八年级物理下册11.1 功学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版【word版】.doc
学点2.功的计算
1.阅读教材，完成下列问题：
功的计算公式是：，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
2.阅读教材中的例题，并思考：当雪橇在水平地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？
功
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。
练习3.一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4.马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J的功，马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？
四、盘点收获：
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
学点1.力学中的功
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1功导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
能力目标：(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感目标：（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15、1-1中力做功和15、1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【探究交流】1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是“功”的单位是2、焦耳的物理意义是。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【典型例题导学】例1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
八年级物理下册 11.1 功教案 (新版)新人教版(1)
11.1 功一、教学目标1、知识与技能（1）理解做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观（1）通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系。
（3）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
二、课时安排2课时三、教学重点理解功的概念。
四、教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
五、教学过程（一）导入新课【图片展示】（多媒体展示大力士推大石头的图片——推而未动、锤敲击钉子）引导语：图中人和铁锤都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力的作用有了成效？铁锤对钉子的作用力有了成效，力学中就说铁锤对钉子做了功。
那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。
那什么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。
请看屏幕。
（二）讲授新课1.力学中的功分析：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？展示情境：实例1 叉车举高货物（课件展示）引导：叉车对施加了一个力的作用，力的方向？在这个力的作用下货物怎样？向上移动了一段距离，力的作用表现出了成效，这时叉车对货物的力做了功。
实例2 马拉车运动引导分析：马对小车施加了拉力，拉力的方向？在拉力的作用下小车向右移动了一段距离，拉力的效果体现出了成效，这时拉力做了功。
实例3 起重机吊起货物引导分析：起重机对货物施加了拉力，拉力的方向？在拉力的作用下货物向上移动了一段距离，拉力的效果体现出了成效，这时拉力做了功。
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第1节功【教学目标】知识与技能1.结合实例认识机械功的概念,理解做功的两个必要因素,能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=Fs,并能进行相关计算,知道功的单位是焦(J)。
过程与方法1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程,学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2.通过学习活动,使学生掌握功的计算方法。
情感态度与价值观1.通过学习活动,引导学生积极思考,使学生有克服困难的信心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2.通过对生活中实例的解释,让学生体会到物理知识的应用,增强学生学习物理知识的欲望。
【教学重难点】重点:做功的两个必要因素、功的计算。
难点:机械功的含义。
【教学准备】导学案、多媒体课件。
【教学过程】(一)引入新课大家对功这个字并不陌生,如功课、功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”(板书在黑板右侧)的意思,力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思,当然在力学中还有它严格的含义。
(二)新课学习1.力学中的功:我们要通过生活现象,来理解物理学中的“功”。
演示:教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。
指出:F这个力作用在物体上,而且在这个力F的作用下,有了通过一段距离s的成效,那么,力和运动具有这种关系的,物理学里就说这个力做了功。
任何一种机械在工作时,都必须对工作对象施以力的作用,还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
如果对物体用了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功。
现在想一想,功的两个必要因素是什么?你知道了吗?总结:力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。
这两个因素是严格的,缺一不可。
