Module4Unit1教案6-新标准(一起)小学英语四年级上册
Module 4 Chinese people invented paper 教案
教材分析
本教材是新标准第7册第4模块Unit1，主要是表达中国人的发明创造，通过教学，学生能够更加了解中国，培养学生爱国主义情怀。
学情分析
四年级1班学生比较活跃，英语基础参差不齐。小组合作意识和能力比较弱，班级学生学习习惯和学习常规一般，学生注意力比较容易分散，学生的英语思维能力和创造能力比较薄弱。而且有新插班生3位，加上之前的一些学生大多数没有英语基础和英语基础薄弱，所有在教学上需要找到平衡点和关注后进生的学习状态。
教学目标
1、能够掌握invent, paper, important, printing, print四会单词。
2、能够听说读写的语句：Chinese people invented paper. Chinese people
invented printing.
3、了解世界上各项重大发明并会用…invented…进行介绍
教学重点及难点：
1、掌握重点单词。
2、重点句型：Chinese people invented paper. Chinese people invented
printing.
3、能简单的介绍中国人的发明创造。
4、
教学方法：
TPR教学法，通过肢体语言与口头命令的结合，让学生更好融入学习之中。
英语游戏法,针对教学目标，有目的性地设计英语游戏，达到对基本句型与词汇的掌握。
图片教学法，通过图片的展示，让学生将课本知识转化为实际语言能力。
场景教学法，通过场景教学的设计，体现语言的交际功能。
多媒体教学法,通过多媒体，例如短片，英语课件等声音，影像，文字，图片的刺激，使课堂教学更加生动形象，让学生的学习兴趣更加浓厚。
学习方法：
跟读法：通过老师的带读，学生跟读，掌握单词的发音。
归纳法：通过例句，学生自己总结出相关的知识点。
通过情景的创设，让学生将课本知识转化为语言交际能力。
通过猜想，来完成主要句型的输出，扩展学生的英语思维能力。
通过小组合作完成交际任务，培养学生的合作意识与英语应变能力。
教学过程： Step 1: Warming -up
play the class song “You are my sunshine”
In this period , the students just preparing for English class,
sunch as taking out the books, sit well and so on.
Step 2: Greeting and Daily question
What’s the day today?
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Step 3: Oral English show
Setting a situation, calling and ask the question:
What did you do on National Day?
Step 4: Sing a song
1、Sing “Children from China are Chinese.”
Then learn the words: Chinese people/English people…
Divide the whole class into 3 groups.
2、Teaching the new word“important”
Step 5 : Go to the text.
1、PPT: Show a picture and ask a question.
2、Listen and ask why.
3、Listen and watch. Fill in the blanks. Teach “invent(ed)”.
4、Listen the next two pictures and teach “paper” and “print”.
Chinese people invented__________.
__________too.
5、listen to the last picture. Let students ask a question.
6、Listen and repeat.
7、Read in groups.
8、Do exercises books.
9、Introduce the four inventions of China.
Step 6: Group work.
Chinese people invented__________.
Chinese people didn’t invent_________.
Step 7: Discussion
Are you proud of being a Chinese?
What do you want to say?
