与光合作用相关的探究实验突破(二轮练习题)
高三生物二轮复习练习：光合作用与能量转化
光合作用与能量转化练习一、选择题1．为了测定叶片叶绿体中色素含量，某中学兴趣小组利用两种方法分别提取菠菜叶片的叶绿体色素，并测定含量，实验过程如图。
下列相关叙述错误的是( )A．方法①中的“？”代表的是SiO2，加入该成分以便研磨更充分B.方法①②中加入CaCO3的作用是保护色素，提高色素的提取量C．方法②中沸水浴可破坏膜结构，使色素充分释放D．方法②延长沸水浴时间，色素提取更充分2．为探究月季紫红叶片中的色素种类和性质，某实验小组使用不同的试剂作为层析液对该叶片色素提取物进行分离，结果如图，以下分析错误的是( )A．甲组的实验结果说明在该组层析液中各种色素的溶解度差异较大B．色素易溶于无水乙醇，因此无水乙醇适用于色素的分离C．分析甲、乙组实验结果可排除紫红色素属于类胡萝卜素的可能性D．分析丙组实验结果可推测紫红色素可能是位于液泡中的水溶性色素3.研究者测定了某植物的普通品种(P0)与变异品种(P1)处于发育期时，果皮中叶绿素和类胡萝卜素的含量（单位：mg·g-1），结果如表所示。
下列相关叙述错误的是( )品种叶绿素a 叶绿素b 总叶绿素类胡萝卜素P00.117 0.058 0.175 1.019P10.245 0.137 0.382 1.241B．叶绿素、类胡萝卜素对红光的吸收能力相同C．据表可知，品种P1的果皮绿色程度更深些D．据表可知，适宜光照条件下品种P1果皮的光合作用能力较强4.图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。
下列相关叙述正确的是( )A．图乙所示结构取自图甲中的①或③B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C．图乙所示结构可吸收全部的太阳光D．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的面积5．如图所示是类囊体薄膜的亚显微结构及光反应过程。
依据所学，不能作出的判断是( )A．光系统由包括多种蛋白质在内的许多分子组成B．光系统Ⅰ和光系统Ⅱ分别完成水的光解和NADPH的形成C．类囊体薄膜上的色素分子可吸收、传递、转化光能D．类囊体内H＋浓度高于膜外是形成ATP的能量来源6．磷酸丙糖不仅是光合作用中最先产生的糖，也是光合作用产物从叶绿体运输到细胞质基质的主要形式。
2023版高考生物二轮复习热点突破练5提高农作物产量
5.提高农作物产量微网构建考向探析“民以食为天”,粮食与种子问题自始至终是首当其冲的国计民生问题。
习近平总书记十分关心我国种粮产量与安全,“靠中国种子来保障中国粮食安全”,保障粮食安全必须把种子牢牢攥在自己手中,要坚持农业科技自立自强,从培育好种子做起,加强良种技术攻关,依靠种子确保粮食产量与安全。
因此,当今高考必会与时俱进,牢牢贯彻种子、粮食产量与安全理念,切入相关原理,探索良种培育与产量提升途径或方法,将是新高考的重要命题。
针对练习1.(2022湖北模拟)农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动,促进作物的生长发育,达到增加产量等目的。
下列措施与对应原理或目的错误的是( )A.农田施肥的同时,往往需要适当补水,此时补水的原因之一是让肥料中的矿质元素充分溶解,利于作物根系吸收B.稻田定期排水,可抑制水稻根部细胞无氧呼吸产生乳酸,防止植株烂根死亡C.在作物生长期进行中耕松土,可促进根系的有氧呼吸,利于矿质营养的吸收D.农业生产常采用间作套种,可满足不同作物对不同光强的需求,提高了光能利用率2.(2022重庆模拟)农业生产过程中,为了促进作物的生长发育以提高产量,通常需要进行一些特殊的栽培措施。
下列措施中达不到目的的最可能是( )A.用温室大棚种植蔬菜时,同时补充光源和提高温度有利于增产B.在作物生长期松土,有利于作物吸收利用土壤中的无机盐C.与单一种植相比较,将玉米和大豆一起套种,有利于增加经济收益D.给果树修剪多余的枝条,减少叶片相互遮挡,有利于提高果树净光合速率3.(2022辽宁锦州一模)《齐民要术》记载了“热进仓”贮麦法:将经暴晒的小麦种子,趁热进仓贮存,温度控制在46 ℃左右,贮藏7~10天后通风降温,该贮藏方法具有防霉防虫的作用,且不影响种子的发芽率。
以下说法错误的是( )A.暴晒后自由水减少有利于储存B.种子贮藏时有一定强度的细胞呼吸C.46 ℃高温持续时间越长越有利于提高种子发芽率D.降低含水量有利于抑制霉菌等有害生物的增殖4.(2022辽宁沈阳模拟)无子西瓜因没有种子且甜度高,受到人们的喜欢,下列叙述错误的是( )A.将瓜皮条纹纯合显性的2N幼苗用秋水仙素处理,做母本与隐性亲本杂交,得到3N的种子。
光合作用大题突破训练附答案
光合作用专题训练1.芦荟具有一个很特殊的CO2同化方式，夜间气孔开放，吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中，如下图一所示。
白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用，如图二所示。
