保护孩子幼小的心灵,孩子需要的是鼓励
德育工作四部曲
教育行业的同仁都知道，初中班主任兼任课教师工作量大、压力大。
特别是有些地方，在中考指挥棒的指挥下，教育以升学教育为主导，德育工作往往较为尴尬。
但德育工作是教育大计的重中之重，特别是在倡导素质教育的今天尤为重要。
我把德育工作中的一些做法总结出来，称之为德育工作四部曲，如果能给各位同仁一些借鉴，为德育工作做一点事情，我将感到非常欣慰。
德育事关民族复兴大计，事关国民整体素质的提高，事关我国的教育总目标的进程，我们作为教育工作者，特别是一线班主任，必须把德育工作作为教育工作之首。
以下是我在德育工作中探索的四部曲，写下来与各位同仁交流。
一部曲•高屋建瓴班主任是德育工作的领头羊，必须高瞻远瞩，高屋建瓴。
《中学德育大纲》关于初中阶段德育内容主要包括：国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养、正确的世界观、人生观、价值观教育、民族团结教育、心理健康教育等，同时把这些内容按照初中不同年级学生和不同年龄段特点划分了德育的重点。
中学生守则和日常行为规范在教室张贴悬挂，师生已耳闻目睹。
班主任要以此为方针，以中学生守则、中学生日常行为规范为基础，创设符合自己班级特色的班级守则，让全体学生一开始就在这个突出德育的班规下学习、生活、锻炼。
这样就会让学生的爱国情怀、法制观念、遵规守纪意识、品德修养、集体主义思想、世界观、人生观、价值观在这个高屋建瓴的班规指导下进行。
让学生的德育站在相对较高的平台上，把德育工作放到与智育一样的高度，突出德育工作重要性，让德育工作成为有高度的教育工作。
二部曲•辣椒纪律班主任的工作就是“老奶奶的针线簸箩——千头万绪”，在工作中，德育的这条主线要清晰。
具体到德育工作的点点滴滴，还要具体情况具体对待，在德育工作中一个重要的工作是增强学生的纪律意识，特别是初中生纪律观念差，自制力不强，更需要想方设法加强纪律性。
我班里有几个特别调皮的孩子，缺乏纪律意识，整天不用心学习，惹是生非很难管教。
我采用各种办法教育他们，但是收效甚微。
呵护每个孩子的稚嫩心灵
我的教学故事-------呵护每个孩子稚嫩的心灵爱生格言：世界上没有一朵鲜花是不美丽的，没有一个孩子是不可爱的。
每个孩子的生命中都拥有一片纯净的蓝天，作为教师我一直提醒自己，我的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它，而不是窒息它、摧残它。
我在与孩子交往时要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎。
因此，学生稚嫩的生命需要得到我的滋养浸润，得到生活的体验和锤炼。
记得在一次讲评作业时，我让学生根据正确答案进行校对，我正投入地讲解，“老师！老师！”我的话语被一阵急促的声音打断，李欢着急地报告我说：“黄老师，王磊他自己做错了，他就把错误的答案改过来，他自己还批自己是对的。
”话音刚落，王磊满心不服气的报告：“李欢也把答案改过来了。
”一下我火气上来了，“两个人都做这样的事，真的太不争气了！”我很恼火，瞪着眼睛看着他们俩，可是转念一想：不经过调查不能随便给学生下定义，这样片面的评价对无辜的孩子是不公平的。
我耐着性子，经过细细地询问才知道，原来李欢在我还没有讲评之前，她早就已经把答案改过来了，也就是说王磊在混淆视听。
我直视王磊的眼睛“是这样的吗？”听了李欢这样的解释王磊早就低下了头，“事情是李欢讲的这样吗？”面对我的追问，王磊低着头看着地上，默不作声地点了点头。
看到这样的情景，我严厉地批评了王磊，王磊也在我的要求下向李欢道了歉，就在那一刹那间王磊的眼泪象珍珠断了线一样，啪嗒、啪嗒的掉了下来。
我知道这孩子虽然知道自己错了，但同时他感觉自己的自尊心受到了伤害，因为他做了让别人觉得丢人的事。
我想起了陶行知先生如何奖励违纪学生的例子，想到在面对学生犯错时，我们的责任不仅仅是要帮助他们分析错误、认识错误，作为一个教师的责任更重要的是树立他们战胜错误的信心和决心。
于是课后我悄悄地找到王磊对他说：“今天你犯了错，老师很难过，我想你也很难过。
关于爱学生的名言
关于爱学生的名言关于爱学生的名言1、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。
——苏霍姆林斯基2、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。
在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。
——罗素3、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
——冰心4、什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。
