小学信息技术制作表格
信息技术《制作表格》教学设计
教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：表格中直接画表线。
教学任务：将数据改为表格。
注意点：教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。
（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。
但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（3）插入行列，在Word97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word2000中得到解决，可以直接插入。
（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word中的表格具有一定的智能性。
利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。
（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。
（练习中用到）。
（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。
将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：表格中直接画表线。
教学任务：将数据改为表格。
注意点：教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。
（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。
但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计
人教2001 课标版小学信息技术四年级上册第二单元文字处理第10课《制作表格》教学设计教材分析：1、本节课的设置主要以制作简单表格为任务，掌握在word中表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置。
是一个相对比较独立的内容。
2、本节课内容实用性非常强，教师鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生活中，让学生感到所学知识真正有用，就会激发出学生学习的主动性和创造性。
学情分析:1、本节课的教学对象是小学四年级的学生，在此之前学生对word的界面和功能都已经了解，也有一定的文档操作和基本编辑的能力。
为今天的学习做了知识和技能上的铺垫，因此学习制作表格应该是比较容易的。
2、学生学习本课知识时最主要的障碍点是学生第一次接触表格，对于掌握表格的调整方法有一定难度。
可能是看似简单，操作起来则有一定困难。
3、小学生具有好玩的天性，老师可以在课堂上充分利用。
激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验乐趣，可较好的培养学生自学和探索的能力。
教学目标：1、知识教学目标：a、通过教学，使学生了解并掌握在word中创建、编辑、修改表格的方法。
b、掌握对表格的一些设置。
2、能力训练目标：a、对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较；b、掌握表格线的添加和擦除的方法。
3、德育渗透目标：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力。
教学重点：制作简单的表格、表格的插入和修改。
教学难点：理解“行”、“列”的概念，制作斜线表头。
教学方法:讲授演示，任务驱动法，对比启发法，自主探究与小组协作学习。
教学准备：计算机教室、PPT课件、学习锦囊1、2、3等教学过程：一、创设情境、引入新课同学们我们刚开完运动会，下面我们来看看在运动会上四年级男子百米比赛的总成绩：课件出示两份资料：一份是文本形式，一份是表格形式。
问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？比如我想知道李明的成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？师小结：表格可以帮助我们把一些资料清晰地进行比较，这样，既清晰明了，又简单易懂。
四年级上册信息技术课件-第10课制作表格-人教新课标
键或光标移动键转到下一个单元格继续输入。 的单元格，进行修改。如：双击单元
格“Al”，将光标移动到“序号”两
个字之间，输入“列”字，效果如下
图。
3.插入单元格、行或列操作 （1）插入单元格 ①选定单元格“B3”，表示在此单元格的位 置要插入一个单元格。 ②在选定的活动单元格上单击鼠标右键，在 弹出的菜单中选择【插入】命令，弹出“插 入”对话框。 ③在“插入”对话框中选择活动单元格的移 动方向，这里选择下移，单击 【确定】按钮，效果如下图。
（2）插入行或列 在工作的行号或列标上单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择【插入】命令， 则会在选定的行或列上插入一行或一列。也可以利用【开始】选项卡下的 【单元格】选项组中的插入命令来完成，效果相同。 插入后的效果如下图所示。
在插入行时，是在当前行的上面插入一行，当前行向下移。在插入列时， 是在当前列的左边插入一列，当前列向右移。
“删除”和“清除”的作用是不同的。“删除”命令是将选定单元格从工作表中 移去，空出的位置由相邻单元格弥补，而“清除”命令则是使单元格中的内容、 格式消失，而单元格仍保留在工作表中。
练一练
1.练习在工作表中输入和更改班级同学的基本数据。 2.位于第4行第C列的单元格，其地址应怎样表示？ 3.将本课练习的内容保存到计算机中，文件名为“班级 信息”。
五年级信息技术上册《制作表格》学案
五年级信息技术上册《制作表格》学案教学目标：1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；2、熟悉woRD工作环境，光标的定位和文字处理；3、培养学生学习制作表格的兴趣。
