小班幼儿区域观察记录表
区域活动观察记录表小班（通用5篇）
区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇） 教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。
⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。
以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！ 区域活动观察记录表⼩班篇1 班级：⼩⼆班 ⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇ 主题：亲亲⼀家⼈ 执教：陈超 活动⽬标： 1、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。
2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。
3、能遵守区域活动的规则。
材料投放： 娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。
品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。
⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。
语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。
美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。
指导建议： 1、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。
幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。
2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交流。
观察原因 ⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。
观察记录 有⽽在听讲的过程中还是很认真，很投⼊的。
可是在实际操作的时候，孩⼦的⼀些问题，⽽最⼤的问题就是，⼤部分孩⼦还不会⽤剪⼑，⽽我在给他们做⽰范的时候，⼜恰恰忘了教他们如何正确使⽤剪⼑，使他们本来就还不灵活的⼩⼿显得更加的笨拙，虽然有⼀部分的幼⼉能完整的剪下需要的纸⽚，可是他们也没有正确的是⽤剪⼑。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表一、观察目的本观察记录表旨在记录小班区域活动的观察结果，以便评估孩子们在不同区域活动中的兴趣、能力和发展情况。
二、观察时间及地点观察时间：[填写观察的具体时间] 观察地点：[填写观察的具体地点]三、观察内容1. 区域活动名称及设置区域名称活动设置区域1 [填写详细活动设置]区域2 [填写详细活动设置]……2. 观察对象孩子姓名年龄性别孩子1 [填写年龄] [填写性别]孩子2 [填写年龄] [填写性别]………3. 观察记录观察项目一：孩子参与程度孩子姓名区域1参与情况区域2参与情况…孩子1 [填写参与情况] [填写参与情况] …孩子2 [填写参与情况] [填写参与情况] ……………观察项目二：孩子互动情况孩子姓名区域1互动情况区域2互动情况…孩子1 [填写互动情况] [填写互动情况] …孩子2 [填写互动情况] [填写互动情况] ……………观察项目三：孩子表现孩子姓名区域1表现区域2表现…孩子1 [填写表现情况] [填写表现情况] …孩子2 [填写表现情况] [填写表现情况] ……………四、观察评价根据以上观察记录，综合评价小班区域活动的情况如下：1.孩子的参与程度总体较高，对大部分活动表现出积极的兴趣和参与度。
2.孩子们在互动方面表现良好，能够积极与他人合作、交流和分享。
3.在不同区域活动中，孩子们展现出不同的能力和兴趣，对某些区域活动表现得更为突出。
4.需要重点关注部分孩子的表现情况，并提供个别扶助和指导，以促进他们的全面发展。
五、观察总结通过此次观察记录，我们对小班区域活动的情况有了更为全面的了解。
