行动观察法

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观察法的实施方案

观察法的实施方案

观察法的实施方案观察法是一种通过观察和记录现象来获取信息和数据的研究方法。

在实际应用中,观察法可以帮助研究者深入了解特定现象的特征、规律和变化趋势,为后续的分析和研究提供可靠的数据支持。

本文将介绍观察法的实施方案,包括观察对象的选择、观察方法的确定、数据记录和分析等内容,希望能够为相关研究工作提供一定的参考和指导。

观察对象的选择。

在实施观察法时,首先需要明确观察对象的选择。

观察对象应该是与研究目的密切相关的个体、群体或现象,具有一定的代表性和典型性。

在选择观察对象时,需要考虑到研究的实际需求和目标,确保观察对象能够有效地反映研究问题的本质和特点。

观察方法的确定。

确定观察方法是实施观察法的关键步骤之一。

观察方法应该根据研究对象的特点和研究目的的要求来确定,可以采用自然观察、实验观察、参与观察等不同的方法。

在确定观察方法时,需要考虑到观察的时间、地点、频率、持续时间等因素,确保观察过程的科学性和有效性。

数据记录和分析。

在实施观察法时,需要对观察到的数据进行及时、准确的记录。

数据记录应该包括观察对象的基本信息、行为表现、环境条件等内容,可以采用文字描述、图片、录音、录像等多种方式进行记录。

在数据记录完成后,需要对数据进行整理和分析,发现其中的规律和特点,为后续的研究工作提供可靠的数据支持。

观察效果的评估。

在实施观察法后,需要对观察效果进行评估。

评估的内容可以包括观察方法的科学性和有效性、数据记录的准确性和完整性、观察结果的可靠性和有效性等方面。

通过评估,可以发现观察过程中存在的问题和不足,为今后的观察工作提供改进和完善的方向。

总结与展望。

观察法作为一种重要的研究方法,在实际应用中具有广泛的适用性和实用性。

通过本文的介绍,相信读者对观察法的实施方案有了一定的了解和认识。

在今后的研究工作中,希望相关研究者能够根据实际需求和研究目标,合理选择观察对象、确定观察方法,科学记录和分析数据,提高观察效果的科学性和可靠性,为研究工作的顺利进行和取得可靠的研究结果提供有力的支持。

jsbo行为安全观察六部法

jsbo行为安全观察六部法

jsbo行为安全观察六部法1、观察。

决定采取行动,安全地制止不安全行为。

观察的主要内容有:(1)、人员的反应。

一般,观察到的人员的异常反应有:调整个人防护装备、改变原来的位置、重新安排工作、停止工作、接上地线、上锁挂签、其他。

(2)、人员的位置。

查看人员的位置,是否可能造成:被撞击,高处坠落,接触极端温度的物体,接触、吸入或吞食有害物质,接触振动设备,观察内容的类别观察内容的类别,被夹住,绊倒或滑倒,触电,接触转动设备,其他。

(3)、个人防护装备。

观察未使用或未正确使用,个人防护装备是否完好。

同时,需要重点检查:眼睛和脸部、耳部、头部、手和手臂、脚和腿部、呼吸系统、躯干等部位。

(4)、工具和设备。

观察工具和设备是否:不适合该作业、未正确使用、工具和设备本身不安全、其他。

(5)、程序。

查看程序是否:没有建立、不适用、不可获取、员工不知道或不理解、没有遵照执行、其他。

(6)、人机工程学。

主要是看办公室、操作和检维修环境是否符合人机工程学原则,比如:重复的动作、躯体位置、姿势、工作场所、观察内容的类别观察内容的类别、工作区域设计、工具和把手、照明、噪音等方面。