芥兰的CO2同化过程如图三所示；图四表示不同地区，A、B、C三类植物在晴朗夏季的光合作用日变化曲线，请据图分析并回答：（1）芦荟夜晚能吸收CO2，却不能合成糖类等有机物，原因是缺少暗反应必需的＿＿＿＿＿＿，它白天进行光合作用利用的CO2的来源有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）芦荟这种植物对应图四中的＿＿＿＿＿＿类植物（填字母），高等植物细胞中合成淀粉酶的场所是＿＿＿＿＿＿。
（3）在上午10：00点时，突然降低环境中CO2的浓度，短时间内芦荟和芥兰细胞中C3含量的变化分别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）芦荟气孔开、闭的特点是对环境的适应，推测其生活环境的特点是＿＿＿＿＿（填“炎热干旱”或“温暖潮湿”）。
2.下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图，其中Ⅰ～Ⅴ为生理过程，a～h为物质名称，请回答：(1)图中物质b和g分别是________和________。
(2)物质a分布在叶绿体的____________，提取该物质时加入CaCO3的目的是__________。
(3)过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是____________和____________。
(4)上述Ⅰ～Ⅴ过程中，能够产生ATP的过程是________，产生的ATP能够用于各项生命活动的过程是________，ATP的结构简式是________________，必须有氧气参与进行的是________________________。
(5)较强光照下，Ⅰ过程中d的移动方向是___________________________________。
(6)用绿色叶片，分组进行如下实验。
已知叶片实验前，在不同温度下分别暗处理1h,测其质量变化，立即再光照1h(光强度相同)，再测其质量变化，得到如下结果：组别甲乙丙丁温度/℃27 28 29 30暗处理后质量变化/mg －1 －2 －3 －1光照后与暗处理前质量变化/mg ＋3 ＋3 ＋3 ＋1 参与光合作用的酶的最适温度大约在______；温度为28℃时，叶片总光合作用速率为____________，净光合速率为____________。
2020年高考生物二轮专项提升专题4-1光合作用和呼吸作用(疑难突破)(含解析)
________，这些反应发生的部位是叶绿体的 ________。 (2)A 、 B、 C 三组处理相比，随着 ____________________________________________________ 的增加， 使光下产生的 ________________ 能够及时利用与及时再生， 从而提高了光合作用中 CO 2 的同化量。 【答案】(1) 高于 C 组只用了 D 组一半的光照时间， 其光合作用产物的相对含量却是 D 组的 94% 光照 基 质(2) 光照和黑暗交替频率 ATP 和 [H]
③结果与分析
a.若装置 1 液滴左移，装置 2 液滴不动， 则表明所测生物只进行有氧呼吸 相等 )。
(因有氧呼吸产生 CO 2 与消耗 O2 量
b.若装置 1 液滴不动， 装置 2 液滴右移， 则表明所测生物只进行无氧呼吸 (因无氧呼吸只产 CO2，不消耗 O2)。
c.若装置 1 液滴左移，装置 2 液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 共存时呼吸放出的 CO 2量应高于 O2 消耗量 )。
[H] 代表的物质主要是 ______________________ 。
(2)B 代表一种反应过程， C 代表细胞质基质， D 代表线粒体， 则 ATP 合成发生在 A 过程，还发生在 ________(填
“Ｂ和 C”“Ｃ和 D”或 “Ｂ和 D”）。
(3)C 中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是
体基质。
(2)A 、 B、 C 三组实验中光照时间之和均为 67.5 s，但是处理方法不同，结果也不一样，并且是单位时间内
光照和黑暗交替频率越高，光合作用产物相对量越高，可知光照时产生的
ATP 和 [H] 在光照时没有用完，可
新教材高考生物二轮复习专题突破练13实验与探究含解析
专题突破练13 实验与探究一、单项选择题1.(2021山东济南一模)下列有关实验原理、试剂和实验方法的叙述,正确的是( )A.选用豆浆、淀粉酶、蛋白酶探究酶的专一性,可用双缩脲试剂进行检验B.观察植物细胞吸水和失水时,将洋葱鳞片叶外表皮细胞放入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中不会发生质壁分离C.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,开始时溴麝香草酚蓝溶液基本不变色,是因为酵母菌此时只进行无氧呼吸D.在低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中,卡诺氏液具有固定细胞形态的作用2.(2021山东枣庄模拟)生物学是一门基于实验的自然科学。
