锄禾案例(1)
《锄禾》教学案例（精选16篇）
《锄禾》教学案例（精选16篇）《锄禾》篇1一、教学目标：1、认识9个生字，认识偏旁“皿”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，从中受到教育，体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
4.培养学生的合作意识和自学能力二、教学重点与难点教学重点：认读9个生字；正确、流利地朗读课文教学难点：理解诗句，体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。
教具准备：挂图教学过程：一、导入新课1、谈话导入：孩子们，你们知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗？生自由发言2. 师：我们一起去看看，出示挂图，问：图上画着什么？画着怎样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）3. 生谈感受。
4. 师小结：小朋友的感受都特别深，感受到了农民伯伯劳动的辛苦，今天我们就来学习一首古诗。
揭示课题《锄禾》。
板书课题，读题。
5.生试着说“锄禾”含义。
师简单阐述，“锄禾”是为禾苗锄草的意思。
二、初读课文。
1.师：有的小朋友已经会读这首诗，谁愿意读给大家听呢，其他小朋友认真听，并用手指课文。
2.师：想不想像他读那么好呢，那请小朋友在自己的小组内用自己喜欢的识字方法合作学习，互相帮助认识不认识的生字。
3.师：现在请小朋友在自己的小组内合作读课文，看哪一组合作得最好。
4.反馈读：.指名个别学生读—听录音读—小组赛读—齐读。
三、理解课文1.结合课文，说说你理解读懂了那些句子。
2.生发言。
2.师小结：这首诗告诉我们烈日当空，农民挥汗锄禾，我们应该珍惜粮食，每一粒都来得不容易。
3.齐读课文。
四、认读生字。
1.教师拼读生字，学生跟读。
2.师：请小朋友在自己的小组内拼读生字，其他组员注意纠正，会读的小朋友帮助不会读的小朋友。
3.交流识字小窍门，说说如何更快地记住生字。
4.生字开花游戏，给生字组词。
5.开火车认读生字。
五、课堂小结师：这节课我们学习了一首古诗，感受到农民伯伯种田的辛苦，一粒饭就是一滴汗啊，所以我们要爱惜粮食，不浪费粮食。
锄禾教案（通用7篇）
锄禾教案（通用7篇）锄禾篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：82《锄禾》教案教学目的1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点理解诗中每个字的意思。
教学准备一幅彩色挂图。
【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.】教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。
板书：《锄禾》二、指名朗读课文。
同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。
三、讲读课文：（一）板书：锄禾日当午，汗滴禾下土。
1.讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。
禾：指禾苗或庄稼。
日：太阳。
当：正是什么时候的意思。
午：中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。
）4.理解字意：滴：滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。
）（二）看图说说第一句诗的意思。
中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板书谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2.第2句诗的意思：（提示：可以让同学自己来说。
）（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。
）（四）说说这首诗的意思。
（指名2～3人）（五）指名背诵全诗。
四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。
告诫人们要爱惜粮食。
）第二课时一、检查背诵情况。
2018年《古诗两首(锄禾、悯农)》教学案例-文档资料
《古诗两首(锄禾、悯农)》教学案例教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板主要板书计划20 古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排:课内:描红、仿影、临写、朗读课外:背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。
教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读，读准字音。
(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读，领读。
(1)自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
