社会人才教师教科研与能力提升4
教科研能力提升心得体会范文实用4篇
教科研能力提升心得体会范文实用4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提升教师教育教学科研能力
提升教师教育教学科研能力如何提升教师教育教学科研能力教育教学一直是社会关注的焦点，优秀的教师不仅需要扎实的专业知识，还需要不断提升教育教学科研能力。
教师教育教学科研能力的提升对于促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从不同角度探讨如何提升教师教育教学科研能力。
一、注重不断学习作为教师，持续的学习是非常重要的。
教育领域的知识和理论正在不断更新和发展，教师应该时刻保持学习的状态。
可以参加培训班、研讨会等专业活动，了解教育教学最新的理论和方法。
同时，阅读相关书籍和期刊，关注教育领域的研究成果，不断提高自己的专业素养。
二、加强教育实践教育实践是提升教育教学科研能力的重要途径。
教师应该积极参与教学实践活动，将课堂中遇到的问题和困惑作为科研的切入点，进行深入研究和探索。
通过实践，教师可以更加深入地了解学生、了解教育环境，进一步优化自己的教学策略和方法。
三、合作研究与其他教师进行合作研究也是提升教育教学科研能力的有效方式。
教师可以组建研究小组，共同研究教育教学的热点问题。
通过交流讨论，共享资源和经验，相互借鉴和学习，提高研究的深度和广度。
同时，合作研究也有助于培养教师之间的团队意识，营造良好的学习氛围。
四、广泛阅读教师需要不断增长自己的知识储备，广泛阅读是很好的途径。
除了教育学领域的书籍和期刊外，还可以读一些其他学科的著作，拓宽自己的视野。
通过阅读可以扩展思维，提升解决问题的能力，为科研提供更多的思路和灵感。
五、参与科研项目教师可以积极参与科研项目，亲身参与到教育教学科研中来。
科研项目不仅能提供资源和支持，还能培养教师的科研能力和团队合作精神。
通过参与科研项目，教师能够深入研究特定的教育问题，提高自己在相关领域的专业水平。
六、借鉴国内外经验借鉴国内外教育教学的经验也是提升教师教育教学科研能力的有效途径。
可以通过参访和交流，了解其他地区和国家的教育教学情况，学习他们的教育理念、教学方法和评估体系。
借鉴国内外经验能够为教师提供更多的启示和借鉴，丰富自己的教育思想和教学实践。
社会人才教师教科研与能力提升课程考核
社会人才教师教科研与能力提升课程考核单选题（共30题，每题2分）1 ．研究工作的主体阶段是（）•A．研究的选题•B．研究的设计•C．研究资料的收集•D．研究资料的分析2 ．关于教师进行教科研的意义，以下说法错误的是（）•A．教科研是教师迅速成长的捷径•B．教科研能优化教师的教育思想•C．教科研是教师专业化成长的土壤•D．教科研定能使教师成为名师乃至教育家3 ．明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家（）•A．布克汉姆•B．杜威•C．斯腾豪斯•D．斯滕伯格4 ．评课的对象主要是（）•A．受评教师+学生•B．受评教师+课例•C．受评教师+流程•D．流程+课例5 ．老师将目标行为分解成一个个小步子，每完成一小步就给予强化，直到获得最终的目标行为，这是哪种教学方法（）•A．程序教学法•B．发现教学法•C．支架式教学•D．随机通达教学6 ．班规执行过程中的首要建议是（）•A．演练规范•B．解释规范•C．公布班规•D．监督规范7 ．改变自己对某一事件的解释，就能缓解压力，这种方法是（）•A．认知重构•B．寻求社会支持•C．增强控制•D．积极应对8 ．下列非言语表述对应的行为含义不正确的是（）•A．柔和的手势——友好、商量•B．皱眉——怀疑，不满意•C．演说时忽然停顿——为了造成悬念，吸引注意力•D．双臂环抱——热情9 ．下面关于TPACK的描述，正确的是：•A．TPACK是关于教学设计的指导模式•B．TPACK是关于信息技术与学科内容融合的指导模型•C．TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力，进而实现有效信息化教学的模型•D．TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式10 ．依照埃里克森的心理社会危机理论的观点，青春期的主要任务和危机是（）•A．勤奋感VS.自卑感•B．亲密感vs.孤独感•C．自我同一感vs.同一感混乱•D．信任感vs.不信任感11 ．对于总体构成比较复杂，同质性程度不高，总体数量较大，各层次标志比较明显的情况下，宜采用（）•A．简单抽样•B．等距抽样•C．分层抽样•D．整群抽样12 ．班级管理的最终目标是（）•A．管住学生•B．制服学生•C．成就学生•D．考上大学13 ．学校教育教学工作的基本依托是•A．学生会•B．校团委•C．少先队•D．班级14 ．25岁至44岁一般位于职业生涯发展的（）。
