八年级语文下册 第二单元 第7课《雷电颂》同步练习(含解析)(新版)新人教版
- 1 - 第7课《雷电颂》同步练习
一、基础题
1．下列加点的字读音有误的一项是（ ）
A．刑具（xíng） 脚镣（liào） 伫立（zhù）
B．咆哮（páo） 波澜（lán） 限制（xiàn）
C．污秽（huì） 犀利（xī） 景仰（jǐng）
D．暂时（zhàn） 眩目（xuàn） 稽首（qǐ）
答案：D
解析：
分析：暂时的“暂”应读zàn
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
2.下列句子中有错别字的一项是(
)
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。
B.你坐在那马上私毫也不能驰聘。
C.我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。
答案：B
解析：
分析：私毫应该是“丝毫”故选B项
点评：本题主要考查学生对于字形的掌握，把自己平时掌握的词语在回顾下，就很容易选择。
3.指出下列句子所用的修辞方法。
①风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！___________
②电！你这宇宙最犀利的剑呀！___________
③你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。___________
④你，你东君，你是什么个东君？___________
答案：拟人、呼告、排比|比喻、呼告|反复、呼告 |反复、反问、呼告
解析：
分析：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物 - 2 - 直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
点评：本题主要考查对于特殊修辞手法的掌握。
4、下列成语运用正确的一项是（ ）
A.、他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
B、他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。
C、使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
D、这次考试，班上同学们的成绩参差不齐，差别不大。
答案：D
解析：
分析：“见仁见智”是对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。“相濡以沫” 比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。“蓬荜生辉”
使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），“参差不齐”
形容水平不一或很不整齐。
点评：本题主要考查对于成语的运用。
5..对下列病句修改正确的一项是(
)
A.政府不断继续加大财政投入,以解决农村义务教育经费短缺问题。修改:删去\'问题\'。
B.通过开展\'每月少开一天车\'的活动,可以使北京的空气更加清新。修改:删去\'通过\'。
C.第49届世界乒乓球锦标赛上,我国运动员获得了五个项目的比赛。修改：将“获得”改为“包揽”
D.能否帮助孩子树立正确的财富观,是使他们形成良好人生观的关键。修改:在\'是\'字后面加上\'能\'。
答案：B
解析：
分析：A、“不断”与“继续”重复，C、比赛后应加上“项目”D、把“能否”去掉。
点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。
6.《雷电颂》选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。
答案：早|爱国主义|浪漫主义|《离骚》|《九歌》|《九章》|《天问》 - 3 - 解析：
分析：对于内容的一些文学常识，需要识记的，更需要平时积累的，此题是关于屈原的，做题时回忆关于屈原的知识就可以了。
点评：本题主要考查对于文学名著的相关内容。
7．下列读音正确的一项是
（ ）
A．睥睨（pì nì） 迸射（bèng） 忏悔（chàn）
B．污秽（huì） 犀（xī）利 虐待（lüè）
C．雷霆（tǐng） 鞭挞（dá） 踌躇（chóu chú）
D．稽首（jī） 罪孽（niè） 祈祷（dǎo）
答案：A
解析：
分析：虐待的“虐”应读nüè，鞭挞的“挞”应读tà，稽首的“稽”应读qǐ，因此选A
点评：本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
8．根据意思写词语：
①眼睛斜着看，形容高傲的样子。 ___________
②（武器、言语、目光等）锋利、锐利。 _____________
③认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ______________
④水势大，泛指广阔或壮大。 _____________
⑤不干净，不干净的东西。 ______________
答案：睥睨|犀利|忏悔|浩浩荡荡|污秽
解析：
分析：根据词语的解释得出结论，根据课文的重点词语，结合给出的词义得出词语。
点评：本题主要考查对于词义解释的判断。
9．修辞和表达效果判断有误的一项是 （ ）