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第四模块Unit 1 Thanksgiving is very
important in the US.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module 3 Unit 2活动4的韵句。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图，猜一猜每幅图分别展现的是什么节日。然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音的内容检查自己刚才的猜测是否正确。
3. 再次播放录音，请全体学生跟读，并学习“Thanksgiving”的语义。
4. 请学生说一说他们对这四个节日有什么了解。学生可能对感恩节的了解不多，
教师可以告诉学生在接下来的课文中将会学到这一节日。教师还应该提醒学生，
每个国家的国庆节的时间都不一样，儿童节的时间也不完全一致。如果学生特别喜欢讨论节日这一话题，可以请学生介绍更多他们了解的节日。教师也可以向学生介绍更多节日，尤其是中国的传统节日。
（二）任务呈现
教师对学生说：“同学们，你们最喜欢哪个节日？这个节日是中国的节日，还是外国的节日呢？如果请你向外国的小朋友介绍你最喜欢的节日，你会怎么介绍呢？我们今天就来学习吧。首先，我们来看一看Simon是如何介绍他最喜欢的节日的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 教师可以展示网络上有关感恩节的视频或图片，帮助学生增进对感恩节的认
识和理解。
教学提示
教师需要特别注意的是，感恩节带有宗教色彩，是清教徒为了感谢上天赐予的好 收成、感谢印第安人的帮助而设立的。但现在这个节日已经成为美国和加拿大的 公众假日，宗教色彩已经逐渐淡化，成为人们感谢家人、朋友的日子。
教师可以告诉学生，中国人也可以过感恩节，感谢父母、感谢师长、感谢同学、
感谢社会，以此培养学生的感恩之心。
宜城市中心小学四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice教学反思外研版
1 Do you want some rice ?教学反思
这一节课是小学《新标准英语》三年级起点第三册，第四模块第一单元的内容，属于新授课。语言结构是询问饮食的方法以及回答比较和描述两及回答方式。
上完这节课，我感到很满意的是孩子们非常的开心。因为，兴趣是学习的源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。
英语课程标准要求我们的课堂是面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异的课堂。所以在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼。让每个学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂资源的利用上充分利用学生熟悉的资源，像学生身边熟悉的人的身高，胖瘦，等外在形象进行比较。 1、课前，我自编了一个chant，以chant的形式来复习形容词反义词，让学生跟教师边做动作边说，并通过图片进一步说明高矮、胖瘦、大小等，为传授新知做好了铺垫。2、在传授新知的过程中，我根据课本内容，考虑到它的真实性，实用性，课堂上，我尽量为学生创设真实的语言环境，设计贴近学生生活实际的情景，让学生置身于比较真实的语言环境中积极主动地参与活动。我创设了三个情景：我与同学比个头，比年龄，较手劲等活动来呈现新单词，用这堂课中所学的句型来练习口语。通过这三个环节的练习活动，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。在学习课文这一环节，我让学生听音并提出了几个问题，同一个问题我问了好几个学生，目的是让更多的学生敢于开口，乐于开口说英语。让他们积极主动地参与到活动中来。同时借助多媒体课件对课文中出现的重点句子进行突破。在评价方面，我采用了激励语，他评，自评，小组评和奖励标志等方式，激发了学生的学习动机。整节课我通过采取小组学习、全班交流的形式，让学生进行亲身比较，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用本节课的英语语言知识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，激发了学生学习英语的兴趣。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M4U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper.
设计者：辽宁省大连市沙河口区中心小学 金昀昀
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第四模块第一单元。主要教学内容是运用一般过去时态谈论中国的伟大发明。学生之前已经接触了be动词的一般过去式，知道一般过去时态是用于介绍过去的状态。从一起四上第二模块开始进入对一般过去时态集中、具体、系统的学习，通过第二、三模块的学习，学生接触并学会运用一般过去时态的陈述句（肯定句和否定句），了解了简单的动词变化及动词后-ed的发音。本课继续学习运用一般过去时态介绍、描述人类的发明，以及了解-ed在字母t后的发音规律，激发学生的爱国主义情怀，弘扬爱国主义精神，也为后续一般过去时态及不规则动词的变化等的学习奠定基础。
学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们已掌握了一些基础的英语知识，并在本册书的前三个模块学习过程中了解并掌握了一般过去时态的基本用法及动词后加-ed的规则与读音，也能够用一般过去时态谈论过去发生的事情。同时，四年级的学生对我国及人类已有的发明已经有了初步的背景了解，很容易理解并学会运用本课知识去谈论人类过去的发明。本课的学习也是对前两课所学语言的运用、巩固与扩展，为今后的一般过去时态的学习奠定基础。
教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解invent, paper, important, printing, print,
right；全体学生能运用paper，部分学生能运用invent,
important, printing, print, right
语法：全体学生能运用Chinese people invented paper.
语音：掌握-ed在t\te\d\de后的发音（/id/）
功能：谈论发明
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 4 Unit 1《Chinese people invented paper》教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 4 Unit 1《Chinese people invented paper》教案
第二课时
教学目标
1． 掌握一般过去时的肯定结构和否定结构。
2. 能够运用目标语言来谈论中国发明的东西和不是中国发明的东西。
教学重点
理解和掌握：Chinese people invented …… /Chinese people didn’t invented ……
教学难点
一般过去时的肯定结构和否定结构。
教学方法
任务型教学法，小组讨论法，直观演示法。
课前准备
图片，录音机
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Review
1.Show the students some pictures .Encourage them to say out the four great inventions of
ancient China :Printing ,paper ,compass ,gunpowder .
e the sentence pattern to describe the pictures .
