小学综合实践活动案例 -调查我们身边的环境

·小学综合实践活动案例·调查我们身边的环境一活动主题科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。

但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。

垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。

今年的综合实践活动，我们四年级同学在学校的初步安排下，准备围绕着自己的居住环境，开展实践调查活动。

调查什么呢？还是先问问同学们吧。

来到教室，当同学们听说又要开展综合实践活动，一个个别提有多高兴了。

随后，我把学校的初步想法告诉了他们，但主要调查什么还需要他们来定。

这时大家就像热锅上的蚂蚁，闹翻了天，意见不一致。

为了选个好主题，大家搅尽了脑汁，最后以投票的形式暂时结束。

回去看看同学们的投票，有的想调查居住地区的人口数量，有的是想调查家庭收入，最多的要数环境污染，以46%票胜出。

最后，征得大家同意后，我们就锁定了环境污染，准备开展调查。

二活动目标活动要有计划地进行，各组在不同的地点展开调查，使学生真正地参与其中。

首先，学会调查了解，运用采访、搜集等形式开展调查，并学会记录整理资料，养成遇到困难自觉想办法克服、解决的意识，提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的态度。

在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到说话的技巧；在调查中发现问题，解决问题，从而培养他们的探究能力和合作意识。

其次，通过调查，使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识，并把保护环境的重任向家长、社会宣传，共同保护环境；最后通过组织调查，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。

