创新人才培养的举措提高人才培养质量共32页
创新人才培养路径
创新人才培养路径
随着时代的发展，创新已经成为了推动社会进步的重要力量。
而创新人才的培养也成为了各个领域的重要任务。
那么，如何培养创新人才呢？下面就来探讨一下创新人才培养的路径。
创新人才的培养需要从教育入手。
教育是培养创新人才的基础，只有通过教育，才能够培养出具有创新能力的人才。
因此，教育部门应该加强对创新教育的投入，推动创新教育的改革，培养学生的创新思维和创新能力。
创新人才的培养需要注重实践。
创新不是空中楼阁，需要在实践中不断探索和实践。
因此，学校应该加强实践教学，让学生在实践中学习和掌握知识，培养创新能力。
同时，企业也应该加强与学校的合作，提供实践机会和实践平台，让学生在实践中锻炼自己的创新能力。
创新人才的培养需要注重团队合作。
创新不是一个人的事情，需要团队的协作和合作。
因此，学校应该加强团队合作教育，培养学生的团队合作精神和能力。
同时，企业也应该加强团队合作，建立创新团队，让员工在团队中相互协作，共同推动企业的创新发展。
创新人才的培养需要注重终身学习。
创新是一个不断进步的过程，需要不断学习和探索。
因此，学校和企业应该加强终身学习教育，让学生和员工不断学习和掌握新知识，不断提升自己的创新能力。
创新人才的培养需要从教育入手，注重实践、团队合作和终身学习。
只有通过这些路径，才能够培养出具有创新能力的人才，推动社会的创新发展。
加强教学团队建设提高人才培养质量
科
加 强教 学 团队建设提 高 人才龙 江 大 学教 务 处 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ８ ） ５００
摘 要 ： 学团队建设是新 时期 高等教育为 支撑我 国建设创新型 国家和人力资 源强 国的战略 需求， 教 满足经济社会 发展 和广大人 民群众对高等 教 育迫切需要的重大战略举措。 把教 学团队建设作为推进教 学建设与教 学改革的重要 切人点， 以科 学发展观 引领教学 团队建设 ， 采取切 实有效的措 施提 高团队的建设 成效和 建设 水平， 高高等学校人 才培养质量 ， 提 是摆在我们面前的一项重要任务 。 关键词 ： 质量工程 ； 学团队； 才培养 教 人 并且决定着人才培养的质量。 ２０ 年初 ， ０７ 教育部 、 财政部联合下发《 决定 军 ，以青 年教 师为后备军 ，造就高质量教师队 师资队伍的水平 ， 在 科研 、 专业建 设等方 面发 挥“ 团 教学团队要依托学科建设感召和汇聚高层次人 集 实施高等学 校本科教学质量 与教学改革工程 》 伍 ， 教学 、 组建学科团队和学术梯 队， 以学术团 队承担 （ ０７ ｌ ） ［ ０ ］ 号 。同时 ， ２ 年 教育部 下发《 于进一 军” 关 的作 用 ， 培养综合素质高 、 实践能力强 的应 才 ，
课程建设任务。团队教师在开展科学研究的同 步深化本科教学改革全面提高教学质量 的若干 用 型专 业 人 才 。 选 拔具有 凝聚力 的学术 带头人组 建教 学 时 ， 要承担专业 领域课程教学 ， 指导学 生毕业设 意见》 『 ０ １ ２ ） （ ０ ７ 年 号 。教育部 面向全国 １０ ２ ００ 所本科院校 、００万全 日制本科学生全 面实施 团队 ， １０ 校院采用政策引导措施 ， 鼓励和支 持学术 计和课外科技创新活动 。以学科为平台开展科 “ 高等学校本科 教学质量与教 学改革工程 ” 以 带头人组建教学 团队，引导学术方 向相同或相 学研究和课程教学 ，实现研究成果与教学内容 （ 下简称 “ 质量工程 ” ， ） 目的是进一步推动本科教 近的骨干教师加入到教学团队中来 。 的有机融合。 教学 团队建设 一方面要鼓 励教师 将组 织 学工作， 切实提高本科教育质量① 。质量工 程以 积 极组织 团队 中青年教 师在职攻 读博 士 提高高等学校本科教学质量为 目标 ，以推进改 学位 。按建设规划推荐团队成员到国内外高校 和实施教学过程作为思考和创新的过程 ，积极 出国做访 问学者 。 提高团队成 员的综合 素 探索教学 内容、 教学手段和教学方法改革 ， 将课 革和实现优质资源共享为手段 ， 照 “ 按 分类指 进修 、 导、 鼓励 特色 、 重在改革 ” 的原则 ， 加强 内涵建 质 和教学科研水平 。特别是在团队的梯 队建设 程基础理论 中的知识点和学科发展 的前 沿有 机 设， 提升我 国高等教育的质量和整体实力 。 