优秀教研组发言稿
教研交流发言稿（精选5篇）
教研交流发言稿（精选5篇）教研交流发言稿（精选5篇）在当今社会生活中，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编精心整理的教研交流发言稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教研交流发言稿1各位领导、老师：你们好！今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。
其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。
我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首长，介绍一下我们组成员，三个年级，6名数学教师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。
我想结合我们三里小学数学教研组工作的开展情况，向大家谈几点体会与心得：随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改年级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。
在具体的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。
每个学期初，我们每个年级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。
有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。
而作为教研组长，怎么样去改变教师们的这种想法呢？所以要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识。
我本来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事（如印试卷之类的），在课余时间多与他们聊天，听他们诉诉苦，分担一下他们的烦恼。
数学优秀教研组评比发言稿
数学优秀教研组评比发言稿
尊敬的评委、各位教师：
大家好！我是数学优秀教研组的一员，今天我非常荣幸可以在这里给大家介绍我们数学优秀教研组的工作。
首先，我想分享我们教研组的理念和目标。
我们教研组的理念是以学生为中心，促进学生综合能力的全面发展。
我们教研组的目标是提升数学教学水平，提高学生数学学习的效果。
我们教研组注重教学内容的设计和教学方法的研究。
我们通过总结教学经验，分享教学资源，开展教学研讨，不断改进和创新教学内容和方法。
我们教研组积极引进并尝试现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教育等，提高教学效果和趣味性。
其次，我们教研组注重教学团队的合作和发展。
我们教研组定期举办教学研讨会，交流教学心得，提供互相学习和成长的机会。
我们鼓励教师进行教学观摩和互助指导，帮助每位教师提高教学水平。
我们教研组还积极参与校内外的学习交流活动，与其他学校的教研团队合作，互相借鉴，共同进步。
最后，我们教研组注重培养学生的数学兴趣和学习能力。
我们努力创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，主动思考和探索数学问题。
我们尊重学生的个体差异，帮助他们充分发展自己的潜力，提高自己的数学能力。
总结一下，数学优秀教研组致力于提高教师的教学水平，创新教学方法，提升学生的数学学习效果。
我们注重教学内容和方法的研究，教学团队的合作和发展，以及学生的综合素质培养。
我们相信，通过我们的不懈努力，数学教学一定能够取得更好的成果！
谢谢大家！。
教研会发言稿(精选10篇)
教研会发言稿(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀理化教研组发言稿
