初中道德与法治_九年级政治第五课教学课件设计
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》优质课教学设计_0
《凝聚价值追求》教学设计一、【教学目标】二、【重点难点】教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
三、新课导入通过视频配乐诗《中国的脊梁》导入四、小组合作交流学习问题：1、民族精神的核心和内涵是什么？2、我们为什么要高扬民族精神？3、传承和弘扬民族精神表现在哪些方面？4、社会主义核心价值观的科学内涵是什么？5.我们应该如何培育和践行社会主义核心价值观？五、学生展示交流回答以上问题，教师进行多媒体展示解答。
六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。
民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
七、课堂练习1 .某中学决定开展一次“高擎民族火炬，弘扬民族精神”的主题活动。
下列符合这一主题的活动有( )①参观本地爱国主义教育基地②举行“颂中华”校园歌手大赛③举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛④举办“校园时装文化节”活动A. ①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.下列名言不能体现中华民族精神的核心的是（）A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青D. 天行健，君子以自强不息3.中国航天人积极践行中华民族精神，攻坚克难、无私奉献，取得了举世瞩目的成就，直接说明中华民族精神（）A、在不同的历史时期表现一致B、是中华民族的根C、是战胜困难不竭精神动力D、核心是无私奉献4. 社会主义核心价值观在公民层面的要求是（）A富强、民主、文明、和谐 B自由、平等、公正、法治C爱国、敬业、诚信、友善 D明礼、守法、诚信、敬业、。
九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课的主题是“守望精神家园”。
本课内容主要包括：了解我国的传统优秀文化，认识到传承和弘扬民族文化的重要性；理解文化自觉与文化自信的含义，以及如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
通过本课的学习，使学生热爱祖国，增强民族文化认同感，树立文化自信。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对我国的传统优秀文化有一定的了解。
但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高对传统文化的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义，学会做有文化自觉和文化自信的中国人。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承和弘扬民族文化的责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义。
2.难点：如何培养学生的文化自觉与文化自信，使学生成为有文化自觉和文化自信的中国人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解文化自觉与文化自信的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化自觉与文化自信的含义。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.提前布置学生预习相关内容，了解我国的传统优秀文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的传统优秀文化图片，引导学生思考：这些传统文化为何能历经千年而不衰？从而引出本课的主题——守望精神家园。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出文化自觉与文化自信的。
引导学生通过小组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》优质课ppt课件_0
A 合这一主题的活动有(
)
①参观本地爱国主义教育基地
②举行“颂中华”校园歌手大赛
③ 举行“艰苦奋斗精神代代传”的演讲比赛 ④举办“校园时装文化节”活
动
A 2 ．A.下列①名②言③不能体现中华民族精神B.的②核③心④的是（
）
C.①③
④A. 王师北定中D.原①日②，④家祭无忘告乃翁 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
为取向
特 点01
具有人类的基本
共性
特 点02 不同领域、不同 的人、不同民族、 不同时代，价值 观念存在
显著差异
阅教学读目感标 悟
2.社会主义核心价值观是当代中国精神的
集中体现 P70①
读教材，答
问题： 结合