我们将根据观察评价，调整和改进活动设置，以更好地促进孩子们的兴趣、能力和发展。
同时，我们也将针对观察评价中提到的部分孩子的个别问题，提供针对性的支持和辅导，以帮助他们克服困难，取得更好的发展。
六、参考资料[列出参考资料的名称和来源]。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表，作者长期更新。
小班区域活动观察记录表【1】一、观察情况在幼儿园领导的支持帮助下，这个学期我们小班顺利的开展了五个区域活动，每个区域都有自己的特色，它们的创设都符合了小班的年龄特点，分别有建构区、美工区、娃娃家、钓鱼台、科学区。
而本月我将重点的观察幼儿在钓鱼台的操作活动并指导幼儿如何操作，还有发现了什么问题，如何的把钓鱼台区域做得更让小朋友喜欢，从中学到新的知识新的乐趣。
在开展区域活动这个月中，当我创设了“鱼塘”投放小鱼在里面，还提供了鱼竿，我发现了小班小朋友刚开始都很喜欢进去里面玩，尤其是平时很好动的庞博、陈宗鹏小朋友居然能够安静的在那里钓鱼了，而且还带动了其他小朋友一起去玩，而我在旁边也经常鼓励他们耐心的钓鱼，看谁钓的多。
刚开始他们还兴趣勃勃的钓鱼，可是过了几天我发现很少有小朋友去光顾钓鱼台了，我过去问小结、小博等小朋友为什么不去钓鱼台玩了？他们告诉我，老师这个太难钓了，我都钓半天了都没有钓到一条鱼呢！带着这个问题我跟小光等几个小朋友在钓鱼台里一起寻找原因为什么那么难钓到鱼？为什么孩子们都不喜欢玩？就这样你一句我一句，我们一起讨论，分析，最后得出的结果是:1.鱼钩里的磁铁太小了小鱼很难被吸上来2.小鱼嘴里的铁丝太细又小，很难钩到。
3.鱼塘太浅鱼竿的绳子太长了也是影响钓鱼。
4.没有固定的挂鱼竿架子，那些鱼竿的绳子是麻绳很容易缠在一起，每次钓鱼都要解很久，都没有兴趣去玩了。
5.品种太少了，就单单有鱼不好玩，应该还要其他东西。
二、观察分析孩子的世界很简单，他们就是喜欢玩，而不是要把玩当成一种任务去做，小孩子刚开始兴趣勃勃的去玩是因为他们好奇，从来没有玩过的，而老师别误以为真的开展成功了，我们要好好反思一下，当我们教师投放东西进区域的时候不能用成人的思维去投放安排，我们要将心比心，如果我们是幼儿，这样的操作我会感兴趣吗？这样的工具会对我钓鱼有阻碍吗？有时候要多在幼儿角度看待问题，这样的活动才有意义。
幼儿园区角活动观察记录表小班
幼儿园区角活动观察记录表小班认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天我给大家分享的是幼儿园区角活动观察记录表小班，欢迎大家阅读，更多请关注本站，长期更新最新幼儿园教学设计。
幼儿园区角活动观察记录表小班【篇一】观察时间：20xx年12月14日16:41开始，历时4分42秒观察对象：白xx、付xx、张xx观察内容：小三班幼儿的区角活动观察实录：1、白xx：3岁，男孩在一堆积木里，脚在积木上小心地走着，害怕滑倒，一个趔趄轻轻地滑在积木上，付xx笑了一下，白xx有点害羞；接着他坐在积木上左手拿积木敲打地上的积木，响声很大，他又用积木轻轻地敲自己的小脚，嘴上说着“打*了，打*了！”；他两手各拿一个积木，相互敲，又用两手的积木敲打地上的积木，看到付xx垒的高高的积木倒塌了，他用手上的积木将倒塌的积木移动了一下，另外的小朋友着急的喊：“白xx”，他又收回了刚才的动作；后来，他也选取了积木开始搭建，搭了几个，看着自己搭建的积木，就“哈哈！哈哈！”地笑，很有成就感！2、付xx：3岁，女孩付xx在最低层放了一个积木，上面放了4个，积木就倒了，第二次，最低层放了一个积木，上面垒了6个，又到了；第三次，她用两个长方形积木一拼，上面垒了8个，她高兴地喊：“比谁高哇！”积木开始摇晃，她赶紧找了一个三角形积木防灾层做房顶，“哗啦！”积木又倒了。
她没泄气，继续垒。
3、张xx：3岁，男孩张xx选取不同形状的积木，最底层几个积木并排作为根基，在搭建的时候几个积木同时往高搭建，搭到5层时，自己手中的积木碰到了搭高的积木，垒的积木倒塌了。
他没灰心，继续搭。
观察分析：一、从幼儿角度1.从幼儿动作，身体协调，专一程度，思维创造体现出了幼儿发展的差异性。
2.幼儿表现出了对区角活动的浓厚兴趣，并且敢于挑战不同难度，遇事不灰心，积极主动，不怕困难，敢于挑战和尝试的学习品质。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。
