三年级下册第五单元集体备课
银川路小学单元集体备课
学科： 语文
单元： 第五单元
单元主题 可贵的亲情、友情 集备时间 2018年 月 日
负责人 赵文溪 参加人员 三年级组全体语文老师
单元教学内容 《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》、语文园地五
教材分析（结合本单元的内容分析本单元内容在学段教材、整套教材的地位） 本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
单元结构
（单元整体内容展示：如：知识树、表格、线型图等展示）
可贵的亲情、友情17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石20、妈妈的帐单语文园地五在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。口语交际习作我的发现日积月累展示台第五单元 单元教学目标
（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致） 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。
6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。
7．默读可以做到不出声，不指读。
8．能借助读物中的图画阅读。
9．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
单元教学
重难点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教学方法策略
（根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法） 分讲法、讲读法、谈话法、读书指导法、情境教学法、合作学习法。
１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
２、要求认识的字可以随文识字，可以在预习识字，容易读错的字要加强指导。会写的字教师要分类抓住特点指导。
３、学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
课时安排
（从整体出发，具体展示单元内容课时安排） 《可贵的沉默》 2课时
《她是我的朋友》 2课时
《七颗钻石》 2课时
《妈妈的账单》 1课时
《语文园地五》 3课时
作业布置
（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）
课堂作业：练习册、生字、随堂小练笔、日记、读书笔记
课外作业：小生活
单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）
人教版三年级语文下册第八单元教学设计集体备课
1 三年级语文集体备课
第八组
教材分析
本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学建议：
师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会 ，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。
文本充分话，通过朗读、讨论、复述课文等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养,营造阅读氛围。
营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。
提供阅读书目：
民间故事 神话传说
《西游记》 《白蛇传》
《封神榜》 《孟姜女哭长城》
《宝莲灯》 《八仙故事》
《女娲造人》 《田螺姑娘》
《盘古化生万物》 《三戏海龙王》 2 《精卫填海》 《牛郎织女》
《愚公移山》 《嫦娥奔月》
1、在故事讲解中理解诗意
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。
【配套K12】三年级数学下册第五单元集体备课教案(人教版)
配套K12教育资料
配套K12教育资料 三年级数学下册第五单元集体备课教案（人教版）
三年级数学下册第五单元集体备课教案
一、教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元
人教版小学三年级下册数学第五单元集体备
一、教材分析
本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教材内容安排如下表：
本单元的口算乘法主要包括两项内容，项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一配套K12教育资料
配套K12教育资料 步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
小学语文三年级下册第五单元集体备课
小学语文三年级下册第五单元教材分析
单元教材分析：
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》
《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三
篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习
及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感
受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达
和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文
的学习自然导向活动安排。
语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专
题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台
和展示空间。
教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整
体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活
动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标：
1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物
表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想
象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。交流感受到的父母之爱及对父母之爱
的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
部编版语文三年级下第八单元集体备课(教学设计)
第八单元集体备课
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。4篇课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中；《方帽子店》，人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”的原因；《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
慢性子裁缝和急性子顾客 2 1.会认32个生字，读准5个多音字，会写25个字，正确读写22个词语。
2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。
3.默读课文，交流自己觉得最有趣的内容，体会故事的趣味性。
4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 方帽子店 1
漏 2
枣核 1
口语交际 1 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能运用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
习作 3 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它因特征变化而带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
语文园地 2 1.能总结复述故事的方法。
2.认识10个生字，读准1个多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个有趣的题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗诵、背诵古诗《大林寺桃花》。
25慢性子裁缝和急性子顾客
▶教学目标
1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，正确读写“性子、布料”等15个词语。
2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
部编版语文三年级下第二单元集体备课(教学设计)
第二单元集体备课
本单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
守株待兔 2 1.会认27个生字，读准4个多音字，会写31个字，正确读写32个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
3.能借助注释读懂文言文。
4.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。
5.能结合生活实际，对故事发表自己的看法。 陶罐和铁罐 2
鹿角和鹿腿 2
池子与河流 1
口语交际 2 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。能尊重不同的想法。