独特
P70“阅读 文化传统
感悟”
你知道
我国社会主 义核心价值
独特 植根于
观由来吗？ 历史使命
1.你同意他们的看法
吗？说说你的理由
2.你对培育和践行社
会主义核心价值观？
他们为什么能打动你？
还有什么看法？
图教学片目感标 悟
6.青少年应如何培育和践行社会主义核心价值观
P72
1
细 实小
要与日常生活紧密联系起来，
做到落细、落实、落小
2
自觉 学习 修养 做事 做人
自觉做到勤奋学习、注重修养、
勇于实践、认真做事、踏实做人
C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D. 天行健，君子以自强不息
3 .中国航天人积极践行中华民族精神，攻坚克难、无私奉献，取得了举世瞩目的
成就，直接说明中华民族精神 （ C ）
A.在不同的历史时期表现一致
B.是中华民族的根
C.是战胜困难不竭精神动力
《道德与法治》九年级第五课第一框《延续文化血脉》教学设计 优质
课堂小结
本课小结：中华优秀传统文化和中华传统美德，源远流长、博大精深。
中华优
秀传统文化是中华民族的“根”，中华传统美德是中华文明的精华，在中华民
族的发展历程中，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了丰富营养和精神力
量。
在今天，面对当今世界相互激荡的各种文化思潮，肩负实现中华民族伟大
复兴的中国梦，我们必须延续文化血脉，传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定
文化自信，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，守望中华民族共有的
精神家园。
板书设计说明：中华优秀传统文化、中华传统美德都是源于中华民族五千多年文明历史，都是中华民族所铸就的智慧结晶。
自古竹子身上所代表的亦是高风亮节
的精神品质。
中华民族的优秀的文化和美德丰富了中国精神的内涵，新时代的
中学生更应该传承中华文化践行中华美德，高扬中国精神。
【板书设计示意图】
教学反思本课本着课前学生收集资料，课上进行活动教学的设计理念，充分发挥学生的主体性。
通过创设问题情境，丰富学生的情感体验；通过播放《中华诗词大会》的视频导入新课，增强学生的学习兴趣。
学生课前收集资料一方面熟知了中华传统文化以及中华传统美德，更重要的是该过程也是学生学习中华传统文化以及传统美德，拓宽学生文化视野，增强文化自信和民族文化自豪感、认同感的过程，变抽象的教学知识为具体生动化，较好的完成了教学目标。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》优质课教学设计_2
九上第三单元第五课第一框延续文化血脉教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
”《青少年法治教育大纲》的相应部分是“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。
”二、教材分析本框主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。
第一目侧重从中华文化的丰富和发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，”我们要坚定文化自信。
三、教学目标1．情感态度价值观目标感受中华文化的魅力，热爱中华文化。
感受中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。
树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，创造精彩人生。
2．能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承和发展中国特色社会主义文化。
面对复杂的社会圣湖和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。
3．知识目标了解中华文化的内涵和特点，理解中国特色社会主义文化的内涵和价值，了解中华文化历经沧桑而能薪火相传的原因，懂得文化自信的含义、来源，坚定文化自信的必要性和做法，懂得如何继承和发展中国特色社会主义文化，四、教学重点和难点教学重点1.中华文化的内容和特点：中国特色社会主义文化的丰富内涵和价值。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》公开课教案_1
《走进碉楼，强固中华文化根》教学设计一、设计依据1、学情分析九年级的学生对中华文化有了片段式的了解，但总体上还比较肤浅。
通过本节课对乡土文化资源的体验和感悟，让他们认识到中华文化就在身边，文化的传承和创新就在我们的生活中，从而提升学生的文化认同和文化自豪感，引导学生坚定文化自信。
2、教学内容分析与设计由于教材的统编性、学生所处地域和个体的差异性等原因，此课教材上的材料并不是最能适应学生需要的教学资源。
学生价值观的形成很大程度上取决于他们所处的社会环境和人文环境，乡土资源和学生有着天然的“亲缘性”，因而容易激发学生兴趣，引发心灵共鸣，让学生形成强烈的文化认同、文化自信和文化自觉。