(7)、整洁。

作业区域是否整洁有序、工作场所是否井然有序、材料及工具的摆放是否适当、其他。

2、表扬。

肯定该员工作业中安全的部分。

3、讨论。

与员工讨论其不安全行为:该行为的后果;安全的作业方法。

4、沟通。

就如何安全地工作与员工取得一致意见,并取得员工的承诺。

5、启发。

引导员工讨论工作地点的其他安全问题。

6、感谢。

对员工的配合表示感谢。

课题研究最常用的方法

课题研究最常用的方法

课题研究最常用的方法
课题研究最常用的方法,包括观察法、调查法、实验法、行动研究法、经验总结法、文献研究法、个案研究法、案例研究法。

在课题申报书,说明研究方法时,不仅要说明研究方法的名字,还要体现打算如何运用。

举几个研究方法的例子,仅供参考。

(一)行动研究法,要知道行动研究是由社会情境(包括教育情境)的参与者为提高对所从事的社会的或教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。

它的核心是自我反思的螺旋式行进过程,包括“计划—行动—观察—反思”几个步骤。

(二)观察法,要经过以下几个步骤:
1、搜集有关观察对象的文献资料,对所要观察的条件有一个一般的认识。

2、编制观察提纲.对观察内容进行明确分类,并确定观察的重点。

3、实施观察.该步要做到有计划、有步骤、全面而系统地观察。

4、记录并收集资料。

5、分析资料,得出结论
(三)调查法,是指在教育过程中研究者凭借一定的手段或方法对一些教育现象或事实进行考察,通过对收集到的各种
事实资料的分析处理,进而得出结论的一种研究方法。