Chinese people invented paper .
Chinese people invented compass .
Chinese people invented printing .
Chinese people invented gunpowder .
Step 2 Presentation
e the pictures to present the new sentence pattern .
Chinese people didn’t invent bicycle .
Chinese people didn’t invent telephone .
Chinese people didn’t invent plane .
外研版英语小学(一年级起点)四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.
课时目标：
1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化
2）掌握英文书信的一般格式
3）能够运用Where does she live? She lives in …… .
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
课时重、难点简析：
1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/es
Where does she live? She lives in …… .
学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：
1） 学生对英文书信的格式有了解
2） 对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程 Warm-up
Good morning, boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books, watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we’re
Module2Unit1教案-新标准(三起)小学英语四年级下册
课 题：Module 2 Uni1: London is the capital of England
执教 者：吉林省东辽县渭津小学 吴俊功
课 时：第一课时
教材分析：
本节课内容是外研新标准教材（三年级起点）四年级第四册第二单元的第一课时。外研教材注重培养学生的英语语言能力，它以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，开发学生的潜能，培养他们的创新精神。在介绍外国文化的同时，坚持全面体现跨文化教育思想，努力让学生放眼世界，扩大视野，引导学生形成开放合理的跨文化认知与理解的观念。本节课主要通过学习Amy和Lingling的对话，使学生了解伦敦及其文化背景知识，学会描述相关建筑物，并能根据课文对话，进行创新，能描述周围的相关事物。
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：capital, about, beautiful 等
2、能灵活运用以下句型：
（1）：It’s very +形容词.描述一处景物或城市。
(2)：____ is the capital of______.
3、初步了解英国伦敦的有名建筑物、风土人情等背景知识。
教学重点：
1、学习并能认读单词capital、beautiful、London、Queen，能根据提示书写big small.
2、能听懂London is the capital of England这类说明语句,能口头运用This is my house. It’s small.这类语句型描述建筑物。 教学难点：运用本课所学语句来描述一座城市或一处景物。
教学方法：谈话法，情境教学法等
教学思路：
热身复习——导入课文——课文教学——操练
本节课主要采用任务型教学途径，通过直观法、描述法、对比法、观察法等方式让学生熟练掌握本课的目标语言，让学生利用课间或课后用英语向别人介绍学校校园、教室等，使学生感受到英语学习的实用性。
四年级上册英语优质教案-Unit 1 Can I have some sweets？外研社(三起)
《新标准英语》三年级起点四年级上册
Module6 Unit 1 Can I have some sweets?
教学设计：
一、教材分析：
本模块的话题是提出自己的请求。Unit1 的课文情景是Amy饿了，问妈妈可不可以喝点汤，吃些糖果，吃点面包。妈妈都说不可以。Amy说自己非常饿，妈妈告诉Amy到这儿来。可太黑了，Amy什么也看不到，妈妈打开灯。惊喜出现了，小伙伴们一起祝Amy生日快乐。这里的“can”表示“允许（做某事）”，是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别。
二、学情分析
教授对象是小学四年级学生，孩子们学习英语一年多了，英语学习经验和学习基础不是很多，需要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。学生已学习“can”表示能力的用法，会表述自己的能力“I can…”和询问他人的能力。
三、教学策略
分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。
四、教学目标：
教学目标分析：
知识、技能目标：全体学生能够能听说、认读、运用：soup, sorry, bread, light；能够听懂并流利的说出：Can I have some sweets?运用“Can I…”请求获得允许；部分学生能运用：sweets, dark, well, turn on.
情感目标: 学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感；通过学习能够在遇到困难时大胆求助。
五、教学重难点
运用“Can I…”请求获得允许，并对请求做出适当的反应。
教具准备：CD-ROM、食物、课件、图片
教学过程：
Step One Preparation
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 4 Unit 1 Do you want some rice？ 名师教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit1 Do you want some rice?
一、 教材分析：
（一） 教材的地位和作用
本课是《新标准英语》第三册第4模块第一单元。学习want、some、fast food、nice、chopsticks等单词及句型：Do you want some…？Yes，I please./No，thank you.学生可运用熟悉的食物单词，通过Do you want some…？Yes，I please./No，thank you.句型进行交流，使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
（二）教学目标：
1、知识目标：
（1）学习单词：want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.