在执教人教2011课标版（部编）九年级上册第三单元第五课第一框第一目“中华文化根”时，考虑到照本宣科的浅层次说教和举例难以深刻打动学生的情意，达成德育目标，教师遂以江门人的骄傲——中国首个华侨文化世界遗产项目“开平碉楼”为背景素材进行主题式教学，将课堂主题确定为“走进碉楼，强固中华文化根”。
本课以“碉楼”为线索，就教材内容进行整合，并设计了“赏碉楼魅力，寻找文化根”、“听碉楼故事，巩固文化根”、“扬碉楼自信，坚强文化根”三个探究环节，通过小组合作探究的方式，将活动内容化，内容活动化，从而达成三个目标：开发本土资源；增强文化认同与文化自信；整合运用教材，渗透中华优秀传统文化教育。
二、目标要求1、情感态度价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2、能力目标培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3、知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；理解文化自信的内涵、来源和做法。
三、教学重点与难点1、教学重点弘扬中华文化，增强文化自信。
2、教学难点以实际行动弘扬中华文化，增强文化自信。
人教版九年级道德与法治PPT课件上册 第五课 第二课时 凝聚价值追求(24张幻灯片)
4.传承和弘扬民族精神有哪些表现？
①表现在国家危难，民族危机的紧要关头能够挺身而 出、舍生忘死、前仆后继；
②表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见 义勇为、扶危济困、无私奉献； ③表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬 业创优。
5.青少年如何传承和弘扬民族精神？
• ①从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，
（2）社会主义革命和建设时期：
两 弹 一 星
主要内涵是：“热爱祖国、无私奉献、自 力更生、艰苦奋斗、勇于登攀”
原 子 弹 导弹
人造卫星
（3）改革开放时期：
抗 震 救 灾
主要内涵是：自强不息、顽强拼搏，万众 一心、同舟共济，自力更生、艰苦奋斗。
载 人 航 天
主要内涵是： “特别能吃苦、特别 能战斗、特别能攻关、特别能奉献” 的载人航天精神。
神州七号首次太空漫步 神州十号太空授课
神州十一号飞船对接
1.女排姑娘们发扬的精神就是民族精神。伟大的民族精神是女排 百折不挠、知难而进的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世 代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而 奋斗的不竭精神动力。 2.即使是赛场上失败了，女排精神依然还在，我们曾历经多次失 败，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是 百折不挠、知难而进。伟大的民族精神始终是支持她们走向成功 的强大精神支柱。
②青少年处在价值观的形成关键时期，我们应自觉做到勤 于学习、敏与思考。注重修养、勇于实践。明辨是非、善 于选择，认真做事、踏实做人。 ③少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中 国少年当争先。
青少年是国家和民族的希望 和未来，让我们一起努力，传 承民族精神、践行社会主义核 心价值观，共同谱写中华民族 的新篇章。
部编版道德与法治九年级上册第五课 守望精神家园教学课件PPT(附教案、学案、课时练)
12
中华文化的特 点
介绍了这么多中华文化，你能用一个成语来概括中华的 特点吗？
中华文化的特 点
有一种文明却能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上唯一
没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗? 中华文明
国家 古巴比伦 古印度 古埃及 古中国
产生时间
公元前3500年 公元前3000年 公元前3000年 公元前2100年
目录
3 课堂小结
中华文化的特点
延 中华文化根 中国特色社会文化的丰富内涵、传承和发展
续 文
文化自信的内涵、来源坚定文化自信的措施
化
血
中华传统美德的地位
脉 美德万年长 中华传统美德的内涵和发展
中华传统美德的践行
目录
4 随堂演练
1．先秦诸子、汉唐气象、宋明风韵……五千年文脉涵养了泱 泱中华。这说明中华文化 A．一脉相承 亘古不变 B．一花独放 天下独尊 C．博大精深 源远流长 D．中西合璧 不分彼此
这次出使西域，历时十三载，行程几万里，虽两度为匈奴 所俘，却想方设法脱离虎口。他没能按原定计划说服月氏国和 乌孙国共击匈奴，但他没有气馁，反而更加积极地富于创造性 地开始了对西域诸国的实地考察。对各国的地理位置、山川形 势、人口、物产、军事、交通以及与匈奴的关系等各个方面进 行了全面了解。正是基于张骞回国后所提供的第一手资料，西 汉王朝才能做出抗击匈奴的正确决策。
思考： 这些精神对当代中国有着怎样的精神价值？
