以课题研究为突破口,全面提升教师教科研能力共17页文档
以课题研究为突破口,全面提升教师教科研能力
可在2000——3000字之间，较大课题字数至少要在4000—5000字，特别强调
在研究内容和方法的撰写上要详细、具体，这样的计划，才能说明课题研究者
心中有数。
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（2）要收集和学习与课题相关联的背景资料。
课题研究背景资料包括对研究对象进行调查或前测的统计数据，如学生已有 的认知、技能和情感方面的状况等；也包括收集与课题相关联的一些概念、理论 的界定和相关的国内外关于本课题的研究动态资料（含文摘，卡片和论著复印件 等）。
（6）叙事研究法所谓叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进 行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。其基本步骤 为：确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈（记述事件）→整 理分析资料→撰写研究报告（教学反思）。
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5、课题研究中如何做好材料的积累？
材料的积累可以采用 “课题材料档案袋”的办法。
行动！再记住两个字:坚持！
教师进行课题研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的 关键所在。撰写的论文若能得以发表，不但能激发自己进行课题研究的热情，而 且能充实和丰富课题研究的内容，从而增强研究者的自信心。
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（4）要收集和整理课题研究过程中的典型个案。
课题研究中的典型个案包括课题研究实践课的教案、说课稿、课件及活动课设 计等。由于教师申报的课题多数与课堂教学联系密切，并能通过课堂教学得以体现。
左晓玲简介
左晓玲，副高职称，甘肃省骨干教师，现任安宁区崔家庄小学校长。先 后曾在陇南市康县第二中学、陇南师专附校、兰州市长风小学、安宁区十里店 第二小学、崔家庄小学任教。因教学业绩突出，获得甘肃省教育厅授予的“甘 肃省骨干教师”、“优秀科技辅导员”、陇南师范高等专科学校授予的“优秀 教师”、“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“优秀共产党员”等多项荣 誉称号； 2011年9月参加教育部举办的“全国中小学校长影子培训”，获得 “优秀学员”的荣誉称号。
科研个人工作计划
科研个⼈⼯作计划科研个⼈⼯作计划（通⽤16篇） 时间过得可真快，从来都不等⼈，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，来为以后的⼯作做⼀份计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合⾃⼰的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的科研个⼈⼯作计划，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
科研个⼈⼯作计划篇1 ⼀、指导思想 以《新课程标准》为纲，以课本为本，以课程改⾰为核⼼，围绕“以教育科研为突破⼝，以课题研究为载体，全⾯提升学校品位”这⼀总体思路，积极开展校本教科研活动，以提⾼教育教学质量和提⾼教师业务⽔平为重点，推进课程改⾰，转变观念，使教科研⼯作有新的发展，新的突破，新的⾼度。
⼆、⼯作⽬标 1、提⾼教师的教育科研理论⽔平。
以专家讲座和学校⾃主培训相结合的⽅式，帮助教师学习教育教学新思想、新理论；与学校读书活动相结合，开展教师读书活动。
⿎励教师阅读教育理论书籍并撰写读后感，每学期⾄少读⼀本教育理论书籍，写⼀篇读后感，丰富教师的理论素养。
2、要全⾯提⾼教育质量，深化课程改⾰，发展学校的内涵，教科研⼯作必须发挥应有的积极作⽤。
本学期学校教科研⼯作将来以“建学习型组织，做研究型教师”作为⼯作重点，全⾯计划，及早落实，努⼒使教科研⼯作出成效。
3、以课题研究为载体，增强教师的实践研究和反思能⼒。
本学期，学校将继续加强科研⼒度，规范课题管理。
把学习与研究、教研与科研、教学与实验紧密结合，使课题研究取得实效。
认真做好课题研究的资料积累、经验总结⼯作，⼒争每位课题组教师在市级以上教育教学论⽂评⽐中获奖，更多的教师在杂志上发表⽂章，使教研之风深⼊⼈⼼；注重课例积累，强调教学反思。
每学期撰写⼀篇较⾼质量的教学反思。
4、认真做好四项教学规范⼯作，积极推进教学规范化建设，开展备课、上课、改作、检测等专题培训活动，切实提⾼教学质量意识，教学中⼼意识。
5、认真落实《温州市各科课堂教学规范》，强化课堂常规管理，⽼师做到提前进教室，做好上课准备，规范课堂常规，努⼒创设民主和谐的课堂⽓氛。
教师教学发展中心工作计划
教师教学发展中心工作计划教师发展中心工作计划本学期我校教师发展中心工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展和教师队伍的综合水平的提升。
为此现拟定本学期的工作计划如下：一、抓研究，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强研究，更新理念，提高理论研究的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断研究新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。
本学期研究内容是新的课程标准。
教师要结合研究内容和教学实际撰写较深刻的研究体会。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。
2、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组讲授教研计划。
学校各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。
计划每学期制订一次。
教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
2、坚持集体教研活动。
教研组每一周开展一次集中教研活动，要求定时定点定职员。
内容是课标的研究、集体研讨、分析学情、核定导学案、讲授实践反思，确立中心讲话人并使之做好充分筹办。
活动过程要围绕主题，除中心讲话人外，全体职员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。
中心对教研过程要进行及时的检查。
3、组织教研组长及主干教师外出研究，并及时组织反思和交流。
三、继续进行师徒结对，注重骨干教师的培养。
四、开展“达标课、示范课、优质课”讲授研究活动，树立榜样和旌旗，提高教师的讲授水平。
为了激励全体教师互相研究，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，以教研组为单位，进行听评课活动。
2024年教师个人校本研修计划
2024年教师个人校本研修计划1.2024年教师个人校本研修计划篇一一、指导思想以教学为中心，以质量为根本。
内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。
以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修机制（一）决策层面1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。
2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动，逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。
(完整版)“提升教师教学智慧实践研究”课题研究方案
沙坪坝区教育科学规划办2012年度规划课题“提升教师教学智慧的实践研究”课题研究方案滨江小学课题组一、问题的提出：学校要发展，教师是关键。
随着新课程改革的不断深入，课堂对教师素质的要求也越来越高，简单、固定、僵化的教学思维和方式已越来越不适应现代社会对人才的培养需求和学生的需要，教师必须注重学生在课堂生成的教学情境，灵活机智地处理一切教学活动，这就需要教师的教学智慧。
