俯瞰山川课件
小学美术《俯瞰山川》教学设计
小学美术《俯瞰山川》教学设计一、教材分析习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相似的。
但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。
本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的变化，选择祖国的美丽山川作为学习内容，在训练和发展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，俯瞰山川增强和激发热爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。
本课俯瞰山川根据学习需要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。
“活动一”的设置为：“收集、欣赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
”为此，教材俯瞰山川呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和美丽的画面展示了祖国河山无比壮美的景象，可以借以引入教学。
欣赏是本活动的着重点，在欣赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。
“活动二”的活动设置为：“根据图片画一幅俯视角度下的景物。
”教材提供了可资参考的图片以及作业范例，并从表现方法的使用上给予适当提示。
在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。
俯瞰山川一组是两张从不同视角拍摄的同一石头组合，两种截然不同的形象告诉我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉变化也是如此地惊人。
第二组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。
通过小训练可以提高学生的判断能力，激发学习兴趣。
“学习屋”中则简要说明了俯视运用于美术学习中的意义．提供了有趣的样图。
二、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
三、教学用具：教师应预备精选的图片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。
《俯瞰祖国大地》课件
3 实现全面小康
祖国大地正在努力实 现全面小康社会，让 每个人都过上幸福美 好的生活。
文化交融
各民族之间，文化的交 融融合形成了丰富多彩 的合作与共建。
民族团结节日
例如，春节、端午节等 传统民族团结节日受到 全国人民的热爱。
祖国大地的未来展望
1 可持续发展
祖国大地致力于实现 可持续发展，保护环 境，促进人类繁荣。
2 全面开放
祖国大地将继续扩大 对外开放，积极参与 全球事务，推动合作 与共赢。
《俯瞰祖国大地》PPT课 件
欢迎来到《俯瞰祖国大地》的课件！我们将一起探索祖国大地的地理环境、 壮丽风光、独特文化、历史瑰宝、发展成就、民族团结以及未来展望。
祖国大地的地理环境
地形地貌
水源丰富
自然资源
中国地大物博，拥有高山、 平原、河流等多种地形地貌。
祖国大地有许多湖泊和河流， 资源丰富。
具有石油、煤矿、金属矿产 等丰富自然资源。
祖国大地的发展成就
1
科技创新
2
中国在科学技术、航天、信息技术
等领域取得全球瞩目的突破。
3
经济繁荣
中国成为世界第二大经济体，取得 了令人瞩目的发展成就。
基础设施建设
高速铁路、现代化城市、世界级机 场等基础设施展示着中国的工程实 力。
祖国大地的民族团结
五十六个民族
祖国大地上有着五十六 个不同民族，彼此团结 和谐共生。
祖国大地的壮丽风光
奇山异岳
中国的山川变幻莫测，拥有许多世界著名 的奇山异岳。
壮丽峡谷
山水相间的峡谷景观令人叹为观止。
碧水美景
美丽的湖泊、河流、瀑布等水景令人陶醉。
秀丽海岸
青山与金色沙滩相伴，海岸线风景如画。
六年级下册美术《俯瞰山川》教学设计
《俯瞰山川》教学设计学习领域：欣赏评述年级：六年级下册课时：1课时一、教材分析本课是湘版实验教材六年级下册《俯瞰山川》中的活动一。
习惯于从一个相当固定的位置看待事物，一般得到的印象是相似的。
但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，即使平常一般形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。
本课从视觉艺术的语言运用介入，，抓住从俯视到平视的变化，选择祖国的美丽山川作为学习内容，在训练和发展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，增强和激发热爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。
本课根据学习需要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。
“活动一”的设置为：“收集、欣赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
”为此，教材呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和美丽的画面展示了祖国河山无比壮美的景象，可以借以引入教学。
欣赏是本活动的着重点，在欣赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。
“活动二”的活动设置为：“根据图片画一幅俯视角度下的景物。
”教材提供了可资参考的图片以及作业范例，并从表现方法的使用上给予适当提示。
在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。
一组是两张从不同视角拍摄的同一石头组合，两种截然不同的形象告诉我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉变化也是如此地惊人。
第二组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。
通过小训练可以提高学生的判断能力，激发学习兴趣。
学习屋”中则简要说明了俯视运用于美术学习中的意义．提供了有趣的图样。
二、教学目标1、情感目标激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