优秀理化教研组发言稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我是理化教研组负责人，请允许我向大家汇报我教研组的工作情况。
我教研组近年来一直致力于深入研究教学理念和方法，优化教学过程，提高教育质量。
在崇高的教育事业中，我们坚持以学生为中心，以提高学生的科学素养和创新精神为目标，通过改进课程设计、引入多样化的教学资源和方法，努力推进理化教学质量的提高。
首先，我们注重教育教学研究。
教学研究是提升教育教学质量的重要途径之一。
我教研组鼓励教师进行教学实践和教学研究的结合，不断追求教学效果的最大化。
我们组织了教师们开展科研项目，进行教育教学研究，研究课程内容和教学方法等，取得了一些研究成果，能够更好地指导教师教学行为，提高教学效果。
其次，我们注重课程设计与教材选用。
课程设计和教材选用是促进学生科学素养提高的重要因素。
我们注意到教师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行个性化教学，因此我们鼓励教师结合学生的实际需求，设计有针对性的课程，充分发挥课程的灵活性和可塑性。
同时，我们检视和更新教材，选用与教学目标相符合的教材，使教材与课程设计相互匹配。
再次，我们注重多元化的教学方法。
多元化的教学方法是培养学生创新精神的重要途径。
我们鼓励教师多次尝试不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，我们鼓励教师运用现代技术手段进行教学，开展实验教学和课堂互动，提高学生的学习参与度和自主学习能力。
通过引入实例研究、小组合作学习、问题解决等多样化的教学方法，我们竭力创造一个积极、互动的学习环境，提高学生的学习效果和学习乐趣。
此外，我们还注重教师专业发展。
教师的专业发展和提高是推动教研组工作的核心。
我们鼓励教师参加各种学术研讨会、教研活动和培训课程，不断更新教育理念和教学方法，拓宽教师的知识视野和教学技能。
我们也尝试建立课堂观摩和教学反思的机制，为教师提供共同学习和成长的机会，促进教师之间的互相学习和互相交流。
最后，我们注重家校合作。
语文教研组工作发言稿(精选5篇)
语文教研组工作发言稿（精选5篇）1. 尊敬的各位教研组成员，大家好！我代表语文教研组，今天向大家汇报一下我们最近的工作情况。
首先，我们对最近的语文教学情况进行了全面的分析和总结。
通过观摩课堂、听取同事们的意见和建议，我们发现教学中存在的一些问题，例如学生语文素养整体偏低、学生学习动力不够、教师教学方法不够灵活等。
针对这些问题，我们决定采取措施，积极改进教学质量。
其次，我们组织了一次集体备课活动，对下一学期的教学内容进行了细致的制定和安排。
我们通过研读教材、查阅资料，确定了合适的教学目标和重点。
同时，我们还研究了一些新的教学方法和教材资源，以更好地满足学生的学习需求。
第三，我们积极参加各类教研交流活动，提升自身的教学能力和水平。
我们组织了一次集中培训，邀请了一位资深的语文教师来为我们讲解教学经验和技巧。
我们还参加了学校组织的各类教学研讨会和培训班，与其他学校的老师进行交流和互动，取长补短，共同进步。
第四，我们注重学生的学习动力和兴趣培养。
我们鼓励学生多读书，多写作，提高他们的语文素养和表达能力。
我们组织了一次小说朗读比赛和作文比赛，激发了学生学习语文的热情。
同时，我们还与家长进行了沟通，积极引导他们关注学生的学习情况，并提供帮助和支持。
最后，我想号召大家，继续发挥各自的优势，积极参与教学研究和教学改革。
希望我们能够通力合作，共同努力，为学生的语文学习创造一个更好的环境和条件。
谢谢大家！2. 尊敬的各位教研组成员，大家好！在这里，我向大家介绍一下我们最近的语文教研工作情况。
首先，我们针对学生的学习情况，对教学内容进行了详细分析。
通过分析，我们发现一些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
因此，我们制定了针对性的教学计划，引导学生从多方面提高自己的语文素养。