习作 2 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
语文园地 2 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
快乐读书吧 2 1.自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》3部寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
5守株待兔
▶教学目标
1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
扬州苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》集体备课教案
扬州苏教版三年级数学下册第五单元5.《计算经过的时间》集体备课教案
一. 教材分析
本节课的内容是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的5.《计算经过的时间》。这部分内容是在学生已经掌握了时、分、秒的认识和简单计算的基础上进行教学的。本节课主要让学生学会计算经过的时间，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时、分、秒的认识有了基础。但是，他们在计算经过的时间方面还存在一定的困难，特别是对于涉及到小时、分钟、秒的转换和计算。因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作和练习，让学生在实践中掌握计算经过时间的方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够正确计算出经过的时间。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握计算经过时间的 method，能够正确计算出经过的时间。
2. 教学难点：涉及到小时、分钟、秒的转换和计算。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握计算经过时间的方法。
2. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握计算经过时间的方法。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，生动形象地展示计算经过时间的方法。
2. 教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等，让学生实际操作。 3. 练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活情境，如小明从家到学校的时间，让学生思考如何计算经过的时间。引导学生发现需要计算经过的时间，从而引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）
利用课件展示计算经过时间的方法，引导学生观察和思考。通过讲解和示范，让学生了解如何将起始时间加上经过的时间，得到结束时间。同时，讲解如何涉及到小时、分钟、秒的转换和计算。
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课
三年级语文下册第五单元
【教材解读+单元导读】单元集体备课
首先来看这个单元是一个特殊单元为作单元——“想象”，各板块要围绕"作"这一核心目标开展教学,注重单元语文要素的联结。在课堂上,要突出"想象"这一核心目标,引导学生们大胆想象、合理想象。我们从三个方面来解读本单元，再识特殊、明确目标、展示课型。一、再识特殊
1.出示作单元序列：
从三年级上册到六年级下册，统编教材分别在每一册书中都安排了这样的作单元，分别是观察、想象、写事、写景、写物，写人、围绕中心意思写，表达真情实感，这些作要素落实了课程目标当中对于作要素中关键要素的落实。它和我们传统教材最大区别是强化作能力培养，丰富单元组元形式。
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课
2.教材阐发，了解单元布局。 部编版三年级语文下册第五单元有2篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》和一次作《奇妙的想象》。作为作单元，本单元的研究重点是“想象”。
它的单元结构也是从导语、精读课文、交流平台、初试身手、作例文、作这样的板块来展开，在精读课文和作例文的后面也有一些教学系统，精读课文后面有识字、写字、思考练题，作例文
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课
里面还有旁批这样编排形式，这样的编排形式与普通单元相比自成一个体系，我们要根据它的特殊性来准确把握，科学施教。
3.关注课文
这个单元只有两篇课文，三年级上册“观察”单元也是这样安排的，《搭船的鸟》《金色的草地》，让学生从阅读当中体会表达，研究表达，学这样的课文我们从理解内容，这是特殊性表现。交流平台、初试身手这几个板块是穿插在课文和例文之间的内容，起到一个过渡、承上启下的作用，综合运用学到研究方法，走向最终的作表达。从阅读中研究表达方式，接下来交流平台，归纳梳理，提炼方法，初试身手，初步尝试运用，作例文并完成作，形成了单元研究成果。二、明确单元教学目标
扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案
扬州苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和集体备课教案
一. 教材分析
《年、月、日》是扬州苏教版三年级数学下册第五单元的内容。本节课主要让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。教材通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和逻辑推理能力，但对于年、月、日的认识可能还比较模糊。通过前面对时间单位的学习，学生已经掌握了时、分、秒的概念，为本节课的学习打下了基础。在导入环节，我会通过生活情境激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在呈现环节，我会用图片和问题引导学生观察和思考，从而引出年、月、日的概念。在操练环节，我会设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。在巩固环节，我会设计一些练习题，让学生在解答过程中加深对知识的理解。在拓展环节，我会引导学生进一步探索年、月、日的奥秘，激发学生的学习兴趣。最后，在总结环节，我会让学生回顾所学内容，加深对知识的理解和记忆。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识，以及能够计算出平年、闰年的天数。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，激发学生探索数学的欲望。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的知识。
2. 难点：让学生能够计算出平年、闰年的天数。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引发学生的探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 活动教学法：设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握年、月、日的知识。 3. 问题驱动法：通过问题引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的逻辑推理能力。
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
主备人：
一、教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。
《方帽子店》通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。
《漏》这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。
《枣核》这篇课文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。
二、学习目标
1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。
4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
三、教学重难点
1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。
2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。
3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四、课时分配
25.慢性子裁缝和急性子顾客 ………………………2～3课时
部编版语文三年级下第七单元集体备课(教学设计)
第七单元集体备课
本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。
4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。 海底世界 2
火烧云 2
口语交际 1 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。
习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别人介绍一种事物。
3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并背诵4个成语，弄懂它们的意思。
22 我们奇妙的世界
▶教学目标
1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。