——苏霍姆林斯基5、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知6、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。
——赞科夫7、教育上的水是甚么就是情，就是爱。
教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
——夏丐尊8、教育的秘密在于尊重学生。
——爱默生9、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
——苏霍姆林斯基10、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠11、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
——叶圣陶12、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。
——高林生13、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。
它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。
——徐特立14、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。
——彼得洛夫15、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
——赫而巴特16、光爱还不够，必须善于爱。
教师要有一颗童心的名言
教师要有一颗童心的名言拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
童心是师爱的源泉，爱心是好教师的基本条件。
爱心和童心是教育事业永不言败的前提和保证。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
上联：呵护童心，广施甘露千枝翠下联：滴水涌泉，报得春风一寸丹用爱的目光注视孩子，温暖孩子们的心灵！用心润饰课堂，用爱润泽心灵，用情润活思维。
用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
慎言还须慎行，头上三尺有神明；育才重在育人，胸怀桃李献真情。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
才高为师满腹诗书故能滋兰树蕙，身正为范一腔正气方可立德育人。
岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。
常修为师之德，常思贪婪之害，常怀感恩之心，常守律己之弦。
让自己的心装满阳光，用自己的心发现快乐，与孩子们共享。
上联：你的微笑，让我欣慰；你的进步，让我骄傲；你的成长让我期待尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
爱心，耐心。
童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
让我们用自己的行和自己的心，去教育我们的孩子。
德是教之魂,为人师者以德立教。
用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。
孩子们的眼睛如同星光，纯真而明亮，我们用心照亮，激发他们对知识的渴望。
儿童的心灵是我种植的种子，我的教育是他们的花朵。
保护孩子幼小的心灵
保护孩子幼小的心灵我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十六年来，我一直担任班主任工作。
在十六年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
学过心理学的我们都是知道要保护和尊重学生自尊心的道理，但是在平时工作的过程中却又会在无意中伤害的孩子的自尊心。
记得在上一届送毕业的一群学生中，有个叫施赛杰的男生，父亲是个泥水匠，母亲是个普通的家庭妇女，属于农村中自给自足的家庭，生活条件不算太差。
但是那次的爱心捐助名额比较多，所以我在全班进行摸底以后，将剩下的一个名额就给了他。
因为会计急着要收表格，在上课铃快要敲响的前几分钟，我就直接把他叫到办公室里，把一张表格递给他，让他尽快填好交给我。
一节课后的课间，有一个同学急匆匆地走进办公室，想我报告说：“周老师，施赛杰在教室里哭了。
”我不明情况，便向那个同学询问是怎么回事。
他告诉我说：“有些同学取笑施赛杰是贫困家庭的孩子，他就哭了。
”我一下子愣住了，不一会，施赛杰也拿着那张表格走到我面前说：“周老师，我们家不是贫困家庭，我不要填这张表。
”在给他这张纸的时候，我万万没有想到会是这样一个结果。
看着他难过的样子，我的心里也很难受，真不知道该说些什么。
我让之前来办公室的那个同学先回到了教师，把施赛杰留在身边，了解了事情的来龙去脉。
