心理学复习题及复习资料
普通心理学复习题及答案详解
普通心理学复习题及答案详解第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的以下哪种选项的科学?A．认识、情感和意念过程 B．感知、记忆、思维、想象 C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统A．表象 B．想象 C．思维 D．意识4.人的心理现象包括以下哪两局部?A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。
2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大局部。
3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。
4.个性是个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。
5.个性心理持征包括能力、和性格。
6.个性结构包括和个性心理持征。
7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。
8.动物心理演化到人的心理，劳动和是两个最主要的推动力。
9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理开展水平的阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大根底学科的开展。
11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。
三、名词解释 1.心理学 2.客观性原那么 3.调查法 4.测验法 5.自变量 6.内省法四、简答题1. 人的心理现象包括哪些范围?2. 心理过程包括哪些结构成分? 五、论述题1. 试述意识及意识的特征。
2.试述弗洛依德的心性开展理论。
3、试述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
参考答案一、单项选择题6.个性心理倾向7.思维8.语言9.具体思维 10.物理学 11.人本主义三、名词解释1.心理学是研究人的心理活动及其发生\开展规律的科学。
心理学基础复习试题及答案
心理学基础复习试题及答案心理学基础知识试题及答案(一)一、单项选择题(一个正确答案。
每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是(B)A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于(C)A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持(B)秒钟。
A.1～2B.20～40C.60～70D.70～807.研究新信息对已有旧信息回想的抑制感化叫(B)A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感觉注销B.留意C.组块D.复述9.观点的内涵指的是观点所反映的事物的本质，外延指的是观点的规模。
观点的内涵增长的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C)了。
A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是(C)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B)提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B)A.黉舍教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个别的成就念头中含有两种身分：寻求成功的倾向和(B)A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)A.热情B.心境C.豪情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
心理学期末复习试题及答案完整
心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为A、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是A、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是A、注意范围B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配6、影响注意品质的因素有A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是A、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法阳光大学生网大学生试题第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质（D）8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D）A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D）A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是（A，B，C，D，E）A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指（A，B，C，D，E）A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力5、气质类型包括（A，B，C，D）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E）A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D）A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括（A，B，C）、A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（C）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是（A，B，C、D）A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E）A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是（C、D）A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D）A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C）A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C）A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分（A，B，D）A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D）A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制第五章题目一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是谁提出的（B）A、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年 B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）A、目标B、策略C、计划 D，评价3、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）A、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括（A、B，C，D，E）A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任第六章题目一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）A、华生B、加涅C、奥苏贝尔 