A．“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”运用比喻，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。
B．“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法，直抒胸臆，有力地抒发了主人公的爱憎的感情。 - 4 - C．“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞方法，有力地表现了主人公对光明的渴望与追求。
D．“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语气。
答案：D
解析：
分析：“土偶木梗”代替某种现象或某类人.此外,还用了“象征”、“借代”（具有“借古讽今”的作用）等手法
点评：本题主要考查对于特殊修辞手法的运用，进一步了解更多的有关修辞的手法。
10．指出朗读重音标的恰当的一项是（ ）
A．你，你东君，你是个什么东君？
B．你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！
C．我是看得很清楚的呀！
D．我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！
答案：A
解析：
分析：对于平时使用的标点符号，多是常用的顿号、逗号、分号等等，而着重号的使用不常见，但却是不可缺少的，在语法中必须具备的，因此在此题的选择上更需要的是语法的朗读。
点评：本题主要考查对于标点符号的正确使用。
11．光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀！我(E)这熊熊地燃烧着的生命，我（F）这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是( )
A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。 - 5 - C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
答案：D
解析：
分析：做此题时主要是先读选项的内容，其次排除判断，最后结合前后文的内容定出选项。
点评：本题主要考查对于作品中相关内容的表现手法。
12 .选择下列加点字解释正确的一项是
① 景．仰__________
a．情况 b．景致 c．尊敬 d．情形
②挺．身而出__________
a．挺拔 b．撑直 c．举起 d．超群突出
③指天画．地__________
a．谋划 b．划分 c．图画 d．比划
答案：C|B|D
解析：
分析：做此题时是通过对于平时熟悉字的理解，进一步的解释该词中字的含义。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
13.判断正误
①屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”，表现了他对风、雷、电的赞美。____________
② “哼，还有你这河伯”和“你河伯，你，你是我最初的一个安慰者”中的河伯都指《九歌》中的神灵。____________
③ ③《雷电领》的抒情对象主要有三组，第一组是风、雷、电这些自然力，第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”，第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。_____________
答案：对|错|错
解析：
分析：做此题时主要是读题干的内容，结合所学文章的内容判断正误。
点评：本题主要考查对于作品基本内容的基础判断。。 - 6 - 14. 与上下文衔接恰当的一组词语是( )
应试教育向素质教育转轨，是一次教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生_______，_______，学会办事，学会健体，_______，_______，求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
A. 学会求知 学会做人 学会审美 学会创造
B. 学会做人 学会求知 学会审美 学会创造
C. 学会求知 学会做人 学会创造 学会审美
D. 学会做人 学会求知 学会创造 学会审美
答案：B
解析：
分析：做此题时主要是先读选项的内容，其次排除判断，最后结合前后文的内容定出选项。
点评：本题主要考查考查对词语的理解能力。
15.课内精段阅读
语段一
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么炫目的光明呀！
文中“电”的象征意义是什么？
________________________________________________________________________
答案：电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。
解析：
分析：做此题时是通过对于平时熟悉字的理解，进一步的解释该词中字的含义。
点评：本题主要考查词语中字义的理解。
16.阅读短文，回答问题