中华民族精神对中华民族发展的作用
（1）精神的力量是无穷的。 （2）中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的 伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强 大精神支柱。 （3）是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精 神纽带。 （4）是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神 动力。
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▪ 我国科技、教育相对落后的局面，会 带来什么不利影响？你说怎么办？
答：（1）不利影响：制约我国经济、 社会发展，使我国在激烈的国际竞争 中面临巨大的压力。
（2）为此，必须实施科教兴国战 略，把科技、教育放在优先发展的战 略地位。实施科教兴国战略是时代的 正确选择。
科教兴国
全
础民
面
Байду номын сангаас
族
小
复
康
兴
依
（３）当今世界，教育在一个国家和民族的发 展中起到怎样的作用？
•最终决定一个国家和民族的兴衰成败。
百年大计 教育为本
科技、教育、人才三者之间有 何内在联系？
科技
科
教
关键
兴 则
人才
国
培养
兴
教育
▪ 近年来，美国在信息技术、生命科学、材料科 学、能源、环境、卫生、教育、交通、空间科 学、军用技术、城市发展等各个领域制定了很 多具体的发展战略或计划。
植
赖
根
科
教
技
育
发
基
展
科技的
我
国
重要性
与
时 代 的 选
科 教 兴
关键
人才的
世 界 各 国
则 国
重要性
的 竞
择
兴
培养
争
教育的
与 差
重要性
距
复习强化： 第六课 1.党在社会主义初级阶段的基本路线的内容及核心内容是什么？ 2.党的基本路线制定的依据是什么？3.党的基本路线的重要意义是什么？
3.为什么要以经济建设为中心？（为什么发展才是硬道理？） 4.我国为什么要进行改革？（为什么说改革是社会发展的直接动力？） 5.青少年怎样正确对待改革？ 6.对外开放的有效方式、基本途径 7.为什么要对外开放？（为什么说对外开放是社会主义现代化建设的必要条件？） 8.青少年怎样正确对待对外开放？
第五课 走科教兴国之路 第一课时 时代的选择
学习目标： 1.发展科技的战略意义（作用）是什么？ 2.发展教育的战略意义（作用）是什么？
为什么说“科教兴则国兴”？ 3.为什么我国要实施科教兴国战略？（为什么科 教兴国是时代的正确选择？
回顾世界历史上的三次科技革命
18世纪60年代英国率先进行以蒸汽
磁悬浮列车
克隆牛
嫦娥神二七号
太阳能宇宙飞船
我国与美国的差距
项目 SCI（国际科学索引数） 居民专利申请数 高技术出口额 电子商务交易额 成人识字率 综合入学率
与美国相比 相当于美国的 4．５% 不足美国的 8% 是美国的 3．5% 仅占美国的 0．23% 比美国低 16．1 个百分点 比美国低 30 个百分点
▪ 上述材料中世界各国都在积极的做 什么?
▪ 他们的做法对我们有什么启示? ▪ 答:（1）世界各国都在积极调整政
策,竞相发展科技教育。 （2）启示：当今世界，新科技
革命的浪潮已席卷全球，哪个国家 掌握了先进的科技和人才，就能在 竞争中赢得主动；面对激烈的国际 竞争，我国必须大力发展科技和教 育，迅速提高科技教育水平。
▪ 日本和韩国也都提出了大目标。例如，韩国政 府提出今后6年要跻身世界科技“八强”和经 济“十强”。超过日本之外的其他所有亚洲国 家。
▪ 印度政府在空间技术、核技术、生物技术、信 息技术等重点领域制定了相应的具体发展计划， 如“天文卫星计划”、“无人月球探测计划”、 “一体化导弹发展计划”、“生物信息研究计 划”、“2008年信息技术发展计划”等。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之 后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
科学技术 重要作用
（1）科学技术是第一生产力，它 决定着生产力的发展水平和速度。
（2）科学技术已成为推动经济发 展最重要的因素。
▪ 自学教材Ｐ７９合作探究：
（１）人才的培养靠什么？
教育
（２）教育的根本任务是什么？
培养人，培养全面发展和具有创新能力的人
三 次
机的应用为标志的第一次科技革 命——成为当时的世界霸主
科 19世纪80年代始，美国在以电力应
技 用为标志的第二次技术革命中走在 革 世界前列——成为世界第一强国
命 20世纪40年代以来，美国在以电子
计算机的广泛应用为标志的第三次
技术革命中——美国仍处于领先地
位
◎上述国家兴盛的重要原因是什么？据此可以得出 什么结论？
结论：
1．每次科学技术的革命性的突破都 会导致生产力的飞跃，从而推动世界经 济取得长足发展，并由此引起国家的兴 衰更替。
2．一个国家和民族的命运与其科学 技术发展息息相关，一个国家、一个民 族如果输掉了科技，也就输掉了未来。
“杂交水稻之父”---袁隆平
吃着中国的大米，心里却装着世 界的温饱，袁隆平平凡又伟大。