质量 中， 长期坚持梯 队成员的企业实 训锻炼 。 与研究 结合起来 ，弥补课本知识基础性强而新颖性不 工程首次把“ 教学团队” 建设 作为保证和提高高 所和高新技术企业进行合作，在企业联合设定 足的缺陷；另一方面要鼓励教师将最新科研成 校教师素质 、教学能力 以及 教育教学质量 的新 专门的设计室、 研究室 ， 分批次派遣教师参与产 果 融入教材 ，开设反映学科学术前沿 的选修课 举措 和重点建设项 目之一 。 旨在通 过高等学校 品设计 、 开发 、 制造 的全过程 ， 通过 近几年 的实 程。 支持教师结 合承担 的科研课题 ， 指导本科生 教学 团队建设 ，加快 高等学校教学建设与教学 践 ， 为培养应用型人才提供 了保证 。 毕业设计 ．使学生了解和掌握最新的前沿科学 改革 ， 提高人才培养质量 。 ３提 高教学 团队建设水 平 的三大基 本要 知识 的同时 ，还能倡导教师积极开展研究型教 １加 强教学 团队建设 是提 高人才培 养质 素 学， 要求教师从创设问题情境 出发 ， 激发学生 的 量 的重要切人点 ３ 准确定位人才培养 目 ，优化人才培 探索兴趣和探究热情 ，引导学生 自主探究和体 ． １ 标 经过近年来的快速发展和规模扩 张， 我国 养方案。教学 团队建设首先要准确定位人才培 验知识的发生过程 ， 原原来 的科学思维活动 ， 还 高等 教育 目 的首 要任务 是 提高人 才培养 质 养 目标。 目前 我国高等教育仍未根据人才群体 通过师生互动 、 前 双向交流的形式 ， 鼓励质疑批判 量 ，切实把高等教育 的发展重点放在提高质量 的层 次和类别结构来确定 自身的人才培养 目标 和发表独立见解 ， “ 培养学生 的创新思维能力 。 上” 已成为 高等教育和社会各界的共识 。 尽管高 定位 ，没有准确 区分 自身与其他类 型大学所承 注 释 等教育质量有 着丰富的 内涵和多 方面的体现 ， 担的不同的责任和任务 ，导致与其 他类型大学 ① 高等教育“ 质量工程 ” 】 民日 ， ０—２ 【人 Ｎ 报 ２ ７ １— ０ 高等教育人才 培养 满足受教育者个人 的程度 ， 职能重叠和错位 ， 导致人才培养 目 标定 位模 糊 、 ０ （ ３ ． ６１ ） 以及满足 国家 、 社会和用人单位需要的程度 。 从 人才培养规格不清 ，影响和制约 了创新人 才培 参 考 文 献 理论上说 ， 社会适应性是 高等教育的基本属性 ， 养效果 。 ｌ邹 “ 与 教 院 首先要 明确高素质 、三创型” 创新 、 “ （ 创 ｆ１ 晓 平 ．研 究 型 ” “ 学 型 ” 校 的 主要 分 “ 高等教育必须与社会发展相适 应” 是高等教育 造 和创业 ） 国际化 的人 才培养 目标定 位 ， 、 根据 类 特 征 ． 教 育 研 究 ，０ ７ ５ ． 高等 ２０ （） 的外部关 系规律 。人 才培养 作为 高等教 育机 高等教育人才 培养 定位． 教学 团队要始终致力 【】 ２马延奇． 高校 教学 团队建设的 目标 定位 与策 构一高校的基本职能 ，必须遵 循和体现社会适 于培养高水平复合型应用人才 。 略探析 ． 中国高等教育，０ ７ １ ） ２ ０ （１ ． 应性 。教学团队对人才培养 质量起到 了重要作 ３２职业能力和综合素质 目标 。通过教学 ｆ 刘宝存． ． ３ １ 建设 高水平教 学 团队促进本 科教 学 用， 是高校与社会 结合的桥梁和纽带 。 教学团 队 团队建设引导教师树 立正确 的世界观 、人生观 质量提 高『ｌ 国高等教 育，０ ７ ５ ． Ｊ冲 ２ｏ（ ） 的建设与发展 直接决定着人才培养 的社会适应 和价值观 ， 忠诚人 民的教育事业思想 ， 恪守教师 性。 职业道德 ， 爱岗敬业 ， 为人师表 ， 教书育人 ， 培养 ２提升教学团队总体建设水平 ， 高人才 学生具有集体 观念 和团队意识 ，具有健康 的体 （ 提 上接 １２页 ）评估指标体系，定期开展实验室 ４ 培 养 质 量 魄、 积极 向上的良好心态 和合作精神 ， 能够 了解 开放工作考核 ， 完善奖惩措施 。 指标体系内容应包 当前 ， 高校要根据教育部有关教学 团队建 社会 、 系社会 、 联 更好地服务于社会 。具备本学 括 ： 实验室开放教学内容， 学生参与实验室开放取 设的总体 部署 ， 以科学发展观为指导 ， 积极探 索 科扎实 的专业 基础 知识 和宽广 的相 关学科 知 得的成果及奖励 以 及仪器设备使用率等。