D，金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是（A，B，C）A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（A）A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A）A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）C、暗示D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行为相同的行为方式）6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）A、服从B、从众C、模仿D、暗示7、三个和尚没水吃的现象是（B）A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步二、多项选择题1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D）A、有生物遗传素质的基础B、有超越本能的学习能力C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能力2、大众传媒有（A，B，C，D）A、报纸B、电视C、广播D、互联网3、印象具有以下特点（B，C，D）A、直接性B、间接性C、稳固性D、综合性4、态度改变的方法有（A，B，C，D）A、劝导宣传法B、群体影响法C、活动参与法D、角色扮演法第八章题目一、单项选择题1、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准A、非病状态B、良好适应状态C、理想状态D、正常状态2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式3、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的A、问题的内容B、内在心理根源C、特定发展时期和阶段D、问题的性质4、关于自卑感以下哪种说法是错误的A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一、5、最重要和最良性的学习动力是A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待二、多项选择题1、张春兴认为心理健康的条件有A、情绪较稳定B、乐于工作C、能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往D、对自己有适当的了解，并悦纳自我E、对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题2、学校心理健康教育工作模式适宜采用：A）诊疗模式B、发展模式C、教育模式D、文化模式3、关于心理测试的论述以下正确的有：A、心理测试可以集体进行，也可以一对一进行B、心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况、C、心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作、：D、心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用、4、造成学生学习问题的可能原因有：A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑D、亲子关系问题E、学业不适应5、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的?A、基本学习习惯不良多始于小学、B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、6、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括A、家庭问题B、生活危机C、财务问题D、生涯发展心理学试题必会要点一、判断题：错 1.心理学是研究人的行为的科学。
心理学期末复习题
心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。
8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。
二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。
个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。
普通心理学复习题
普通心理学复习题普通心理学是一门研究人类心理活动规律的科学，它涵盖了感觉、知觉、记忆、思维、情感、动机、个性等多个方面。
以下是一些普通心理学的复习题，以帮助学生更好地掌握和复习这门学科的基本概念和理论。
1. 感觉的定义及其重要性：感觉是人脑对外界刺激的直接反应，它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
感觉是人们认识世界的基础，也是心理活动的起点。
2. 知觉的类型和特点：知觉是对感觉信息的组织和解释过程。
它包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
知觉具有选择性、整体性、恒常性等特点。
3. 记忆的三个阶段：记忆分为三个阶段：编码、存储和检索。
编码是将信息转化为可存储的形式，存储是将信息保持在大脑中，检索则是从存储中提取信息的过程。
4. 思维过程及其分类：思维是人脑对信息进行加工和处理的过程，包括概念形成、问题解决、决策等。
思维可以分为直观思维、分析思维和创造性思维。
5. 情感的组成和功能：情感是由生理变化、主观体验和行为表达组成的复杂心理状态。
情感具有动机功能、调节功能和社会功能。
6. 动机的类型和理论：动机是推动个体行为的内在力量，可以分为内在动机和外在动机。
动机理论包括马斯洛的需求层次理论、赫兹伯格的双因素理论等。
7. 个性的定义和构成：个性是个体在行为、思想和情感上的独特模式，包括性格、气质、自我概念等。
个性的形成受到遗传、环境和个人经历的影响。
8. 学习理论的主要观点：学习理论探讨了个体如何通过经验改变行为。
包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习和认知学习理论。
9. 发展心理学的基本概念：发展心理学研究个体从出生到死亡的心理发展过程。
它包括认知发展、社会性发展、道德发展等。
10. 社会心理学的主要研究领域：社会心理学研究个体如何受到社会环境的影响，包括群体行为、社会影响、态度形成和改变、人际关系等。
通过这些复习题，学生可以对普通心理学的主要内容有一个系统的认识，为进一步深入学习打下坚实的基础。
希望这些复习题能够帮助学生更好地理解和掌握心理学的基本概念和理论。
心理学多选题复习资料
1人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。
它集中反映了人的心理活动的独特性，包括(BCD )B.能力c.气质D.性格2中枢神经系统包括(BD )B.脑D.脊髓3技能按其本身的性质和特点可以分为( BE)B.动作技能E.智力技能4产生深度知觉的单眼线索有多种，如(ABCD )A.纹理梯度B.线条透视c.相对大小D.光线和阴影5.常用的测量保持量的方法有(BCDE )B.重建法c.回忆法D再认法E.再学法6按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为( CE)C无意想象E.有意想象7意识的特征有(ABDE )A.觉知性B.能动性D目的性E社会历史性8生物性需要通常包括(ACDE )A.进食需要c.饮水需要iD睡眠与觉醒的需要E性需要9人格结构是十分复杂的，它主要包括组成部分。
(BDE )B人格倾向性D.人格心理特征E.自我调控系统10交往过程的基本要素有(ABCD )A信息源B信息C信息渠道D接受者1人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。