教师教育教学科研能力提升方案
教师教育教学科研能力提升方案提升教师教育教学科研能力随着教育领域的快速发展，教师教育教学科研能力的提升变得尤为重要。
只有具备了优秀的教育教学科研能力，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，为他们提供更优质的教育资源。
本文将提出一套综合性的提升教师教育教学科研能力的方案，以期为教育机构提供有效的指导。
第一部分：制定明确的目标和计划想要提升教师的教育教学科研能力，首先需要明确目标并制定相应的计划。
这个计划应包括教师个人成长、培训和学术研究三个方面。
第二部分：个人成长的培养要提升教育教学科研能力，教师需要不断提高个人素质。
教育机构应鼓励教师参加各种职业培训和学习活动，如参加教师研讨会、讲座、培训班等，提高对教育教学的理解和认识。
同时，教师应注重个人的自我修养，通过读书、文化艺术活动等提升自己的综合素质。
第三部分：组织培训课程教育机构可以组织专门的培训课程，提供系统性的教师教育教学科研培训。
这些培训课程应包括教育教学理论知识的传授，通常在课堂上通过讲解、案例分析等方式进行。
此外，还应开展实践性学习，例如提供实习机会、带领教师参与教育实践等。
第四部分：提供学习资源教育机构应该为教师提供必要的学习资源，包括书籍、学术文献、期刊杂志等。
这些资源有助于教师不断获得新的知识和信息，保持教育教学科研能力的更新。
同时，教育机构还可以建立在线学习平台，提供网络课程和学习社区，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流和协作。
第五部分：鼓励教师参与学术研究教师教育教学科研能力的提升需要有一定的学术研究背景。
教育机构应该鼓励教师参与学术研究项目，提供相应的支持和资源。
教师可以通过参与学术会议、撰写学术论文、发表研究成果等方式，积累学术研究经验，提高自己的科研水平。
第六部分：加强教师之间的合作教师之间的合作对于教育教学科研能力的提升十分重要。
教育机构可以组织教师间的交流活动，如讨论会、团队项目等，促进教师之间的交流和协作。
学校教科研培训：教师科研意识和能力提升的路径
养成教育研究步骤：
1.确立教育科学研究方向 2.设计教育科学研究方案 3.搜集教育科学研究资料和数据 4.分析教育科学研究资料并得出研究结论 5.研究结果的系统化、撰写研究论文或研究报 告 6.应用推广研究成果
养成教育研究相关问题
“养成教育"是培养学生良好行为习惯的教育，而所谓"培养"就是"按照一定的目的的长期地教育和训练"； 养成教育从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的——形成良好的习 惯；养成教育包括正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯与思维习惯的培养；养成教育的目的是培养成 功的人格，是让学生有一个正确的，积极向上的，乐观的态度与处世方式；养成教育的最低目标是通过培养人 的良好行为习惯和良好思维习惯，解放人的大脑，最高目标是培养学生学会做人、学会学习、学会创造。
教育科研意义
2. 教学方法不相同
不参加或不重视教育科研的教师容易形成刻板的教学模式，难以受到活生生 的变化着的个性各异的学生的欢迎；重视教科研的教师追求的是教学无法到教 学有法，再发展到教学得法，进而实现教法的优化。
第斯多惠指出:“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。现 阶段的教学主体缺失现象仍比比皆是。外国教师批评中国的教师讲的太多，实 际上就是指责中国的教师不尊重学生的主体地位。
教育科研意义