教学重点：启动woRD教学难点：插入表格教学过程：一、导入展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。
今天我们就要学习如何在woRD 中制作表格。
二、启动woRD师：在学习前，我们得先知道怎样启动woRD，相信有一些同学已经知道方法了。
谁来告诉大家。
请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。
师：打开woRD后，woRD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。
谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格；输入、修改数据活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。
引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同，引导学生看书学会调整表格的方法，并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。
活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同学们不看书，根据刚才学的方法，看谁最先完成。
题目如下：8597师：通过刚才的练习，有没有同学发现，用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服这个缺点？请学生回答问题，从中发现插入表格的另一种方法。
活动三：请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。
并找出幻方的奥秘。
五、拓展练习完成以下的幻方题：153492718。
四 年级上册信息技术课件第10课 制作表格人教新课标 (共23张PPT)
小结 1.要对某个或某些单元格进行编辑，就要先选中这 些单元格。 2.在Excel中，数据分为字符型数据和数值型数据。 3.利用电子表格的自动填充功能可以大大提高输入 的效率。
阅读材料
移动、复制表格 在工作表中输入和编辑数据的过程中，经常要对已 经输入的数据的一部分或全部移动或复制到另一个位置。 下面，我们将“测量固体密度”表格进行移动，使 第一行和第一列空出。 将鼠标指针指向A1单元格，按下鼠标左键不放，拖 动鼠标至G7单元格，释放鼠标，就选中了A1到G7这一矩 形区域。将鼠标指针指向选中区域的边框，拖动鼠标， 则有一虚线边框跟着移动。将鼠标拖动至目的单元格后， 释放鼠标。
至D2单元格的填充柄处，拖动鼠标至D6单元格，释放 鼠标完成输入。
为什么输入的数据不是51，52，53，54而全部都是50呢？
智多星 由于字符型数据不存在差值问题，因此只要在第一
个单元格中输入第一个字符型数据，就可以自动填充数 据。要对一组有规律的数值型数据填充，就要先输入这 组数值的前2个数，这样Excel就清楚我们要输入数据的 差值，然后才能进行自动填充。
仔细检查发现，表头的第五项“放入后的总 体积”误输入为“放入后的总提积”了。发现错 误，要及时更正。更正错误需要在编辑状态下进 行，双击该单元格即可进入编辑状态。
二、填充数据
观察“编号”和“放入前水的体积”这两列数据，它们 都有一定的规律，我们可以利用Excel的自动填充功能快速 地完成数据的录入。
6.将上节课自己制作的小组成员档案表格输入Excel 中，保存为“第×小组成员档案”，利用复制、粘贴 功能，将全班各小组成员汇总，制作出你们班全体同 学的电子档案，保存为“八年级（n）班同学档案”。
谢谢
1.输入“编号”列数据 在A2单元格中键入“001”。将鼠标指针移至A2单元格
轻松做表格小学信息技术
创建和编辑表格
创建表格
通过插入表格功能，选择行数和列数 ，确定表格大小。
编辑表格
可以添加、删除、合并或拆分单元格 ，调整行高和列宽等。
格式化表格
表格样式
文字格式
应用内置或自定义的表 格样式，快速美化表格。
设置字体、字号、颜色 等，使表格内容更加突
出。
对齐方式
边框和底纹
调整单元格内容的对齐 方式，如居中对齐、右
分享链接
在表格编辑软件中，通常可以通过“分享”功能生成一个分享链接，将该链接发送给其他 用户即可实现表格的在线分享。其他用户可以通过该链接查看和编辑表格数据，实现实时 协作和沟通。
嵌入网页
一些表格编辑软件还支持将表格嵌入到网页中，以便在网页上展示和分享表格数据。通过 嵌入网页功能，用户可以将表格数据以图表、数据可视化等形式展示在网页上，提高数据 的可读性和传播效果。
表格的排序和筛选
掌握对表格数据进行排序和筛 选的方法，以便更好地分析和 比较数据。
图表与表格的结合使用
学习如何将图表与表格结合使 用，通过图表更直观地展示表 格中的数据和分析结果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
用于查找指定单元格区域中的最大值和最小值，语法分别为MAX （number1，[number2]，…）和MIN（number1，[number2]，…）。
计数函数COUNT
用于计算指定单元格区域中包含数字的单元格的个数，语法为 COUNT（value1，[value2]，…）。
自定义公式编写技巧
使用运算符
03 函数和公式在表格中运用
常用函数介绍及使用方法
求和函数SUM
用于计算指定单元格区域中所有数值的和，语法为SUM（number1， [number2]，…）。
小学信息技术《表格的制作》教案
小学信息技术《表格的制作》教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本概念和作用，知道表格在日常生活和学习中的应用。
2. 让学生掌握用Microsoft Word制作表格的基本方法。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 表格的概念和作用2. 表格的基本操作a. 插入表格b. 调整表格大小c. 添加、删除表格行和列d. 合并、拆分单元格e. 调整单元格间距f. 设置表格样式三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的基本操作，如插入表格、调整表格大小、合并单元格等。