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到（甲）的边上去，拖到（乙）的边上去，拖到（丙）的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，
初中语文八年级(初二)下册《雷电颂》
第1页 共8页 第7课《雷电颂》讲、学、练立体化教案
【内容感知】
郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人──屈原的形象，深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，是作者赋予这个人物的主要性格特征。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。作者说，在剧本第二、三、四幕中描写了无辜受陷害遭侮辱的经过，从构思上说，“都为的是结穴成这一景”。“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题思想鲜明地凸现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。
【基础梳理】
一、字音
1．典型字
长链． （liàn） 脚镣．（ liào） 殿．中（diàn） 徘徊．．（ páihuái） 伫．立（ zhù） 睥睨．．（ pìnì） 波澜． （lán） 污秽（．． huì） 犀．利（ xī） 稽．首（qí） 驰骋．（ chěng） 婵．娟
（chán） 雷霆．（ tíng） 罪孽．（niè） 迸．射 （bèng） 鞭挞．（ tà） 虐．待（nüè） 祈．祷．（qídǎo） 踌躇．． （chóuchú）
2．多音字
xì
关系 jī滑稽 de好的
系 稽 的 dí 的确
jì 系绳 qí 稽首 dì有的放矢
二、字形
澜 波澜 迸 迸射 驰 飞驰 骋 驰骋
谰 谰语 进 进出 弛 松弛 聘 应聘
七年级语文下册第二单元第7课最后一课同步练习含解析新版新人教版2
1 第7课最后一课同步练习
一、单选题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 宛．转(wǎn) 钥．匙(yuè) 懊．悔(ào)
B. 哽咽．(yàn) 肃．静(sù) 祈．祷(qí)
C. 踱．步(duó) 锯．子(jù) 郝．叟(hǎo)
D. 诧．异(chà) 糊涂．(tǔ) 赚钱．(qiàn)
答案：C
解析：分析：A项“钥”应读yào；B项“噎”应读yē； D项“钱”应读qián。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列划线字读音有误的一项是( )
A．赫叟（hǎo sǒu）
诧异（chà）
哽住（gěng）
B．祈祷（qí）
懊悔（ào）
挟（jiā）
C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）
D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn）
答案：C
解析：分析：C项中“惩”应读“chéng ”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列各组词语中,完全正确的一项是( )
A．祈祷 督学
B．思量 墙璧
C．惨白 记念
D．戒尺 冰遛
答案：A
解析：分析：B项中“璧”应为“壁”；C项中“记”应为“纪”；D项中“遛”应为“溜”。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
4．下列各组词语中有错别字的一项是( )
A．手势 溜水 铁杆 杠子
B．奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 2 C．纪念 塞进 坐位 旷课
D．皱边 代价 口齿 晴朗
答案：C
解析：分析：C项中“坐位”应为“座位”。
七年级语文上册 第2单元 第8课 我的早年生活同步练习(含解析)新人教版(2021年整理)
内蒙古宁城县七年级语文上册 第2单元 第8课 我的早年生活同步练习（含解析）（新版）新人教版
1 内蒙古宁城县七年级语文上册 第2单元 第8课 我的早年生活同步练习（含解析）（新版）新人教版
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内蒙古宁城县七年级语文上册 第2单元 第8课 我的早年生活同步练习（含解析）（新版）新人教版
2 第8课 我的早年生活
一、双基积累
1。阅读下列语段，完成各题。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的.校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量,证明他独具慧眼，能判断我全面的能力……我干瞪眼没办法，在这种惨．（ ）境中整整熬．（ )了两个小时，最后仁兹的监考老师总算收去了我的考卷.正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有姿格进哈罗公学上学。
（1)给加点的字注音.
惨．( ）境 熬．（ )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为
； 改为 。
2。选词填空。
(1）我本来愿意 (显扬、显露、显示）一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知.
