创新人才培养举措提高人才培养质量
加强人才培养提高人才培养质量
加强人才培养提高人才培养质量近年来，加强人才培养已成为各个领域亟待解决的重要问题。
高质量的人才培养是一个国家、一个企业乃至一个组织成功发展的关键。
本文将探讨加强人才培养的重要性以及提高人才培养质量的有效途径。
一、加强人才培养的重要性人才是国家的根本，也是企业和组织的核心竞争力。
加强人才培养对于国家的发展、企业的竞争力和组织的长远发展都具有重要意义。
首先，加强人才培养是国家发展的重要保障。
人才是国家发展的重要资源，只有拥有高素质的人才队伍，国家才能在各个领域取得长足的进步。
通过加强人才培养，可以培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，推动国家在经济、科技、文化等方面的发展。
其次，加强人才培养是企业竞争力的重要保证。
现代企业面临着激烈的市场竞争，只有拥有高素质的员工，企业才能在市场上立于不败之地。
通过加强人才培养，可以提高员工的专业技能和团队合作能力，提升企业的创新能力和核心竞争力。
最后，加强人才培养是组织长远发展的关键举措。
无论是政府机构、教育机构还是非营利组织，都需要拥有具备专业知识和领导能力的人才。
通过加强人才培养，可以培养出更多具备全面能力和创新思维的人才，为组织的长期发展提供有力支持。
二、提高人才培养质量的有效途径为了提高人才培养的质量，我们可以采取一系列的有效途径。
首先，建立完善的人才培养体系。
一个良好的人才培养体系需要包括招募、培训、激励和发展等环节。
通过建立完善的招募制度，确保招募到具有潜力和能力的人才。
在培训环节，注重培养员工的专业能力和综合素质，提供多样化的培训机会和平台。
同时，在激励和发展方面，建立激励机制，为员工提供广阔的发展空间和晋升渠道。
其次，加强实践教学和产学研结合。
人才培养不仅仅是传授理论知识，更需要通过实践教学和产学研结合，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过与企业合作，开展实践项目和实习机会，使学生接触真实的工作环境，提前适应职场需求。
再次，注重培养创新能力和团队合作精神。
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：加强科技创新人才培养，青年人才培养情况一直是我国科技发展的重要环节。
当前，我国正处于经济发展的新常态下，科技创新已经成为推动经济发展的主要动力。
为了适应新形势下的科技发展需求，加强科技创新人才培养、青年人才培养工作至关重要。
加强科技创新人才培养是推动科技创新的重要保障。
科技创新离不开优秀的科技人才，而优秀的科技人才也需要系统、全面的培养。
我国当前正处于信息化、智能化时代，科技发展日新月异，各行各业对高素质的科技人才需求日益增加。
加强科技人才培养，提高其实践能力和创新能力是当前亟需解决的问题。
青年人才培养是科技创新的生力军。
青年人才是科技创新的未来，他们具有活力、创新意识强等优势。
培养青年人才，不仅可以加强科技创新的人才储备，也可以推动科技创新的持续发展。
要重视青年人才培养工作，为他们提供良好的学习和成长环境。
加强科技创新人才培养、青年人才培养，需要建立完善的培养机制。
要建立多元化的人才培养渠道，鼓励科研单位、高校和企业等各类机构共同参与人才培养工作。
要建立科技创新人才培养评价体系，强化对人才培养质量的监督和评估。
要加强对青年科技人才的关爱和培养，为他们提供良好的职业发展平台和成长空间。
加强科技创新人才培养、青年人才培养，也需要加大政府投入力度。
政府是科技创新的主要推动者和决策者，应当加大对科技创新人才培养、青年人才培养工作的资金支持力度。
要建立健全政策体系，为科技创新人才培养提供政策支持和保障。
加强科技创新人才培养、青年人才培养是我国科技发展的重要任务。
只有不断提升人才培养质量，培养更多高水平的科技人才，才能推动我国科技创新迈向新的高度，取得更大的科技创新成就。
希望相关部门和各界人士共同努力，为我国科技创新人才培养、青年人才培养事业做出积极贡献。
