科普版英语四年级下 Lesson8 第一课时
科普版-英语-四下-科普版英语四下教案lesson6第三课时
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第三课时
（一）Review：
1．Greeting：
T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).
How are you? How old are you?
2．Reivew:复数名词和数字。
①延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T: What’s this?
S: It’s a pencil-case.
T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）
S: I have 35 apples.
(这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。)
(二) New concept :How many ? .
1．引入句型How many ? .
练习几组之后，问一个学生：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)
How many monkeys?(用手指着19)
S:19 monkeys.
T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there.
How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have?
Ss：Two books.
T: Let me put five books on the two books. How many books do I have?
(如果学生不能正确理解put……on，教师可以边说边做动作)
四年级-科普版-英语-下册-[教学设计]-Lesson-8-(Read)-1
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Lesson 8 Do you have a ruler?
Read
一、教学目标
1. 知识目标：
(1) 认读新单词：say、of、body、feet、people、also；
(2) 能够用have作为“有”的句式描述某种动物等。
(3) 了解第三人称单数表达方式。
2. 能力目标
(1) 在图片的帮助下读懂短文内容；
(2) 能在老师的帮助下，借助图片用自己的话讲述文本的大概内容；
(3) 能通过阅读学习获取文本信息的方法，学会从不同方面用英语介绍一种动物或描述特征。
3. 情感目标
(1) 激发学生学习的积极性和自信心；
(2) 通过阅读文本，帮助学生了解麋鹿的显著特征，发现动物的有趣之处，培养学生对动物的热爱之情。
二、教学重点
通过不同层次的阅读搜集麋鹿的相关信息，学生能够掌握阅读的方法。
三、教学难点
通过提取关键信息的方式，学生能够学会分析文本，总结学习方法。
四、教学过程
Step I Warm-up
1. Greetings
T: Hi, everyone! I’m Miss Zhang, people also call me Jessica.
Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Zhang/Jessica.
T: Today we will learn a new lesson “What animal is it?”, show me your fingers
and follow me.
【设计意图】教师介绍时使用“People also call me Jessica.”，让学生初步感知
生词，通过游戏激发学生学习兴趣，引出本课主题，在学生积极表达自我猜想的基础上，既了解学生知识储备，又充分发散学生思维。
2. Play a guessing game.
T: Let’s play a guessing game, OK? Listen!
科普版-英语-四下--Lesson 8 教材同步讲解
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【互动课堂】Lesson 8 教材同步讲解
Do you have a ruler?
你有一把尺子吗？
目标预览
词汇目标能听、说、读、写单词：ruler，long，use，say，of，foot，body，people，
also
能听、说、认读单词：deer，donkey．
重点句型①Do vou have a mler?
②What animal is it?
能力目标掌握并能熟练运动由do引导的一般疑问句，并会作答。
单词解读
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课文全译
Let’s talk说一说
Dongdong: Hi, Eve!Do you have a ruler?①
Eve:Yes, I do. Here it is.
Dongdong : Oh, it ' s too short. I want a long one.
Eve:Ask Lulu. I think she has one.
Dongdong: Hello, Lulu! Do you have a long ruler?
Lulu : Yes, I do.
Dongdong : Can I use it, please?
Lulu : Sure. Here you are.
Dongdong: Thank you. But it ' s too short.
Lulu : No. Lookl It ' s a long one.