(3)自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
四年级上册音乐教案第一单元音乐实践《悯农》｜人教版
5.培养学生的社会责任感，通过学习《悯农》，引导学生珍惜粮食，尊重劳动者，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《悯农》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。学生需要熟练掌握歌曲的旋律线条、节奏型和歌词内容，以便于在合唱表演中准确表达歌曲的情感。
四年级上册音乐教案第一单元音乐实践《悯农》｜人教版
一、教学内容
四年级上册音乐教案第一单元音乐实践《悯农》｜人教版
1.教学歌曲：《悯农》
2.音乐理论知识：学习音高、音长、节奏等基本音乐符号。
3.感知与体验：通过演唱《悯农》，体会农民辛勤劳作的艰辛，培养珍惜粮食、尊重劳动的观念。
4.实践活动：学唱《悯农》，并进行合唱表演。
其次，在情感表达方面，虽然学生们能够理解《悯农》所传达的尊重劳动者、珍惜粮食的主题，但在实际演唱过程中，他们往往表现得过于生硬，缺乏情感的自然流露。针对这一问题，我想在下次课中尝试通过情境创设、角色扮演等方法，让学生们更深入地体验歌曲所表达的情感。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了许多有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，这可能是由于他们对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解讨论主题，提高表达能力。
举例：在歌曲《悯农》的合唱部分，学生可能会在“粒粒皆辛苦”的旋律跳跃处出现音准偏差，或者在表达“汗滴禾下土”的情感时缺乏感染力，这些都需要教师在教学中特别关注和指导。
针对以上难点和重点，教师应采取以下措施：
-对于节奏和音准的难点，教师可以通过分解练习、节奏打击乐和音准练习来帮助学生逐步掌握。
《锄禾》教案——平等互动转变学习方式
《锄禾》教案——平等互动转变学习方式一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民劳动的艰辛。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生的观察力和想象力。
（3）学会通过质疑、讨论等方法，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
（2）培养学生与同学平等互动、共同学习的良好态度。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍《锄禾》的作者李绅以及诗歌创作的背景，让学生了解古代农民的劳动生活。
2. 诗歌学习：（1）让学生反复朗读《锄禾》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）分析诗歌的意象，如“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”等，引导学生发挥想象力，理解农民辛勤劳动的情景。
（3）讲解生字词，如“锄禾”、“汗滴”等，让学生学会正确运用。
三、教学过程：1. 导入：通过播放农田劳作的视频，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读《锄禾》，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生齐读，培养集体荣誉感。
四、互动环节：1. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论农民劳动的艰辛以及粮食的来之不易。
2. 分享心得：邀请各小组代表分享讨论成果，培养学生的表达能力。
五、总结与拓展：1. 总结：强调农民劳动的辛勤，教育学生珍惜粮食，热爱劳动。
2. 拓展：布置作业，让学生回家后观察家长或其他家庭成员的劳动场景，体会劳动的辛苦，并写一篇心得体会。
3. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的作业，如字词掌握情况、诗歌背诵和理解程度，以及心得体会的质量。
乡村除草新闻稿
乡村除草新闻稿
案例一：
“锄禾日当午，汗滴禾下土、谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”我们村奴力古·马木提吟诗说到。
2015年5月9日星期六上午骄阳灿烂，春光明媚，天昆百村的村民们义务除草，美化乡村。
特组织除草活动，清除杂草杂物美化乡村。
村民们们精神抖擞，斗志昂扬，大家协同一致，经过一个上午的努力清扫，绿化带整洁卫生，使大队院容院貌整体焕然一新。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱”。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”,虽然这次劳动让大家都很辛苦，但是大家纷纷表示这次活动非常有意义。
通过开展这次义务除草活动，大大提高了大家的主人翁意识。
案例二：
为了改善辖区居民的生活环境，提高乡村的环境质量，给居民营
造一个干净、整洁的卫生环境。
近日，建工街道长新社区开展“清除杂草美化乡村”活动。
在活动中，社区工作人员、志愿者十余人戴好手套、手拿镰刀、
铁爬子等工具对铁西路两侧生长旺盛的杂草进行了清理。