【字数已超过2000字，此篇文章为示范文章，敬请参考。
】第二篇示例：加强科技创新人才培养，是我国科技发展的重要方向之一。
在加强团队建设和人才培养方面的思路和举措
加强团队建设和人才培养是每个组织和企业都需要重视的重要工作。
一个团队的凝聚力和专业能力直接影响着组织的成长和发展。
为了更好地实施团队建设和人才培养工作，我们需要明确相关的思路和举措。
下面将就这一主题展开讨论。
一、加强团队建设1.明确团队目标和使命团队的目标和使命是团队建设的基础，只有明确了团队的发展方向和目标，团队成员才能有明确的奋斗目标，从而更有动力地为实现目标而努力。
在加强团队建设方面，首先要确立团队的目标和使命。
2.加强团队凝聚力团队的凝聚力是团队建设的核心。
通过定期组织团队活动、培训、交流等方式，提升团队成员之间的彼此了解和信任，增强团队的凝聚力，使团队成员能够更好地协作和配合，共同实现团队的目标。
3.激励团队成员激励是团队建设中至关重要的环节。
通过制定合理的激励机制，如奖金、晋升、荣誉等方式激励团队成员，激发其工作积极性和创造力，从而更好地推动团队建设的进程。
二、人才培养的思路和举措1.建立健全的人才培养体系人才培养是企业发展的长期战略，建立健全的人才培养体系至关重要。
通过制定详细的培训计划、建立导师制度、注重内部人才的培养等方式，建立系统完整的人才培养体系，为组织提供源源不断的人才支持。
2.注重员工的个人成长员工的个人成长是企业更好发展的基础。
注重员工的职业规划和个人成长，通过为员工提供学习和发展的机会，帮助员工不断提升自身的专业能力和素质水平，使其在不断成长的过程中，为企业创造更多的价值。
3.提升员工的综合素质员工的综合素质不仅包括专业技能，还包括交流能力、团队协作能力、创新能力等。
在人才培养方面，除了注重员工的专业技能培养外，还要注重提升员工的综合素质，为员工的全面发展提供更多的支持。
加强团队建设和人才培养是组织和企业发展的关键所在。
只有重视并实施好团队建设和人才培养工作，才能更好地提升团队的凝聚力和专业能力，为组织的发展提供源源不断的人才支持。
希望每个组织和企业都能在加强团队建设和人才培养方面找到适合自己的道路，不断提升自身的竞争力，实现更好的发展。
《优化人才服务促进科技创新推动高精尖产业发展的若干措施》
《优化人才服务促进科技创新推动高精尖产业发展的若干措施》优化人才服务是推动科技创新和高精尖产业发展的重要举措。
人才是科技创新和高精尖产业发展的核心驱动力量，只有优化人才服务，提高人才培养、引进、使用和管理水平，才能有效提升科技创新能力和高精尖产业发展水平。
本文将从提高人才培养质量、加强人才引进机制、改善人才使用环境和健全人才管理体制等四个方面探讨优化人才服务的若干措施。
首先，要提高人才培养质量。
加大对高素质人才的培养力度，建立健全全日制本科、硕士、博士人才培养体系，推进高等教育国际化，培养具有国际竞争力的创新型人才。
同时，要加强职业教育，培养高技能人才，满足高精尖产业对技术工人的需求。
此外，要加强科技人才培训，建立人才培训基地，为科技人员提供终身学习的机会，提高他们的专业能力和创新能力。
其次，要加强人才引进机制。
完善人才引进政策，提供良好的待遇和发展空间，吸引国内外优秀人才到高精尖产业领域工作和创业。
要建立人才评价和奖励机制，鼓励科技创新人才进行创新研究和转化成果。
另外，要加强人才引进的跨学科和跨领域合作，提高科技创新的跨界融合能力，促进高科技产业的集群化发展。
第三，要改善人才使用环境。
优化科研经费投入，增加高精尖产业研发经费，为科技人员提供良好的科研条件和支持。
要加强科研硬件建设，提高实验室设施和科研装备的现代化水平。
此外，要加强科研成果转化和产业化，搭建科技创新人才与企业合作的平台，推动科技成果从实验室走向市场。
最后，要健全人才管理体制。
建立健全人才评价体系，强化绩效考核，注重创新能力和成果的评价。
要加强知识产权保护，鼓励科技人员进行技术创新，并对其进行合理的知识产权分配。
