一粒种子的旅行绘本导读

《一粒种子的旅行》绘本导读课
西关小学初相廷
课题：《一粒种子的旅行》绘本导读课
课型：新授课
课时：一课时
教学内容：我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎样到达这些地方的呢？
在这本书里，作者安妮•默勒运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段，例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法，让人大开眼界。

本书的文字生动有趣，读起来朗朗上口，插图也精彩纷呈，作者在书中利用水彩和纸片，树叶的拼贴，巧妙地将各种绘画技巧融合在了一起，刻画出了植物优美的线条，使得画面既充满艺术感，又深具真实感。

让孩子们获得了科学知识和思想启迪，享受到了非同寻常的艺术享受，是一篇百读不厌的科普作品。

教学目标：
1、拓展科普阅读空间，增加学生的阅读量。

2、理解科普读物内容，感受文本中结构和语言的特色，激发对科普读物的阅读兴趣。

3、学习相关的科普读物阅读方法，乐于交流阅读感受，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣；
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享
受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。

学情分析：
二年级学生属于小学低年级阶段，认知能力相对较差，这本绘本学生基本都看过，但是并不理解所要表达的意思，需要在本节课引导学生思考，体会绘本所要传达的情感。

教学方法：欣赏法、对比法、讲授法、讨论法。

教具准备：
《一粒种子的旅行》绘本、实物投影仪
教学过程：
一、读引言，引人入胜。

1、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？
2、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？
3、我们使用的这些出行的方法，植物都没有。

但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。

这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？
4、要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》，赶快到书里寻找答案吧！
【设计意图：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。

利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。

】
二、泛读全文，图文结合理解内容。

1、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？
（植物是从种子开始生长起来的。

种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。

）
2、谁在为植物传播花粉？
（蜜蜂和蝴蝶这些勤劳的昆虫会给这些花儿授粉。

）
3、花谢以后，会长出什么？
（花谢以后，这些植物会长出含有种子的果实。

这些种子又掉花落到地上，长成新的植物。

）
4、植物要旅行靠的是什么方法？
【设计意图：通过简单的提问，让学生了解植物的旅行靠的是种子，并在自由回答这一环节，结合PPT增强学生对文本的整体感受。

】
三、精读精彩片段，呈现种子旅行的奇妙方法
方法一：自身弹射。

（自由式阅读）
文本呈现：凤仙花也就是常说的指甲草，它的种子舒舒服服地躺在蒴果里。

蒴果由几瓣组成你，只要轻轻一碰，就会快速收缩并弹开。

这时，所有种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。

因此，凤仙花也被称为“别摸我”。

1、凤仙花的种子是怎样去旅行的？
2、教师边听学生回答边演示画弧线，模仿弧线轨道弹出。

3、师小结：像这样只要轻轻一碰，就能利用自身的弹射让种子去旅行的花还有很多，如牵牛花、地雷花。

文本呈现：老鹤草的种子躺在像一把勺子一样的小架子上。

这些“小勺子”的功能如同投掷器，将成熟的种子向四面八方抛去。

4、通过刚才的阅读，再仔细看一看图书中的插画，想一想，老鹤草是怎样让种子去旅行的？
（利用书中的图片帮助学生理解投掷器。

并拓展说明豆类的豆荚也是利用这种方法让种子去旅行的。

）
方法二：风朋友来帮忙。

（对比式阅读）
第一种：力气小的种子
文本呈现：力气没有这么大的植物则需要一位强壮的朋友：风。

风能帮助许多种子旅行。

罂粟的蒴果上有许多的小口子。

当风吹起来的时候，罂粟的茎弯曲，它的种子就从外壳里摇了出来。

这样，罂粟种子就能均匀地散落在四周了。

另外，有些植物的种子对于风来说太沉了，但它们还是能到达很远的地方：它们附着在由细小的茸毛组成的“小伞”上。

这样，它们就可以像背着降落伞一样在空中旅行了。

第二种：带“翅膀”的种子
文本呈现：树木也是植物，是体形较大的植物。

它们的种子拥有真正的翅膀。

种子在向下飘落时，风会把它们抓住，吹到遥远的地方。

在这个过程当中，种子在空气中剧烈摇晃、飞速旋转，像飞机的螺旋桨一样转动。

这对它们来说不算什么——这一点跟我们人类可不一样。

1、风能帮助哪些种子去旅行？
2、这些种子各有什么特点？它们是利用什么让风朋友来帮忙旅行的？
3、通过看图，你知道哪些种子背着降落伞？哪些种子又带着“翅膀”呢？
方法三：“打的”
文本呈现：许多种子根本不想在空中飞行，它们更喜欢坐“出租车”。