我们知道了做功的两个重要因素,那到底怎样判断是不是做功了呢?请同学注意以下小实验,看这些物体或者力是否对物体做功了?看谁能准确无误地掌握功的两个必要因素。
(1)小明用力推一块大石头,但没有推动。
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第一节功一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单计算。
三、知识要点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提升到一定高度。
叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了位置的移动。
我们看到了机械工作的成效。
生活实例2：在水平地面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向移动了一段即离S，我们就说拉力有了成效。
（一）力学中的功1．功的定义：如果一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。
2．做功的两个必要因素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想想议议】判断下列几种情况，是否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中是否对书包做功？ ______b．举在高处停留不动的过程中是否做功？ ______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包是否做功？______d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？ ______e．小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上是否受到力的作用？ ________是否做功？______；在水平方向上是否受力？ ______是否做功？ ______归纳：不做功的三种情况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上移动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。
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八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、预习范围教材第11章1节内容二、预习要点1. 力学中的功:(1)定义:如果作用在物体上,且物体在这个力的方向上 ,就说这个力对物体做了功。
(2)做功的“两个”必要因素:①。
②。
2.功的计算:(1)内容:功等于与的乘积。
(2)公式: 。
(3)单位: 。
三、预习检测1、下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2、做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3、小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算探究案一、合作探究1、分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；（2）_______________________________。
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11.1 功【教学目标】1．知道力学中做功的含义。
2．知道做功的两个必要因素，能判断出力是否对物体做功。
3．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
4.能应用公式W=FS进行简单的计算。
【教学重难点】做功的两个必要因素；公式W=Fs【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题:提出问题：用起重机将钢材提升到一定高度，我们可以看到拉力的工作成效，让钢材升高了。
这工作成效在物理上怎么描述呢？下面就让我们一起来学习第十一章第一节《功》（板书课题）（二）出示学习目标:过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本。
二、先学（一）出示自学指导：展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P65-66页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.力学中功的含义是什么？2.做功包含的两个必要因素是什么，怎样判断力是否对物体做功？3.计算功的表达式是什么，表达式中每个物理量的物理意义和单位是什么？4.怎样应用公式W=FS进行计算？5.能模仿课本例题进行计算。
7分钟后比谁能正确完成检测题。
准备展示（二）学生自学教材，师巡视（三）自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1.一个力做了功，必须包括的两个必要因素是：。
2.物理学中，把叫做功。
3.计算功的公式是。
其中W表示，单位为F表示，单位为，S表示单位为。
三、后教（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。
选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
（二）生生合作，探究交流（先让学生在小组内合作交流，尖子生做好指导，解决疑惑，准备展示）1.小组合作：观察教材图11.1-2和11.1-3中力不做功的实例，分析总结一下力学中的做功有哪些共同特点，小组内讨论总结？2.结合上面的实验结论联系生活实际，你还能举出一些不做功的实例吗？（三）完成下面计算在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？四、当堂训练：（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。
八年级物理下册 11.1 功教学设计 (新版)新人教版
功
功的概念比较复杂、抽象，学生常常容易会把生活中的“工作”
识来展开的，它既符合了由易到难、由简到繁的认
关键，
质疑等方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，
把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：
有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地背到二楼；
的作用下前进
表达出：甲、丁做功了，因为丙、搬不动