其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。
原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。
教师要帮助她慢慢学会控制情绪。
②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。
②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。
分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
小班区域观察记录表30篇
小班区域观察记录表30篇摘要：一、小班区域活动的重要性1.锻炼幼儿的个人能力2.促进幼儿的社会交往能力3.培养幼儿的兴趣爱好二、小班区域活动观察记录示例1.案例1：娃娃家2.案例2：积木区3.案例3：绘画区三、如何进行有效的区域活动观察记录1.观察内容的多样性2.观察时间的持续性3.观察方式的灵活性四、观察记录的实用性与可读性1.生动描述幼儿的活动情况2.分析幼儿的成长与发展3.提供实用的教育建议正文：一、小班区域活动的重要性小班区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，具有很高的实用性和价值。
首先，区域活动能够锻炼幼儿的个人能力，例如自主性、动手能力、创造力等。
在不同的区域活动中，幼儿可以学习到不同的技能，如手工制作、绘画、表演等。
其次，区域活动有助于幼儿的社会交往能力的发展。
在活动中，幼儿需要与同伴合作、分享、交流，从而培养他们的沟通能力、团队协作精神以及人际关系处理能力。
最后，区域活动还能发掘幼儿的兴趣爱好，让他们在愉快的氛围中成长，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、小班区域活动观察记录示例1.案例1：娃娃家在娃娃家里，幼儿们扮演各种角色，如爸爸、妈妈、医生等。
他们关心照顾“宝宝”，耐心地喂食、换尿布、哄睡觉。
通过这个活动，幼儿们学会了关爱他人，培养了责任感。
2.案例2：积木区在积木区，幼儿们发挥创意，用积木搭建各种造型，如城堡、桥梁、车辆等。
这个活动锻炼了幼儿的空间观念、想象力和创造力。
3.案例3：绘画区在绘画区，幼儿们用画笔表达自己的情感和想法。
有的幼儿画出了五彩斑斓的彩虹，有的描绘了可爱的动物。
这个活动培养了幼儿的审美观和绘画技能。
三、如何进行有效的区域活动观察记录1.观察内容的多样性：观察记录应涵盖幼儿在各个区域的活动情况，包括他们的行为、语言、情感等。
2.观察时间的持续性：观察记录应具有一定的时间跨度，以便了解幼儿在活动中的持续表现和成长变化。
3.观察方式的灵活性：观察记录可以采用日记、笔记等形式，同时还可以借助照片、视频等方式，丰富记录的内容和表现形式。
幼儿小班区域活动观察记录表
幼儿小班区域活动观察记录表日期：2021年10月15日观察者：王老师一、角色扮演区1. 观察对象：小明2. 观察时间：9:30-10:003. 观察内容：小明独自扮演小商店老板，主动邀请其他小朋友进店购物。
在交流中表现得亲切热情，能灵活处理交易过程中的问题。
在与同伴互动中，表现积极，乐于分享游戏道具并配合其他小朋友角色扮演。
二、探索区1. 观察对象：小红、小华2. 观察时间：10:00-10:303. 观察内容：小红和小华在探索区域一起用积木搭建房屋。
他们之间相互合作，共同商讨搭建方式，将各种形状的积木巧妙组合，最终完成一座漂亮的房屋。
在整个搭建过程中，小红和小华保持着良好的沟通和合作，共同解决难题。
三、美术区1. 观察对象：小明、小华、小军2. 观察时间：10:30-11:003. 观察内容：小班的三位小朋友在美术区画画。
小明擅长绘画，画出了一个色彩鲜艳的彩虹；小华尝试用不同颜色的画笔混合，尽情挥洒创意；小军则专注于涂鸦，展现出独特的艺术风格。
老师在旁指导引导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的作品。
四、图书角1. 观察对象：小红2. 观察时间：11:00-11:303. 观察内容：小红在图书角独自阅读绘本《小熊快跑》。
她认真地翻阅每一页书籍，沉浸在故事情节中。