它集中反映了人心理活动的独特性，包括(BCD )A.兴趣B.能力c.气质D.性格E.理想2心理发展的年龄特征具有( ACDE)A.连续性B.独立性c.阶段性D.稳定性E.可变性3奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为(AB )A.意义学习B.机械学习c.接受学习D.发现学习E.知识学习4知觉的特性有(ABDE)A.选择性B.整体性c.复杂性D.理解性E.但常性5表象的特征有(BDE )A.理解性B.形象性c.恒常性D.概括性巳可操作性6.根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为(ACE )A直观动作思维B.发散思维c.具体形象思维D.聚合思维E抽象逻辑思维7.意识的水平有(ABDE )A.焦点意识B.下意识c.无意识D.潜意识E.前意识8.动机作为活动的一种动力，具有--------------功能。
. (ABC )A.激活B.指向c.调节与维持D.稳定E满足9.一般能力包括-----------------等。
心理学复习资料
第二章体育学习的心理基础一、填空题（将正确的答案填入空格)1．行为主义心理学的产生与发展分为三个阶段:以华生为代表的只研究行为，否认意识的旧行为主义、以赫尔、托尔曼、斯金纳等人为代表的允许对认知、行为动机等内部因素进行推测的新行为主义、以班图拉、米契尔等人为代表的重视认知、思维等意识活动作用的新的新行为主义。
2．根据认知心理学理论的观点，运动技能的学习主要分为运动技能的认知阶段、运动技能的联结阶段、运动技能的自动化阶段三个阶段。
4．建构主义心理学是认知心理学的一个重要分支，于20世纪90年代在西方逐渐流行。
5．认知心理学理论主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即S－O－R.6．认知心理学强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性.7．建构主义心理学理论更强调真理的相对性，重视认识中的主观能动性.8．人本主义认为学习的本质是促进学生成为全面发展的人。
六、简答题1．试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。
答:认知心理学理论对体育学习的影响同样体现在运动技能的学习上，学生只能通过不断地练习和认知，熟悉运动技能之间的内在联系，最后达到自动化阶段时才表明学习结束。
第一,强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。
第二，注意建立学习内容的层级结构。
第三，重视发挥学生已有知识和技能的作用。
2．试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用。
答:根据构建主义心理学理论的观点,在体育学学习中，体育教师应该注意培养学生的主动“构建”能力，从以下几个方面开展灵活多样的体育学习活动.其一，强调多角度、多层次地进行体育学习。
其二，强调“自上而下”的学习策略。
其三，注意让学生在实践中学习新知识和新技能。
3．试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用。
答:该理论对体育学习的影响主要体现为以下几个方面:第一，重视学生的健康、全面、和谐发展.第二,重视意义学习，强调非认知因素的重要性。
第三，重视学习的方法，强调学习的过程。
心理学复习题选萃(附答案)
心理学复习题选萃（上）第一章绪论一、单项选择题1．心理学属于( C )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学2．心理学是研究人的（B ）的科学。
A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律3．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（B）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A.1798 B .1879 C.1789 D.18974.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（A）A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说5．人本主义心理学的代表人物是( B )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威6．机能心理学的创始人是( B )A.冯特B.詹姆斯C.华生D.魏太默7．精神分析学派的创始人是( C )。
A.苛勒B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛8.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( D )。
A.霍尔B.马斯洛C.魏太默D.华生9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D ）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派10．认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。
这一派别称为（ B ）A．行为主义 B.格式塔心理学 C.机能主义 D.人本主义11．哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？( B )A.行为主义心理学B.机能主义心理学C.人本主义心理学D.精神分析心理学12．在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( B )A.调查法B.观察法C.实验法D.测验法13．在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,称为（D ）A．观察法B.实验室实验法 C.调查法 D.自然实验法14．在控制的条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法是( C )。
普通心理学复习题(含答案)
普通心理学复习题一、单项选择题1心理学是研究（）的科学。
A心理学家发生的规律B心理活动规律C心理过程的规律D心理现象发生、发展和活动规律2普通心理以（）为研究对象。
A一般人的心理现象B特殊个体的心理现象C正常成人的心理现象D特殊个体到一般个体3属于普通心理学范围的有（）。
A心理健康咨询学B社会心理学C实验心理学D情绪心理学4科学心理学诞生的标志是（）。
A莱比锡大学的创立B韦伯定律的发现C冯特创建第一个心理学实验室D冯特创建心理学5人本主义心理学主张（）。
A研究人的行为及影响因素B研究影响及决定人行为的潜意识C研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D研究人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素6（）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。
A精神分析学派B构造主义C格式塔学派D机能主义7认知心理学主张研究（）。
A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素8行为主义主张研究（）。
A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素9精神分析学派主张研究（）。
A人的行为及影响因素B影响及决定人行为的潜意识C区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素1020世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）。
A神经心理学B人本心理学C认知心理学D社会心理学11主张抛开意识，探索刺激与反应之间联系的心理学派别是（）。
A行为主义B人本心理学C认知心理学D社会心理学12认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是（）。