另外，要加强人才流动管理，提供更多的职业发展机会和晋升通道，激发科技人员的创新活力和工作激情。
总之，优化人才服务是推动科技创新和高精尖产业发展的重要举措。
只有提高人才培养质量、加强人才引进机制、改善人才使用环境和健全人才管理体制，才能有效提升科技创新能力和高精尖产业发展水平。
人才培养质量提升的具体举措
提供多样化的教师培训和发展机会，提升教师的教学水平和专业素养 。
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加强学生综合素质培养
德育教育
德育教育是提高学生综合素质的重要环节，应注重培养学生 的道德观念、道德情感和道德行为，引导学生树立正确的世 界观、人生观和价值观。
德育教育应贯穿于整个教育过程中，通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等多种形式，引导学生积极参与、体验和 感悟，提高德育教育的实效性。
荣誉奖励
设立优秀教师、优秀教育 工作者等奖项，表彰在教 学、科研和社会服务方面 表现突出的教师。
促进教师发展
个人发展规划
帮助教师制定个人发展规划，明 确职业目标和发展方向。
学术成果积累
鼓励教师进行学术研究，发表学术 论文、申请科研项目，提升教师的 学术影响力。
实践教学能力提升
加强实践教学环节，鼓励教师参与 企业合作、实践基地建设等活动， 提高教师的实践能力和工程素养。
培养的实用性。
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创新创业教育
创新创业教育是提高学生综合素质的重要途径，应注重培 养学生的创新思维、创业意识和实践能力，引导学生积极 探索、勇于创新和自主创业。
创新创业教育应结合专业教育和学生兴趣爱好，通过课程 设置、实践教学、项目孵化等多种方式，为学生提供创新 创业的平台和机会，激发学生的创新活力。
社会责任感教育
目标制定
根据市场需求、行业发展、学校 定位等因素，制定具体、可操作 的培养目标，并保持动态调整。
完善课程体系
课程体系
构建科学、合理的课程体系，涵盖专 业知识、技能训练、人文素养等方面 ，注重课程之间的逻辑性和衔接性。
课程更新
定期对课程体系进行评估和更新，以 适应行业发展和技术进步，保持课程 的前沿性和实用性。
教育发展、科技创新、人才培养一体推进取的工作举措及成效
教育发展、科技创新、人才培养一体推进取的工作举措及成效教育发展是一个国家发展的重要基石，而科技创新和人才培养则是推动国家发展的关键驱动力。
为了实现教育发展、科技创新和人才培养的一体推进，我国采取了一系列具体的工作举措，取得了显著的成效。
首先，在教育发展方面，我国大力推动素质教育的实施。
通过对教学内容和教学方法的改革，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，我国还加大了对农村和贫困地区教育的投入，缩小城乡教育差距，促进教育公平。
其次，在科技创新方面，我国积极推动科技创新体系建设，加强基础研究和应用研究的结合，推动科学研究和产业发展的深度融合。
同时，我国通过创新人才培养机制，加强科研人员的培养和引进，提高科研创新的能力和水平。
这些举措有效地推动了我国科技的发展，提高了国家的科技创新竞争力。
最后，在人才培养方面，我国坚持把人才培养作为事关国家长远发展的重要任务。
首先，加强高校和职业教育的改革，提高教育教学质量。
其次，通过创新人才培养模式，加强实践教育和职业技能培养，培育适应社会需求的高级职业人才和创新创业人才。
此外，我国还大力发展终身学习体系，提供广泛的学习机会，促进人才的全面发展。
以上这些工作举措的成效显著。
在教育发展方面，我国的中小学教育水平大幅提高，高校毕业生的综合素质得到提升，教育公平得到明显改善。
在科技创新方面，我国在一些关键领域取得了重大突破，世界科技创新排名不断上升，科技创新对经济发展的贡献逐年增加。
在人才培养方面，我国培养了大量各类人才，特别是高级职业人才和创新创业人才，为国家的现代化建设提供了强大的人才支持。