下列有关实验的叙述,错误的是( )A.在“性状分离比的模拟”实验中,抓取两种彩球进行组合的次数要足够多B.在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中,使用的碱性染料的pH为酸性C.在“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中,将酶溶液和淀粉溶液分别保温后再混合D.在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中,用蒸馏水冲洗以去除卡诺氏液3.(2021山东联考)下列有关实验的描述,错误的是( )A.调查土壤小动物类群丰富度常用取样器取样的方法B.进行酵母菌计数时应先盖盖玻片,然后滴加培养液C.为保证严谨性,在探究酵母菌种群数量变化时需要重复实验D.生态缸稳定后,生态缸内的生物种类和数量将保持不变4.(2021山东滨州一模)下列有关同位素标记法应用的内容,匹配错误的是( )5.(2021山东日照一模)微水景生态缸改变了传统鱼缸与盆景的单一观赏效果,吸纳园林山水特点于微景,能在鱼缸中形成一个稳定的微型生态系统,保证了鱼类、植物等生物的存活,实现“零换水”。
下列说法错误的是( )A.放入该生态缸中的不同营养级生物之间的比例要适当B.微水景生态缸要定期通气,以保证各种生物的正常呼吸C.生态缸的营养结构比较简单,一般很难长时间维持相对稳定D.当微水景生态缸达到稳定状态后,各种生物的种群数量均达到K值6.(2021山东日照一模)下列有关生物学实验的叙述,正确的是( )A.用苹果制作果醋时,先通入空气再密封发酵可提高果醋中醋酸的含量B.在紫色洋葱鳞片叶外表皮的不同部位观察到的质壁分离程度可能不同C.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需保持细胞活性以观察有丝分裂过程D.新制斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可将葡萄糖还原生成砖红色沉淀7.(2021山东菏泽一模)下列与实验有关的叙述,正确的是( )A.T2噬菌体侵染肺炎链球菌的实验证明了DNA是遗传物质B.在过氧化氢溶液充足的情况下,若提高过氧化氢酶的浓度,则酶的活性更高,反应更快C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离实验时,液泡体积逐渐变小,紫色逐渐加深,细胞吸水能力逐渐增强D.在观察植物根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验中,可观察到姐妹染色单体彼此分离8.(2021山东临沂一模)下列关于生物学实验中研究方法的叙述,错误的是( )A.运用同位素标记技术和差速离心法证明DNA的半保留复制B.运用类比推理和假说—演绎法证明基因在染色体上C.运用模型构建的方法研究酵母菌种群的数量变化D.运用分子杂交和荧光标记法确定基因在染色体上的位置9.(2021山东德州一模)酒精是生物学实验中常用的试剂,不同浓度的酒精有不同用途。
备考2021年中考科学二轮复习：光合作用的原料、条件和产物,实验探究题专训及答案
备考2021年中考科学二轮复习：光合作用的原料、条件和产物，实验探究题专训及答案备考2021中考科学二轮复习：光合作用的原料、条件和产物，实验探究题专训1、(2019.七下期末) 为探究植物的生理作用，科学兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。
请据图回答问题：（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。
该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是________。
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从________散失的。
2、(2019宁波.中考模拟) 小科为探究绿色植物的光合作用，设计了如图实验装置，请回答下列问题。
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是________。
（2）若要探究氧气是由绿色植物在光照条件下产生的，应该选择的实验装置组合是________.（3）利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：光源与试管间的距离/厘米1020304050每分钟产生的气泡数/个65351561据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是________。
3、(2019杭州.中考模拟) 小徐在做了“绿叶在光下制造淀粉”的实验后，还想对光合作用的原料和产物进行进一步的探究他设计了如图所示的装置进行实验。
（1）实验中使用的酵母菌和乳酸菌其繁殖方式分别属于________（2）为了达到实验目的，需将该装置放在 ________环境中。