3.教学信息有差异 不参加或不重视教科研的教师，忽视收集获取国内外许多新的教学理念和 信息。重视教科研的教师会收集、获取、鉴别、比较各种教学信息，为自己的 教学实践和教科研增添弥久愈新的活力。 教科研实践告示我们: 不立足于教科研的教育，是缺少战略眼光和盲人瞎马式的教育 不参加教科研的教师，只是一个不称职的教书匠式的教师； 没心研究的教师，眼睛只盯在职业的适应，有心研究的教师目光才瞄准职 业的超越。
2024年教师职业素养与能力提升计划（4篇）
教师职业素养与能力提升计划时光荏苒，转眼间已是二十六年的教师了，二十多年来本人对的那份热情始终没有退却，只是感觉自身的业务素质难以跟上改革的步伐。
期间我的工作环境曾发生过改变，承担的工作也随之变化。
当前新的教育理论更需要新的教学手段。
为此需要在这方面有待提高，以适应新的教育环境。
本年度自我素质提高的目标：1、认真钻研新教材，研究新教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。
2、重视对有效课堂的研究，实践，在探索感悟中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型教师。
3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。
提高自我素质的具体：1、树立终身学习的理念，培养五种能力：学习能力，教育科研能力，适应现代化教学能力，研究学生能力，自我调控能力。
2、更新教育理念，不断学习与反思，勤动笔勤动脑。
3、做一个勇于课堂实践的教师，认认真真地上好每一节课。
4、做一个科研型的教师，在实践，探索中自己的教育行为。
本年度自我素质提高学习的书目及内容：《当代教师教育》-“理论探究”、“师德师魂”的栏地。
《教师法治教学》《教师职业道德规范》《中学政治.课程参考》-“名师名校”、“教学研究”、“考试研究”等板块。
教师职业素养与能力提升计划（二）作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。
为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质。
为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。
在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。
同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
教师科研能力提升计划
教师科研能力提升计划一、引言教师科研能力的提升对于教育事业的发展具有重要意义。
本文将探讨教师科研能力提升计划，以帮助我们更好地了解该计划的意义和实施方法。
二、定义和背景教师科研能力提升计划旨在提高教师的科研水平和能力。
科研能力是指教师在教学实践中运用科学方法进行问题解决和创新的能力。
由于科研能力的重要性，越来越多的学校和教育机构开始重视教师科研能力的提升。
三、重要意义教师科研能力的提升对于学校的发展和学生的学习成绩具有重要的影响。
教师科研能力的提升可以促进教师的专业发展和教学能力的提高，从而提高学生的学习效果和学校的整体素质。
四、教师科研能力提升计划的目标教师科研能力提升计划的主要目标是通过培训、指导和实践等多种方式，提高教师的科研意识、科研能力和科研水平，进而促进教师的专业发展和学校整体素质的提升。
五、培训和指导为了实现教师科研能力的提升，学校可以组织各类培训和指导活动。
培训可以提供科研方法、技巧和理论知识的学习，指导则可以帮助教师解决科研过程中的问题和困惑。
六、鼓励科研实践教师科研能力的提升需要通过实践来巩固和提高。
学校可以鼓励教师积极参与科研项目和教改实践，提供相应的资源支持和激励机制。
七、建立科研平台为了促进教师科研能力的提升，学校可以建立科研平台，提供科研设备和资源支持。
科研平台可以为教师提供良好的科研环境，激发创新的潜力。
八、建立科研团队科研团队是教师科研能力提升的重要组成部分。
学校可以组织教师组成科研团队，共同开展科研项目和交流活动，提高团队合作和创新能力。
九、分享科研成果教师科研能力的提升不仅仅是为了个人发展，更是为了促进整个教育事业的发展。
