初中英语教学中如何培养学生的语感探讨-2019年精选文档
论初中英语教学中如何利用课堂培养学生语感
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语 感 的培 养 对 于促 进 一 门语 言 的 学 习具 有 不 可 忽视 的重 要 作 用 ，在 英语 教 学 中尤 其 值 得 引 起 注 意 。良好 的语 感 可 以提 高 学 生 对 于 新 知 识 的 接 受 能 力 和 旧 知 识 的 运 用 能 力 ．提 升 学 生 对 英 语 的 敏 感 度 ，促 进 学 生理 解 英 语 思 维 领 导 下 的语 法 结构 和语 句 使 用 习惯 ，从 而 帮 助 学 生 在 英 语 学 习 中达 到 事 半 功 倍 的效 果 。初 中 阶 段 学 生 的智 力 发 展 迅 速 ，思 维 活 跃 ，接 受 新 事 物 的兴 趣 和 能 力 都 较 强 ．是 培 养 学 生 英 语 语 感 的 重 要 时 期 。但 是 由于 现 阶段 初 中生 学 习压 力 大 ，且 青 春 期 学 生 的 自制 力 较 弱 ．兴 趣 发 展 不 稳 定 ，鼓 励 学 生靠 课 下 时 间 多接 触 英 语 以培 养 语 感 的 方 法 可行 性较 差 。 因此 ，如何 有效 利 用 课 堂 时 间培 养 学 生 的英 语 语感 ．成 为 每 一 位 初 中 英 语 教 师都 应该 思考 的 问题 。经 过 长 期 的 教 学 实 践 ．我 认 为 可 以从 以 下 几 方 面 着 手进 行 。
例 如 在初 中 英 语教 学 中，对 于 阅读 理 解 的 要 求 ， 不 只 是 停 留在 学 生 能看 懂 、会 做 题 的 层 面 ，还 要 鼓 励 学 生 去 朗 读 甚 至 背 诵 出来 ， 朗读 的 过 程 就 是 学
生语 感 形 成 的过 程 。众 所 周 知 ，背 诵 是 形 成 语 感 的 重 要 一 环 ， 背 诵 一部 分 经 过 挑 选 的 句 段 ，可 以 有 效 帮 助 学 生把 英 语 内化 ，体 会 地 道 的 英 语 表 达 是 怎 样 的。 背诵 佳 段 是 英 语 动 起来 的过 程 ， 通 过 背 诵 。英 语从 书 本 上 静 态 的 、缺 乏 生 气 的 字 母 的 排 列 组 合 变 成 有 意 义 、 有 生命 、有情 感 的语 言 表 达 。需 要 注 意 的 是 。要 在 帮 助 学 生 理 解 、体 会 的基 础 上 主 张 背 诵 ，不 能 死 记 硬 背 ．不 然 不但 难 以培 养 语 感 ，还 会 造 成 学 生 对 英 语 的厌 恶感 。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。
语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。
本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。
在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。
因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。
二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。
为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。
三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。
学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。
此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。
四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。
教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。
五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。
教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。
综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。
只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。
论初中英语教学中学生英语语感的培养
论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学是培养学生英语语感的重要阶段。
英语语感是学生对英语语言的敏感度和理解能力，对提高学生的语言综合能力至关重要。
在教学中，必须注重提高学生的听说能力，培养学生的阅读能力，加强学生的写作能力，拓展学生的词汇量，激发学生的学习兴趣。
加强师生互动，多角度培养学生英语语感，注重实践和反馈。
只有通过综合性的教学方式和方法，才能有效地培养学生的英语语感，使他们能够更好地理解和运用英语，提高英语表达能力和沟通能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】初中英语教学、学生、英语语感、提高、听说能力、阅读能力、写作能力、词汇量、学习兴趣、师生互动、多角度培养、实践、反馈1. 引言1.1 初中英语教学的重要性英语是一门重要的语言工具。
随着经济全球化和文化多元化的发展，英语已成为与世界各国进行交流和合作的重要语言。
无论是在国际商务、科技交流还是跨文化交流中，英语都扮演着举足轻重的角色。
初中英语教学的重要性不仅体现在学生日常生活中的实用性，更体现在未来各类工作和发展的需求。
初中英语教学有助于培养学生的综合语言能力。
通过学习英语，学生可以培养听、说、读、写全面的语言技能，提高跨文化交流和沟通的能力。