其次，我们积极开展集体备课活动，共同研究教学重点和难点。
我们组织了多次集体备课讨论，分享教学经验和资源，用心为学生的学习提供更好的支持和指导。
第三，我们积极参加各类教育培训和研讨活动，提升自身的教学水平。
教研活动发言稿（精选6篇）
教研活动发言稿（精选6篇）在学习、工作生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教研活动发言稿（精选6篇），欢迎大家分享。
教研活动发言稿1我是xx三小的郑xx，大家好。
三位老师的课各有千秋各具特色，在她们出的问题上，可以看到自己准备的公开课中的不足。
比如一小的卢佳丽老师，前面发言的老师们说她因为准备的特别充分，对自己的授课内容滚瓜烂熟，所以导致语速过快。
而想要在教学中渗透情感教育，用学生能听得懂的口语描述时，就会导致过度长的问题。
在自己学校的刘江敏老师准备她的精品课时，我和教研组长张艳文就觉得她的导入部分虽然精彩，但不免太过冗长。
有时候准备一节展示课就是这样，多不免显得繁杂，简单又似乎过于枯燥。
教学中的情感教育一共不用超过两分钟，但这也是最终定稿的环节之一。
不是每节展示课都有这样的环节，说明每个老师的侧重点不尽相同。
教学设计中的所有活动，又都是为了自己课程的中心和重点服务。
大家济济一堂的听评课，集思广益地说出自己对课程的理解和教学设计的建议。
头脑风暴出自己的新颖观点。
比如郑勤勤老师的课展示holiday的内容，都是一线城市著名风景，有个老师提出潜江风光也值得展示，可以搞一个热爱家乡的小拓展。
确实是让侧重点不在此处的我耳目一新，提供了好多今后上课的新思路。
而自己学校刘江敏老师的课，我们觉得学生充足的小组活动时间就是一大亮点，只需要将两个活动进一步修改，突出学习和巩固中层层递进的感觉，将“小调查”改成“小报告”活动即可。
教研活动发言稿2尊敬的乡中心学校领导，雷校长、各位老师：今天我们欢聚一堂，共同探讨教学方法新路子，探究新知。
在此，我谨代表品乐村全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，本次活动在乡中心学校的大力支持下，经过两村领导班子商议、策划，得以顺利进行，本次教研活动以“抓常规，练实战，求实效，老中青探讨，提高教学效果”为主题，加强学科研究，集思广益，提供相互学习、相互交流的平台，转变观念，增强意识，强化课堂教学，抓好教学常规，养成课前准备、课中实效、课后反思。
优秀教研组领奖发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，代表我们教研组领取这个荣誉。
首先，请允许我代表我们教研组向领导们表示衷心的感谢，感谢你们对我们教研组工作的关心和支持；同时，也请允许我向辛勤付出的同事们表示崇高的敬意！在过去的一年里，我们教研组紧紧围绕学校的教学目标，以提升教育教学质量为核心，深入开展教研活动，取得了丰硕的成果。
在此，我谨代表我们教研组，向各位领导、各位老师汇报我们的工作情况。
一、加强团队建设，提高教研水平我们教研组始终把团队建设放在首位，注重培养教师的团队协作精神。
通过开展各类教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，使教师们相互学习、取长补短，共同提高。
同时，我们还邀请专家、学者来校进行专题讲座，拓宽教师们的视野，提升教研水平。
二、关注学生需求，优化教学方法我们教研组始终坚持以学生为本，关注学生的需求，努力优化教学方法。
通过开展问卷调查、访谈等形式，了解学生的学习状况，针对性地调整教学策略。
在教学过程中，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
三、加强课程建设，提高教学质量我们教研组积极推动课程改革，加强课程建设，提高教学质量。
针对课程内容，我们进行了深入研究，结合实际教学需求，对教材进行了二次开发，使教学内容更加贴近实际。
同时，我们还开展了一系列教学研究活动，如课题研究、教学案例评选等，推动教学质量的不断提升。