冬冬：嗨，伊芙！你有一把尺子吗？
伊芙：是的，我有。在这。
冬冬：噢，它太短了。我想要一把长的。
伊芙：问一下露露。我想她有一把。
冬冬：你好，露露！你有一把长尺吗？
露露：是的，我有。
冬冬：请问我能用一下吗？
露露：可以。给你。
冬冬：谢谢你。但它太短了。
露露：不。看！它是一把长的尺子。
学习要点 英语-教学辅助资料-打印版
①此句是由助动词do引导的一般疑问句。当一个句子要变为疑问句时，通常有三种方
四年级英语上册 Lesson10 第二课时教案 科普版
第二课时
教学目标
1.知识与技能：学习本课的单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型Let’s go to see
Mrs cow. Let’s say hello to her. Are you in. Mrs Cow? I know ir’s you.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读本课单词。
2、能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
教具
录音机及相关磁带，狐狸、猪、母牛的头饰。
教学过程
一、复习检查：
A：听写单词：教师读音标，学生写单词及词义。
B：朗读音标：让学生朗读含〔əu〕〔au〕两个音标的单词的音标。
C：根据音标朗读本课生词：将本课的生词及音标写在黑板上，让学生拼读。
二、导入新课：
A、学习生词：听本课单词的录音，然后在黑板上的生词后面注上词义，教师逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B、导入对话：
用角色表演法导入从“Let’s go to see„„”到“I know it’syou.” 教师事先找两名同学与教师一起做准备，分别扮作狐狸、猪和母牛，然后表演对话。表演两遍后再放录音，让学生听两遍后逐句译成中文。
三、操练：
教师出示三幅简笔画，在其下面写上关键词，第一幅写see,Cow/say hello,第二幅写May,in/Are,第三幅写not in,in town/Hi,know。然后放录音，一个图一个图地听录音复述，让学生先听录音，再逐句跟说，并连起来说，再让学生看着关键词自己复述，最后叫一些学生站起来复述。三个图都复述完成后，连起来从头到尾复述。
科普版 小学英语四年级下册：全一册教案(Word版)
第一课时
Lesson1 Whose watch is it?
教学内容：词汇
教学目标：
1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读
教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their
这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：
复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。
Your my her our their 你的 我的
她的 我们的 他们的
导入新课学单词：
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…
A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：
教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：
熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
教学反思：
第二课时
教学内容：Let’s learn 及 Let’s talk
教学目标：理解和掌握whose的用法
教学重点、难点：
Whose watch is it?
It’s his watch. Is this your watch?
科普版英语四年级下册教案(全册)知识讲解
科普版英语四年级下册教案(全册) 精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?
教学内容:
1. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.
2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一. 学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习 Let’s talk : 精品文档
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu
三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new .
We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三. 操练:
将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五. 效果测试:
科普版英语四年级下册单词
1 四年级上册
Lesson 1 Are you in Grade four?
一、 词汇
新的 教室 年级 路，道路 眼镜（复数）
他（她 ，它）们 桌子 在......后面 二、 句型
1、他们是几班的？ 他们是三班的。
2、你是四年级的吗？ 是的，我是/不，我不是。
3、我在四年级四班。
4、它们在钟表的后面吗？不，它们不在。它们在你的鼻子上。
5、我们是新生。我们找不到我们的教室了。 Lesson 2 Are you from America?
一、 词汇
来自，从…… 美国，美洲 英国 关于，大约，到处 教师
学校 医院 儿子 女儿 他（她，它）们的 十一
2
仅仅，只 爱 家庭
二、句型
1、我来自中国。他来自中国吗？
2、你来自美国吗？ 不，我来自英国。
3、我的父亲是一名医生。
4、我是一名学生。
5、这是简，他来自美国，他是一名教师。
6、他们有一个儿子和一个女儿。
7、汤姆先生的家庭是一个幸福的家庭。
3 Lesson 3 Is this your pencil-box?
一、 词汇
看 书 好的 文具盒 钢笔 铅笔
二、句型
1、嗨，汤姆！这是你的橡皮吗？ 是的。
2、嗨，露露！这是你的小刀吗？ 是的。
3、嗨，凯特！这是你的尺子吗？ 是的。
4、嗨，吉姆！这是你的削笔器吗？ 是的。
三、音标 oo-/ u /
look(看) cook(炒菜、厨师)
e- / e / a desk （一个课桌） a pen（一支钢笔）
th-/ / this(这) that（那）
4
Lesson 4 A happy family
一、 词汇
熊猫 家，家庭 母亲 姐妹 兄弟 有 高兴的，幸福的
二、句型
1、她是谁？ 她是我的妈妈，耐尔（Nell）。
2、他是谁？ 他是我的爸爸，贝尔（Bill）。
3、他是谁？ 他是我的哥哥，丹（Dan）。
小学英语科普版(三起)四年级下册全册知识点(分单元编排)
四年级英语下册
知识点总结
Lesson 1 你是在四年级吗？
说一说比尔，吉尔：打扰一下！露露：什么事？比尔，吉尔：我们是新生。我们找不到自己的班级。露露：你们是四年级的吗？比尔，吉尔：是，我们是的。露露：你们在哪个班？比尔，吉尔：我们在三班。露露：三班？请走这边。
趣味阅读 奶奶的眼镜我找不到我的眼镜了，它在哪呢？奶奶找不到她的眼镜了。
伊芙：在盒子里吗？奶奶：没有，不在盒子里。伊芙帮她找。
伊芙：在桌子上吗？奶奶：没有，不在桌子上。伊芙：在闹钟后面吗？奶奶：没有，不在闹钟后面。伊芙：在床底下吗？奶奶：没有，不在床底下。
看，在你鼻子上带着。哦，是啊
2.Are you from America?
