉时，受力的分子个数多，分子引力较大，所以要用较大的力。
13.1-4将一杯水倒掉，无论怎样倒，总有少量水残留在杯壁上，这是为什么？
答：因为分子间存在引力。
13.1-5漫步湖边能闻到沁人心脾的阵阵荷香，这一现象说明了说明了什么？等到了中午，荷香味竟变得更浓了，请说明原因。
答：分子在不停地做无规则运动；温度越高，分子无规则运动剧烈。
13.1-6检查酒驾时，司机打开车窗，交警闻到车内有酒精气味，要求司机必须接受酒精含量的测试。交警能闻到酒精气味的原因是说明？
答：分子不停地做无规则运动，酒精分子运动到车窗外后，所以交警能闻到酒精气味。
13.1-7分别在装有冷水和热水的杯中放入茶叶，两分钟后观察水的颜色，哪个杯中水的颜色更深？为什么？
答：热水中颜色更深，因为热水中温度高，加剧分子的无规则运动，加快了扩散现象。
13.2-1把废旧的自行车辐条（略粗点的钢丝）丢在铁轨上，火车驶过辐条仍留在铁轨上，并且变成了很薄的钢片，一个小朋友将其拾起并且马上扔掉了，嘴里还说烫手。请你分析那根辐条烫手的原因 ？
答：火车驶过自行车的辐条时，对辐条做功，使得物体的内能增加，温度升高，所以摸起来感觉烫手。
13.2-2小明发现静止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水。他想“杯子静止在桌面上，那么杯内水的动能为零。”可杯内水的内能是否真的为零吗？
人教版九年级上册物理学案：15.4电流的测量 2
正接线柱 调零螺丝 表盘
指针
负接线柱 年级： 九年级 科目： 物理 主备教师： 协作教师：
课题： 电流的测量 课型： 课时： 教具：
导学重难点：电流表的使用
导 学 操 作 导学航线
（导学设计意图）
[导学]
一、学习目标
1、知道电流的概念、符号、单位，会进行电流单位的换算；
2、了解一些常见的用电器的电流值；
3、通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；会对电流表正确读数。
二、学习任务
任务一、根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
（一）、电流的强弱
1、物理意义：电流是表示__________的物理量，用字母____表示；
2、电流单位是____ ___，简称__ __，符号是__ __。
单位换算：1A= mA = uA
3、常见的电流：
计算器中电源的电流约为 ；家用节能灯中的电流约为 ；
家用电冰箱中的电流约为 ；家用空调器中的电流约为 ；雷电的电流约为 。
任务二、（二）、电流的测量
1、认识电流表
电流表有两个量程，分别为 A和
A；
其中大量程的分度值为
A，小量程的分度值为 A。
2、阅读课本P46的内容后用简洁明了的话概括电流表的连接方法。
连接方法：
① ；
② ；
③ ；
课时15.4 电流的测量【学生版】-2023年九年级物理全一册同步精品讲义(人教版)
课时15.4 电流的测量（原卷版）
【学习目标】
1.理解电流强弱的意义；
2.知道电流的单位、符号，认识生活中常见用电器的电流；
3.认识电流表的结构，掌握电流表的使用规则；
4.通过连接电路测量电流，培养动手操作能力；
5.能够用电流表测电路中的电流，并能准确的读出电流表的示数。
【知识导图】
【基础知识】
知识点一、电流的强弱
1.电流的概念
在物理学中，电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示。
2.电流的单位
（1）在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A；
（2）电流常用单位还有毫安（mA）和微安（μA）；
（3）换算关系：1A=103mA=106μA。 3.常见用电器的电流值 电子计算器
手机
荧光灯
电风扇
约100μA 待机电流为15-50mA 约为150mA
约为320mA
冰箱
电熨斗
电饭煲
中央空调
约1A 约2.3A 3.2A-4.5A 可达20A以上
【典例】下列记录结果中，与实际相符的选项是（ ）。
A．九年级物理课本的厚度约为9cm；
B．脉搏跳动1次的时间大约为0.8s；
C．一盏家用节能灯的电流大约为1A；
D．人步行的速度约为5km/s
知识点二、电流的测量
1.认识电流表
作用 测量电路中电流的大小
符号及结构 电流表在电路中的符号为，实验室常用的电流表通常有三个接线柱、两个量程
表盘上锁标字母“A”的含义 含义有两个：一是表示该表为电流表，二是表示用该表测量电流时表盘上的示数的单位为安培
表盘及两种接线方式
对应量程及分度值 当接“-”和“0.6”量接线柱时，其量程为0.6A，此时每个小格表示0.02A，即分度值为0.02A 当接“-”和“3”量接线柱时，其量程为3A，此时每个小格表示0.1A，即分度值为0.1A
2.电流表的实验规则
（1）电流表的连接
使用规则 违反规则的后果 调零 使用前应检查电流表的指针是否最准零刻度线，如有偏差，需用调零旋钮调整指针对准零刻度线 如果指针不在零刻度线位置就开始测量，会出现以下两种情况：
人教版九年级物理全一册 电流的测量同步练习(含解析)
试卷第1页,共7页 人教版九年级全一册 15.4 电流的测量 同步练习
一、单选题
1．图是用电流表测量通过灯泡L电流的电路图,其中接法正确的是（ ）
A． B．
C． D．
2．电流的国际单位是（ ）
A．安培 B．欧姆 C．伏特 D．库仑
3．下列电路图与实物图对应正确的是（ ）
A． B．
C． D．
4．如图是小明连接的实物电路图,下列对此电路图的分析正确的是（ ） 试卷第2页,共7页
A．电流表甲测通过L2的电流,L1与L2并联
B．电流表甲测干路的电流,L1与L2串联
C．电流表乙测干路的电流,L1与L2并联
D．电流表乙测通过L1的电流,L1与L2串联
5．如图所示电路,当开关闭合时,电流表示数为0.4A,若通过L1的电流为I1,通过L2的电流为I2,则（ ）
A．I1＝I2＝0.4A B．I1＝I2＝0.2A
C．I1＝0A,I2＝0.4A D．I1＝0.4A,I2＝0
6．下列家用电器中,工作电流最小的是（ ）
A．空调 B．电冰箱 C．微波炉 D．电吹风
7．图中的四个电路图中,能够正确测量通过灯L1电流的是（ ）
A． B． C．试卷第3页,共7页 D．
8．图中,能正确测量通过灯L1电流的电路是（ ）
A． B． C． D．
9．小明用电流表和电压表测通过小灯泡的电流和它两端的电压,在实验时不慎将两表位置互换了（如图）,那么闭合开关后会发生的现象是（ ）
A．烧坏电流表 B．烧坏电压表 C．烧坏灯泡 D．灯正常发光
10．下列估测的数据中,最接近实际的是（ ）
A．人们感到舒适的温度是37°C
B．初中物理课本的长度约为26cm
C．一支中性笔的质量约为500g
D．家用电冰箱正常工作时的电流约为10A
11．如图所示,开关闭合时电流表示数为0.3A,若通过1L的电流为1I,通过2L的电流为2I,则（ ） 试卷第4页,共7页
A．120.3AII B．10I,20.3AI