学校可以鼓励教师分享科研成果，促进教师间的交流和合作。
十、评估和反馈为了确保教师科研能力提升计划的有效实施，学校需要建立相应的评估和反馈机制。
通过评估和反馈，可以及时发现问题和不足，提出改进建议，进一步提高教师的科研能力。
十一、实施挑战尽管教师科研能力提升计划的意义重大，但其实施也面临一定的挑战。
教师教科研能力提升措施
教师教科研能力提升措施
现今教育工作日益复杂,教师除了传授知识外,还需要不断进行教学研究,提升自身的教育理论和实践水平。
提高教师教学科研能力,是优化教师队伍构成的重要途径之一。
学校可以采取以下几种措施来提升教师教科研能力:
1. 鼓励和支持教师参加各级各类教学研究会。
重点培养骨干教师,让他们积极参与各级教学研究会的民主生活,汲取经验,交流研讨。
2. 组织教师参观学习其他学校或单位优秀的教学成果。
通过观摩学习,激发教师的学习动机,为自身教学提供借鉴。
3. 组织教师开展教学研究课题。
根据教师个人研究兴趣和学校教学实际,确定合理的研究内容和方向,给予指导。
4. 建设完善的教学研究文档馆。
汇集各类优秀课程标准、教案、教学设计等资料,便于教师提取借鉴。
5. 建立教师成长服务平台。
利用网络平台对教师开展职业技能培训,并进行教学反思分享。
6. 平时给予教师较大的理论研究和课题研究自由度。
鼓励其独立从事教学研究,支持有成就的教师发表论文。
以上几点措施可全面规划教师教科研能力建设,促进教师专业技能水平的进一步提升。
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单选题（共30题，每题2分）
1 ．以下有关健康的说法，不正确的是（）
•B．健康就是身体没病，身体没病就是健康
参考答案：B
2 ．教师在开展课题研究的过程中，错误的认识是（）
•D．没必要进行教学实践反思
参考答案：D
3 ．面对教师职业倦怠，我们不应该（）
•B．得过且过
参考答案：B
4 ．评课的对象主要是（）
•B．受评教师+课例
参考答案：B
5 ．智商高、情商也高的人将会是（）
•A．春风得
参考答案：A
6 ．依照埃里克森的心理社会危机理论的观点，青春期的主要任务
和危机是（）
•C．自我同一感vs.同一感混乱
参考答案：C
7 ．青少年常常认为自己是别人眼中的焦点，想象周围所有的人都
在时刻注意自己的仪表和行为，这反映了青少年心理发展的（）特点
•C．自我专注性
参考答案：C
8 ．下面不符合校本研修的基本原则的说法是（）
•C．关注测评，强化反思
参考答案：C
9 ．从研究深度的角度来看，“家庭环境对儿童青少年心理发展的
影响研究”属于（）
•C．因果性课题
参考答案：C
10 ．面对压力，希望通过喝点酒，把不愉快、压力都忘了，这是
哪种应对方式（）
•D．退避
参考答案：D
11 ．观课中的“两看”是指（）
•D．看教与学
参考答案：D
12 ．关于论文的标题，以下说法错误的是（）
•D．为了突出研究的问题，标题适合采用口号式的、结论式、肯定句的句型
参考答案：D
13 ．评课的主要依据是（）
•A．教学目标
参考答案：A
14 ．对科学知识本身感兴趣，为满足求知欲而学习，这种学习动
机是（）
•A．认知内驱力
参考答案：A
15 ．一个学生为了获得语文老师的赞扬，努力学习语文，这种学
习动机是（）
•C．附属内驱力
参考答案：C
16 ．下面关于TPACK的描述，正确的是：
•C．TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力，进而实现有效信息化教学的模型
参考答案：C
17 ． 25岁至44岁一般位于职业生涯发展的（）。
•B．建立期
参考答案：B
18 ．学校教育教学工作的基本依托是
•D．班级
参考答案：D
19 ．为了激发同学们读书的兴趣，王老师在班里发起了“我读
书，我快乐”的读书打卡活动，同学们每天读书半小时及以上并在微信群里打卡，与小伙伴们一起分享读书感悟。
学习交流部每日统计打卡信息，每位同学每打卡一天就获得相应的分数，并作为平时成绩的组成部分。
在该教学案例中，王老师采用了以下那种教学活动策略？
•B．学生期望
参考答案：B
20 ．选出不规范的课题研究题目（）
•B．浅析初中语文综合性学习中蕴含的中华优秀传统文化参考答案：B
21 ．心理学上著名的（），描绘的是一种典型的坏情绪的传染