考核成 适应和引领国家战略和社会需要 、可持续 发挥 识； 具有独立开展科学研究的能力 ， 掌握现代化 绩作为实验室建设投入、开放基金投入以及实验 特色优 势的专业发展道路和发展方向 ，将 团队 科学 手段 和教育信息技术 。 室工作人员参与各类评 比的 参考条件 ， 对于相关 建设纳入科学发展轨道 。 ３ 加强 队伍建设 ， ． ３ 打造创新型师资。 师资 人员做出合理的奖励或惩罚。 主动适应 ， 协调发展 。这是教学团队建设 队伍是教学 团队建设的重要保障 ， 新型师资 创 结束语 ： 实验室开放是高等学校教学改革的 的根本指导思想 ，主动适应”就是要 主动适应 是教学 团队实施研究型教学 ，培养创 新型人才 重要环节， “ 对于培养高素质的创新性 ＾ 才具有重 社会需求 ，协调发展 ”就是要 以教学 团队建设 的前提和基础 。 “ 目前我 国高校 ， 尤其是研究型大 要作用。高校教学管理人员及教师应该不断总结 为契机 ， 调整学科专业布局 ， 形成 可持续发展的 学不同程度地存在重科 研、 轻教学 现象 ， 教授很 经验 ， 为实验室开放机制的不断完善与可持续发 师 资结构 。 少为本科生授课 ， 教学和科研活动径渭分 明、 互 展提出新方法 ， 努力推进实验教学改革 、 促进实验 教学 团队的 总体 建设 总体思 路应为建 立 不贯通。 围�
培养高质量发展人才队伍建设措施
培养高质量发展人才队伍是每个国家和组织都面临的重要任务。
随着社会经济的快速发展和科技进步，对于高素质、专业化、创新型的人才需求愈发迫切。
为了更好地适应社会发展的要求，各类企业、机构和组织都在加大人才培养的投入，力求打造一支高质量的发展人才队伍。
为了实现这一目标，我们需要采取一系列的建设措施。
一、制定科学的人才培养规划人才培养是一个系统工程，需要有长远规划和战略布局。
各类企业和组织需要密切结合自身发展战略和需求，制定科学合理的人才培养规划，明确人才培养的目标、方向、内容和方法，以保证人才的培养能够对组织的战略目标产生积极的作用。
二、加强教育培训投入教育培训是人才培养的基础工作，企业和组织需要加大对教育培训的投入，提高培训的质量和水平。
可以通过建设企业内部培训机构、购物外部培训资源、邀请专业人士进行培训等方式，全面提升员工的知识和能力水平。
三、建立科学的人才选拔机制人才的选拔是人才培养的重要环节，企业和组织需要建立科学合理的人才选拔机制，以确保选用优秀的人才。
可以通过设立岗位评定标准、开展岗位竞聘考核、建立绩效考核制度等方式，选拔并激励优秀人才的加入和发展。
四、加强与高校院所的合作高校院所是人才的摇篮，企业和组织需要加强与高校院所的合作，开展联合培养、科研合作等活动，以吸引和培养优秀的人才。
通过与高校院所的合作，可以更好地了解和把握人才的培养状况和需求，为企业和组织的人才培养提供有力的支持。
五、建立完善的激励机制激励是人才培养的重要手段，企业和组织需要建立完善的激励机制，给予优秀人才应有的待遇和奖励，激发其工作积极性和创造力。
可以通过设置专项岗位补贴、发放年终奖金、提升职业发展空间等方式，营造良好的人才发展环境。
培养高质量发展人才队伍是一项系统工程，需要全面、科学地进行规划和实施。
只有通过以上建设措施的积极推进，企业和组织才能够培养出一支高素质、专业化、创新型的人才队伍，为组织的可持续发展提供有力的支持。
创新人才培养实施方案
创新人才培养实施方案一、指导思想“创新型人才培养计划”（教改实验班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。
以培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的创新型、复合型经济管理或工程技术人才为目标，以优势学科专业为依托，本着“尊重个性，因材施教，加强复合，强化能力”的原则，制订个性化培养方案，实行灵活的培养机制，推进学校人才培养模式改革，提升学校办学水平。
二、培养目标结合地方人才需求特征，发挥学校特色学科专业优势，培养具有“基础实，素质高、能力强、复合型”的应用型、创新创业型、复合型经济管理或工程技术人才。
三、培养方案(一)原则按照“专业复合，强化能力”的总体要求设计培养方案；夯实经济管理或工程基础理论，充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套完整的应用型、创新创业型、复合型人才培养模式。