2. 教学难点：调整表格行和列的大小，设置表格样式。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成具体任务的过程中掌握表格的制作方法。
2. 运用直观演示法，教师通过示范操作，让学生直观地了解表格的制作过程。
3. 实践操作法，学生通过实际操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生展示一些生活中的表格实例，引导学生了解表格的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解表格的基本概念和作用，示范制作一个简单的表格，让学生初步了解表格的制作过程。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，自己动手制作一个简单的表格。
4. 任务驱动：教师提出一个与学生生活息息相关的表格制作任务，如制作一个班级成绩表，让学生在完成任务的过程中掌握表格的制作方法。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调表格制作的重要性。
7. 课后作业：布置一些有关表格制作的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对表格制作的基本操作的掌握程度，以及运用表格解决实际问题的能力。
2. 评价方法：a. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作是否规范、熟练。
b. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量。
c. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生的实际需求，以及学生的学习效果。
黔科版信息技术四年级上册第二单元活动5《制作表格》教案
黔科版信息技术四年级上册第二单元活动5《制作表格》教案一. 教材分析《制作表格》是黔科版信息技术四年级上册第二单元活动5的内容。
本节课主要让学生掌握使用计算机制作表格的基本方法和技巧，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容由浅入深，先让学生了解表格的基本概念和作用，再通过实际操作，让学生学会如何制作、编辑和格式化表格。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，但对表格的制作和编辑还相对陌生。
学生在日常生活中接触过各种表格，如成绩单、名单等，但不一定清楚表格的规范结构和制作方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们掌握表格制作的基本技巧，提高信息素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解表格的基本概念和作用，学会使用计算机制作、编辑和格式化表格。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，培养合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握表格制作的基本方法和技巧。
2.难点：学会根据实际需求调整表格结构、格式和样式。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出实际问题，引导学生运用信息技术解决。
2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随实践。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。
4.问题解决法：教师提问，学生思考，共同探讨解决问题。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：黔科版信息技术四年级上册教材、PPT、相关素材等。
3.教学资源：网络、打印机、纸质表格模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的表格实例，如成绩单、购物清单等，引导学生了解表格的基本概念和作用。
同时，提问学生：“你们在日常生活中是否曾使用过表格？有哪些表格给你们留下了深刻印象？”让学生分享自己的经验，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的学习目标，明确学生需要掌握的表格制作方法和技巧。
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单
第二节 语文 英语 语文 语文 数学元第三 信息 数学 语文 科学 思品
格
第四节 美术 劳动 音乐 信息 体育
第五节 思品 美术 科学 音乐 实践
第六节 自然 体育 科学 体育 班会
__7__行__6__列 表示为：7×6
星期任务 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
扫教室 王奇
刘丽丽 张东升 张玉苗
于全
擦黑板 王海玲
温青 宋文军
罗津 张耀日
扫卫生区 张亮 杨杰
张志浩 王来去 陈浩儿
于全 徐晓文
擦黑板
王海玲 王江珍
温青 吕欣
宋文军 郭江涛
罗津 杨化鹏
张耀日 张耀月
扫卫生区
张亮 周震
杨杰 方书
张志浩 宋志延
王来去 张洋
陈浩儿 于翔
我越多的帮助他人成功，我就越 成功！
6×4
10×9
★ 使用表格菜单创建表格。 点击菜单栏中的表格→插入→表格。
★ 手动绘制创建表格。
12
练一练：
两种制作表格方法自选一种，请 插入5行3列的表。
小同学：帮我画一张 值日生表，好吗？
值日表
星期任务 扫教室
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
王奇 赵燕
刘丽丽 王容
张东升 李鹏
张玉苗 张琰