•B．踢猫效应
参考答案：B
22 ．在进行问卷设计的时候，问题一般不超过（）
•C．70个
参考答案：C
23 ．关于课题研究的内在“动力”因素描述不恰当的一项是（）•D．教师职评、评先及晋升骨干体系队伍选拔的需要
参考答案：D
24 ．职业生涯规划的第一步是（)。
•A．自我分析
参考答案：A
25 ．（）可以提高人的免疫能力。
•B．积极情绪
参考答案：B
26 ．魏书生“人人有事做，事事有人做”的班级管理理念依托的
是班级组织的（）结构。
•B．平行
参考答案：B
27 ．评课中应该用（）的方式。
•A．协商
参考答案：A
28 ．课前“预热”是指“三步看课法”中的哪一步（）•A．第一步
参考答案：A
29 ．班级持续发展的生命力是（）
•B．好文化
参考答案：B
30 ．近代西方学者认为人的基本情绪分四类：喜、怒、（）、惧•D．哀
参考答案：D
多选题（共10题，每题 3分）
1 ．等级式问题的选项设计应注意（）
•A．每两个等级间隔程度相等；
•B．不要漏掉中性项目；
•C．一般采用能描绘出等级中间程度的奇数等级；
•D．通常采用5至7个等级
参考答案：ABCD
2 ．下列谈话中，不是单纯的观察，有一定评估的有（）•A．她昨天毫无理由的生我的气
•C．敏慧这个人很冲动
•D．我爸爸是个好人
参考答案：ACD
3 ．皮亚杰认知发展阶段理论对教育的启示，正确的有（）。
•A．不能只要关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程
•B．重视儿童的学习意愿，认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用
•D．承认发展进程的个体差异，因材施教
参考答案：ABD
4 ．教师专业情意包括（）。
•A．专业情操
•B．专业理念
•C．专业性向
•D．专业自我
参考答案：ABCD
5 ．教师专业知识包括（）。
•A．本体性知识
•B．条件性知识
•C．实践性知识
参考答案：ABCD
6 ．下列选项是人本主义观点的有（）
•A．以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位
•B．让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
•C．学习的目的是使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
参考答案：ABC
7 ．心理学家认为，人们在挫折情境出现时，常常会有以下哪些表
现？（）
•A．改变行为，绕过障碍，达到目标
•B．既不想采取其他行为方式，又不愿改变目标。
•C．改变目标
参考答案：ABC
8 ．新手型教师特点的有（）。
•A．精力充沛、兴趣广泛、充满热情、朝气蓬勃
•B．对教学不熟悉，经验不足，课前必须花较多的时间备课•C．课堂上需要花费较多的精力维持课堂秩序、抓住学生的注意力参考答案：ABC
9 ．教师专业发展的过程是（）
•A．有意识的过程
•B．持续的过程
•D．系统的过程
参考答案：ABD
10 ．面对教师职业倦怠，我们应该（）
•A．积极应对
•C．学会调试
参考答案：ACD
判断题（共10题，每题 1分）
1 ．青少年情感体验强烈而丰富，情绪较为复杂多变，反映了心理发展的情感波动性的特点
参考答案：对
2 ．一个人的人格品质决定了其在生活和工作中的独特行为表现参考答案：对
3 ．注意力难以集中，心神恍惚是亚健康状态症状
参考答案：对
4 ．中小学教师从事教科研课题的首要来源是教学实
参考答案：对
5 ．校本研修是教师在边实践、边学习、边研究中实现自我提升参考答案：对
6 ．成吉思汗“盛怒杀爱鹰”说明情绪在人的行为中起着很重要的作用
参考答案：对
7 ．小王性格沉默寡言、抑郁內向，处事逆來順受、忍气吞声，他可能是B型人格
参考答案：错
8 ．王老师在工作中十分关心如何上好一节课，备课材料是否充分等问题，按照福勒的教师职业生涯关注阶段理论，王老师处于关注情境阶段
参考答案：对
9 ．只要出发点是爱学生，不管采用什么方式都是可以的
参考答案：错
10 ．《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中所指的中小学教师包括民办学校教师
参考答案：对。