2、能力目标增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中，丰富自己的表现手段。
3、知识目标培养发现的眼光，让学生体验视觉变化的位置产生的不同效果，掌握俯视的特点。
湘教版小学六年级美术下册《俯瞰山川》教案2
俯瞰山川一、教学目标：1、让学生体验视觉位置变化所带来的不同感受。
2、增强学生的绘画表现能力。
3、培养学生的画面组织能力。
4、让学生从新的视觉出发，欣赏祖国的美好山川，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学难点：1、让学生体验视觉位置变化带来的不同感受，掌握俯视特点。
2、让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段，增强表现能力。
三、教学用具：教师准备教学时的精美图片四、学生用具：寻找学生自己喜欢的图片五、教学过程：（一）、导入环节：1、欣赏图片：（利用多媒体展示昌邑市的风景图）同学们，请仔细观察这几幅图片，给你们的感受相同吗？它们的区别是什么？它们分别表现物体的那一面？学生回答。
教师总结：从不同的视觉看待事物，会有不同的心态，会有不同的效果。
给我们的感受自然也就不同。
这节课我们要掌握俯视的特点，并大胆尝试创作出一副俯视图。
2、欣赏俯视图片，出示课题。
（1）请欣赏西藏图片，结合自己的生活经验，谈谈自己的感受。
学生回答。
出示课题：《俯视山川》（2）为什么要俯视视角?学生小组欣赏讨论。
学生相互谈谈区分视角的区分方法。
（仰视拍的是仰视视角，低头拍的是俯视视角）学生结合图片以及自己搜集的资料思考俯视带给我们的感受是什么？（俯视带给我们的感受是：空旷、壮观、气势磅礴……）二、（新授环节）1、（1）、欣赏雅鲁藏布江的整体和局部，谈感受。
感受雅鲁藏布江整体的大气磅礴，近观局部的细节变化。
（雅鲁藏布江大峡谷：我们看到的图片就是雅鲁藏布江大峡谷，位于雅鲁藏布江下游南迦巴瓦峰，在这里形成世界上最为奇特的马蹄形大拐弯，不仅地貌景观上异常奇特，而且成为世界上具有独特水汽通道作用的大峡谷，造就了青藏高原东南部奇特的森林生态景观。
1998月17日，科学家确认雅鲁藏布江大峡谷世界之最。
）（2）通过观看图片，俯瞰雅鲁藏布江给你什么感受？生答：（神奇，有一种地域之美）让我们再次走进雅鲁藏布江，感受她的美，她的举世瞩目。
（观看视频，雅鲁藏布江大峡谷）师：在这段视频中，我们看到了雅鲁藏布江涛涛江水的汹涌奔流，雅鲁藏布江的S形拐弯，风马旗在河边随风飘扬，茂密的原始森林……请小组讨论雅鲁藏布江的整体和局部。
小学美术《俯瞰山川》教案
1.观察与欣赏：培养学生从不同角度观察山川，发现并欣赏自然景观的美丽，提高他们的视觉感知能力。
2.思维与创新：鼓励学生运用自己的想象力和创造力，表现俯瞰视角下的山川景色，发展创新思维能力。
3.表现与表达：指导学生运用线条、色彩等绘画语言，将观察到的山川之美表现出来，提升审美表达能力和艺术创作技巧。
-情感的融入：鼓励学生在绘画前分享自己对自然山川的感受，通过讨论激发情感，进而在作品中表达这种情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《俯瞰山川》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否曾经从高处俯瞰过美丽的山川？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索俯瞰视角下的山川之美。
4.情感与价值观：通过描绘自然景观，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识和生态观念。生需要掌握山川的形态、色彩和纹理等基本特征，如山脉的起伏、河流的弯曲、树木的分布等。
-俯瞰视角的运用：学生需学会从不同角度观察山川，尤其是俯瞰视角，并能将其运用到绘画作品中。
-绘画表现技巧：指导学生运用线条、色彩等绘画语言，如使用曲线表现山脉的起伏，用不同颜色区分地形的明暗等。
举例：在讲解山川的基本特征时，可以通过展示实际山川图片和画作，让学生直观感受并记住这些特点。
2.教学难点
-观察角度的选择：学生往往难以把握从俯瞰角度观察山川时的视觉效果，如何将三维空间的山川转换为二维平面的表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过美术作品表现山川之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2019-2020年六年级美术下册 俯瞰山川1教案 湘美版
2019-2020年六年级美术下册俯瞰山川1教案湘美版教学目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
增强表现的能力，让学生在改画的过程中丰富自己的表现手段。
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒发热烈情怀。
教学过程：一、导入师生看课本(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述1学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受五、拓展运用学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?附送：2019-2020年六年级美术下册俯瞰山川2教案湘美版一、教材分析：习惯于从一个相对固定的位置看待事物，一般得到的印象总是相似的。
但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视角体验。
[汇总]美术《俯瞰山川》教案刘秀彬
教案山东省诸城市实验小学刘秀彬/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=biduimge&fr=&pv=&word=%B 8%9%EE%B%B3%C7%C%D0&istype=2&z=0&fm=rs4/20090501/2455201_103925044_2.jpg/d/file/2010/08/762ec1cd6fcf6fe9906551ee0663de65.jpg/20090402/225028_173427069_2.jpg2.教师小结：. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。
3、结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
（1．）欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