（2）我会首先让他们都学英语,然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种
(荣誉、荣光、荣耀），学习希腊语作为一种享受。
(3）父亲 （敏锐、敏捷、灵敏）的目光具有强大的威慑力。
七年级语文上册第三单元第15课钱塘湖春行同步练习含解析新版新人教版2
1 第15课《钱塘湖春行》同步练习
一、基础攻坚
1．下列诗歌的体裁不全是律诗的一组是（ ）
A．张九龄《望月怀远》、崔颢《黄鹤楼》、李白《峨眉山月歌》、杜甫《登高》
B．《送杜少府之任蜀州》、张九龄《望月怀远》、孟浩然《过故人庄》、崔颢《黄鹤楼》
C．孟浩然《过故人庄》、李白《登金陵凤凰台》、杜甫《春夜喜雨》、白居易《钱塘湖春行》
D．崔颢《黄鹤楼》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登高》、白居易《钱塘湖春行》
答案：A
解析：律诗一般有八句,而且要求颔联、颈联对仗。李白的《峨眉山月歌》只有四句,应为七言绝句。因此本题选A。
点评：从律诗和绝句的句数便可辨别。
2．下面是对这首诗内容的理解,不准确的一项是（ ）
A．这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B．颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C．诗人善于把握景物特征,运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D．尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
答案：D
解析：“尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色”错,尾联写诗人“最爱”的是湖东“绿杨阴里白沙堤”。
点评：对诗歌内容的理解一定要准确无误。
3．下列作家作品对应有误的一项是（ ）
A.《行道树》 张晓风 台湾作家 B.《天净沙 秋思》 马致远 唐
C.《钱塘湖春行》 白居易 《白氏长庆集》 D. 《春》 朱自清 现 2 代
答案：B
解析：《天净沙 秋思》 马致远元
点评：作家作品正误的判断点是,作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
4．下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A．孤山寺北贾亭西,云脚初平水面低。（白居易《钱塘湖春行》）
B．衣沾不足惜,草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居 （其三）》）
八年级语文下册练习册答案
八年级语文下册练习册答案
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第一单元《列夫?托尔斯泰》答案
一、1、郁;凹;崎;鄙;碍;慈;陋;魂
2、略
3、《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜>
4、(1)比喻;(2)比喻、夸张
5、(1)意识;(2)躺避;(3)柔和;和蔼;(4)扯掉;撕烂
二(一)6、选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
7、第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。
8、托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
9、课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。 10、二者并不矛盾。“能够看清的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种.种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中
(二)11、有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)记叙拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。
12、(1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。
(2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。
13、点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。
七年级语文下册 第三单元 第11课《邓稼先》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第11课邓稼先同步练习
一、选择题
1．下列加点字注音全对的一项是（）
A. 鲜．为人知(xiān) 开拓．者(tuò) 宰．割(zǎi)
B. 鞠躬尽瘁．(cuì) 难堪．(kān)筹划(chóu)
C. 热泪盈眶．(kuāng) 说．服(shuì) 呼啸．(xiào)
D. 彷徨．(huáng) 挚．友(chì)至死不懈．(xiè)
答案：B
解析：
分析：A项“鲜”应读xiǎn；C项“眶”应读kuàng； D项“挚”应读zhì。
点评：考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下面加点字注音不完全正确的一项是()
A．元勋．(xūn) 邓稼．先(jià) 妇孺．皆知(rú)
B．殷．红(yān) 开拓．(tuò) 鲜．为人知（xiǎn）
C．燕．然（yān）癌．症(ái)鞠躬尽瘁．(cuì)
D．彷徨．(huáng) 罗布泊．(bō) 风悲日曛．(xūn)
答案：D
解析：
分析：D项“泊”应读pō。
点评：考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语书写全对的一项是()
A．忠厚朴实 锋芒必露 当之无愧
B．马革裹尸 蓬断草枯 任人宰割
C．难堪 大厦 筹划 呼萧