三活动过程（一）制定活动计划第一阶段：个人调查活动时间：1周——2周活动目标：通过调查激发学生的调查兴趣。

活动地点：学生自己家活动内容：1.观察每天家里都会处理一些什么种类的垃圾及处理方式。

2.根据观察到的情况自己设计调查表格，并整理结果。

3.根据调查内容向家长进行访问。

第二阶段：小组调查活动时间：3周——4周活动目标：1.培养学生的小组合作意识。

2.增强他们的社会实践能力。

3.并对居住环境的污染源有所了解，提高他们的环保意识。

活动地点：小组自定，如：街道、诊所、菜市场等。

活动内容：1.学生自由组合6人小组，民主选定组长，组长安排组内分工、为小组起名字，设计小组标志。

2.调查表格：学生根据调查内容自己制定调查表格。

3.各小组先选定调查地点后，再开展调查。

第三阶段：垃圾调查的汇报活动时间：1周——2周活动地点：教室活动内容：1.汇报小组调查结果。

2.根据以上调查结果，想办法治理垃圾。

第四阶段：宣传环保活动时间：1周活动目标：使学生知道保护环境的重要性，激发他们的环保意识。

最后，提供一个让学生参与社会，实践社会的机会。

活动内容：治理垃圾，我们一起来行动。

（二）、活动准备1.分组为了能更好的开展此活动，并根据活动计划的需求。

首先，要把孩子们组成以6个人为一组的合作小组。

随之，问题就出现了。

在以自愿的形式下，他们很快的结合在一起。

同时一些孩子格外受欢迎，而也有特别受冷落的。

虽然这是交往合作中的正常现象，但是，问题还是要解决的。

首先，我解散了已经自由结合好的小组。

而后，把剩下零零散散的同学集中在一起，看样子就要我强加组合了，虽然这不是完全之策，但是目前我也没有什么好办法，只有如此安排。

根据学生的年龄特征，我特意把他们男女分开，男生一组，女生一组，这样一来他们也会很高兴的，但也有例外的。

2.选组长：小组自己推荐。

3.为小组命名：各小组自己创编。

（三）调查过程第一阶段活动主题确定后，大家根据调查内容先由自己家为调查地点，展开调查。

调查表格由自己制定，并把调查结果填写在调查表中。

第二阶段1.小组制作表格在制作调查表时，大家别出心裁，有的小组自己动手制定；有的运用电脑绘制表格；更有的以图画的形式向大家展示调查情况。

个别小组不但在表格上填写了调查结果，而且还将自己在调查中的体会记录了下来。

2.调查地点小组选定调查地点。

如：居民家、老师办公室、街道、菜市场、诊所、教室、幼儿园、等多处地方。

3.调查学生利用课余时间，开展调查。

在调查中出现很多的问题（1）第一次去采访时，胆子太小。

（2）在调查时可能过于紧张，学生不知从哪问起。

我便再次提醒他们，调查前，可以根据自己调查内容，事先想好问题，这样就能避免无从开口。

如有不明白的地方，一定要弄清楚。

（3）调查者不配合，严重的把他们撵走或拒之门外。

针对各小组在调查中出现的问题，我利用一节课的时间，让他们说说调查的体会。

接着，针对困难，从自己身上找原因。

最后，大家一起交流，找出解决的办法。

第三阶段汇报交流时间：2课时汇报前一段咱们各小组在垃圾污染方面开展了调查，下面就请你们把调查情况来汇报一下吧。

绿色环保小队：汇报员：张晨琦大家好，我们是绿色环保小队，我们的组长是于伟光，我是汇报员，李佳函、仝茜是记录员，张志恒和刘振炎是小记者。

我们在组长的带领下，来到了丹阳菜市场。

一进菜市场，我们就遇到了一个困难。

在一位卖肉的叔叔摊位下，我们发现了很多垃圾，如：煤渣、塑料袋。

当我们正要上前仔细看个究竟时，那位卖肉的叔叔，厉声吼道：“干什么了，到一边去。

”还是组长最勇敢，上前说：“叔叔，我们是广州路小学三年级的学生，我们在开展一项活动，今天是来菜市场调查垃圾的。

”可叔叔根本不理睬我们那么多，还是连推带骂的把我们赶走了。

我想：可能是叔叔怕我们影响他做生意吧。

我们也就没有再打扰他，继续我们的调查。

这时，我们看到了一个垃圾桶，垃圾桶里装满了垃圾，李佳函拿出塑料书夹，挑起一根麻绳，让我们看个究竟。

李佳函还采访了卖菜的阿姨，从阿姨的口中，我们得知，这些麻绳是专门绑菜用的，每天要扔很多根呢。

我们在菜市场转了很大一圈，调查出了很多垃圾，如：烂菜、泡沫箱、一次性筷子、塑料袋等。

我们正要离开，看到了一个卖瓜子的阿姨摊位下，有许多的瓜子皮，我们就上前对阿姨进行了采访，阿姨告诉我们，这些瓜子皮是顾客品尝后随手扔到地上的，每天都有清洁工定时清扫。

调查完后，我们小组同学有一个共同的想法，如果卖菜的叔叔、阿姨能自觉的把摊位边的垃圾收拾干净，那样，清洁工也不用那么辛苦，相信菜市场会更干净。

孩子们的汇报让我大吃一惊，他们为了完成调查，牺牲了休息时间，到调查点进行调查。

为了让大家看到他们的调查成果，他们把垃圾清理干净后，带到教室。

面对困难，他们能够及时的反思，想出解决的办法。

看到孩子们的一个个汇报，我不由地赞叹，孩子们真是长大了！第四阶段宣传环保行动计划1.给校长提建议，每星期曝光一些不讲卫生同学的名字，表扬一些主动维护校园环境卫生的同学。

2.向大队辅导员提建议，希望能组织全校同学针对保护环境开展手抄报比赛，以提高大家的环保认识。

3.写倡议书，复印后，到社区住家发放，并告诉大家环境污染的危害。

4.给村长提建议，希望能在村庄街道多放一些垃圾箱，并对那些乱扔垃圾的公民，进行罚款。

5.向菜市场领导提建议，加强菜市场的卫生管理，提高商户的卫生意识，垃圾要入箱，随手清扫摊位前的垃圾。

6.给居委会提建议，希望垃圾能分类处理，把可再利用的垃圾，进行回收，减少垃圾数量。

并在小区中进行宣传。

7.各小组还准备到自己调查的地点，开展一次清扫活动。

从自己出发，提高大家的环保意识。

8.给市政领导写信，希望他们能改善周边环境，给大家一些绿化的休闲广场。

开展活动：让我们为保护环境，保护家园行动起来吧！四、活动成果展示学生以小组为单位，利用课余时间在老师指导下开展了调查。

学生的调查方式大致有两种：1.亲自去实地查找。

2.以采访的方式得到结果。

在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，有的研究垃圾的来源问题，有的研究垃圾的危害问题，有的研究垃圾的分类问题，有的研究垃圾的处理问题。

五、体会通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。

对“垃圾”的认识提高了。

小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。

从中学生还认识到：1.第一次参加这样的活动，锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动脑的能力。

而且通过活动，我们知道，我们的家园需要我们共同呵护才能变的更加美丽2. 这次活动我体验了当＂小记者＂的滋味。

采访前，我们兴致勃勃，可当我们上街采访时，处处碰壁。

真扫兴，经过大家总结经验教训后，我们以后的采访都比较顺利。

而且通过这次采访，锻炼了我们的交际能力和胆量，同时让我们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。

从现在开始，我要努力学习，长大实现我的＂记者梦＂。

3.为了让自己在调查时的照片通过电脑展示给大家，我特意请教电脑老师，学会了怎样制作幻灯片，电脑这东西真是太棒了！4.我们学会了合作学习，在研究过程中，我们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。

学会合作，才更有利于我们的成长。

实践过程中虽然累点，但成果展示时，那成功的感觉真棒！5.调查结束了，我想告诉大家：（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。

（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。

（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。

（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。

评价孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探究能力和合作意识。