英语学习也有助于开拓学生的思维方式，促进学生全面发展，培养终身学习的能力。
初中英语教学的重要性在于为学生的未来发展奠定坚实的语言基础，提高学生的综合语言能力，拓展学生的视野，促进学生全面发展。
只有通过高质量的初中英语教学，才能为学生的未来人生道路打下坚实的基础。
1.2 学生英语语感的定义与作用学生英语语感是指学生对英语语言的敏感度和感知能力，包括语音、语调、词汇、句法等方面的理解和运用能力。
学生英语语感的培养在初中阶段尤为重要，因为这是学生建立起良好英语基础的关键时期。
通过培养学生的英语语感，可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高英语的学习效果。
学生英语语感的培养不仅可以提高学生的英语水平，更可以增强他们的语言表达能力和沟通能力。
谈谈初中英语教学中学生语感培养
谈谈初中英语教学中学生语感的培养
摘要：语感教学对提高英语教学质量有着十分重要的作用。
要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
在初中英语教学中，教师应采取有效措施去有意识地培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。
本文就语感教学提出了一些粗浅的认识和做法。
不当之处，敬请同仁斧正。
关键词：初中英语语感培养
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
语感教学的目的要求：一听就说（听得准）；一说就顺（不失真）；一读就懂（理解深）；一写就通（写得美）。
在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？在此结合自己的教学体会，提出一些粗浅认识：
一、重视语言实践，培养良好的语感新教材要求课堂教学，一般采取复习（revision ）——介绍（presentation ）——操练（drill ）——练习（practice ）——巩固（consolidation ），在这五个步骤中，语言实践活动贯穿着整个教学过程。
1、复习在复习过程中，教师快速地任意口头提问和学生的“连锁回答”都是在学生无法预先准备的情况下所进行的课堂语言实践活动，培养、增强了学生语感的实践稳定性，使前期已获得的语言知识、所形成的语感升华为一种能力。
2、介绍教师在介绍新语言时，往往会借助于手势、挂图、实物，。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。
初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。
英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。
在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。
一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。
针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。
阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。
二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。
在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。
在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。
三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。
例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。
四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。
在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。
英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。
培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。
下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。
通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。
老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。
老师也应该注意语音、语调的教学。
培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。
老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。
课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。
学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。
学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。
学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。
除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。
可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。
老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。