D．仰慕 暑名 阔别 颤抖
答案：B
解析：
分析：A项中“必”应为“毕”；C项中“萧”应为“啸”；D项中“暑”应为“署”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
2 4．下列各组词语中有错别字的一项是()
A．殷红诞生阔别选聘
B．谣言戈壁援助逝世
C．妇儒癌症决胜胆识
D．睿智叱咤氢弹博士
答案：C
解析：
分析：选C。C项中“妇儒”应为“妇孺”。
点评: 考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
5．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是()
A．任人宰割．．（比喻侵略、压迫、剥削） 可歌可泣．（小声哭，流泪） 鲜．为人知（新鲜）
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生拓展练习(pdf,含解析)新人教版
1 初中道德与法治·人教版·七年级下册——第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生 基础闯关全练 拓展训练 1.(独家原创试题)《哈佛商业评论》曾经就1 000名男性和900名女性高级工商主管进行过访问,其中2/3的男性主管和1/5的女性主管表示他们对于在一个女老板手下工作感到不舒服;同时只有9%的男性主管和15%的女性主管表示乐于在一个女老板手下工作。之所以出现这种现象,是因为( ) A.性别刻板印象在作怪 B.女老板做事不果断,管理水平低 C.跟着女老板没有职业前途 D.跟着男老板有更高的收入 2.(2018甘肃景泰四中期中)找工作时,男生和女生应聘的岗位差别很大,男生比较愿意应聘具有挑战性、发展潜力大的岗位,女生则比较愿意接受行政岗位。这体现了( ) A.男生比女生更有就业优势 B.男女各有自己的就业优势 C.好的职业适合男生 D.女生只适合风险系数小的职业 3.(2018广东肇庆四中期中)某中学为了让学生健康成长,特意请来了教育专家和同学一起交流,解答同学们青春期的困惑。下列观点中专家可能会提到的有( ) ①性别特征是与生俱来的,我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样,对男女性别的认识没有什么意义 ③我们通常会受到性别刻板印象的影响 ④我们要了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④ 4.材料分析题 材料一 传统意义上,我们希望男孩像男子汉,拥有坚毅、果敢的品质,女孩像淑女,要做到温柔、娴静。 材料二 现在,这样一种现象越来越普遍:彪悍的“女汉子”盛行,“娘炮”男孩不少;女孩行事张扬,男孩遇事妥协;穿戴打扮,女孩男孩都越来越趋于“中性化”,各自的性别特色被掩藏。 (1)从对性别认识的角度谈谈材料一说明的问题。 (2)材料一和材料二共同给了我们什么启示?
2 能力提升全练 拓展训练 1.(2019北京朝阳区期末)大扫除时,卫生委员是这样分配任务的:男生负责打水、拖地等比较繁重的活儿;女生负责物品整理、擦桌子等较为细致的活儿。卫生委员这样做( ) A.是偏袒女生的做法 B.可以充分发挥男女各自的优势 C.可能会挑起男女之间的矛盾 D.是对男生不公平的做法 2.有关研究发现,成年女性往往从内心出发,感性地思考问题,遇到问题时更注重自己内心的感受。而成年男性可以“关闭”他们的情感,理性且有逻辑地解决问题。这是男女在 方面的差异。( ) A.生理 B.性格特征 C.兴趣爱好 D.思维方式 三年模拟全练 拓展训练 1.(2019山西右玉三中第一次月考,3,★☆☆)某校七年级两个班的学生同去春游。在用餐分组时,A班的班主任让男生与男生、女生与女生分别坐在一起;B班的班主任则正好相反,让男女生混合坐在一起。用餐完毕,大家发现A班的餐桌上杯盘狼藉,“惨不忍睹”,而B班的餐桌上非常整洁。这说明与异性相处( ) A.有助于我们了解异性的思维方式 B.有利于我们了解异性的情感方式 C.有利于我们学习对方的优秀品质 D.可能让人敏感,遭到质疑和误解 2.(2018广东肇庆四中期中,8,★☆☆)男生和女生存在着很多的差异:男生在掌握基础知识上稍逊一筹,但在解题的灵活性上略强;女生在作文的词汇运用等方面更有优势,但在立意的新奇与结构的不拘一格上则稍逊一筹。这说明通过男女同学的正常交往,可以( ) A.相互学习对方的长处,取长补短 B.锻炼交往能力 C.增进自己的性别意识 D.扩大交往范围 3.(2018安徽期中,3,★☆☆)在青春期,身高突增开始的年龄,女孩早于男孩,突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下,男生肌肉增长比女生多,而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明( ) A.青春期男女生在生理方面的差异会更加明显 B.男生发育速度快于女生 C.女生发育速度快于男生 D.男女生发育都不正常
八年级语文上册第六单元第26课三峡同步练习(含精品解析)(新版)新人教版
26.三峡同步练习
1．给下列字注音。
阙_______ 湍_______ 涧_______ 曦_______
巘_______ 啸_______ 溯_______ 漱_______
嶂_______ 襄_______ 奔_______ 属_______
答案：quē | tuān| jiàn | xī | yǎn | xiào | sù| shù | zhàng |xiāng | bēn | zhǔ
解析：属，应该读为“zhǔ”；漱，应该读为“shù”，溯，应该读为“sù”。
2.填空
a《三峡》选自《 》，三峡是 、 和 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。
b《三峡》的作者是 ，字 ， （朝代） 学家。
答案：⑴水经注疏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 奉节| ⑵郦道元 善长 北魏 地理
解析：重要的作家作品文学常识要熟记。课下重要注释要熟识。
3．默写