（二）培养规格1.系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。
2.熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。
3.系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。
4.接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。
5.经管教改班围绕地方主导产业（机电、化工、服装与纺织等），深入学习生产过程与产品质量管理的相关课程，并结合实践实训方式展开，着力培养懂工艺和产品的经济管理人才。
工程教改班以强化经济管理、营销与贸易等知识，加强创业创新训练为主的方式展开，着力培养懂经济管理的工程技术人才。
（三）培养方式1.学校设立创新人才学院，负责“创新型人才培养计划”（教改班）方案制定与实施。
2.“创新型人才培养计划”（教改班）设立经管教改班和工程教改班，分别单独制订培养方案，面向三年级学生招生。
创新人才培养计划
创新人才培养计划(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--创新人才培养计划创新人才培养计划篇一：创新人才培养计划XX科技有限公司质量人才教育培训计划为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《XX科技有限公司人才教育培训计划》：一、培训目的以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建符合公司实际的现代教育培训体系，健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。
20**年底，通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上，全员培训率达到95%及以上。
二、培训对象公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。
三、培训内容公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。
四、培训形式(1)实行“4个1”优秀人才培训。
采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。
（2）实行创新型人才培训。
在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。
（3）实行紧缺性人才培训。
每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。
（4）实行人才拓展培训。
根据昱工耐磨建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。
年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。
（5）实行学习型班组建设培训。
加强科技创新人才培养 措施
加强科技创新人才培养措施1. 建立市场导向的科技人才培养模式，以满足行业需求为核心。
2. 设立创新创业教育基地，引导学生将科技创新成果转化为商业应用。
3. 加强学科交叉融合，培养具有多领域知识和技能的科技创新人才。
4. 鼓励学生参与实践项目，提升实际操作和解决问题的能力。
5. 推动学术界和产业界合作，促进科技创新人才的行业认知和技术应用能力。
6. 设立科技创新奖学金，激励学生投入科研和创新活动。
7. 加强师资队伍建设，提高导师指导和教学水平。
8. 开设科技创新导师制度，指导学生进行科研项目和创新实践。
9. 开展科技创新竞赛，激发学生的创新潜能。
10. 推行学生科研项目申报制度，培养科技创新项目的管理和执行能力。
11. 强化实习实训环节，促进理论与实践的结合。
12. 鼓励科技企业与高校合作培养创新人才，推动产学研结合。
13. 制定科技创新人才评价机制，建立多元化的评价标准。
14. 加强专业实践教学，培养学生的科技解决问题能力。
15. 开办创新创业实验室，提供创新型人才的创业资源和平台支持。
16. 注重科技创新人才的思维训练，培养创新思维和创意能力。