（3） 实验结束时发现装置A 中植物质量明显增加，而装置B 中植物质量没有明显增加的原因是________（4） 若还想证明光合作用需要水，请选择合适的材料设计实验，并简述实验思路4、(2019杭州.中考模拟) 某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：（1） 小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三、四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：________ 。
高三生物二轮复习专题突破：专题9 实验与探究
高三生物二轮复习专题突破专题九实验与探究&核心知识梳理必修1 P4“课外读”1.研究光合作用时，可以利用14CO2进行实验，以追踪碳元素在植物体内的运行和变化，这种技术称为同位素示踪。
同位素不仅可用于科学研究，也可用于疾病的诊断和治疗，如碘同位素可用于治疗甲状腺肿大。
必修1 P43活动2.黑藻叶片小而薄，叶肉细胞的叶绿体大而清晰，是观察叶绿体和胞质环流的好材料。
必修1 P90“活动”3.溴麝香草酚蓝溶液是一种酸碱指示剂，碱性溶液中呈蓝色，酸性溶液中呈黄色，可用于检测CO2。
当溶液中溶有CO2时，其颜色由蓝色变为绿色再变成黄色。
选择性必修2 P27“活动”4.分离土壤动物时，对于体型较大的动物，用镊子拣出后放入贴有标签的试管中保存；对于体型较小的动物，使用干漏斗分离法进行分离。
选择性必修2 P87“活动”5.制作生态瓶后，应将生态瓶放在温度适宜和光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
1.判断有关教材基础实验说法的正误(1)将本尼迪特(斐林)试剂加入果糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有红黄(砖红)色沉淀生成。
(×)(2)蛋白质变性后，用双缩脲试剂鉴定，不再显示紫色。
(×)(3)鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)(4)观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照物。
(×)(5)制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫染液(甲紫溶液)染色。
(×)(6)用标志(记)重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度。
(×)(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
(×)(8)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。
(×)2.判断下列有关科学史中的实验方法与技术的说法的正误(1)用35S标记甘氨酸可研究分泌蛋白的合成与分泌。
(×)(2)伞藻嫁接实验和变形虫切割实验表明细胞核是细胞遗传和代谢的中心。
高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。
在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。
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第12讲提升课——与光合作用相关的探究实验突破考点1 探究光照强度对光合作用强度的影响1．取生长旺盛的绿叶，利用打孔器打出一批直径为1 cm的叶圆片，将叶圆片细胞间隙中的气体排出后，平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部，置于光温恒定且适宜的条件下，如图甲。
测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间如图乙。
下列分析不正确的是()A．a～b段随着NaHCO3溶液浓度的增加，类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增大B．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加，叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减弱C．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加，单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小D．a～d段如果增加光照强度或温度，都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间2．(2017·南京模拟)如图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置，氧气传感器可监测O2浓度的变化，下列叙述错误的是()A．该实验探究不同单色光对光合作用强度的影响B．加入NaHCO3溶液是为了吸收细胞呼吸释放的CO2C．拆去滤光片，单位时间内氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度D．若将此装置放在黑暗处，可测定金鱼藻的细胞呼吸强度考点2植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法1．(2017·郑州高三第二次联考)某生物兴趣小组对萌发的种子的细胞呼吸方式进行了探究，实验装置如图所示。