1.I’m from England.What about you? 我来自英国，你呢？
What about … 和 how about … 是英语口语中常用的两个省略句型，它们的意思和用法基本相同，常常用在以下场合。例如：
1)寒暄时用作承接上下文的转折语。例如：
I am from Beijing.What about you? 我来自北京，你呢？
2)向对方提出建议或请求。例如：
How about going out for a walk? 出去散散步好吗？
What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？
3)征询对方的看法或意见。例如：
What about her playing the violin? （你认为）她的小提琴拉的怎么样？
What about the TV play? 那个电视剧怎么样？
4)询问天气或身体等情况。例如：
What about the weather in your home town? 你们家乡的气候如何？
How about your uncle now? You can’t leave him by himself.你叔叔近来身体好吗？你们不能让他单独生活。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What's the time？ 教案
小学-英语-上册-打印版
Lesson 8 What's the time?
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项目 内容 要求
语音 元音音标和辅音音标 能拼读含这些音标的单词
词汇 time，eight，all，right，seven，
late，again，play，day* 能听懂、会说、会认读并能
根据中文拼写出英文
Sunday，today 能听懂、会说、会认读
eleven，twelve 能只要求能听懂和认读
plane，rain，jeep 只要求能拼读，不要求知道
词义
语言
结构 What’s the time?
It’s eight． 能理解和掌握，并能用替
换词造句和运用
交际
用语 Thank you．That’s all right．
What’s the time，please?
It’s eight seven．
You’re not late．
It’s Sunday today． 能听懂、会说，并能用来
进行会话
*play和day一词本课中末出现，是为了配合音的教学而将其列入本课词汇表并升级的。
二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。
第一课时 Listen，point and read，学习元音音标和辅音音标
第二课时 Let’s talk的前半部分
第三课时 Let’s talk的剩余部分和Let’s sing
第四课时 Let’s learn，Let’s make a clock和Let’s practise
三、各课时的教学内容和步骤：
第一课时 Listen,point and read,学习元音音标和辅音音标
(1)复习检查：
A．自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B．复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含已学过音标的单词的音标，让学生拼读，如。这些都是两个音节以上的单词，比单音节词要难读一些，但学会多音节词的拼读是十分必要的。在拼读这些单词时，要注意重读音节要读得重，其中的是双重音，要注意拼读。
最新科普版四年级上册英语教案 Lesson 8 What’s the time
Lesson 8 What’s the time?
一、 教学重点
1. 语音
音标 /aI/ /eI/ /j/
2. 词汇和短语
time, eight, late, Sunday, (听说认写)
o’clock (听说认)
3. 句式
1) — What’s the time, please?
— It’s eight o’clock
2) I’m late again
3) It’s Sunday today.
二、 PPT使用说明
第一课时
Warm up
P2 复习数字1—10：迅速说出消失数字的英文单词。
Review
P3 复习上节课学习的四个音标。
Listen, point and read
P4 学习本节课的音标，两个双元音，一个辅音。注：由于/aI/和/eI/的读音分别与字母I和A相同， 因此教授这两个音标的发音要领时可借助字母读音更加形象。
P5 学习本课时生词。 Practices
P6 检验学生生词及音标掌握情况：迅速拼读出显示的单词，并说出中文释义。
Summary
P7 本课时小结。
第二课时
Warm up
P9 观看一段关于时间的歌曲视频。点击图片即可播放。
Review
P10 复习上节所学单词及音标： 读出所列单词， 并将其放到对应音标的方框内。
P11 复习已学单词的词义：说出显示图片对应的单词。
New words
P12 学习本课的重点单词。
Let’s talk
P13-14 听对话，了解大意。逐句讲解对话。
P15 讲解提问时间的两种方式。
Practices
P16 操练提问回答时间的句型：根据图片显示时间做问答练习。
P17 游戏：教师或一名学生上台前用两只胳膊摆放时间，在座的两名同学进行问答。
Summary
P18 本课时小结。
第三课时
Warm up & Review
P20 游戏：教师或一名学生上台前用两只胳膊摆放时间，在座的两名同学进行问答。