总而言之，在教育发展、科技创新和人才培养的一体推进中，我国采取了一系列有力的工作举措，并取得了显著的成效。
这些经验对于其他国家的教育、科技和人才培养都具有借鉴和指导意义。
未来，我国将继续坚持这一一体推进的工作模式，不断加强教育发展、科技创新和人才培养，为实现国家现代化建设提供更加坚实的支撑。
推进教育,科技,人才一体化推进的措施
推进教育、科技、人才一体化推进，是推动社会发展的重要举措。
为了实现这一目标，我们需要采取一系列措施，从教育体制改革、科技创新和人才培养等多个方面着手，全面推动教育、科技和人才的融合发展。
一、教育体制改革1. 优化教育资源配置，提高教育教学质量。
通过优化学校布局、调整课程设置、完善师资培训等措施，提高教育资源的有效配置，推动教育质量的全面提升。
2. 推进素质教育，培养创新人才。
积极推进素质教育，注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，培养适应未来社会发展需求的人才。
3. 加强教育信息化建设，提升教育现代化水平。
借助信息技术手段，推动教育教学方式的创新，实现教育资源共享和教学内容个性化，提升教育整体水平。
二、科技创新1. 加强科研项目支持，促进科技成果转化。
加大对科研项目的资金支持和政策倾斜，鼓励科研人员开展前沿科研工作，并加快科技成果向产业化转化的速度。
2. 打造创新创业评台，培育科技企业。
建设创新创业孵化基地和科技园区，为创新企业提供场地和资金支持，积极培育新兴产业和高新技术企业。
3. 深化科技体制改革，激发科技人员创新活力。
改革科研机构管理体制，完善人才评价和激励机制，激发科技人员的创新热情和活力。
三、人才培养1. 优化人才培养机制，提高人才培养质量。
改革高等教育招生和培养机制，注重培养学生的实践能力和创新能力，培养复合型人才。
2. 加强国际人才交流，引进国际优秀人才。
加大对国际人才的引进力度，吸引国际优秀人才来华工作和创业，促进人才资源的国际化。
3. 建设人才培养基地，推动产学研深度融合。
建设产学研结合的实训基地和科研评台，促进学校、企业和科研机构的深度合作，培养具有实际应用能力的人才。
推进教育、科技、人才一体化推进，需要从教育体制改革、科技创新和人才培养等多个方面综合施策，全面推动教育、科技和人才的融合发展。
只有不断深化改革，加大投入，优化资源配置，才能实现人才培养和科技创新的良性循环，推动经济社会的可持续发展。
人才培养等方面的相关举措,方法,成效及措施
人才培养等方面的相关举措,方法,成效及措施人才培养是一个国家或组织发展的重要任务。
以下是一些相关举措、方法、成效和措施：1. 提供优质教育：提供高质量的教育是培养人才的基础。
国家可以加大对教育的投入，改善师资水平，更新教学方法，优化课程设置，以培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 联合产学研：促进学校与企业的合作，可以提高学生的实践能力和适应能力。
开展校企合作项目、实习、实训等活动，让学生与实际工作紧密结合，培养适应市场需求的人才。
3. 引进海外人才：与国外高校、研究机构合作，引进海外人才进行交流和合作。
通过与国际接轨，吸引优秀的教师、学者和专家，将国际先进的教育理念和科技成果引入本国，促进人才的培养。
4. 职业培训和继续教育：不断提升职业技能是适应社会发展的需要。
国家可以提供职业培训课程、补贴和就业服务，帮助人们学习新的技能和知识，提高就业竞争力。
5. 激励措施：通过奖学金、科研基金、科研项目等措施，激励人们投身于科学研究和创新工作。
同时，建立公平竞争的人才评价机制，提供公正的晋升通道，激励人才积极进取。
这些举措和措施可以带来一些成效和效益：1. 人才储备：培养一批适应社会需求的专业人才，确保国家和社会的发展需要得到满足。
培养高素质人才，有助于增强国家的核心竞争力。
2. 创新推动：为创新提供更多的人才支持，推动科技进步和经济发展。
培养具有创新精神和实践能力的人才，有利于推动科技创新，推动产业升级。