英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。
我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。
其次，注重英语阅读、听力的培养。
除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。
这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。
再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。
学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。
学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。
逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。
最后，注重培养学生的创新能力。
培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。
教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。
总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。
只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，除了讲授语法、单词和句型等基础知识外，还应该注重对学生英语语感的培养。
英语语感是指对英语语音、语调、语气、语感、语境等方面的敏感度，是提高英语学习效果的关键因素之一。
下面从英语语音、语感、语气、语境等方面谈谈培养初中学生英语语感的方法。
一、英语语音英语语音在初中英语教学中是很重要的一部分，因为它是构成英语语言的基础。
正确的英语语音可以让学生更准确地理解和表达英语。
而培养学生的英语语感，则需要让学生逐渐熟悉英语语音的特点，理解英语语音的奥秘。
1、教授国际音标教授国际音标是培养学生英语语感的基础，可以帮助学生准确地认识英语发音，更好地掌握语言。
因此，教师不仅可以在课堂上通过演示和练习来让学生了解国际音标，还可以让学生在课下进行听音练习，熟悉每个音标的发音特点。
2、听录音并跟读在英语语音的学习中，听力是很重要的环节，因为只有通过听音练习，学生才能更好地理解英语语音的特点。
在课堂上，教师可以播放英语短语或单词的录音，然后要求学生跟着录音进行练习。
通过反复的跟读练习，学生的英语语感可以逐渐得到培养。
英语语感是指对英语语言的敏感度和感知能力。
它可以帮助学生更好地理解英语语言的含义，准确地表达意思。
如何培养学生的英语语感，可以从以下几个方面入手：1、让学生多读英语材料阅读是培养学生英语语感的重要手段之一。
教师可以通过教授语言中的习惯用法、缩略语等，让学生对英语语言的组织和表达习惯有更深入的了解。
同时，教师还可以在课下安排一些阅读任务，让学生练习分析句子结构和理解文章含义。
2、教授常用的固定搭配英语中有很多常用的固定搭配，如“take part in”、“make a decision”等。
教师可以通过解释这些固定搭配的含义和用法，让学生掌握英语语言的惯用表达方式，并培养学生的英语语感。
英语语气是指语言中的情感倾向和语调，即在不同情境下，使用不同的语言方式来表达不同的情感。
初中英语教学中如何培养语感
初中英语教学中如何培养语感语感在初中英语学习中起着重要的作用。
培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进而能促进教育教学质量的提高。
在初中英语教学和学习中，可以从几个方面来培养语感：一、努力培养学生运用英语思维的习惯。
在进行英语课文教学中，我们要告诫学生“词不离句、句不离篇”，尽量不孤立的学习英语词汇，要把整个英语语言知识融为一体，在特定的上下文和环境中去体会、领悟。
教师应引导学生在听的过程中理解英语的含义，而不是边听边翻译成本族语，要像马克思那样，在学习外语时，完全忘掉本族语。
二、加强朗读和背诵。
读是英语教学非常重要的一个环节，因为“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”。
“讲解只能使人知道，而朗读更能使人感受”（朱作人），尤其是有表情的朗读能从声传情，扣人心弦，不论对朗读者还是聆听者，都是训练语感的极佳途径。
朗读要读出感情，读准语调，读懂句法，读通词语，读通思路，读顺文气，更要读出气势。
因此，教师要在课堂上有意识地经常引导学生有感情、有语调、有节奏地全身心地投入到朗读活动中，这样会有助于学生获得语义正误感受、语言形象感受、情感色彩感受。
例如，八年级的重点句型：Where are you going?好多同学容易在句尾加个to，即变成Whereare you going to?这是一个典型的错误。
由于在平时的练习中他们会碰到这样的题型：He is going to Beijing.(对划线部分提问)，基本方法是：先找出疑问词where，然后把没画线部分变成一般疑问句，紧跟where之后，被划线的部分去掉。
因为“to”没在划线内，所以有些同学就很容易把“to”带上，造成错误。
但如果把此句型背诵熟练，朗朗上口，获取了足够的语义正误感，那么脱口而出的会是“Where are you going?”而不会是“Where are you going to?”三、创设听说环境。
初中英语教学中语感培养论文
试论初中英语教学中语感的培养所谓语感，就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
在《中学英语新课程标准》的新形式下，老师要注重培养学生的综合语言运用能力。
如何在初中英语教学中培养学生的语感呢？主要从以下几方面着手：一、在听、说、读、写中培养语感语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读、写的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