四、发挥教研组作用，促进教师成长我们教研组充分发挥自身优势，关注教师成长。
通过开展青年教师培训、教学经验分享等活动，激发教师的积极性和创造性。
同时，我们还鼓励教师参加各类教育教学竞赛，为教师提供展示才华的平台，促进教师的专业发展。
今天，我们教研组荣获优秀教研组称号，这是对我们过去一年工作的肯定和鼓励。
在今后的工作中，我们将继续努力，再接再厉，为学校的教育教学工作贡献更多力量。
最后，再次感谢各位领导、各位老师的关心和支持。
让我们携手共进，为学校的发展、为教育事业的发展，共同努力！谢谢大家！。
优秀小组发言稿(实用7篇)
优秀小组发言稿（实用7篇）尊敬的各位领导、老师：你们好，欢迎你们来到抚松八中进行此次共同体活动，我是我校数学教研组组长宋士英，下面我就我们数学组近三个月以来的教研活动做一个介绍，有不当之处恳请各位与我们交流，使得我们在接下的教研活动能更好的改进。
本学期开学初校长就带领我们在全校大会上学习了抚松县教育局2号文，回到组内的第一次教研活动就是再详细研究其中的内容，由我们的包保领导张校长亲自带领我们深入去分析、体会其中的重点地方，然后全组讨论交流的，由教师自由发言对生命化教育的理解，生命化的课堂究竟应该是个什么样的课堂？怎样才能做到尊重学生生命成长的需要？如何能够激扬学生的生命？我们怎样去践行这样的课堂？在课堂上可能会出现什么样的情况？应该注意哪些方面？最后张校长做了总结，并坚决支持我们去实践生命化的课堂。
在生命化课堂中有一个很重要的理念就是“以学定教”，所以我们组成员达成共识，要先给学生一个很合适的自学平台，这个平台既不能高不可触又不能不在学生的头脑中激起涟漪，而这个平台的文本体现就是前置性的任务，这也正是我们共同体活动的一个主题。
以前学校讲公开课都是要指定讲课教师的，而今年数学组给全校开了个好头，没等学校指定就先在全校做出有关于生命化教育的公开课，之后是每周安排两名教师授课，不论年龄大的还是年龄小的教师都会出公开课，通过课堂将各自对生命化教育的理解体现出来，讲课结束后，我们及时评课，讨论这样的课堂究竟是不是生命化的课堂，在哪里落实2号文的精神，我们做的力度怎么样，前置性任务的设置是否科学，是否本着简单、根本、开放的原则，又有哪些地方是不足之处，参看着生命化课堂的理念我们应该怎样去改进，全组教师畅所欲言的说出自己的看法，有时我们讨论到下班了还没能结束，可是没有任何一个老师有怨言，依然在那里热情的讨论着没讨论完的话题。
有的老师说我们数学组的老师是最能干的，可能他们有所不知我们这么干的一个强有力的支柱就是一定要打造出生命化的课堂。
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潮平两岸阔风正一帆悬——滨城区实验小学数学教研组工作汇报尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！近年来，滨城区实验小学在上级领导和各位教育同仁的关心支持下，发生了可喜的改变！改变一：办学理念。
在秉承建校以来优秀传统的基础上，提出“品质教育”办学理念，努力“办一所有品质的学校”；改变二：育人目标。
在倡导“德智体美劳”全面发展的基础上，进一步提出培养“知恩图报、知书达理、知行合一、人格完美”的育人目标，引导师生“做一个有品位的人”；改变三：文化环境。
学校倾力打造“一心二翼三主题”的梯度文化。
改变四：课程体系。
学校在基本完善国家、地方和校本三级课程体系的基础上，努力打造品德、品诵、品艺、品智、品未、品践“六品”特色课程,用课程演绎学校的精彩。
这些改变，提升了学校的品质，唱响了学校的品牌，也激发了老师们“挥洒无限青春，甘守三尺讲台”的激情。
我们数学中心教研组只是学校众多教研机构中的普通一员，23人承担着31个班的数学教学任务，平均年龄达到47岁,我们唯有挑战自我，主动改变，才能不断适应新情况，新问题，适应瞬息万变的教育改革形势。
实小数学教研组在领导和老师们的帮助下，扎实有效地开展学科研究，不断深化课堂教学改革，下面就我校数学教研工作在教研团队建设，常规管理，数学特色教研三方面向大家汇报！一、凝心聚力，团队合作，梯队培养“玉在山而草木润，渊生珠而岸不枯”，对于实验小学来说，“品质实小”的提出就是山中的玉石，深渊的宝珠。