A格式塔心理学B人本心理学C认知心理学D社会心理学13认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过（）来实现支配外部行为。
教育心理学复习题及参考答案
教育⼼理学复习题及参考答案《教育⼼理学》课程复习资料⼀、单项选择题：1.共同要素说强调以下哪种因素在学习迁移中的作⽤? [ ]A.⼼理官能的发展B.两种任务的共同要素C.概括化的原理D.对各要素间整体关系的理解2.不同类型的知识在头脑中以不同⽅式表征，例如，程序性知识以下列哪个表征？ [ ]A.命题B.表象C.概念D.产⽣式3.教育⼼理学的知识是围绕学习与教学相互作⽤的过程⽽组织的，包括学习⼼理、( )、学⽣⼼理和教师⼼理四⼤部分内容。
[ ]A.认知⼼理B.教学⼼理C.教育⼼理D.德育⼼理4.下列不属于⼼智技能的特点的是[ ]A.内潜性B.客观性C.减缩性D.观念性5.下列关于专家和新⼿差异表述得不正确的是[ ]A.专家有庞⼤的知识系统B.专家是超级的再认者C.新⼿从末到头解决问题D.根据新象棋⼿的特点发明了象[ ]A.⼀个⾃变量B.⼀个对照组C.⼀个可变量D.⼀个不变量。
7.教师要不断对⾃⼰的教学进⾏评价，发现和分析其中存在的问题，提出改进的⽅案，这集中体现了教师的何种⾓⾊？[ ]A.平等中的⾸席B.管理者C.促进者D.反思者8.学习骑⾃⾏车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于[ ]A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移9.下列关于品德描述正确的是[ ]A.其⼼理结构包括道德认知、道德情感、道德⾏为B.品德就是道德C.品德就是个性D.品德⼀定危害社会10.根据斯腾伯格的智⼒三元论，哪些不会遵照教师的要求来完成作业的学⽣可能更？ [ ]A.创造性智⼒B.分析性智⼒C.实践智⼒D.⾃我认知智⼒11.何种迁移理论认为迁移是具体的，⽽⾮⼀般的？[ ]A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说12.激进建构主义的代表⼈物为美国哲学家、⼼理学家和控制论专家[ ]C.格拉塞斯费尔德D.奥苏贝尔13.将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机的理论是[ ]A.⾃我价值理论B.控制点理论C.成就⽬标理论D.⾃我决定理论14.有的⼈在回答问题时倾向于很快就做出反应，这种认知⽅式属于[ ]A.场依存型B.场独⽴型C.冲动型D.反思型15.根据斯⾦纳发明的⼀种学习装置“斯⾦纳箱”做的经典实验提出来的学习理论是 [ ]A.操作性条件作⽤理论B.认知同化理论C.经典性条件作⽤理论D.信息加⼯理论16.教育⼼理学家利⽤某种⽅式了解⼉童和教师的经历、想法和感受的研究⽅法是 [ ]A.个案法B.访谈和问卷调查法C.观察法D.⼈种学研究17.学习“医⽣讨厌律师”这句话时，附加⼀句“律师对医⽣起诉了”，这采⽤了 [ ]A.精细加⼯策略B.组织策略C.管理策略D.复述策略18.下列关于元认知叙述不正确的是[ ]A.元认知控制包括元认知计划、元认知监察和元认知调节B.元认知策略属于过程性知识，储存在长时记忆中C.时间管理策略属于元认知计划策略D.元认知就是对认知的认知19.下⾯哪个属于早期的迁移理论？[ ]C.特殊迁移说D.试误说20.下⾯哪个是⼈本主义的促进道德情感的治疗原则或称教育原则？[ ]A.谦虚B.⾃信C.⾃尊D.移情性理解21.提出以实⽤主义为基础的“从做中学”为信条，进⾏改⾰教学的实践活动，对教育产⽣了相当深远的影响的是[ ]A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳22.个体具有应⽤⽂字思考及使⽤语⾔传达意义的能⼒，这种能⼒属于加德纳多元智能理论中的 [ ]A.语⾔智能B.逻辑⼀数学智能C.空间智能D.内省智能23.学⽣在熟悉了“胡萝⼘”、“豌⾖”和“菠菜”概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于[ ]A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习24.⽪亚杰认为⼉童只做规定的事情，因为他想避免惩罚或者得到奖励，这是道德认知发展的 [ ]A.⾃律阶段B.⽆律阶段C.纪律阶段D.他律阶段⼆、填空题：1.维果茨基认为，⾼级的⼼理机能来源于外部动作的。
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《高等教育心理学》复习题一、单项选择题1. 认为，心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用，用刺激-反应来解释行为的学派（理论）是（ A ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学2. 重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是（ B ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学3. 强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是（ C ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学4. 注重研究人的认识过程，既注意、感知、记忆、思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是（ D ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学5. 行为主义的创始人是（A ）。
A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970）D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-）6. 精神分析学派的创始人是（B ）。
A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987)D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-）7. 人本主义的创始人是（ C ）。
A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970）D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-）8. 认知心理学的创始人是（D ）。
A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987)D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-）9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。
此观点出自（ A ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学10. 心理变态的原因是由于本我，自我和超我三者的冲突所造成的。
健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量。
此观点出自（ B ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、潜能得以充分发挥、人生价值能够完全体现的人，既“自我实现者”。
此观点出自（ C ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学12. 人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同。
对健康人来说，新的建构不断的产生，并取代旧的不适当的建构。
心理障碍是观念系统的异常，你的感觉很大程度上跟你的想法相关，如果你能改变想法，你也就可以改变感觉。
此观点出自（ D ）。
A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学13. 有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做（D ）。
