鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
鲁教版小学二年级语文下册《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级语文下册《泉水》优秀教案教案：《泉水》教学目标：1. 通过学习课文，了解泉水的特点和起源。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的朗读能力和理解能力。
教学重点：1. 让学生理解并背诵课文。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力。
教学难点：1. 引导学生通过课文内容理解泉水的特点和起源。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：1. 课文《泉水》的复印件2. 图片或实物相关的泉水的图片或实物3. 教学投影仪或课件教学过程：Step 1：导入教师出示相关的泉水图片或实物，引导学生进行观察，并提问：“大家看看图片上的水是不是在流动的？它是从哪里来的呢？”Step 2：讲授新课1. 教师出示《泉水》的课文，让学生跟读，同时出示课文的ppt或教学投影仪，引导学生认真观察，配合朗读。
2. 教师带领学生一起朗读课文，并解释生字词的意思。
3. 教师讲解并引导学生理解课文中的“泉水是地下水破坏山壁后流出的水，泉中的水源是地下河的源头”等难点内容。
Step 3：活动设计1. 让学生分成小组，通过学习课文内容，进行小组讨论，探讨泉水的特点和起源。
然后每个小组派代表进行汇报。
2. 请学生展示他们的画作或手工制作，通过图片展示的形式让学生展示一下他们对泉水的想象。
Step 4：练习1. 让学生分组进行跟读课文，每小组选出一位代表进行课文的朗读，并对全班进行评分。
2. 针对课文内容，出示一些有关泉水的问题，让学生进行回答，检查学生对课文内容的理解。
3. 教师出示一张含有错误的课文卡片，让学生矫正错误，并朗读正确的内容。
Step 5：总结教师总结本节课的重点内容，并提醒学生注意口语表达的准确性和朗读时的语音语调。
Step 6：作业布置布置课后作业：让学生仿照《泉水》的课文写一篇自己创作的短文，描述一下自己所喜欢的泉水景色，并在作文中描述一下泉水的特点和起源。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和想象探究泉水的特点和起源，培养学生的观察能力和想象力。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
《泉水》教学设计范文
《泉水》教学设计范文一、教学目标本节课的教学目标是：1、通过学习课文《泉水》来激发学生对大自然的爱和对美的欣赏能力。
2、了解泉水的形成原因和水的循环过程，增强学生的环保意识和对水的珍视。
3、通过合作学习和探究式学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1、掌握泉水的形成原因和水的循环过程。
2、理解和欣赏作者对泉水的描写。
本节课的教学难点是：1、对学生较抽象的概念的理解和掌握，如地下水和水的循环过程。
2、如何引导学生进行精细化阅读并深入理解《泉水》课文。
三、教学方式和方法本节课采用了多种教学方式和方法，既有灵活性强的个人单向教学，也有合作探究式学习，师生互动等多种形式，具体包括以下三个环节：1、导入环节：老师通过激发学生对泉水的好奇心和探究欲望，在自觉愉悦的理解状态下，引导学生预读课文，并提出一些课外问题来与学生交流，如：谁曾看过泉水？你都发现了什么？泉水有什么特点？2、阅读理解环节：学生根据预备知识，以默读和朗读的形式全面深入地阅读课文，在识字、领会主旨、鉴赏文学艺术、拓展视野、实践整合等方面全面提高学生的认知级别，同时将阅读过程中不理解的问题记录下来，统一讨论解决。
3、拓展活动环节：通过对自然观察和现实生活中的问题的探究，促进学生掌握阅读课文的能力，并通过组队探究和合作学习的形式，使学生培养探究和发现问题的能力，在学习的过程中实现感知、认知、想象、表达及交流等认知过程的同步发展。
四、教学过程1、导入环节（1）背景知识交流学生在上节课中已经通过学习课文《巨型百合》等了解了大自然中的奇妙生命，通过眼力和猜测的方式来预测一种特殊的生命体——泉水。
（2）导入课文引导学生看书中的插图，看图要力求察觉细节。
领读一遍课文并以情感方面的记忆来概括记忆内容，引导学生自行完成具体表格作业。
2、阅读理解环节（1）独立阅读要求学生在默读中全面领会课文所有内容，并注意用自己的话复述泉水的特征及其周围环境。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。
（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与泉水相关的图片或视频。
4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。
（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。
（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。
（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案教学目标：1.了解并掌握课文中的生词词汇；2.理解课文内容，领会课文的主题；3.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力；4.培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1.课文的理解和表达；2.引导学生通过观察、想象和动手实践，开展与课文内容相关的活动。
教学难点：1.学生自主阅读并理解课文；2.通过实际操作与观察来体验课文中“泉水”的特点和作用。
教学准备：教学课件、图片、实验设备。
教学过程：Step 1 课前导入通过课件呈现一些泉水的图片，引导学生讨论泉水的特点和作用。
Step 2 自主阅读学生自行阅读课文《泉水》，并回答以下问题：1.课文中的泉水具有哪些特点？2.泉水对人们有什么样的作用？Step 3 合作小组讨论将学生分成小组，让他们合作讨论以下问题：1.你们经常在哪些地方可以看到泉水？2.泉水的水质怎么样？为什么？Step 4 材料准备给每个小组准备一些实验器材，如玻璃杯、水壶、过滤纸等。
Step 5 观察与实践通过实验让学生观察和体验泉水的特点：1.让学生用水壶烧开一壶水；2.用过滤纸过滤开水并观察过滤纸上是否有颗粒物；3.将过滤纸上的颗粒物与泉水进行对比并让学生发表意见。
Step 6 分享与总结让学生向全班分享他们的实验结果，总结泉水的特点和作用。
Step 7 拓展练习1.让学生以课文中的泉水为素材，写一篇短文；2.让学生自行搜索相关图书或资料，了解更多关于泉水的知识，并汇报给全班。
Step 8 课堂评价通过课堂小结、教师评价和同学的评价来进行评价。
Step 9 课后延伸布置相关的阅读作业，让学生继续了解和探索泉水的特点和作用。
以上是一个关于《泉水》的优秀教案，希望对您有所帮助。
小学二年级语文《泉水》教学设计
小学二年级语文《泉水》教学设计【篇一】学校二班级语文《泉水》教学设计教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。
教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，关心同学理解、记忆、朗读，激发学习爱好。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、同学说说自己看到的。
3、今日我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。
同学自由读课文。
老师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）同学说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示其次自然段，同学认读。
（4）质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）同学说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，连续朗读。
4、根据以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，同学朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
【篇二】学校二班级语文《泉水》教学设计设计理念1、创设情境，自渎课文。
2、依据问题，理解课文。
3、绽开想象，自悟课文。
4、通过朗读，体会感情。
教学过程一、课前导入，步入新课。
这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。
这节课我们就来学习课文，看看泉水究竟干了些什么？二、出示问题，感悟内容。
1、泉水从哪里来？后又流到哪里去了？2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢快？那里的泉水是怎样的？3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文篇一教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字1．教师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
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鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文篇一教学目标：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗诵课文。