/uplods/llimg/100720/15_100720200352_1.jpg（2．）欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
/UpPhotoFiles/%D1%E3%B8%E8/2010-11/20101101083304.jpg /uplod/2006/04/16/153744.jpg（3．）对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
（4．）对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
/uplodfiles/2011-08/yspl/2011080117194276601.jpg/files/201007/13/d131937425.jpg。
人教版六年级下册美术每三课《三、俯瞰山川》教学设计
人教版第十二册美术教学设计三、俯瞰山川(一)教学目标：情感目标：激发爱国主义情感，抒热烈情怀。
技能目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
知识目标：学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
让学生从新的视角出发，看美好山川。
教具:中国地图学具：作画工具教学活动：一组织教学：课前在教室走廊看学校操场师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．欣赏书本作品，加深俯瞰的视觉感受。
结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?情景导入感受欣赏对比分析拓展运用教师归纳老师走到学生的中间。
与学生交流。
成为学生学习的引导者和相互交换意见的参与者学生积极参与。
三、俯瞰山川(二)教学目标：情感目标：激发爱国主义情感，抒热烈情怀。
技能目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
美术《俯瞰山川》教案刘秀彬
美术《俯瞰山川》教案刘秀彬第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解俯瞰山川的绘画技巧和方法。
培养学生运用不同的视角和线条表现山川的美丽。
提高学生对美术创作的观察力和表现力。
1.2 过程与方法：通过观察自然山川，培养学生对山川的感知和理解。
利用线条、形状、色彩等元素，引导学生创作出具有个人特色的俯瞰山川作品。
培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和分享，互相学习和进步。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然山川的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生勇于尝试新方法和技巧，培养创新精神。
培养学生团队合作和互相尊重的良好品质。
第二章：教学内容2.1 绘画技巧和方法：介绍俯瞰山川的观察角度和构图方法。
教授如何运用线条、形状、色彩等元素表现山川的美丽。
示范如何通过绘画表达山川的质感和空间感。
2.2 创作实践：学生进行实地观察，选择自己喜欢的山川景观进行创作。
学生运用所学技巧和方法，进行绘画创作，注重线条、形状、色彩的运用。
学生通过创作表达自己对山川的感受和理解。
第三章：教学步骤3.1 观察和准备：学生进行实地观察，观察山川的形态、线条、色彩等特征。
学生准备绘画所需的材料和工具。
3.2 构图和草图：学生根据观察到的山川特征，进行构图和草图的绘制。
学生注重线条的流畅和形状的准确。
3.3 绘画创作：学生运用所学技巧和方法，进行绘画创作。
学生注重线条、形状、色彩的运用，表达自己对山川的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价同伴的作品，给予鼓励和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，注重学生在创作过程中的表现和进步。
第五章：教学总结5.1 学生总结：学生总结自己在创作过程中的体会和收获，反思自己的优点和不足。
5.2 教师总结：教师总结学生在创作过程中的整体表现，提出改进意见和建议。
第六章：教学准备6.1 材料准备：学生准备绘画所需的材料和工具，如画纸、画笔、颜料等。
湘教版小学六年级美术下册《俯瞰山川》教案
湘教版小学六年级美术下册第三课俯瞰山川教学目标：1、培养学生的观察力，让学生体验不同视觉之下事物呈现出来的各种变化。
2、激发爱国主义热情，让学生从一个新的角度来感受我们祖国的壮丽河山，抒发热烈情怀。
教学重点：1、培养学生的绘画表现能力，让学生尝试绘画俯瞰图，体会不同的艺术表现。
2、掌握俯瞰透视的基本方法，能画出符合俯瞰透视的作品。
教学准备：1、多媒体课件准备。
运用视频、图片等手段让学生体会俯瞰的效果。
2、准备一些空中俯瞰的美术作品，供学生参考。
教学过程：（活动一）一、情境导入：1、师生观看课件提供的航拍视频，体验平视与俯瞰的不同感受，以及地面景物的透视变化。
2、观看谷歌地图。
教师由小到大让学生体会变化。
3、欣赏与感受。
欣赏《中国地形图》，了解祖国的壮阔山河；欣赏《黄河弯道》的整体和局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的变化；对比欣赏江南与北方的景色；感受自然地貌和农田，进一步加深俯瞰的印象。
二、学生分组研讨1、同学们用课前搜集的各种俯瞰图片进行赏析，各自谈看法，谈如何运用绘画的方法表现出来。
2、席上俯瞰效果图，与平视图片相比较，谈谈艺术上的视觉变化。
三、拓展思维将学生的思想逐渐引导到如何表现俯瞰景色，提升学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1、摄影作品欣赏：表现自行车的作品，平视与俯视的效果有何不同？有何表现上的必要性？2、动画作品欣赏：俯瞰效果图是怎样画出来的？尝试一下。
3、尝试画一幅校园俯瞰图。
四、课后作业课后可以在安全的高处，进行俯瞰景色的写生。
一定要有家长的陪同。
俯瞰山川（活动二）一、欣赏导入新课1、展示学生的写生俯瞰作品。
2、展示老师的俯瞰写生作品。
3、师生互评写生作品的俯瞰效果。
二、师生交流1、同学分组交流，积极向老师提出问题。
2、教师出示一幅鸟瞰图，师生研究怎样用俯瞰视角来表现画面。
3、学生尝试作画。
三、分析提高结合教材和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。