大家不顾天
气的炎热，分工负责，热情高涨，挥汗除草，任劳任怨，发扬不怕脏、不怕累的精神，为乡村的良好卫生环境挥洒辛勤的汗水，整个劳动场面热火朝天，有的用镰刀割，有的用铁爬子拢，还有的对难以除掉的杂草，就用手连根拔起，经过一个多小时的共同努力，将铁西路两侧的杂草全部清除干净，辖区环境得到了很大的改善，大家看到自己的辛勤劳动成果，露出了满意的笑容。
通过此次清除杂草活动，社区工作人员、志愿者不仅发扬为
人民服务精神，以实际行动保护环境，同时提高居民的环卫意识，美化了辖区环境，并且得到了居民的称赞。
锄禾的教学设计范文
锄禾的教学设计范文教学设计:锄禾一、教学目标:1.知识目标：了解《锄禾》这首古诗的内容与背景。
2.技能目标：能够朗读《锄禾》这首诗，理解其意义。
3.情感目标：培养学生对农民劳动的尊重和赞美之情。
二、教学内容:诗歌《锄禾》。
三、教学过程:1.导入(15分钟)a.引导学生思考：你们看过或了解过哪些关于农村劳动的诗歌？b.引入新课：今天我们要学习一首古诗《锄禾》。
2.学习(40分钟)a.向学生展示《锄禾》的诗歌内容，然后让学生朗读一遍。
b.分组合作：将学生分成若干小组，每个小组选择一句诗，用他们自己的话解释诗句的意思，并通过小组讨论的方式展示。
c.全班分享：每个小组派代表分享该句诗的解释和讨论内容。
d.引导学生：通过小组和整体讨论，理解《锄禾》这首诗的含义和背景。
3.拓展(30分钟)a.阅读讨论：教师提问并引导学生思考：农人的辛勤劳动有什么意义？为什么我们要尊重和赞美农民？c.学生分享：自愿的学生可在课堂上分享他们的读后感。
4.总结与评价(15分钟)a.牵引问题：回顾课堂讨论，引导学生总结学到的内容。
b.诗歌朗诵：请学生再次朗诵《锄禾》，并评价他们的表演。
c.知识评价：给学生发放一份小测验，检查他们对《锄禾》的了解程度。
四、教学手段与学习资源:1.教学手段：讲授、讨论、小组合作、自主阅读、课堂分享。
2.学习资源：《锄禾》的诗歌文本、学生分组活动材料、有关农民劳动的文章或故事、小测验。
五、教学延伸:1.如果时间允许，可以让学生亲身体验一些农村劳动，比如植树、田间劳作等。
2.让学生了解现代农业科技的发展，为农民劳动提供更多便利和高效的工具等。
六、课堂反思:通过本次课的教学，学生应能够了解《锄禾》这首古诗的内容与背景，朗读诗歌并理解其意义。
通过小组合作和整体讨论，学生能够理解农民劳动的意义并尊重赞美农民劳动。
通过阅读有关农民劳动的文章或故事，学生能够进一步培养对农民劳动的情感。
在拓展阅读和学生分享环节，学生的主动性得到了充分发挥。
《锄禾》教案——平等互动转变学习方式
《锄禾》教案——平等互动转变学习方式一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、讨论等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，主动获取知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，热爱劳动。
（2）懂得节约粮食，感恩农民辛勤劳动。
（3）树立正确的价值观，认识到努力学习、辛勤工作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《锄禾》。
2. 理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的意义。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解农民辛勤劳动的意义，树立正确的价值观。
2. 运用角色扮演、讨论等互动方式，提高学生的表达能力和思维能力。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文、生字词、图片等。
2. 教学道具：农田、农具等模型。
3. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示农田、农具等图片，引导学生谈论农民辛勤劳动的场景。
（2）学生分享自己了解到的农民劳动知识。
2. 学习《锄禾》：（1）教师带领学生朗读《锄禾》，指导学生正确发音、停顿。
（2）学生跟读、自主朗读，体会诗歌的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生联系实际情景进行运用。
3. 互动环节：（1）分组讨论：农民辛勤劳动的意义。
（2）小组代表分享讨论成果，全班交流。
（3）角色扮演：学生扮演农民，表演农田劳动的情景，体会劳动的辛苦与快乐。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾《锄禾》的内容，总结农民辛勤劳动的意义。
（2）学生分享自己的感悟，提出在生活中如何节约粮食、感恩农民劳动的做法。
（3）布置作业：回家后向家人分享《锄禾》的内容，了解家人对农民劳动的看法。
五、教学反思：本节课通过平等互动的学习方式，让学生在朗读、讨论、角色扮演等活动中，深入理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的意义。
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主要经营主题灯饰画、灯光美陈、互动灯光艺术、街道商业街区亮化、
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