A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法14. 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法叫做（ D ）。
A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法15．在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（ A ）。
A．实验室实验法B．自然实验法C．系统法D．发展法16. 在日常生活的自然条件下，研究者适当地创设或改变一些条件，从而引起和记录被试者的某些心理现象进行研究的方法叫做（ B ）。
A．观察法B．自然实验法C．实验室实验法D．系统法17. 用具有一定的信度和效度的标准化量表（或问卷）对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做（ B ）。
A．问卷法B．测验法C．个案法D．产品分析法18. 对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（A ）。
A．个案法B．谈话法C．产品分析法D．测验法19．通过被试者对已拟定的问题的回答，来研究其心理活动的方法叫做（A ）。
A．问卷法B．测验法C．个案法D．产品分析法20. 如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，从而，这些学生就易取得如老师期望的效果。
这种效应被称为（ D ）。
A. 皮格马利翁效应B. 罗森塔尔效应C. 教师期望效应D. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可。
21. （A ）指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断。
这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
A. 教学效能感B. 自我效能感C.自我控制感D.自我统一感22.（ B ）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
A. 教学效能感B. 自我效能感C.自我控制感D.自我统一感23.（ A ）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。
A. 教学反思B. 教学监控C. 教学计划D.教学设计24.（B ）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
A. 教学反思B. 教学监控C. 教学计划D.教学设计25.巴甫洛夫学派研究的条件反射叫做（ C ）。
A．操作性条件反射B．遗传性条件反射C．经典性条件反射D．非理性条件反射26．斯金纳研究的条件反射叫做（A ）。
A．操作性条件反射B．遗传性条件反射C．经典性条件反射D．非理性条件反射27．新生儿生下来遇冷空气就哭是（B ）。
A．操作性条件反射B．无条件反射C．经典性条件反射D．理性条件反射28．学习是（ C ）的建立。
A．条件反射和无条件反射B．无条件反射C．条件反射D．理性条件反射29．无条件反射的反射弧是（C ）。
A．由先天与后天共同形成的B．后天形成的C．先天固有的D．部分是先天固有的30.人主要的无条件反射有（D ）。
A．食物性反射B．防御性反射C．性反射D．食物性反射、防御性反射和性反射31. 条件反射的反射弧是（A ）。
A．由先天与后天共同形成的B．后天形成的C．先天固有的D．部分是先天固有的32．班都拉（A. Bandura）把强化分为三种。
（ A ）即通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式。
A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D. 间接强化33. 班都拉（A. Bandura）把强化分为三种。
（ B ）即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D. 间接强化34.班都拉（A. Bandura）把强化分为三种。
（C ）即学习者根据一定的个人标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为，强化的作用在于激发和推持学生的学习行为。
A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D.间接强化35. 按照迁移的性质可以分为（ A ）。
A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移36. 按照迁移的层次可以分为（B ）。
A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移37. 按照迁移的先后可以分为（C ）。
A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移38. 按照迁移的内容可以分为（D ）。
A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移39.（ A ）是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。
A.正迁移（积极迁移）B. 负迁移（消极迁移）C. 横向迁移（水平迁移）D. 纵向迁移（垂直迁移）40.（B）是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。
A.正迁移（积极迁移）B. 负迁移（消极迁移）C. 横向迁移（水平迁移）D. 纵向迁移（垂直迁移）41.（C ）是指处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响。
A.正迁移（积极迁移）B. 负迁移（消极迁移）C. 横向迁移（水平迁移）D. 纵向迁移（垂直迁移）42.（ D ）是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。
A.正迁移（积极迁移）B. 负迁移（消极迁移）C. 横向迁移（水平迁移）D. 纵向迁移（垂直迁移）43.（ A ）是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响，如“举一反三”。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移（特殊成分的迁移）D. 普遍迁移（非特殊成分的迁移）44.（ B ）是指后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移（特殊成分的迁移）D. 普遍迁移（非特殊成分的迁移）45.（ C ）指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移（特殊成分的迁移）D. 普遍迁移（非特殊成分的迁移）46.（ D ）是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。
A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移（特殊成分的迁移）D. 普遍迁移（非特殊成分的迁移）47.从内容上看，自我意识可以分为生理自我. 心理自我和（A ）。
A.社会自我B. 现实自我C. 投射自我D. 理想自我48．从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和（ D ）。
A. 心理自我B. 现实自我C. 投射自我D. 自我调控49. 从自我观念上看，自我意识可以分为现实自我、投射自我和（ D ）。
A. 心理自我B.生理自我C.社会自我D. 理想自我50. 个体品德的核心部分是（A B ）。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为51. 社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的（B ）。
A. 内驱力B. 凝聚力C. 内心力D. 吸引力52. 在简单活动中，社会助长作用产生的原因在于（A ）。