然后郑重地对他说：“对不起，我没有想到事情会是这个样子，我不应该让你把这张纸带回教室去填写。
但是，对于同学们的围观，并不是他们看不起你，而是他们觉得很好奇，你有这张纸，他们没有。
让我们一起去听听他们的想法好吗？”他委屈地点了点头。
回到教室，我发现同学们都好像知道有大事情发生一样，一个个都安安静静地等着我发话。
我向他们介绍一下爱心捐助的意义，这是给家庭贫困的孩子，但是前提是必须是优秀的孩子，而不是所有的孩子都可以获得这个机会的。
但是每个班级的名额也是有限的。
经过我和大家的一番交流，我发现施赛杰的脸上露出了笑容，还有几个得到捐助的同学也乐呵呵地对施赛杰说：“能得到这样的机会，我们应该感到自豪才对。
大班班级管理的方法
大班班级管理的方法一、做一个幼儿喜欢的好老师，保护好孩子幼小的心灵，这是做好班主任工作的基础。
苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护好孩子幼小的心灵。
孩子越小，需要得到的爱越多。
老师的肢体语言，一个不经意的眼神，孩子都能心领神会，孩子能通过这些知道老师喜不喜欢他。
我们班有一个叫国锋的小朋友，虽然他都毕业好几年了，我依然记得他。
那是在一次集体活动中，他很想起来回答问题，手举得高高的，嘴里哼哼地发出声音来，我瞪了他一眼。
第二天，他妈妈来说：“老师，国峰说你不喜欢他。
”我一愣，没有不喜欢他呀，后来，我知道了事情的原因，单独孩子聊天说：老师是喜欢他的。
并且调整了自己的行为，更加注意自己的一言一行、举手投足，每一个细微的环节，努力改正自己，绝不出现斜视孩子的眼神。
注重自己的仪态，提高对自己的要求，以后再没有这样的事情发生。
让每个孩子都觉的老师都是很喜欢他的。
特别是升班之初。
首先让孩子们喜欢你，愿意亲近你。
每天抱抱孩子，和他们聊聊天，比如：利用梳头发的时间，与女小朋友聊聊。
在游戏中与孩子一起游戏，在孩子不开心时耐心询问，让孩子真真切切感受到老师对他的关心。
让孩子接纳你，对以后的工作会起到积极的作用。
有一次，我们进行花样拍球户外活动，我和小朋友一起玩，浩然小朋友走到我跟前说了一句：“老师，我爱你。
”我说“我也爱你！”他开心的跑了，看到他欢快的背影，我的心里比喝了蜜还甜。
一次，早上来园，博文小朋友走到门口，一屁股坐在地上，哭了。
我走过去扶起他来说:“来，博文，我们有事情不哭，跟老师说说怎么了”我们来到教室，让他坐在我的腿上开始聊天。
“我们不是说好了，有事情不哭，要说出来，老师和你一起解决吗？”他不哭了，和我说。
今天他想拿个小车来。
妈妈没拿。
我说：不要紧，明天再拿，今天妈妈要迟到了。
明天拿可以吗？”他点点头。
擦干眼泪到区域去玩了。
孩子对我的信任，让我感到这是平时对孩子的付出而获得的最好的回报。
《爱的教育》读书笔记(15篇)_1
《爱的教育》读书笔记(15篇)《爱的教育》读书笔记1这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书，当我读完这本教育人们怎样做人的好书，我深有所感：这本书是意大利作家亚米契斯写的，《爱的教育》这本书是经过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况已以及他们对各种事物不一样的态度，不一样的情感与不一样的处置方法，它是经过对生活的朴素的描述，使人感到人类多么需要相互帮忙，相互关心，相互理解！里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得欢乐，并从开心和欢乐中得到了教育，《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物：小石匠，小铁匠，卖炭人的儿子，少年鼓手等等，这些平凡的人物在许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
我，一个泛泛之辈，有许多朋友，但真正的好朋友屈指可数，我也不明白怎样回事，但读完《爱的教育》后我懂得了我的好朋友为什么很少的原因了，要做一对好朋友不应当分贫穷贵贱，更不能因为自我朋友的学习差了而认为他不是你的朋友，而作为真正的好朋友应当在朋友困难是帮忙自我的好朋友，这样才算是好朋友。
正如我们班的张晟他助人为乐，经常帮忙同学，所以他有那么多的好朋友，我真感到羡慕。
我要向他学习。
这本书还教育了许多做人的道理。
我毫不后悔用我寒假里的五天时间来读完这本书，因为这本书令我收益匪浅，使我懂得了做人的道理。
《爱的教育》读书笔记2阅读是一种习惯，一种追求，一种精神，也是一种情怀。
作为一名教师，我需要不断成长，需要高质量阅读的滋润，需要经典名著的'引领。
近期我读了亚米契斯写的《爱的教育》，了解了许多关于教育和爱的故事。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之外，他们身上都有着一种共同的东西——对自己的祖国深深的爱，对亲友的真挚之情。