丁、吊起物体
）分析不做功有几种情况。
在交流中总结出：不做功不3.用力将木块沿斜面匀速拉
5、马拉着木桩水平运动。
6、叉车将货物向上提起、起重机吊着重物水平移动一段距离
的货物匀速做了流，选择任务、交流展示服重力做功时，可以用
A
功教学反思：
1、本节课注重学生思维的发展，尊重学生的思维，通过由物理情景以及四个简单的物理情景的分类引入做功需要有力和距离，在继续分类，学生在此过程中产生思维冲突，进一步认识功的两个必要因素。
2、学案设计中注重物理思维的培养。
尊重学生的认知过程。
如功的概念的得出，不是通过看书的出，而是通过学生两次分类产生思维障碍而认识到的。
两个计算题的设置，台阶性强。
3、教师在自学、展示、交流中，注重点拨，在学生遇到困难时，不要直接告诉学生总结性的规律，而是要给学生有铺垫。
如学生在解决：“对3层楼的高度有多高有问题”时，教师提了两个问题“一层楼高几米？上2楼需几米？”让学生思考，在学生思维有困难时给学生以垫脚石。
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八年级物理下册11.1 功学案（新版）新人教
版
【学习目标】
1、什么是力学中的功？功的两个必要因素是什么？
2、哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？（学习重点）
2、功的计算公式是什么？功的单位是什么？（会利用公式计算）
【课前预习学案】
一、认真阅读课本第64页《功》，思考并完成下列问题
1、力学里所说的做功包含了两个必要因素：一个是；另一个是。
2、用叉车搬运物体时，叉车把货物从地面提升了一定高度。
叉车用托起货物，使货物在这个力的方向上移动了一段。
我们就说叉车的托力（选填“没有”、“做了”）功。
3、人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在方向上移动，人提滑板的力（选填“没有”、“做了”）功。
4、功的计算公式：_________________。
其中W表示_____，它的单位是_____；F表示______，它的单位是______；s表示
_____，它的单位是_______。
5、看课本第62页图
11、1-1，物体受到向上的力F ＝2400N，并且在这个力的作用下移动了一段距离s ＝
1、5m，力F所做的功是多少焦耳？计算过程：
【课内活动学案】
任务一：什么叫做力学中的功？功的两个必要因素是什么？
1、说出你对力学里功的理解，要想做功，必须要满足哪些条件？
2、如图是力没有做功的几个实例，甲没有做功的原因是，乙没有做功的原因是__________________________________。
3、练习反馈：判断下列说法的正误（1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离，就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（）（5）人提着重物在水平地面上行走，人做了功（）（6）人用力推车，但车未动，人没有做功（）任务二：哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？思考：如图甲用细线提着一只钩码，如图乙所示每次从原来的位置出发，分别沿虚线方向移动到
1、2、3……不同的位置。
物体沿哪些方向运动时提力做了功？沿哪些方向运动时提力没有做功？（力做功打“√”，没有做功打“”，不清楚打“？”）发现：从丙图可以发现有力、有移动距离时，力不做功的规律：
练习：下列几种情况下，力没有对物体做功的是。
（1）物体在绳子拉力作用下升高（2）静止的小车在拉力作用下运动起来（3）汽车在刹车阻力作用下仍然滑动一段距离（4）搬石头而石头没动（5）向上举起杠铃（6）推着小车前进（7）提着水桶在水平地面匀速前进任务三：你会计算力做了多少功吗？公式：例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了5000m外的货场。
如果雪撬行进中受到的摩擦力是1000N，求马运货时做的功。
（g ＝10N/kg）解：马对雪撬施加的拉力 F ＝雪撬沿拉力方向移动的距离s ＝马的拉力所做的功 W ＝练习：
1、马拉着质量是2000Kg的车在水平路上前进400m，马的水平拉力做了3105J的功，马的水平拉力是多大？
2、用竖直向上的力拉着重50N的物体在竖直方向上匀速运动了2m，求拉力所做的功。
（g ＝10N/kg）
3、用竖直向上，大小为80N的力拉着质量为5kg的物体在竖直方向移动了2m，求拉力所做的功。
（g ＝10N/kg）小结：当物体在力的作用下在竖直方向上匀速运动时，可以认为是这个力克服重力做功，计算做功的大小时可用公式W ＝Fs ＝____进行计算；当物体在力的作用下沿水平方向上做匀速直线运动时，可以认为是这个力克服摩擦力做功，计算这个力做功的大小时可用公式W ＝Fs ＝_______进行计算。
教学反思：练习巩固学案
1、下列几种情况下，没有力对物体做功的是（）
A、在光滑水平面上匀速运动着的小球
B、某人从山脚跑到了山顶
C、汽车沿着斜面向上匀速行驶
D、起重机吊着重物匀速下降
2、在下列哪种情况下，人对手提箱做了功（）
3、汽车在平直道路上做匀速直线运动，下列说法中正确的是（）
A、汽车的牵引力为零
B、汽车所受的摩擦力为零
C、汽车牵引力所做的功为零
D、汽车所受的合力为零
4、龙岩市选手周兴礼代表福建队在中学男子6kg级铅球项目中打破了
13、70m的纪录，创造了
13、98m的新纪录。
若他破纪录的一掷，用力是600N，则他对铅球所做的功是（）
A、0
B、8
38、8J
C、8388J
D、条件不足，无法求出
5、起重机的钢索吊着重1000N的物体匀速上升2m后，又沿着水平方向缓慢移动了4m，在整个过程中，起重机的钢索对物体做的功是（）
A、6000J
B、4000J
C、2000J
D、无法确定
6、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为（）
A、0J
B、400J
C、2000J
D、2400J
7、林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于（）
A、0、02J
B、O、2J
C、2J
D、20J
8、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重力为100N 的小车前进5m，拉力做的功等于 J，重力做的功等于 J。
9、一个重500N的物体，用拉力F使它沿着长5m，高3m的光滑（摩擦力忽略不计）斜面AB（如图），由A拉上平台B在这过程中：（1）拉力做的功是多少？（2）若在平台BC上用力使物体前进5m，这时重力做的功是多少J？
10、一个人的质量为60kg，人的密度大致与水相近，那么：（1）这个人的体积大约为多少m3？（2）他从楼梯底端匀速走到顶端，若楼梯长为5m、高为3m，则他需克服自身重力做多少功？。