这里所说的“出租车”当然不是真正的汽车，而是那些对这类种子起到“出租车”作用的动物。

这些动物不会白干，它们也能得到报酬。

紫花地丁、雪莲花、报春花等许多春天开的花，它们的种子都有美味的含油附着物。

这是一种蚂蚁非常喜欢的美食，而蚂蚁在经历了寒冬之后已经饥肠辘辘。

于是，它们拖着种子，边走边吃。

吃完含油附着物以后，它们把种子随便扔在某个地方，那地方就会长出一棵新的植物来。

有些植物用精美的甜点来吸引帮手。

它们将一颗或几颗种子装在美味多汁的果肉里，甚至还有的植物像草莓一样，将种子直接附着在果实的表皮上。

有些动物，比如鸟类，吃果实时会将种子也一起吃下去。

果肉在肠胃中被消化掉了，而种子会随着粪便排泄出来时，如果掉在有泥土的地方，就可以生根发芽。

有些植物和动物已经建立起了很好的关系：例如被我们称为“引鸟花楸”的花楸树，它的果实和种子主要被乌鸫吃掉并传播。

1、种子的“出租车”是谁？这些“出租车”为什么会帮助种子旅行？
2、种子是利用什么来吸引“出租车”帮助它们出去旅行的？（分小组讨论，派代表回答）
（1）有的植物用油香吸引帮手。

（2）有些植物用精美的甜点来吸引帮手。

文本呈现：牛蒡和猪殃殃、苍耳等也会借助动物来旅行。

但是它们不需要付出任何报酬。

只要有动物从它们身边跑过、跳过或者溜过的时候，它们就会用钩子紧紧地钩在这些动物的毛皮上。

当动物感觉身上有不速之客时，就会梳理它们的毛皮，苍耳等种子就会随即掉落在地上，可以生根发芽了。

3、牛蒡和猪殃殃、苍耳等是怎样借助动物来旅行的？
文本呈现：有些动物，秋天时就收集树木的种子，为冬天做准备。

如，松鸦喜欢收集橡子，松鼠和老鼠喜欢吃坚果和毛榉的果实。

它们小心翼翼地收藏这些可口的食物，有的被它们吃掉了，还有一部分被它们遗忘了。

这样，这些种子，春天时就会发芽。

森林里就又会长出新的树木来。

4、都有哪些动物来帮助树木的种子去旅行？（结合插图，指名回答）
小结：为了让自己的种子能坐上“出租车”，植物妈妈
们可是想尽了办法。

通过学习，你都知道了哪几种方法呢？
方法四：其它
文本呈现：草莓能依靠种子和“动物出租车”旅行，还能利用它自身的匍匐茎进行传播。

匍匐茎和一些贴着地面的小枝蔓，能够长成独立的新植株。

1、草莓种子的办法可真多，请你认真的阅读课文，结合插图，告诉大家草莓让种子去旅行的各种方法。

2、像草莓这样利用匍匐茎去旅行的植物，你还知道有哪些呢？
小结：通过这本书，我们知道了种子旅行的种种方法：自身弹射，朋友帮忙，种子带“翅膀”，“打的”（用油香吸引帮手，用精美的甜点来吸引帮手，借助动物毛皮带或者埋地下。

）和自身的匍匐茎进行传播或者气根等。

孩子们，种子的旅行，其实就是植物传播种子的方法。

种子传播种子的方法真是奇妙，让我们大开眼界。

以后，只要您多去观察，多去思考，就一定能了解到更多植物、动物的相关知识的。

【设计意图：根据科普读物的特点，在强调学生“个性化阅读”、“自主阅读”的同时，通过一一呈现文本的精读片断，使学生在群体间的“合作性阅读”中达到互补交流，提高自己的阅读感悟，促进读书伙伴间智慧的共享。

】
四、总结概括，阅读方法指导
1、通过刚才的阅读，我们发现，要读好一本书，其实并不难，只要我们掌握方法。

2、让我们一起来回想一下，刚才我们是怎样来读这本书的。

①看封面
②识作者
③读引言
④品美文
⑤赏美画
【设计意图：通过回顾本书的阅读过程，既可以帮助学生形成一个整体的印象，也为学生课外的自主阅读提供了可以借鉴的方法。

】
五、延伸活动
这本书你喜欢吗？相信大家一定能认真阅读这本书，祝大家阅读愉快。

板书设计：
一粒种子的旅行
安妮·默勒
种子的传播方式。