3. 提高就业率：通过提供职业培训和继续教育，帮助人们提高就业竞争力，降低就业压力。
提供相关的就业指导和招聘信息，帮助毕业生更好地就业。
4. 国际声誉提升：通过与国际先进教育机构合作和引进海外人才，提升本国的教育水平和科研实力，提高国际声誉和竞争力。
吸引国际人才，促进国际间的学术交流和科技合作。
总而言之，人才培养是一个持续性的任务，需要政府、教育机构和企业的共同努力。
通过提供优质教育、实践机会、职业培训和激励措施，可以培养出适应社会需求和市场竞争的高素质人才，促进国家的经济和社会发展。
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学习国外的先进理念 1）国内可以学。 山东大学教师培训中心。 开始学校选15人/年，到台湾清华大学学习，培养了一批骨干。由骨干（也 外聘VT），培训自己老师。目前，也培训兄弟院校师资。我院曾派出2人，体会 非常深刻。 青年教师全程听外教课。 2）到美国VT学。 美国VT也有类似教师培训中心。利用暑期为我校培训教师。 学习美国的教学理念，提高外语授课水平。 已派出4人，全程听课一个学期。 下学期5人，已选拔。 派出老师的感受（不一定正确全面）： 我们有更先进教学理念，我们与美国的差距在细节和态度，学生的 评价是最重要的，鲜有缺课、调课。 如：课程辅导、1节课/次、作业要求、考试、PPT
7
课 程 教 学 大 纲，明 确要求 ，上网 ，利于 社会、 学生、 学院监 督：
内容丰富，讲课与课后阅读资料1：2
“能力要素”具体化，可考核
突出工程案例
8
2. 学分制改革
学分制改革目标：真学分值，像美国。
探索学生自主选择专业 自主选择课程
自主选 择课程
自主选 择专业
自主学习模式
自主安 排学习
自主选 择教师
科研进度10%的权重综合排名。后20%跟踪检查
论文查重和评审环节：严格把关，与导师招生资格和人数挂钩
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三、提高研究生培养质量的举措
1个博士后科研流动站：机械工程 1个一级学科博士点：机械工程 8个二级学科博士点：
– – – – – – – – 机械制造及其自动化 机械电子工程 机械设计及理论 车辆工程 机械制造工业工程 化工过程机械 工业设计 机械产品数字化设计
1个工程博士点：先进制造
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学科构成-硕士点
8个硕士点：
– 机械制造及其自动化 – 机械电子工程 – 机械设计及理论 – 车辆工程 – 机械制造工业工程 – 化工过程机械 – 工业设计 – 机械产品数字化设计 5个专业学位硕士点：机械工程、车辆工程、工业设计、工 业工程、动力工程
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三、提高研究生培养质量的举措
1.研究生生源质量
本科生学业导师制 • •
突出实践教学
教学大纲突出实践教学。专业培养目标具体化，便操作、好考核， 课程或教学环节能够与知识能力相衔接。
突出工程问题
教学内容突出工程问题、工程案例和工程项目，能够达到实用性、 前沿性要求。
6
全面修订课程教学大纲，教学大纲要先进 ：
建立课程教学大纲：确定教学内容、教学目标、教学学 时、教学要求、考核等。 重视培养学生学科兴趣、思维和研究方法，将兴趣培养、 学科发展、重要案例等纳入课堂教学。 构建知识的层次/难度：确定什么自学、什么重点讲授， 做到精讲精练。 根据知识、素质、能力形成需要，改进教学方法和手段， 提倡自主学习，鼓励反转课堂。 素质、能力：提倡自修， 加强考核；多种教学方法、教学手段的合理安排和使用。
提高作业难度，提高平时成绩比重。 美国：老师提纲挈领，学生博览群书。我们正相反。
必须让学生去博览群书。
提高平时成绩比重，不及格的就少了，学生叫苦，但学生水平高了。 问题：老师工作量大了。 办法：助教岗，增加老师工作量。
考核方式是指挥棒！
14
一、本科教学改革工作的进展
4.