(四)文献研究法,通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。

关注知实学术,分享课题申报方法和技巧。

周念丽幼儿园保教指南七步观察法

周念丽幼儿园保教指南七步观察法

周念丽幼儿园保教指南七步观察法一、引言随着我国幼儿教育事业的不断发展,保教工作越来越受到重视。

周念丽幼儿园保教指南七步观察法作为一种有效的观察方法,可以帮助教师们更好地了解幼儿的行为和需求,为幼儿提供更加个性化的保教服务。

本文将详细介绍七步观察法的具体操作步骤,以期为广大幼儿教师提供有益的参考。

二、步骤一:明确观察目的在进行观察前,首先要明确观察的目的。

观察目的可以是了解幼儿的兴趣、需求、发展水平等,以便于教师更好地开展保教工作。

明确观察目的有助于聚焦观察内容,提高观察的针对性。

三、步骤二:选择观察场所和时间选择合适的观察场所和时间是保证观察效果的关键。

教师应根据观察目的,选择与幼儿活动密切相关的场所,如活动室、户外场地等。

同时,要确保观察时间充足,避免临时性和碎片化的观察。

四、步骤三:制定观察计划在观察前,教师需要制定详细的观察计划,包括观察对象、观察内容、观察方法等。

观察计划有利于确保观察工作的有序进行,提高观察效果。

五、步骤四:观察记录方法观察记录是七步观察法中最重要的环节。

教师可以根据实际情况选择文字记录、图片记录、视频记录等多种方式。

记录时要注意详细、客观、真实地反映幼儿的行为,避免主观臆断。

六、步骤五:数据分析与解读观察记录完成后,教师需要对数据进行分析与解读。

通过分析幼儿的行为特点、发展水平等,教师可以更好地了解幼儿的需求,为下一步的保教工作提供依据。

七、步骤六:撰写观察报告观察报告是对观察过程和结果的总结。

撰写报告时,要注意结构清晰、内容详实、语言简洁,以便于他人理解和借鉴。

八、步骤七:反思与改进最后,教师需要根据观察报告进行反思和改进。

通过分析观察过程中存在的问题,不断完善保教方法,提高保教质量。

总之,周念丽幼儿园保教指南七步观察法是一种实用、高效的观察方法。

临床护士七步观察法

临床护士七步观察法

临床护士七步观察法作为临床护士,观察病人的变化和病情的转折是我们职责的重要部分。

准确和及时的观察对于病人的治疗和健康恢复至关重要。

临床护士七步观察法是一种系统的方法,用于指导临床护士在观察和评估病人时的行动。

第一步: 外观观察外观观察是从病人进入病房的第一步开始。

护士可以通过观察病人的步态、体态、面色、表情、呼吸和待人接物的行为,来获取一些初步的信息。

例如,一个呼吸急促,脸色苍白的病人可能正在经历呼吸窘迫,需要立即采取相应的护理措施。

第二步: 感觉观察感觉观察包括对病人其它的感觉观察,如听觉、嗅觉和触觉。

通过听听病人的呼吸声、嗅嗅病人的体味、摸摸病人的脉搏和皮肤温度等,护士可以获取更多的信息。

例如,一个呼吸有杂音、荷尔蒙异味和冰凉的病人可能存在呼吸道感染和低体温的问题。

第三步: 客观测量客观测量主要是指使用工具进行的量化观察,如血压、体温、心率、呼吸频率等。

这些观察可以提供更准确的指标,用来评估病人的生理状态。

护士根据这些数据来决定采取哪些护理措施,以满足病人的需求。

第四步: 专项观察专项观察是指针对特定问题进行的观察,如疼痛、排尿、排便、饮食、口腔护理等。

护士需要仔细观察这些问题,并及时采取相应的护理干预。

例如,一个病人反复抱怨腹部疼痛,护士可以观察是否有腹部压痛、腹胀和呕吐等症状,以确定病因并采取相应的护理措施。

第五步: 专科观察专科观察是根据病人的病情和疾病类型,进行相关观察和评估。

例如,对于心血管疾病患者,护士需要观察心电图、心音、水肿和静脉回流等方面的指标。

对于呼吸系统疾病患者,护士需要观察肺音、呼吸音、痰液颜色和咳嗽情况等。

第六步: 情绪观察情绪观察是指观察病人的情绪状态、情感和心理健康状况。