2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。
教学伎俩：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种规定识记生字“哦”有什么好规定记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和教师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课习题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？老师范写。
二、初读课文画出生字1．老师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种规定记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组报告生字“塔”我们用三种规定记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。
所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。
可见，鹃字也是形声字。
师生对读第三段。
小组选择自己喜爱的方式读课文的⑷5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。
在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？四、稳固练习1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2．配乐读全文板书设计：泉水水池姐姐多勾平地杜鹃花清想果园果树甜表达山谷画眉鸟美无私贡献乐于助人篇二教学目的：⑴学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
⑵正确、流利地读好全文，品词赏句、积攒语言。
⑶初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的愉快、急迫的心情。
⑷《语文主习题学习丛书》2,3⑴32页。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，心得泉水的高兴、无私。
教学过程：一、复习导入⑴课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？⑵出示课习题，齐读。
⑶出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和天然水塔。
二、自读圈画，读中心得课件出示自读要求⑴。
标出自然段。
⑵答复问习题（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？（2）、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？⑶指名答复第一个问习题，相机出示课件，边读边理解。
⑷课件出示边读边思考泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？⑸指名学生答复。
⑹出示句子（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
齐读、指名读三、品词析句，积攒运用。
⑴出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”1、出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。
2、删掉叠词，比照出示。
3、领会叠词对表现泉水的特点及贡献精神的作用。
4、读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
四。
拓展浏览浏览《蜂》《老树的故事》1、大声朗诵课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的贡献精神？（用波浪线勾画出来）2、交流以上语句，并指导读好重点语句。
篇三教学目的：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的局部。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，领会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感。
教学重点：全文文字清新、柔美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在抚琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。
”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗诵，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个生疏的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2.学生自读。
3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
5.哪个小教师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。
当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗诵）6.比一比谁认得快。
（利用生字卡片比赛朗诵）7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。
（抽学生朗诵）8.你是怎样记这些生字的，请小教师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。
（小教师上台交流，老师相机作一些解说，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）9.这些生疏的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。
自己再读一读。
三、相熟生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。
（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
2.学生自由朗诵。
3.抽学生朗诵自己喜爱的句子。
4.同桌相互读句子，并评价。
四、再读文章，读通课文1.4人小组开火车读课文。
2.请一个小组的同学展示本小组朗诵课文的情况。
五、小结丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。
六、作业按下列模板，为每个会写的生字组四个词。
第二课时一、导入课文（利用Ｆlash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？二、示范讲授，汇总学法1.轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜爱的符号勾画勾画。
2.利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”3.请学生朗诵。
4.你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来答复。
（很多很多）5.什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）6.姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，领会泉水对人类的好处。
老师可相机拓展，泉水供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。
（指导朗诵，读出泉水无私贡献的精神）8.如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？9.美美地读一读第二自然段。
10.齐读第二自然段。
11.汇总学法，用多媒体显示（1）找出泉水的特点。
（2）泉水帮助了谁。
（3）得到泉水帮助的会怎样对泉水说。
（4）读美那一局部。
三、自学3—5自然段1.读一读3—5自然段，选择你最喜爱的一个自然段，小组内依照学法进行学习。
2.交流学习成果。
（重点指导学生领会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。
领会泉水的纯洁无私、美丽心爱）3.比一比谁读得最美。
（选择自己喜爱的局部进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）4.齐读课文第六自然段。
四、白话训练，拓展延伸1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能领会到什么。
（丁冬的泉水还会流到很多的地方）2.请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？投影展示：泉水流到_______，他看见了_______，泉水说：“_______。
”请大家说一说。
3.集体交流。
4.根据课文内容填空。
泉水（纯）（洁）（无）（私）好泉水，全心全意为（大）（家）。
送给世界（清）、（甜）、（美），万物一齐（谢）（谢）（他）。
五、作业1.把自己喜爱的词语或句子摘录在自己的积攒本上。
2.熟读课后“我会读”的小韵文。
3.向泉水学习做一件为他人着想的事。