增加教师企业经历，提高教师工程素养
机械学院国际化建设工作：
4. 推进系列化英文课程建设 我们学院首批选择了12门研究生课程、15 门本科生主干课程，培养老师全英文教学。 学校、学院教研项目资助。 5. 逐渐建成国际化的专业。
汇报内容
一、本科教学改革工作的进展 二、国际化建设的探索 三、提高研究生培养质量的举措
2
学科构成-博士点
大型控制阀综合实验 等
基于863项目的综合机械、液压、电气、芯片、软件编程等大型控制阀综合 实验
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一、本科教学改革工作的进展 3. 改革课程考核、教学模式
改革考核方法。 百分制学分+五分制学分 ——完善成绩相对考评，实现绝对成绩不可比到相对成绩排序可比性的转变。
——与国际接轨（平时成绩、评定成绩方法）。GPA。我国给学生的成绩偏低。
近年，我们要求老师不要光理念，重视在教学细节上做改进！
1. 加强课程改革，优化课程设置
面向社会发展需求
面向经济社会发展需求，瞄准专业发展前沿，对课程体系进行改革 和重组，实现优化及创新。
反映前沿最新科技水平
教学大纲能够反映当代工程科学技术发展前沿的最新水平，强调新 技术、新方法和新工艺的学习与实践
生压力大，但反应很好） 使用企业案例进行教学，案例将由企业技术人员讲授（如济南第二机床集 团的加工中心，山东临工的挖掘机等）。
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一、本科教学改革工作的进展 3. 改革课程考核、教学模式
典型科研成果逐渐转化为教学资源。 《机电一体化产品设计》课程、综合实验
基于国家攻关项目的综合机械、数控、电气、软件编程等打孔机综合实验。
学院招收部分留学生 合办上课
学生反应良好：除听外教课程，业余活动
机械学院国际化建设工作：
2. 加强师生国际交流 美国弗吉尼亚理工大学3+2， 韩国3+1联合培养， 德国3+1联合培养， 日本3+1联合培养， 本科生6-8人/年 澳大利亚新南威尔士大学2+2联合培养， 3-4人/年 8-10人/年 2-4人/年 2-4人/年 一体会： 我们中国学生潜 力巨大，但需挖 掘、引导！
机械学院国际化建设探索
1. 2. 3. 4. 5.