实验开始后观察着色滴的变化。
(1)20%的NaOH的作用为________________。
(2)在装置中分别放置100粒萌发的小麦种子，如果装置1中的着色滴向________(填“左”或“右”)移动，装置2中的着色滴不移动，则说明此时萌发的小麦种子的细胞呼吸方式为________。
如果装置2中着色滴移动，开始后一段时间内移动速度逐渐加快，则说明小麦种子________________________。
(3)若在装置中分别放置100粒萌发的玉米种子，实验进行一段时间后，装置1、2的液滴都不再移动，且玉米种子仍保持生物活性，则可推测此时的细胞呼吸产物是____________。
(4)为防止气压、温度等物理因素所引起的实验误差，应如何设置对照组___________________________________________________ _____________________。
2．某转基因作物有很强的光合作用能力。
某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图所示装置。
请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题：(1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中都放入________，装置乙作为对照。
②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行________处理，放在温度等相同且适宜的环境中。
③30 min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。
(2)测定植物的净光合作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中放入______________________。
②把甲、乙装置放在________________。
③30 min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。
(3)实验进行30 min后，记录的甲、乙装置中红墨水滴移动情况如表：实验30 min后红墨水滴移动情况测定植物呼吸作用强度甲装置____(填“左”或“右”)移1．5 cm乙装置右移0．5 cm测定植物净光合作用强度甲装置____(填“左”或“右”)移4．5 cm乙装置右移0．5 cm1 g，那么该植物的呼吸速率是________g/h；白天光照15 h。
一昼夜葡萄糖的积累量是________g(不考虑昼夜温差的影响)。
3．(2017·德阳一诊)某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为10 mg/L，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，将它们分别置于六种不同的光照条件下，24小时后，实测获得六对黑白瓶中溶解氧的含量，记录数据如表，以下说法正确的是()光照强度(klx)0(黑暗)a b c d e 白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333呼吸消耗O2的量为7/3 mg②光照强度为a klx时，该水层生物产氧量与生物耗氧量可维持动态平衡③当该水层中的溶氧量达到30 mg/L时，光照强度将不再成为限制溶氧量增加的主要因素④若将e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物细胞的C3含量会增加，C5含量会减少A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器将叶片打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组。
甲组立即烘干处理并测得圆片干重为A，乙组保持湿润且置于一个黑暗密闭装置内，丙组保持湿润且置于一个密闭装置内并给予适宜强度的光照。
乙组和丙组其他条件一致，一小时后，测得乙装置内圆片干重为B，丙装置内圆片干重为C。
下列叙述正确的是() A．C－A为圆片叶肉细胞一小时内的真正光合速率B．C－B为圆片叶肉细胞一小时内的净光合速率C．A－B为圆片叶肉细胞一小时内的呼吸速率D．实验过程中，乙组圆片叶肉细胞呼吸速率保持恒定5．(2016·高考全国卷甲，31)BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。
某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中。
其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。
各试管的实验处理和结果见表。