有些患者可能在面对疾病和治疗过程中产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪问题。

护士需要通过观察病人的言语、行为和情绪表达,来了解病人的心理健康状况,并进行相应的心理支持。

第七步: 总结观察总结观察是在护理过程结束时对整个观察过程进行反思和总结。

解密结构化面试的行为观察法

解密结构化面试的行为观察法

解密结构化面试的行为观察法结构化面试是一种常见的面试方式,通过一系列有针对性的问题和任务,用来评估面试者的能力、经验和适应力。

在结构化面试中,行为观察法是一种重要的评估手段,通过观察面试者在特定情境下的行为来推断其潜在能力和素质。

本文将解密结构化面试的行为观察法,探讨其背后的原理和应用。

一、行为观察法的原理行为观察法源于行为主义心理学,认为行为是人内心状态和外界刺激的结果,通过观察个体在具体情境下的行为,可以推测其内在的能力和特质。

在结构化面试中,行为观察法通过设计具体的情境或任务,观察面试者在面对挑战时的反应和表现,从而来评估其职场技能、工作经验、沟通能力等方面的素质。

二、行为观察法的应用1. 设计情境式问题:通过设置具体的情境,询问面试者在类似场景中的行为和思考过程。

例如,面试某岗位的候选人时,可以提问:“请描述一次你与团队成员发生冲突的情况,并如何解决。

”2. 要求具体举例:要求面试者从以往的工作或个人经历中,提供真实的具体举例来回答问题。

这样可以更加客观地观察其实际行动和决策的能力。

例如,面试某管理岗位的候选人时,可以提问:“请描述一次你成功执行一个复杂的项目的经历,并介绍你采取的关键决策和策略。

”3. 多维度评估:行为观察法可以涵盖多个方面的能力评估,如领导力、团队合作、解决问题的能力等。

通过结合不同的情境和问题,可以全面地了解面试者的综合素质和潜力。

4. 注意观察细节:行为观察法要求面试官在面试过程中注重观察细节,包括面试者的身体语言、表情、语速等。

这些细节也可以提供额外的线索,帮助评估面试者的情商和沟通能力。

三、行为观察法的优势1. 客观性:行为观察法更加客观公正,以事实为依据评估面试者的表现,避免主观臆断和偏见的影响。

2. 可重复性:行为观察法的问题和情境可以在不同的候选人间重复使用,提高评估的一致性和可比性。

3. 预测性:通过观察面试者在特定情境下的行为和反应,可以推测其在实际工作中的表现和适应性。

调查研究三十六法

调查研究三十六法

调查研究三十六法一、观察法。

观察法可是调查研究里的一个基础又有趣的方法呢。

就像是我们平常看周围的人和事一样,只不过这个时候要带着目的去看。

比如说你想研究校园里同学们的阅读习惯,那就在图书馆、自习室这些地方悄悄观察呗。

看看大家都喜欢看什么类型的书,是抱着专业书啃的多呢,还是休闲小说更受欢迎。

这时候就像一个小侦探,眼睛要尖,把看到的各种细节都记在心里。

可别小看这种方法,有时候从人们的行为举止里能发现很多隐藏的信息,比直接问人家还准确呢。

二、访谈法。

访谈法就像是聊天,但是又比普通聊天更有针对性。

你可以找不同的人去聊,比如要研究大学生的职业规划,那就找大一的新生聊聊他们的憧憬,找大四的学长学姐聊聊他们的经验和教训。

在访谈的时候呀,可不能太严肃,就像朋友之间唠嗑一样。

你可以先从轻松的话题入手,像“最近吃啥好吃的啦”,然后慢慢引入到职业规划这个话题上。

而且要注意听对方说话,不要老是自己在那说个不停。

有时候一个好的访谈就像是一场愉快的分享会,双方都能从中学到东西。

三、问卷调查法。

问卷调查法是个很实用的方法哦。

你想了解很多人的想法,这个方法就很合适。

设计问卷的时候就很有讲究啦。

问题不能太复杂,不然大家看着就头疼,不想回答了。

比如说你想问大家对学校食堂的满意度,那就简单直接地问“你对食堂的饭菜口味满意吗”,然后给出几个选项,像“非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意”。