实小数学教研组的品质就是有凝聚力，有共同目标，有荣誉感。
为了打造一个凝心聚力的团队，我校从以下四个方面着手：一是领导的责任担当。
团队的建设成长，离不开领导的支持与鼓励。
李校长总是告诉我们，“成就老师就是成就学校”，张华然校长特别善于做老师们的思想工作，她常挂在嘴边一句话就是：大胆地去干，别害怕，有了成绩是你们的，有了失误是我的。
领导的担当成就了我们数学教研组的担当。
二是人文关怀，攻心为上。
在教研组构建中，充分考虑到成员搭配，既要老中青结合，又要考虑到每人的实际情况，对于老师们有可能遇到的实际困难我们都有预设的解决方案，既有制度上的倾斜，也有教研组内部老师的互帮互助。
人文的关怀让老师们感到暖心，不仅不会出现因为私事处理导致成绩下滑，反而更能促进老师们的工作热情，提升教学质量。
三是选准“领头雁”。
学科组长的任命，关系到团队是否作风严谨，业务精良。
职务虽小，但要求很高。
不仅要求业务水平高，大家信服；还要情商高，要善于调整组内的情绪，提高老师们的工作热情，还要有甘为人梯的觉悟。
“君子中道而立，能者从之”，一个优秀的组长能把学校的管理措施落实到位，能带领一个年级组“来之能战，战之能胜”。
四是培养“后备力量”。
青年教师是学校发展的生力军。
学校特别重视年轻教师的成长，“私人订制”其专业成长计划，根据个人素质，教学水平等，在一到两年内有计划地定向培养。
师徒结对、执教公开课观摩课、听评说课、外出学习等机会相对倾斜，尽量在短时间内让他们迅速成长。
正是有了这一系列举措，我校的数学教研团队，分，则是六个能征善战的小分队；和，则是勇立潮头、亲密无间的大家庭。
依靠团队的力量，在近几次的数学抽测中，我校均取得令人满意的成绩。
二、品质为先，弹性管理，多重标准（一）专业培训因人而异“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
教师如果不能够及时“充电”，教学就只能照本宣科，教研也是“无本之木，无源之水”。
为促进教师研修，加快专业成长步伐，面对各级各类专业学习培训，学校统筹安排，倾力支持。
对新任教师和教学经验丰富的教师学校在不同的成长阶段制定不同的培训计划，帮助教师成为真正的授渔者。
（二）精准管理，多重标准学校里的制度与规范应该是统一标准，人人遵守。
但是在教学管理中如果也是一刀切的话，容易出现削足适履的情况。
每位老师都有自己的教学风格，都有自己的教育理想，我们鼓励老师在教学中要勇于实践创新，因此，有些常规管理也要有弹性才好。
1.教案检查。
新任教师每个新授课手写教案。
中青年教师可以用集体备课教案做修改使用，老教师可以在教材上作批注。
2.作业检查：每学期三次，其中两次是常规检查，另外一次检查则是由教师自选提供，展现自己在作业布置、批改、评价、组织实践活动等方面的特色创新内容。
这些制度，不仅可以调动老师的工作积极性，还有利于相互间学习借鉴。
就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，“传帮带”的效果十分明显。
3.外出学习汇报制度。
外出学习归来可选择书面心得报告，或现场汇报。
现场汇报由教研组自主策划组织，为教研团队提供一个展示风采的舞台。
4.小课题的研究。
一般以学年为一个周期，依然是人文化管理，由组长会同组员自主确定课题，可以个人独立承担，也可以由全组共同完成，破除班级壁垒，共享每个人的“独家秘笈”。
5.校级公开课。
每学期学校都会精心组织新任教师汇报课、校级优质课、师徒同课异构等教学活动。
以教研组为单位进行观课磨课，一课一评。
充分发挥学科组长的教研引领作用和教研团队的合力，集众人智慧，成品质课堂。
6.课程建设。
2013年，我们依靠自己的力量，研发了校本课程《我身边的数学》，在教学实际应用中效果明显。
每个教研组还依托教材里的实践与探索内容拓展成自己的班级课程，上学期数学教研组承担的教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》的子课题成功立项，益智器具进入实验班级，极大地调动了学生的学习兴趣，这学期我们计划在31个班级全面铺开。