在阅读过程中，小红不时停下来揣摩故事内容，表情丰富，时而惊讶，时而笑逐颜开。
在完成阅读后，她主动向老师分享故事内容，并表达了自己的感受。
五、音乐角1. 观察对象：小华、小军2. 观察时间：11:30-12:003. 观察内容：小华和小军在音乐角一起演奏小乐器。
小华选择了小提琴，小军选择了小鼓，他们相互配合，一起演奏一首简单的儿歌。
在演奏过程中，小华以稳定的节奏拉奏小提琴，小军用手鼓敲击出明快的节奏。
他们的合奏引起了其他小朋友的兴趣，一同加入音乐演奏活动中。
六、自然探索区1. 观察对象：小明、小红2. 观察时间：14:00-14:303. 观察内容：小明和小红在自然探索区一起观察昆虫。
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小班幼儿区域观察记录表：
幼儿姓名汪凡茹性别：女
年龄:3
观察时间：１0、25
发展目标与表现能否达到
如：（1、保持情绪稳定,愿意参加区域活动。
）１、对构建游戏感兴趣,体验游戏过程得快乐能达到
2、喜欢将积木堆高、围合、延长. 能达到
3、喜欢边做边说或先做后说，常常伴有想象. 能达到
4、经常玩与建构无关得游戏，喜欢模仿成人得
活动
能达到
2、５、逐步学习与同伴分享玩具材料能达到
６、在标志得提示下能按颜色分类收放。
能达到
观察描述：(并附照片）
这就是毛毛在建构区搭房子得照片,孩子们拿着五颜六色得积木在搭房子,毛毛说要给她得娃娃搭一座漂亮得房子。
分析与措施:
投放得材料可以更多一些,孩子们会玩得更起劲,给孩子足够得空间进行搭建,与小朋友要一起合作完成，不争抢,互谦让。
记录者:孙敬亚
汪凡茹
年龄:３
观察时间:１1、3
发展目标与表现能否达到
如：(1、保持情绪稳定,愿意参加区域活动。
）1、幼儿喜欢参与角色游戏活动能达到２、自己对所扮演得家庭成员中各个角色得认
识
能达到3、学习使用礼貌用语能达到４、要懂得分享爱惜物品能达到
2、５、知道从哪拿得放回哪去能达到
6、与小伙伴友好相处，互相谦让能达到
观察描述:(并附照片)
毛毛在学妈妈得样子,给宝宝得爸爸打电话，问她下班回家吃饭吗?还真就是有模有样得，玩得很高兴。
分析与措施:
角色扮演使幼儿最细化得，也就是百玩不厌得，在这里她们既体验生活又玩得很开心，也锻炼了她们得交往能。
何乐而不为呢。
记录者:孙敬亚
汪凡茹
年龄：3
观察时间:11、16
发展目标与表现能否达到
如：（1、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。
) １、幼儿喜欢参与角色游戏活动能达到
2、自己对所扮演得家庭成员中各个角色得认识能达到
3、学习使用礼貌用语能达到４、要懂得分享爱惜物品能达到
2、５、知道从哪拿得放回哪去能达到
6、与小伙伴友好相处,互相谦让能达到
观察描述:(并附照片)
毛毛再给她得宝宝喂奶,她告诉我最近宝宝生病了,她很着急,还让我瞧爸爸在给宝宝冲药呢，她得样子很就是认真，真像一位妈妈。
分析与措施：
色扮演使幼儿最细化得,也就是百玩不厌得，在这里她们既体验生活又玩得很开心,也锻炼了她们得交往能。
何乐而不为呢。
记录者：孙敬亚
幼儿姓名性别:女
汪凡茹年龄：3
观察时间:11、２4
发展目标与表现能否达到
如：(1、保持情绪稳定,愿意参加区域活动．）1、喜欢听故事能达到２、学讲常用语能达到３、学习正确得阅读方法能达到４、培养良好得阅读习惯能达到
2、５、能够认识图上画了什么能达到
６、要爱护图书能达到
观察描述:(并附照片）
毛毛在认真得瞧书,她还会讲许多得故事,她还认识很多字。
她还经常告诉其她小朋友要爱爱护图书.
分析与措施:
图书区让孩子知道要安静瞧书,要爱护图书,与小朋友不争不抢,互相谦让。
记录者:孙敬亚
幼儿姓名汪凡茹性别:女年龄:3
观察时间:1２、5
发展目标与表现能否达到
如:(１、保持情绪稳定，愿意参加区域活动。
) １、感受美得事物能达到
2、认识不同得颜色能达到
3、能用点，线,简单得方式表达自己画得内容能达到４、愿意与小伙伴一起分享能达到
2、5、体验绘画得快乐能达到
６、知道从哪儿哪得放回哪去能达到
观察描述：(并附照片)
毛毛说在美工区她最喜欢得就就是玩沙画，她说可以画好图案,它还会发出莎莎得声音,真有趣。
分析与措施：
它锻炼孩子得动手能力,创造力，想象力。
所以给幼儿提供丰富得材料就是很有必要得，让孩子玩得更尽兴。
记录者：孙敬亚。