而且问卷的排版也要好看,别密密麻麻的全是字。

还有哦,发放问卷的对象也要选好,要涵盖不同年级、不同专业的同学,这样得到的结果才更全面。

四、实验法。

实验法听起来就很科学的样子。

要是研究某种学习方法对成绩的影响,就可以找两组同学,一组用新的学习方法,一组用传统的学习方法,然后经过一段时间,看看两组同学的成绩有啥变化。

不过做实验的时候要控制好变量哦,除了学习方法不同,其他的条件,像学习时间、学习环境这些都要尽量保持一样。

这就像是在玩一个很严谨的游戏,每个规则都要遵守好,这样得到的结果才可靠。

行为观察法 青少年亲社会行为

行为观察法 青少年亲社会行为

行为观察法青少年亲社会行为
行为观察法是一种研究方法,通过观察被研究者在特定环境下
的行为来获取信息。

在研究青少年亲社会行为时,行为观察法可以
被用来观察和记录青少年在社会环境中的行为表现,以便更好地理
解他们的社会互动和行为模式。

从心理学角度来看,青少年期是一个重要的发展阶段,他们的
行为受到许多因素的影响,包括社会环境、家庭背景、同伴关系等。

通过行为观察法,我们可以观察青少年在日常生活中的行为反应,
了解他们对社会规范和价值观的理解和接受程度,以及他们与他人
的互动方式和沟通技巧。

这有助于揭示青少年的社会适应能力和人
际关系技能,为制定针对青少年的社会行为干预和教育方案提供依据。

此外,行为观察法也可以帮助研究者了解青少年在不同社会情
境下的行为表现,比如在学校、家庭、社交场合等环境中的行为反
应和互动模式。

通过观察和记录这些行为,可以发现一些潜在的问
题或困扰,比如社交焦虑、人际关系问题等,从而及时采取干预措施,帮助青少年更好地适应社会环境。

除了心理学角度,社会学、教育学等学科也可以通过行为观察法来研究青少年的亲社会行为。

比如,社会学家可以通过观察青少年在社会群体中的行为来分析社会互动模式和群体关系,教育学家可以通过观察学生在学校中的行为来了解他们的学习动机和学习态度。

综上所述,行为观察法在研究青少年亲社会行为方面具有重要的作用,通过多角度的观察和记录,可以更全面地了解青少年的行为特征和社会适应能力,为制定针对性的干预和教育方案提供科学依据。

