北师大版二年级数学下册第七单元《 时、分、秒》7.2 1分有多长(1)PPT课件
北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计
课题：1分有多长
教学目标：
1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：
1、 建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板
教法：引导法
学法：自主体验法
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？这节课我们就来学习一分有多长（板书课题）
二、自学指导
仔细看课本77页看一看，说一说。
思考：1、钟面上有哪些指针？
2、 你是怎样区分它们的？
三、精讲点拨
1.一秒有多长
（1）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1小格是1秒） （2）有什么方法能记住1秒钟吗？比如拍1次手、跺1下脚。
（3）你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、13秒吗？
2.分与秒的关系
（1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？
（2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1分=60秒）
3.一分有多长
活动(1)数一数1分内自己的脉搏能条多少下？
活动（2）1分内大约走多少步？
活动（3）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手…
四、当堂训练
1.试一试，填一填
1分大约写（ ）个字 1分大约走（ ）步
2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）
（1）爸爸每天工作8（ ）
（2）拍3下球大约用2（ ）
（3）一节课40（ ）
五、总结：每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。
板书设计：
一分有多长
秒针：走1格是1秒
北师大版小学数学二年级下册第七单元《1分有多长》
北师大版小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》P77 《1分有多长》
教学目标：
【知识与技能】通过体验“1分有多长”的实践活动，认识秒针及其特征，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算
【过程与方法】在体验“1分有多长”的实践活动中，培养时间观念，发展动手操作和观察的的能力，发展估测意识
【情感、态度与价值观】增强学习数学的兴趣，树立节约时间的观念
教学重点：分和秒的关系
教学难点：对1分的感知
一、，开门见山，直接导入
1.出示钟表，认识秒针
【引导】请同学们，仔细观察这个钟面，你发现了什么？
【预设1】我发现钟面上有时针、分针、秒针。
【预设2】我发现又短又粗的是时针，长一些的是分针，又长又细的是秒针。
【预设3】我发现秒针走得很快，分针走很慢。
【评价并提问】你们观察得真仔细。原来秒针与时针和分针相比有这么多不同。我们已经知道分针走1小格就是1分，那秒针走1小格是多少时间呢？谁知道？
【预设】秒针走1小格是1秒
二、实践活动，探究新知
1.体验分和秒的关系
【提问】秒针走1小格是1秒，走2小格呢？（2秒）5小格呢？（5秒）走1圈是多少时间呢？（60秒）【板书】60秒 为什么？（因为钟面上有60小格）请同学们睁大眼睛仔细观察，秒针走1圈的过程中分针有什么变化？你能发现吗？
【预设】我发现秒针走1圈，分针走了1小格，也就是1分 【板书】1分
【引导】是这样的吗？相信很多同学还有疑问，那我们就带着疑问一起来拨一拨。
请拿出准备好的钟，跟老师一起做。先把分针和秒针拨到12的位置，都拨好了吗？（拨好了）看一看分针指向哪里（指向12）记住分针的位置。现在开始慢慢拨动秒针。看一看分针的位置有什么变化？（分针移动了一点点）再接着拨，拨回到原来的位置，再看一看分针的位置有什么变化？（分针移动了1小格）
【提问】老师想问同学们，秒针走完1圈，分针就走了1小格，那1分和60秒，它们的时间一样长吗？（一样长 ）
北师大版数学二年级下册-《1分有多长(认识秒)》编写说明及教学建议
北师大版数学二年级下册-打印版
《1分有多长（认识秒）》编写说明及教学建议
学习目标
1．通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
编写说明
本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。为此，教科书安排了四个问题。第一个问题是认识秒针。第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
•看一看，说一说。
借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如钟面上有几个针、长短粗细情况、走动快慢情况，钟表中的数字等。当然，这里重要的是引出认识秒针。
•1分有多长？数一数，填一填。
通过听一听秒针走动的嘀嗒声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走1个小格就是1秒。通过数秒针走动的次数，即秒针一圈走动60下，得出秒针走1圈就是60秒，60秒就是1分，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。
•1分能做什么？做一做，填一填。
借助实践活动，体会1分有多长。教科书通过学生熟悉的活动，如让学生看看1分可以拍多少下球、可以写几遍自己的名字、自己的心跳有多少次，帮助学生进一步体验1分有多长。还可以引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。
•从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
通过比较数“60下”和60秒的结果，再一次体验1分有多长，增强学生对1分长短感受的准确性。
试一试
学习时、分、秒之间的单位换算。教科书给出两个真实情境，目的是帮助学生体会时间北师大版数学二年级下册-打印版
北师大版小学数学二年级下册《第七单元 时、分、秒：7.2 1分有多长》教学设计
1/ 2
1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分＝（ ）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1秒 2/ 2
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：数到60 看走了几秒。就是几分？
3、同桌合作：
（1） 做一次深呼吸用（ ）秒
（2） 跳绳20下用（ ）秒
（3） 从教室前面走到后面用（ ）秒
四、实际应用
1、填一填。
（1）夏天午睡大约1（ ）
（2）小芳吃饭大约要25（ ）
（3）脉搏跳10次用了8（ ）
（4）一节课的时间是40（ ）
2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人 合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
二年级数学下册第七单元时分秒7.4认识秒课时练冀教版
1 第4课时 认识秒
1.填空题.