建立国际化氛围 加强师生国际交流 培养师资 推进系列化英文课程建设 逐渐建成国际化一流专业
机械学院国际化建设工作：
1. 建立国际化氛围 了解欧美先进的教育理念， 国际化重在学习国外的先进理念，
走出去，请进来。
目前学院有外籍教师（正常学期1-2名，暑期3-4名，2-3门课/人）
和先进的技术资料作为培养优质资源。部分专业课程课实验在企业完成（如 “主轴装配”“主轴精度调试”等在济南第二机床集团公司）。多数毕业设计 结合企业实际项目“真刀真枪”地做，并有企业技术人员参与具体指导。 讲授案例或讲座。兼职教师实行聘任制, 制定合理的兼职教师薪酬政策, 以更好 地发挥他们的作用。
建立校企培养联合体。选择了数家有特色的大型企业, 利用企业的设备、项目
学校制定了文件，工科教师必须企业工作0.5年以上。 创造条件，安排没有工程经历的教师, 到企业实践。 合作项目、博士后、挂职等。 到企业实践的老师，近年尝到甜头（今年到地方挂职5人）。不但丰 富了实践经历，而且与企业签订了许多研发课题，提高了解决工程实 际问题的能力。
如： 我院一年轻老师，在企业项目300余万，同时合作申请到国家
• 德国式 • 美国式来自研究生课程体系重构 • 基于一级学科，进行课程顶层设计 • 打通学校学院课程平台，避免因人设课 • 学院研究生课程从200门减至约100门
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三、提高研究生培养质量的举措
3. 研究生培养过程管理
培养计划环节: 课程计划的制定和研究课题的拟定
课程学习环节：教学改革、监督督导、学生评价 文献综述环节：严格规范、公开进行 开题环节：重要节点、公开进行 中期检查环节：课程成绩40%、文献综述20%、开题报告30%、
第一阶段针对大一、大二年级学生，为“全面提高”阶段； 第二阶段是针对成绩优秀学有余力的大三、大四年级学生，为 本硕联动综合能力提升计划，目的是攻读本院硕士研究生。
优秀大学生夏令营体验齐鲁文化 二志愿调剂优化研究生学源
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三、提高研究生培养质量的举措
2. 加强研究生课程体系建设
国内外研究生课程设置比较
2016年第十五届全国机械工程学院院长/系主任联席会议
创新人才培养举措 提高人才培养质量
汇报内容
一、本科教学改革工作的进展 二、国际化建设的探索 三、提高研究生培养质量的举措
2
山东大学机械专业情况
• 教育部工程专业教育认证 （2007/2010/2013） • 教育部首批“卓越计划”试点专业（2010） • 教育部首批国家级工程实践教育中心（2012） －山大－山东临工实验教育中心 • 教育部高等学校“专业综合改革试点”项目建设专业 （2012） • 教育部批准国家级特色专业（2008） • 机械基础国家级实验示范中心（2008） • 山东省品牌专业（2006）
《机械制图》
采用案例教学法，选择典型产品，进行“拆-测-装-画-析-改”，切实提高了教 学质量。
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一、本科教学改革工作的进展 3. 改革课程考核、教学模式
专业课程为重点，企业案例进行教学 。 《金属切削原理与刀具》、《现代制造装备及自动化》、《机械制造工艺与 夹具》
(信息量要大、使用、要新、要先进、形成特色，不建议搞教材；已3届，学
学费增加 讲课不好的，给分少的课，选的少
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一、本科教学改革工作的进展 3. 改革课程考核、教学模式
基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习和基于项目的参与式学习等 研究性学习方法（要求每门主干课要有行动）, 如： 《机械创新设计与综合实验》： 原理、机械设计课后综合创新课
采用以团队为教学组织形式、以课外创新活动为主的研究型教学方式，由指导教师 提供一系列具有创新性的实际问题，也可由团队成员经过充分调研、酝酿，结合工程实际 和社会需求，并考虑团队能力及时间限制，确定自己的创新设计问题，并围绕上述问题进 行自主式学习，最终提出解决方案。
3
推动高等教育内涵式发展已经成为教育界的共识
大学究竟应/能教给学生什么？
社会不满
当前大学教育质 量下滑，形成了 “今天的博士不 如5年前的硕士 ，5年前的硕士 不如10年前的本 科”的贬值链。
学生抱怨
耗费四年光阴， 蹉跎青春岁月， 换来的却是比民 工更低的工资、 比病号更差的身 板、比高职生差 得多的职业技能