试管编号1234567水草无有有有有有有距日光的距离(cm)20遮光*1008060402050 min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：(1)本实验中，50 min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由________________________________________引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是________(填“可靠的”或“不可靠的”)。
(2)表中X代表的颜色应为________(填“浅绿色”“黄色”或“蓝色”)，判断依据是_______________________________________________。
(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草_______________________________________________。
1.答案：(1)吸收CO2(2)左有氧呼吸无氧呼吸强度增强(或无氧呼吸速度增大)(3)乳酸(4)其他条件不变，将种子灭活(如煮熟的种子、死种子，答案合理即可)2.答案：(1)①NaOH溶液②遮光(2)①NaHCO3溶液，装置乙作为对照②光照充足、温度等相同且适宜的环境中(3)左右(4)4845.答案：(1)不同光强下水草的光合作用和呼吸作用(其他合理答案也可)不可靠的(2)黄色水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号试管(3)光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等课时作业1．(2017·湘阴一中第一次月考)现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是()A．①②，①③B．②③，①②C．②④，①③D．②③，③④2．利用如图实验装置进行与光合作用有关的实验，下列叙述正确的是()A．试管中收集的气体量代表了光合作用产生的氧气量B．在光下，如果有气泡产生，可说明光合作用产生氧气C．为了探究二氧化碳浓度对光合作用的影响，可以用不同浓度的碳酸氢钠溶液进行实验D．为了探究光照强度对光合作用的影响，用一套装置慢慢向光源靠近，观察气泡产生速率的变化3．(2017·河南实验中学质检)利用溴甲酚紫指示剂[酸碱指示剂，pH变色范围：5．2(黄色)～6．8(紫色)]检测金鱼藻生活环境中气体含量变化的实验操作如图，相关叙述不正确的是()A．黑暗处理的目的是使金鱼藻不进行光合作用B．溴甲酚紫指示剂变为黄色是因为溶液pH减小C．图中实验操作3～5能证明光合作用吸收CO2D．该实验可证明呼吸作用释放CO2，光合作用释放O24．某一生物兴趣小组利用如图装置(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究。
实验开始时，打开活塞开关使水柱液面平齐，然后关闭活塞开关，4小时后，观察记录实验数据如表。
下列叙述错误的是()组号植物部位光质(强度相同且适宜)温度(℃)两侧水柱高度差(mL/4 h)a天竺葵叶红25240 b天竺葵叶黄2530 c紫罗兰叶红25160 d紫罗兰叶黄2520 A．实验的自变量是植物的种类和光质B．若要研究不同植物的光合作用，应选a组和c组C．若烧杯中加入的是CO2的缓冲液，则U型管两侧的高度差是由于O2的变化引起的D．a组天竺葵的净光合速率为120 mL/h5．(2017·四川成都七中入学考试)某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组，室温25 ℃下进行了一系列的实验，对实验过程中装置条件及结果的叙述，错误的是()A．若X溶液为CO2缓冲液并给予光照，液滴移动距离可表示净光合作用强度大小B．若要测真正光合作用强度，需另加设一装置遮光处理，X 溶液为NaOH溶液C．若X溶液为清水并给予光照，光合作用大于细胞呼吸时，液滴右移D．若X溶液为清水并遮光处理，消耗的底物为脂肪时，液滴左移6．(2017·湖南长沙联考)某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10 ℃、20 ℃和30 ℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。
下列相关叙述不正确的是()A．该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响B．a点和c点的限制因素分别为温度和光照强度C．b点条件下伊乐藻能进行光合作用D．若在缺镁的培养液中进行此实验则b点向右移动7．(2017·长沙十校联考)某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，做如图所示实验。
在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1 cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率＝(3y－2z－x)/6 g·cm－2·h－1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。