（1）时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分,等于（ ）时；秒针在钟面上走一圈是（ ）秒,等于（ ）分.
（2）分针走半圈是（ ）分,时针走半圈是（ ）时,秒针走半圈是（ ）秒.
2.判断题
秒针在钟面上走一圈是60秒,也就是1分钟. （ ）
秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字,经过的时间是5秒.（ ）
3.算一算,填一填.
1时＝（ ）分 1 分＝（ ）秒
60秒＝（ ）分 60分＝（ ）时
118秒=（ ）分（ ）秒 1分70秒=（ ）秒
答案提示：
1.12,60,60,1,30,6,30
2.√,√
3.60,60,1,1,1,58,130
北师大版数学小学二年级下册教案-第7单元 时、分、秒-2 1分有多长
数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 2 1分有多长
课时目标导航
教学内容
认识时间单位秒。(教材第77～78页)
教学目标
1．让学生经历1分的时间，初步建立1分的时间观念。
2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3．感受数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：知道1分＝60秒及1分和1秒有多长。
难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。
教学过程
一、情景引入
同学们，大家仔细看看，钟面上除了时针和分针，还有其他指针吗？今天我们继续认识时间。
二、学习新课
1．认识时间单位秒。
(1)出示含有秒钟的钟面，引导学生认识时间单位秒。
明确：钟面上除了时针和分针外，还有秒针，秒针又细又长，走的速度最快。秒针走1小格是1秒。
(2)1秒有多长呢？
指导学生同桌合作，一人做动作，另一人观察电子表，看一看1秒能完成哪些动作。
人的脉搏每秒大约跳动一下。
眨一下眼睛的时间大约是1秒。
写一个汉字大约需要1秒。
……
2．明确秒与分的关系。
(1)秒针走1圈，分针走多少？
学生认真观察，同桌相互说一说。
明确：秒针走1圈，分针走1小格。
(2)秒针走1圈是多少秒？这说明“秒”和“分”之间有什么关系？ 数学课堂教学资料设计
数学课堂教学资料设计 明确：秒针走1圈是60秒，同时分针走1小格也就是1分，这说明1分＝60秒。
3．体会1分有多长。
提问1：现在大家在小组里分工合作，完成教材第77页的“做一做，填一填”，把测试的结果填在教材第77页的横线上。
学生在小组里分工合作进行测试，教师巡视了解情况。
组织学生交流，汇报测试结果。
1分大约拍60下。
1分大约写5遍自己的名字。
小朋友的心跳1分大约是80次。
…
提问2：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。(出示教材第77页问题4)
师生共同完成，让学生感受“秒”和“分”。(教师帮助学生计时，学生数数)
(小学教育)二年级数学下册 七《时 分 秒》1分有多长习题 北师大版x
1分有多长
一、你能在1分之内全做对吗？
7×3= 5×9= 8×4=
6×5= 4×7= 3×6=
24÷4= 18÷2= 12÷3=
10÷5= 9÷3= 8÷2=
二、用时、分、秒填空。
1.阳阳吃晚饭用了20（ ）。
2.爸爸早晨跑步用了20（ ）。
3.妈妈每天工作8（ ）。
4.笑笑做10道口算题用了1（ ）。
5.红红每天的睡眠时间大约是9（ ）。
6.奶奶上6楼用了8（ ）。
7.小刚从家到学校需用15（）。
8.飞机1（ ）大约飞行了250米。
9.乐乐跑100米用了16（）。
10.电梯从1楼升到8楼大约需要14（）。
三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）
1.小军每晚（ ）睡觉。
A. 80时 B. 8时 C. 80分
2.1只猫吃1条要用4分。照这样计算，4只猫同时吃4条鱼要用（）。
A. 1分 B. 4分 C. 16分
3.秒针走1圈经过的时间是（ ）。
A. 1秒 B. 1分 C. 1时
4.小红1分写5个字，6分可以写（ ）。
A. 6 B. 5 C. 30
四、判断。（对的画“√”，错的话“×”）
1.钟面上，分针走1大格是5分。（ ）
2.丽丽跑100米用8秒。（ ） 3.钟面上走得最快的指针是分针。（ ）
4.140秒就是1分40秒。（ ）
五、填一填。
80秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒
1分30秒=（ ）秒84秒=（ ）分（ ）秒
1分15秒=（ ）秒70分=（ ）时（ ）分
1时20分=（ ）分 1时20分=（ ）分