⒈强化听说训练，培养语感（1）教师要用得体的英语授课，师生之间、学生之间也尽可能地用英语交流，鼓励学生大胆开口，语法也尽可能放在一定的情境中来学习，久而久之，学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用，英语语感就会在实际运用中逐渐增强。
（2）运用游戏模式，让学生在轻松愉快的气氛里，提高语言的交际使用能力游戏是中小学生最喜欢的活动之一，让学生在做游戏的过程中，在轻松愉快的气氛里感到学英语的乐趣，了解掌握词汇，提高语言的交际使用能力，培养学生的思维和想象力。
（3）创设情境对话，让学生分角色扮演，提高学生语言交际能力与语感对话教学是最直接、最有效的形式。
要求学生仿照教材中对话的模式，联系学过的语言知识，扩展对话，进行自由表达。
对话可让同桌两位同学结成对子表演或上讲台表演。
如对话：a:hello, my name is liming .nice to meet you!b: my name is zhaolei. nice to meet you,too!⒉在朗读和背诵中培养语感反复朗读，特别是模仿正确地道的英语语音、音调来朗读，有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感，进而促使学生正确语感的形成，此外，教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断，优美的小短文等，这也有助于语感的形成。
通过朗读和背诵，使学生积累了大量实用的英语语言材料，扩大视野，了解英语国家的生活风俗人情，历史地理知识等，使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。
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初中英语教学中如何培养学生的语感探讨
培养初中学生的英语语感需要从两个方面进行，首先需要合理安排英语听力课，让学生在听的过程中能够进行口语训练。
教师在进行英语教学的过程中，要运用英语与学生进行交流，培养学生对英语的敏锐性。
在初中阶段，学生的英语语感还不是很强烈，因此教师需要通过为学生推荐一些有趣的英语短文及优秀的外国名著来激发学生学习英语的兴趣。
学生在阅读的过程中通过查字典来理解一些不认识的单词，不断积累英语知识，他们的语感也会与日俱增。
一、教师采用多样化的教学方式来培养学生的语感
1.培养学生英语思维的能力。
在初中英语的实际课堂教学过程当中，教师要使用英语进行教学，在碰到一些学生实在不理解的地方，教师就可以适当地运用母语来强化学生的理解能力。
当教师在向学生传达某项指令时，也要运用英语口语，进而强化学生的语感体验，让他们在学习过程中可以不用经过太多的思考就能脱口而出，从而培养良好的英语思维能力。
2.创设良好的课堂教学氛围。
由于英语是一项外来语，学生在学习的过程当中会与本身的语言产生一定的冲突。
所以教师要在课堂教学的过程当中，善于营造良好的英语学习氛围。
教师教学中运用英语，学生回答问题时使用英语，进而减少母语对学生英语思维的干扰。
例如教师在教学仁爱版初中英语八年级上册
Unit 1 Playing sports时，可以通过多媒体教学来播放一段有关运动的视频，进而引入sport这个课题。
英语教师在讲授Playing sports这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。
教师在教学前，可以带一些与运动有关的器材，像basketball、football、badminton、Table tennis等等，先让学生来观察这些运动器材的形态，进而引导他们用英语来描述这些运动器材，再分别让学生对自己所擅长的运动进行表述，阐述喜欢这项运动的原因。
通过营造这种宽松和谐的英语学习氛围来减少英语学习的枯燥、烦闷，从而激发学生学习英语、喜欢讲英语的兴趣，进而培养学生良好的英语语感。
3.引导学生深入了解西方文化。
学生学习英语的根本目的就是要学会运用英语来进行交际，因此学生首先要深入了解西方文化，再跟本国的文化进行比较，找出存在的差异，避免出现汉语式的英语。
只有在深入了解西方文化后，才能准确理解文章，从而形成完整的语感体验。
二、学生自身通过多种途径来培养语感
1.养成时常朗读与背诵英语的习惯。
在培养学生英语语感的过程中，朗读与背诵是必不可少的。
朗读与背诵是培养学生英语语感的基本方法，也是形成敏锐英语感知能力的有效途径，并且还能全面提高学生听、说、读、写、忆的英语综合能力。
所以教师需要积极引导学生去朗读背诵一些经典英语文章，在读的过程中要注意升降调的处理以及停顿与重音，要有层次感与节奏感，
让学生逐步读出英语韵味，读出英语语感。
2.通过模仿来深化英语语感体验。
学生在家里面可以通过模仿英语磁带或观看英语动画来深化英语语感体验。
学生在听与观看的过程中，也是一个不断学习与模仿的过程。
学生通过这种方法可以不断纠正自身对英语理解的错误之处，从而不断形成完整准确的英语语感。
学生观看一些反应西方家庭生活的动画有利于对比自身的日常生活，从而寻找出差异点，进而不断提高自身的英语口语表达能力，形成良好的英语语感。
3.学生加强英语实践来巩固自身语感。
学生在英语学习的过程中要善于积累英语知识，时常记录一些英语经典单词、短语或是精彩的句子。
通过在阅读与做题的过程中不断加深对所记录英语的理解能力，从而能够熟练运用各种优美语句与英语表达技巧。
学生的英语学习时间不能仅限于短短四十几分钟的课堂学习上，学生还需要多参加一些课外活动，像英语角、英语新天地等等。
让学生在交流互动的过程中能够加深对英语的理解，提高学生学习英语的兴趣与信心，引导学生能够大胆开口说英语。
在深化对课堂英语知识的理解过程中，还能强化记忆，巩固语感，为提高英语综合运用能力与培养良好的英语语感奠定基础。
三、结语
良好的英语语感是学生学习英语的基础与前提，也是提高学生英语综合运用能力的必要保障。
教师在实际教学过程中，不能忽视了对学生英语语感的培养，学生自身也不能忽视。