a《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是： ， ， 。
， ， ， 。
b故渔者歌曰：“ ， 。”
答案：a自三峡七百里中| 两岸连山| 略无阙处| 重岩叠嶂| 隐天蔽日| 自非亭午夜分 |不见曦月|b巴东三峡巫峡长| 猿鸣三声泪沾裳
解析：注意阙、嶂、蔽、曦的写法。
4．下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（ ）
A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
八年级语文上册第五单元第23课《核舟记》同步练习(含精品解析)(新版)新人教版
第23课《核舟记》同步练习
一、选择题
1．下面对句子理解错误的是( )。
A．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。
B．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。
C．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。
答案：C
解析：分析：C项“云”是语气词，无意义，不是“云彩”的意思。故选C。
点评：此题考查学生对文言语句及句中文言词语的理解。
2．结合全文，指出下面的说法有错误的一项。( )
A．《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
B．文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。
C．文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
D．“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。
答案：D
解析：分析：D项指王叔远送给魏学洢。故选D。
点评：此题考查学生对文意的分析能力。
3．下面对选文内容的理解有错误的是（ ）
A．第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。
B．雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。
C．“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
D．介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。
答案：C
解析：分析：C项介绍的是核舟的构造，不是体积。故答案选C。
点评：此题考查学生对文意的分析能力。
4．对下面句子中加点词的理解有错误的是( )
A．尝贻余核舟一(贻：赠)
B．能以径寸之木(径：直)C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)
D．石青糁之(石青：一种青色颜料，这里指“用石青”)
答案：C
解析：分析：C．“奇”是“特别”的意思，故选C。
点评：此题考查学生对实词的掌握。
5．“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是( )
A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
人教版八年级语文下册同步练习参考答案及提示
人教版八年级语文下册同步练习参考答案及提示
积累与运用
1.fēi pōu jié xùn piē jì jī huì2.（1）关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些事情。（2）形容悲伤难过的样子。（3）指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。（4）指对某人或某事物极端厌恶痛恨。3 .C 4.CB（注意“明、暗”的顺序。A项是作者所赞扬的内容，但不是线索，鲁迅与藤野先生相识、相处、离别、怀念的过程才是文章的线索。） 5.（1）“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京失望的思想感情，为后面写去仙台学习做铺垫。（2）作者通过比喻和反语的修辞手法，用冷嘲热讽的笔触描写出“清国留学生”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态，表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。
理解与鉴赏
1.①将先生订正过的讲义，订成三厚本，作为永久的纪念。当不幸丢失时，想方设法去寻找。②将先生的照相挂在书桌对面的墙上。③将对先生的怀念化为实际行动；不断从先生那里汲取精神力量，增强与反动派及其御用文人斗争的勇气，多写战斗的文章。 2.“良心发现”想到藤野先生对自己、对中国的希望，便使自己的爱国思想和斗争精神受到触动。 3. 抒发了作者对藤野先生的怀念之情。结尾把回忆往事和现实斗争结合起来，突出了藤野先生对作者的影响之深。
拓展与提高
1．（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（2）为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为自己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。2．详写了“我犯错而被教育”这件事；略写老师的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我”吃馆子及坐错车等事。好处是：突出老师的对“我”的教育，使老师的形象鲜明而富有个性。3．华老师有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。“我”热爱华老师，怀念华老师。
1.zhōumén庶 shēng摹 翳 舔 bó 2.A 3（1）C （2）B 4.（1）形容人谈吐、举止文雅的样子。（2）这里是卑劣，不道德的意思。（3）自然界的各种声音都静下来，形容环境非常寂静。