近两年来，我校结合区“十一五”规划课题“特色课堂行动研究”开展了“智慧课堂”的研究，我们发现，智慧的课堂更需要智慧的教师。
然而，在我们的课堂中，教师的教学智慧却成了制约课堂的短板，面对课堂中的一些生成的问题，我们往往缺少睿智的思考，机智的应对，灵活的处理，课堂少了一点生气和灵性。
提升教师的教学智慧，打造高素质的教师队伍，是学校未来发展的必然要求。
所以，我们提出“提升教师教学智慧的实践研究”课题，其研究的核心是“教学智慧”，其落脚点是提高教师的专业素养。
二、课题界定智慧是指对事物的认识、辨析、判断、处理和发明创造的能力。
概括地说，智慧就是指人在活动过程中，在与人的交往过程中所表现出来的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。
它是个体在一定的社会文化心理的基础上形成的安身立命、直面人生、应对生活的一种最高境界的品质和状态。
它与一个人所在的社会文化背景、个体的智商、人生的阅历、能力的水平、知识程度等密切相关，更与教育的质量有着特殊的关系，一个人所受的教育程度会影响到一个人做事时所表现出来的智慧水平。
教学智慧在《教育大辞典》中被定义为：“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
”理解教师智慧的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：一是教学“复杂性”，二是教学的“情境性”，三是教学的“实践性”。
具体地说教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。
教科研工作计划
教科研工作计划教科研工作计划教科研工作计划1一、指导思想：坚持以学校工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教育科研的可持续发展，积极营造教育科研发展的新形势，全面提高我校的办学水平和教育质量。
二、工作目标：1、进一步完善教科研制度，为提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，加深学校的教科研氛围，强化科研的激励功能，提高教师的科研水平而努力。
2、加强理论学习，提高教师教科研能力，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。
通过多种方法组织教师进行理论与实践学习，邀请校外教师传授先进经验，明确各班科技特色研究方向，通过理论学习、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进教师教科研能力提高。
3、以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。
教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。
全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。
三、工作措施：（一）规范制度，细化管理，转好各年级教育教学质量。
1、严格执行课程计划。
学校依据省课程计划，开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。
教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课程表上课，保质保量上好每节课。
2、上课：全体教师必须根据各科课堂教学的有关要求，严肃认真地进行课堂教学。
优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。
尽可能地创设开放鲜活的教学氛围，生成互动共享的教与学的教学方式；要注重学生学习品质培养和课堂常规的养成，如良好的预习、听讲、书写、作业习惯等。
充分利用好多媒体教室。
用足多媒体硬件和网络资源。
3、加强一日常规教学检查。
教师科研业绩概述总结(精选3篇)
教师科研业绩概述总结（精选3篇）教师科研业绩概述总结篇1回顾过去的20xx年度，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，以课程改革为抓手，从我校的实际情况出发，开展以校为本的教育科研，追求课堂的有效教学，不断提升广大教师教育科研的水平与能力，不断提升学校的育人质量。
总结一年以来的工作，大致可以概括为以下几个方面：一、转变观念，增强教育科研意识。
开展教育科研是推进课程改革，加快教育创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。
通过学习和宣传，全校教师逐步认识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推进。
现在，我校教师的教育观念已有所改变，参与教育科研的热情有所提高。
二、课题引领，促进教师专业发展。
学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。
以课题研究为抓手，以课堂教学为平台，把提升科研水平与提高课堂效益有机结合。
1、我校无锡市教育科学规划课题“新课程实施中促进农村初中学生自主学习的策略研究”自20xx年4月开题论证以来，已形成“教科室教研组备课组任课教师”阶梯研究网络，其辐射面涉及每一位教师。
通过全校教师的努力，本课题已于20xx年12月顺利通过中期展示。
之后，教科室于年底及时制定了下一年的工作计划。
20xx年新学期一开学，为了推进课题的深入研究，提升教师的专业素质，教科室计划让课题研究走进课堂，开展面向全市的公开教学研讨活动。
2月23日，由课题组组长黄碧泉老师对“市公开课”开课教师进行专题培训。
以《竹影》“自主性课堂实录”和“同行听课评议”为例，与开课教师进行了研讨。
并依据我校课题制定“自主性课堂”听课评议表，要求教师认真对照，精心设计教案。
开课教师就此次上课作了精心的准备，自制课件，认真听取同教研组教师的建议，反复修改教案。
教师个人教科研工作计划[范例11篇]
![教师个人教科研工作计划[范例11篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8697966def06eff9aef8941ea76e58fafab045fd.png)
教师个人教科研工作计划[范例11篇] 教师个人教科研工作计划篇1根据上级文件精神，紧密围绕本校工作计划要点（《课程标准培训》、教材培训、“内请外派”培训和抓好课题实验教师的培训），制订我校教研工作计划。
一、指导思想以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”的思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、工作重点1、完善各项管理制度，规范教科研活动；2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；3、依托校园教研网络，提升教科研层次；4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。
倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。
每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。
学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的'发展，努力把学校建设成为学习化组织。
各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。
完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长1、倡导读书活动，建设学习型校园。
我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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以课题研究为突破口,全面提升教师教科 研能力
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