用爱心凝练评价语
用爱心凝练评价语写期末评语对于班主任来说，是一项非常重要的任务。
班主任们常常有很多内容要诉诸笔端，却又迷茫于如何下笔才能避免千篇一律、枯燥冗长的现象。
本文以笔者所带班级为例，谈谈撰写期末评语的几点心得。
标签：观察;创意;关切;评价期末评语，既是对学生一学期以来学习情况的总结，也是学生成长的记录，字里行间饱含班主任的肯定与期望。
对于小学班主任来说，在写评语时避免千篇一律、枯燥冗长的现象，既是挑战，也是提升。
笔者以自己所带班级为例，谈谈撰写期末评语的几点感受。
一、细细观察，定格美好评语源于孩子们平时的表现与学习，每当迎来新一届学生，我都要求自己走入孩子的生活，随时记录孩子们成长的点点滴滴，拍下孩子们表现最精彩的瞬间，形成《班主任手记》。
孩子们的喜好困惑，得失进步，尽在其中。
有了日常观察与收集所得，我每次写起评语都能信手拈来。
体贴乖巧的“圆宝”：我不会忘记，开学第一天，同学们在教室里喊热时，你一本正经地说：“老师也热，不也跟我们一起流汗吗？”那甜甜的嗓音立刻让我注意到了冰雪聪明的你。
从刚入学到现在，你总能妥妥地安排好学习和午休，老师们都对你竖拇指哦！当这一美好瞬间被放大时，这位女生成了同学心中的榜样，并感染着身边的小伙伴们。
坤坤，本学期你被评为“感动五（1）班暖心人物”！当你把“背书高手”奖杯让给同学时，小伙伴们的掌声是从内心深处爆发出来的！当你后来坚持背书夺得三次奖杯时，我不禁为你竖起拇指！是什么让绅士风度和男子汉气概都凝聚在你一人身上了呢？是你的爱心与担当。
老师和同学们都为你点赞！教育的美好往往在细微处体现。
当孩子看到他的优点被充分肯定时，他会向着更好的方向发展。
二、创意评语，别样鼓励尝试用儿歌、颁奖词等作评语，有出人意料的效果。
1.用儿歌作评语一（1）小将莫一一，绿茵场上踢踢踢。
信心满满入考场，红花榜上争第一！加油！莫一一！2.用颁奖词作评语回望2019，有哪些面孔让我们凝视？你一定会想起小俞义务打扫卫生区坚定的神情！有哪些瞬间让我们感动？你一定不会忘记小俞把奇奇扶进医务室的情景！有哪些声音让我们难以忘记？你耳边是否响起小俞课间温柔的叮咛？让我们向感动二（1）班的小伙伴小俞致敬！3.用昵称称呼孩子们，拉近彼此距离“万人迷”“何宝”：是什么让何宝那么吸引人呢？是语文课上自信满满的发言，是数学课上丰富创新的想象力，是英语课上流利的口语？我相信，大家都很喜欢你！你在向“复合型人才”发展哦！希望你在假期努力学习，在下学期带给我们更多的惊喜！4.挖掘闪光點，多角度鼓励有一位女生，瘦瘦小小，成绩中等，缺乏自信，喜欢静静地捧着一本书坐在角落里。
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保护孩子幼小的心灵，孩子需要的是鼓励从事英语教学已经快两年了，我发现有些孩子在上课的时候总是不太认真。
回家后，我不断反思，学生不认真听讲，到底是老师的原因，还是学生自己的原因。
不由的，我想到了四年级的一个孩子，这个孩子非常的调皮，上课总是爱搞小动作，每一次上课，我都要点他的名，但每次点他的名只能让他认真五六分钟，之后又是那样。
为此，我感到非常懊恼，我不知道他为什么这样？我也跟他单独谈过几次，但同样的事情还是再犯。
直到有一天，我讲到一个句子：I like apples.What do you like?我发现他居然举手了，于是我叫他回答，他用非常洪亮的声音说：I like banana.I like pear.第一个句子就有错误，但我还是耐心的听他说完，我知道他这两个句子虽然有错，可他能够说出这样的句子实在太难得了，我当着全班同学大力地表扬了他，然后非常委婉的指出了他的错误，我告诉他：如果能在banana 和 pear的后面加上s就更加完美了。
我看得出他非常高兴。
接下来的课，他听得非常认真，坐得端端正正，而且还举了几次手。
其实当学生的回答出现语言错误时，教师可以通过倾听学生的发言，捕捉他们内心情感的细微变化，发现学生知识和能力方面的不足，从而做出恰当的评价。
然而，在实际教学中，有些教师一听到错误就打断学生的发言；这样做不仅不利于纠正学生的错误，还会伤害学生的自尊心和自信心。
教师对学生发言的倾听实际上是一种无声的评价，是对学生课堂表现的支持和鼓励。
它会使学生感受到教师对自己发言的尊重，从而增强自信心。
认真倾听学生的发言，关注他们的内心世界，能帮助教师准确发现学生出错的原因，并对其发言做出恰当的评价，从而减少否定或负面评价给学生心灵造成的伤害。
在对学生的学习情况进行评价时，对于学生偏离主题的答案、不着边际的想像或违背逻辑的结论，教师不要简单否定，而要对这些答
案采取包容的态度，同样给予恰当的正面评价，以保护学生的求知欲。
实际上，在许多情形下，学生的答案是“错”中有“对”，“对”中有“错”，此时，如果教师动辄就否定学生的回答，势必会扼杀学生的创造性和积极性。
包容性评价能使学生获得自信，敢于张口说英语，不怕说错，能让他们积极参与讨论，享受学习的乐趣。