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非参与观察指观察者作为局外人或旁观者对被观察者进行行
动观察的方法。 使用这个方法应尽量让观察者不被发现,保持被观察者的行动
处于自然不受干扰的状态。为了使被观察者不受干扰,可以从物理 隔离和心理隔离两方面去考虑。物理隔离比如从高处或阴影处观察 不容易为被观察者注意到。再如,设计幼儿园活动场地,需要对儿 童行动进行观察。起初,观察者的存在对儿童的日常行动形成了显 著干扰。但是当孩子们被告诉可以按自己梦想的方式进行游戏时, 一般而言,观察者的存在就可被忽略了,这是心理隔离方式的应用。
3专业适用领域
日本建筑学会编撰的《应用于建筑·城市规划的调查分析方法》一书,通 过大量检索和统计分析规划设计领域的研究成果,总结了行动观察主要应用的 5大研究方向:人体动作、空间占有、行动轨迹、群体行动和时间研究。人体 动作主要是从人体工学的角度研究空间环境设施的设计,比如人体尺寸、动作 特点等。行动轨迹在笔者的《规划设计学中的调查方法3——动线观察法》中 有详细探讨。群体行动主要是研究群体的行为活动特征,比如规划设计交通集 散地站前广场或商业中心时观察群体流动线路、步行速度、控制方式等。时间 研究主要是研究空间环境使用者的停留时间、排队队列、集中现象等。空间占 有的研究在诸如公园绿地等公共活动空间的规划设计时有着广泛应用。空间占 有的研究包括使用者的领域感、空间分布或集中现象、休息座位的选择等。针 对风景园林专业的核心领域公园绿地,揭示行动观察的重点内容:对使用者活 动方式进行观察,并绘制行动观察地图(Activity Mapping)的操作方法。
1.1概念与发展
从景观规划设计方面来看,行动 作观察(Action Observation)指根据研 究课题的需要,调查者有目的、有计划 地运用自己的感觉器官或借助观察工具, 对空间环境的使用者处于自然状态下的 行为活动进行观测而获取数据的方法。
20Байду номын сангаас纪60年代,使用状况评价(Post Occupancy Evaluation,简称POE)在西方发展起来。它的发展沿着两 条主线:一方面从环境质量评价入手,评价因素限于物质 环境质量指标如大气、土质、水、噪声等。另一方面着重 从环境行为关系角度去研究人群主观环境取向和行为方式。 行动观察的调查方法与后者的关系密不可分。到了80年代, 研究的类型从早期的宿舍、老人公寓、医院扩展到公园、 广场等城市开放空间。
2.2观察场所
观察场所依据空间环境的类型大体可分为室内和野外两种。建 筑专业的行动观察经常在室内进行,而以研究城市公共活动空间、风 景旅游规划等为主的风景园林专业则更多地使用野外调查。
观察场所选择的关键在于判断何处能有效地采集到足够多的典 型样本。因此,应尽量选取有代表性的且发生事件率高的场所,在典 型时间内进行集中观察。除了考虑场所的区位和空间条件等因素外, 有的调查还需要考虑被观察者的属性。比如,在高龄化趋势下研究老 年群体使用城市公共活动空间的特征,考虑到老年群体出行距离不会 太远且很多集中于早晨活动的特性,所以选择靠近居住区的公园绿地 往往效果会比较好,而且清晨也是一个不可缺少的调查时段。
观察方法 图2
定点观察
目测——用肉眼观察行动 测量——测量人们的空间分布
直接观察
摄影——用相机拍下人们的行为活动,然后绘 制成图
移动观察——尾随调查——在被观察者和周围人们不注意时 尾随,并记录下对方的行动或轨迹
足迹观察——
在沙滩、草地等场所从踩过的足迹观察人们的 行动轨迹
间接观察
人数统计—— 在出入口或通过点等主要节点处,记录通过的 人数,从统计结果推测人们的行动
1)调查内容。 在既定的时间段里,对公园使用者的行动特性进行系统的调查, 不管是静态使用还是诸如散步、慢跑等的动态使用,都应该记录下 来。通过该方法可以采集得到量化的数据,以分析公园的空间特性 与使用者的行动之间的关系。另外,行动调查也适用于评价不同设 计形式的公园,为公园设施的配置和设计提供有用的信息。为了弄 清楚公园使用的整体情况,得到不同时间段、不同日期里全体使用 类型中代表性的样本,必须注意数据的收集处理,在现场调查时花 费的时间较多。
虫瞰指密切接触被观察者的行为活动、甚至可以观测到 身体语言、表情等丰富细节内容的方法。该方法的不足之处 在于观察者容易对被观察者的行动产生干扰。为了避免这样 的负面影响,需要通过时间的流逝来抵消被观察者对观察者 的存在意识。
2调查方法
一般而言,正式调查之前需要进行预备调查,其调查的结果往 往是进行正式调查的参考依据。尽管调查内容应该由研究目的决定, 但是依据常识闭门造车般构思的研究目的和调查项目,往往缺乏生 命力和可操作性。因此,在预备调查阶段把观察到的具有研究价值 的现象完整记录下来,并让研究目的和调查项目之间相互调整校验 十分重要。
2.3观察方法
观察方法大致可分为直接观察和间接观察2大类,各类体系下的 诸多方法如(图2)所示。直接观察指对正在发生的行为活动进行观察, 一般有定点观察和移动观察2种方法。其中定点观察还有目测、测量、 摄影等多种方式。间接观察指通过对物化了的现象进行的针对过去行 为活动情况的观察。间接观察又有多种手段,比如足迹观察、人数统 计、计时调查、访问调查等。因为直接观察的数据更为丰富而客观, 所以在行动观察中被普遍使用。间接观察则更多地作为辅助手段,与 直接观察的数据结果相互校验,或者在直接观察较为困难时被采用。