（2）能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.
2、能力目标：
围绕本课主题：Do you want some…？通过丰富的课堂活动，把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来，进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
3、情感目标：
根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们会用“Do
you want some...?”来询问关于需求的话题，并能进行正确回答。
(三)教学重难点分析
教学重点：
1、学习单词want、some、fast food、nice、chopsticks、difficult.
2、能熟练运用所学句型Do you want some ? Yes, please. / No, thank you.
教学难点：
掌握单词chopsticks的发音。
英语外研版(三起)六年级上册Module 4 Unit 1教案
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Module 4 Unit 1 Do you want some rice?
教材分析 本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1
Do you want some rice?本单元共1课时完成。本单元课文情境是Daming 和Amy
在公园里看到中餐的快餐摊位，Daming询问Amy是否想吃米饭，Amy说她不想吃。这时，Amy看到厨师在拉面，她不知道那是在做什么，就问Daming，Daming告诉她厨师在做面条，Daming问Amy是否要吃面条，Amy说她想吃。Daming就端来两碗面条，询问Amy是吃西红柿鸡蛋面，还是土豆大肉面，Amy最后选择了西红柿鸡蛋面。这篇课文中Daming把中国的食物“面条”介绍给Amy，这是一种文化意识的交流；Daming为Amy提供多种食物供其选择，这又是非常尊重对方的做法，发扬了中华民族的传统的美德。这篇课文中既复习了现在进行时，又复习了一般现在时，这说明时态的综合运用是英语中常见的语言运用现象。学生学完本课后能够归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图，并能询问他人是否想要某种食物，对中西方的饮食文化差异也能有所了解。
学情分析 本单元的重点是运用句型“Do you want some...?”来询问他人对食物的需要，并能用“Yes, please.”或“No, thank you.”就他人的提问进行回答；这是一般现在时语句的运用。学生对讨论食物这一话题会比较感兴趣，而对于“Do you...?”这一句型已经接触过。如：在三年级下册M4U1中就已经学过运用语句“Do you
like...?”询问他人是否喜欢某种事物，并能就他人的提问进行回答。本单元对于问句中只是进行了实义动词替换，因此学生对问句的学习会相对容易，而学生在学习答句“Yes, please.”和“No, thank you.”时会与之前学过的“Yes, I do.”和“No, I don’t.”相混淆。另外本单元还出现了两个形近词”tomato”和”potato”，学生在学习和记忆这两个词时会有困难。
小学英语外研新标准四年级上册Module4how-much-is-it教案
Module 4 Unit 2 How much is it?
喻寺小学罗荣凤
一、教学目标
1. 知识目标：会读会写flower、dumpling两个新单词；对话：Can I help
you? I want.......;How much is it? It’s...yuan.
2. 能力目标：能运用本节课所学内容去超市购物，提高学生的创造力和实践能力。
3. 情感目标：养成积极主动的学习态度，大胆开口说英语，积极参与社会实践，善于与他人交流。
二、教学重难点
学会运用英语询问东西的价格，学会“How much is it? It’s....yuan.”问答句。
三、教具：
单词卡片、Amy头饰、EN5课件
四、教学过程：
Step1．Warming up
's play with numbers! Step 2: Presentation
1、T:Do you want ?(出示红包）学习“want”这个单词。
2、出示Amy 闯关图，让学生明白帮助Amy闯关后方可获得红包去超市购物。
3、第一关：请生上台按照1-12的数字单词顺序绘画。
4、T：What’s this? (flower)(展示flower的图片，并学习该单词）
T:How much is it? It’s ten yuan.(出示目标句型，并板书）
以多种方式操练目标句，个别读、同桌读、分组读……
5、待学生熟练掌握后，通过了老师的考核，Amy获得第一个红包。
6、第二关：学习单词“dumpling”，再次运用目标句How much is it?询问饺子的价格，再一次操练目标句。
7、掌握好饺子这个单词和目标句后，通过老师的考核后，Amy获得第二个红包。
8、教师出示“食物转盘”请学生上台点击指针旋转，当指针旋转至“饺子”时，该生需要运用目标句“How much is it?”进行询问，其他学生回答。（连续请几名学生上台询问）