以上的常规教学管理中，既有底线管理，也有弹性管理。
教师的教学行为规范不容打折，而在教学过程中学“他山之石”，展个人所长，则是鼓励教师形成自己的教学风格，“百家争鸣”，各具特色。
我们愿意助推教研组凝聚自己的力量，共同打造实验小学的“品质”教学！三、找准症结，夯实基础，因材施教（一）数学中心教研组对六个年级的数学学困生进行问卷调查和试卷错误原因归类统计，试图找出影响成绩的原因，结果发现除去我们可以想到的学习态度，学习习惯和学习基础的原因外，数据显示计算能力差居然排在第四位。
对于小学数学教学，计算能力水平显得尤为重要，很多学生因为计算能力不足，制约了进一步的学习，于是我们把提高计算能力水平作为阶段突破项目。
计算能力的提高需要一定量的练习，明白算理后，20以内加减法和乘法口诀的熟练程度是决定计算能力高低的关键。
其中20以内退位进位和乘法口诀的逆运用尤为重要。
这是小学阶段计算正确率不高，速度不够的根本原因。
找到症结所在，我们相应的开展了“我是计算小能手”教研活动，在各教研组交流经验后，重点针对问题所在制定了各年级组的计划，经过两个月的专项突破训练后，在学期中组织了全校的计算展示活动，表彰了测试优异的计算小能手，通过这项活动的促进，学生的计算能力在速度和正确率方面有大幅度提高，提高了他们学习数学的自信心，排除了部分同学对数学学习的畏难情绪。
（二）让作业成为师生交流的媒介。
每天的作业批改占据了数学老师一半的工作时间。
可是耗费了老师如此巨大精力的批改往往是换来了学生一秒钟的留意。
为了改变这种状况，我们严格控制作业量，精心设计作业，第一轮的批改后，评价中会有需要继续学习的重点提示，补充的纠错练习题等，学生也可以在作业后面书面与老师交流，如果老师认为某个同学学习目标还是没有达成，那他的作业本上会有再一轮的布置与批改。
这样一轮轮下来，直到所有学生基本掌握，做到了教学任务堂堂清。
虽然开头非常繁难，但是每节课不欠债，避免了新的学困生的出现。
老师在交流过程中还可以了解学生的情绪变化，及时疏通心理问题，密切了师生感情。
（三）走班上课，查缺补漏。
50多个学生的班级教学，总有部分学生有各种各样的问题，急需老师精准的查缺补漏，但是面对面的辅导是不现实的，老师没有时间，也没有那么多的精力。
为了提高效率，精准的因材施教，这样每单元教学任务完成后，有一到两个课时的走班上课，教研组老师经过集体研讨，确定每人负责一到两个板块，打通班级界限，学生们根据项目菜单以及参考老师的建议，自行选择到哪间教室参加学习，这样的走班上课形式，在单元结束后能促使学生主动回顾自己的学习过程，自我评价，修正弥补，调动了他们的学习主观能动性，还有机会体验不同的课堂教学风格，取得了很好地效果。
同时，跨班级的同学的评价也推动老师们更深入的去了解学生的学习需求，提高自己的教学水平。
（四）丰富拓展教材内容，综合实践活动提高学生学习兴趣。
为了让学生体验数学来源于生活，每个教研组依托校本教材扎实开展实践活动，编码的学问，利用图形设计图标，画学校平面图，测量操场，学习手抄报的制作等活动极大地丰富了的学生实践活动经验。
下一步，我们将根据滨州市教科院在教育质量攻坚会上提出的有关要求，强意识，转方式，促均衡，在落实课程目标，注重学科德育教育，加大数学与生活实际的联系，增强数学与其他学科之间的融合方面精心设计，严格落实。
继续就四基开展教学活动，依托益智课堂在培养学生思考力方面不断深入研究，我校实验班级的“作业盒子”等助力课堂教学的新型教学模式正在探索中，下一步我们将让这些“星星之火”成为“燎原大火”。
各位领导，老师们，“取法于上,仅得为中”。
我校的数学教研组几年来的积极探索，取得了点滴成绩。
但是我们的努力依然不够，数学教研方面依然存在许许多多不尽人意的地方，还需要继续脚踏实地的努力，方能不负众望。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”今后，我们还需向着更高的目标心向往之，身向往之！谢谢大家！。