关于行动观察的调查方法,国内现有的研究成果中关于方法 论的部分主要是从社会学套用的概念、原则等粗线条内容,缺乏针 对规划设计专业操作方法、适用领域、分析角度等重要环节的系统 论述。关于该方法在景观规划设计专业领域的应用,也多是引用国 外研究著作的结论或片断图表,缺乏操作过程的详细说明,不便于 今后推广应用。
自由行动
野 外 定点观察
时间轴
定量数据
实验行动
室内
移动观察
图1
空间轴
行动模式
2.1行动的种类
当人们的这种自然行动发生频率很低,采集不到足够的样本 数据时,或者当某种空间条件下观察困难,甚至日常情形下观察 不到,只有在非常时期才会出现的行为活动时,往往采取实验来 观察行为活动。比如火灾发生时的避难行动,现场观察原则上而 言几乎不可能,只有依靠实验的方法。而与实验行动相对应的就 是自由行动。操作中应注意尽可能减少观察者对被观察对象的影 响,使被观察者不受干扰地处于自然状态。
行动观察法
目录
一、概念与发展 二、调查方法 三、专业适用领域 四、案例分析
前提
规划设计空间环境,主要目的是供人们使用。空间环 境如同容器,而活动于其中的人们才是主角。无论景观规 划设计作品的构思如何新颖,造型如何美观,如果不能符 合使用者的行为模式,其实用性就会大打折扣,也不太会 成为一个经得起时间检验的成功之作。因此通过行动观察 来调查使用者的行为特征,将为合理的景观规划设计提供 有力的前提和保证。
但是,当被观察者为成年人,且与观察者一起处在狭小的空间 等情形下,完全的非参与观察由于距离太近几乎不可能,这样的情形 下只得进行不完全参与观察(Quasi—participant Observation)。但 是即使出现这样的情况,也需要尽可能用心去避免干扰被观察者的各 项因素。这种情形既需要精确记录当时的调查状态,也需要从被观察 者的角度考虑观察者的存在形成的干扰因素产生了多大程度的作用。
1.2观察与被观察者的关系
从观察者与被观察者之间的关系可以将行动观察 分为:参与观察(Participant Observation)与非参 与观察(Non—participant Observation)。
参与观察指观察者参与到被观察群体之中,作为一个成员,
在这个群体的正常活动中进行观察。 仅仅作为第三者观察很难充分理解被观察到的行动含义的情
2)必备的工具:调查表、铅笔、手表。 调查表由两部分组成,一部分是调查对象地的地形图,另一部 分是记录栏。地形图里需要有树木、公园设施、喷泉、椅子等反映 场地特征的信息。记录栏中通过综合观察给出被限定分类的游客活 动列表,并包括游客的基本属性信息。另外,调查者还需要在旁边 提供空白栏,以记录其他的调查相关信息,如(表1)所提供的示例。
1.3观察的视点
依据研究目的需要,从观察者的视点来看,动作观察主要有鸟 瞰和虫瞰的方法。
鸟瞰的方法指通过从空中或较高的地方观察。这个方法适合观 察使用者行为活动的整体面貌,特别是群体流动的模式和分布模式 等。该方法的长处在于容易达到非参与性的效果,有利于观察结果 的客观准确。但是由于距离较远,该方法难于观察到行动产生的原 因和诸多细节问题。
在开展正式调查时,行动观察的调查框架主要涉及如 下五大方面的内容:行动的种类、观察的场所、观察的方 法、分析的角度和数据的形式,它们之间的关系如(图1)所 示。例如在公园里通过尾随调查捕捉游客行动轨迹的行动 观察,就属于“自由行动一野外一移动观察一空间轴一行 动模式”等要素的组合。
行动种类 观察场所 观察方法 分析角度 数据形式
进行行动观察,需要对观察结果进行记录。结合规划设 计学的专业特点,常用的记录方式有观察记录表、调查图示、 拍照摄像等。观察记录表适合得到统计分析的定量数据。行 动观察的记录表通常包括三大部分的内容:游人性别、年龄 等基本属性,主要活动状况,调查的时间、地点、人员等附 属信息,如(表1)所示。调查图示的形式多种多样,适合反映 被观察者所处的空间环境要素和表达行为活动的方式和位置, 如(图3、4)所示。拍照摄像则因为记录快速便捷,所以作为辅 助手段被广泛地使用。
及时调查——
使用计时器等记录人们的通过时刻,从统计结 果推测人们的行动
在行动实验困难,且预期与行动实验结果误差
访问调查—— 不大时,有条件可以进行问卷或访谈调查,通 过提问了解行动
2.4分析角度
行动观察的分析角度可以从时间轴或空间轴切入。 从时间轴切入进行分析比较,操作方法是在某个固定的调查场 所进行调查,捕捉被观察者的行为活动在不同时间段表现的特征。 比如,在旧城改造中被开发建设的城市广场,由于周边人口密度高, 土地的综合使用、广场中游人的活动方式在不同时段将展现不同的 行为特征。早晨以健身运动为主,中午以观赏景观、休息为主,晚 上以散步娱乐为主等。因此,只有经历了不同时段的完整观察,才 能将广场使用的特性全面地表达出来。如果仅依靠某一时段的观察, 就容易产生片面印象而导致很大的误差。
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