17. 推行“双师型”教师培养模式，培养更多的科技创新型教师。
18. 鼓励学术期刊发表青年科研人才的成果，提高科研动力。
19. 加强科技创新项目评审和资助，提高科研项目的创新性和实用性。
20. 推广科技创新人才培训课程，提供前沿科技知识和技能培训。
21. 加强科技创新人才交流与合作，拓宽视野和经验。
22. 加强大学生科技创新基地建设，为学生提供研究和实践平台。
23. 强化科技创新人才的学科素养培养，提升综合能力。
24. 开设科技创新人才思想政治教育课程，培养社会责任感和使命感。
25. 建立科技创新人才网络平台，促进人才交流和资源共享。
26. 开展科技传播与科普教育，增强科技创新人才的社会影响力。
27. 推广科技创新人才创新创业政策，为人才提供多元化的扶持措施。
加快人才培养创新机制的措施
加快人才培养创新机制的措施1.引言1.1 概述概述加快人才培养创新机制的措施是当前社会发展的必然要求。
随着科技进步的加速和经济全球化的深入发展，人才已经成为推动社会进步和经济发展的关键因素。
为了适应新时代的需求，必须加快人才培养创新机制的建设，不断提高人才的创新能力和素质。
本文将重点探讨加快人才培养创新机制的措施。
首先，我们将分析当前人才培养面临的挑战和问题，明确需求和目标。
然后，我们将提出一系列针对性的措施，包括改革教育体制和课程设置，提升教师队伍的素质和能力，加强产学研合作，搭建人才培养平台等。
最后，我们将总结目前已经取得的成绩，并展望未来人才培养创新机制的发展趋势。
通过加快人才培养创新机制的措施，能够提高人才的素质和能力，为社会进步和经济发展提供强有力的支撑。
只有充分激发人才创新潜能，培养更多的具有创新精神和实践能力的优秀人才，我们才能推动经济社会的可持续发展。
本文将在接下来的章节中详细探讨加快人才培养创新机制的措施，并分析其在推动社会进步和经济发展中的作用。
通过这些措施的实施，我们相信在不久的将来，人才培养创新机制将得到进一步完善和提升，为国家的经济社会发展贡献更多的智慧和力量。
1.2 文章结构文章结构是指整篇文章的组织框架和布局方式，它的合理设计能够使读者更好地理解文章的内容，并能够清晰地把握文章的逻辑脉络。
本文的结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是对整篇文章进行概述，简要介绍研究的背景和目的，引发读者的兴趣。
通过引言部分，读者能够对文章的主要内容和论述思路有一个初步的了解。
正文部分是文章的核心部分，是对研究问题进行逐步展开和论证的部分。
正文可以根据研究问题的不同划分为多个要点，每个要点可以独立展开讨论。
在正文中，可以通过理论分析、实证研究、案例分析等方式来深入阐述人才培养创新机制加快的措施和方法。
结论部分是对整篇文章的总结，对前面的各个要点进行概括和回顾，并对研究成果进行评价。
四川省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见-川教 〔2016〕 32 号
四川省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四川省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见川教〔2016〕32号各市（州）教育局、高等职业院校：为贯彻落实全国全省职业教育工作会议精神和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［2015］6号）要求，现就深化我省职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量，为实施省委“三大发展战略”，奋力推进四川“两个跨越”提供有力的人才支撑。
（二）基本原则坚持立德树人、全面发展。
遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。
坚持系统培养、多样成才。
推进中等和高等职业教育紧密衔接，加强专业课程衔接，创新培养模式，拓宽成长通道，为学生多样化选择、多路径成长搭建“立交桥”。
坚持产教融合、校企合作。
服务我省产业转型升级，优化专业结构，推动专业建设与产业发展对接。
加强行业指导、评价和服务，推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人，发挥企业重要办学主体作用。