中学岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案
单位岗位设置实施方案淳高高中岗位设置实施方案嘿，各位小伙伴，今天咱们来聊聊如何为淳高高中量身定制一套岗位设置实施方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就用意识流的方式给大家展示一下这个过程。
咱们得明确一下淳高高中的基本情况。
这是一所历史悠久、师资力量雄厚、设施完善的高级中学，旨在为学生提供全面优质的教育资源。
那么，岗位设置实施方案就得围绕这个目标来展开。
一、岗位设置原则1.因事设岗，确保岗位与学校发展目标相匹配。
2.合理分工，明确岗位职责，提高工作效率。
3.注重人才培养，激励员工成长，提升团队凝聚力。
二、岗位设置方案1.管理岗位（1）校长：全面负责学校管理工作，对学校发展负总责。
（2）副校长：协助校长开展各项工作，分管教学、科研、后勤等具体事务。
（3）教务主任：负责教务工作，组织教学活动，保证教学质量。
（4）政教主任：负责学生思想政治工作，维护校园秩序。
（5）后勤主任：负责学校后勤保障，确保校园环境整洁、设施齐全。
2.教学岗位（1）高中教师：按照学科分类，负责高中阶段的教学工作。
（2）初中教师：负责初中阶段的教学工作，为学生升入高中打下坚实基础。
（3）实验教师：负责实验课程的教学，培养学生的实践能力。
（4）体育老师：负责体育课程的教学，提高学生身体素质。
（5）艺术老师：负责艺术课程的教学，培养学生的审美情趣。
3.辅助岗位（2）信息技术员：负责学校信息技术的维护与更新，保障教学、办公需求。
（3）校医：负责校园卫生保健工作，保障师生身体健康。
（4）心理咨询师：为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
（5）安全保卫人员：负责校园安全保卫工作，确保师生人身安全。
三、岗位晋升与激励1.建立完善的岗位晋升体系，为员工提供发展空间。
2.设立绩效考核制度，激励员工积极工作，提高工作效率。
3.开展员工培训和选拔，提升员工综合素质。
4.定期举办员工活动，增强团队凝聚力。
四、实施与监督1.成立岗位设置实施小组，负责具体实施工作。
2024中学岗位设置实施方案
2024中学岗位设置实施方案
如下：
为了提高教育教学质量，我校决定对中学岗位进行调整和设置，完善教育管理体系，促进教育事业的发展。
一、校长助理岗位的设置
校长助理负责完成校长交办的各项工作，包括教学管理、师资培训、学校宣传等方面的工作，并积极配合校长做好教育事业的各项工作。
二、教务处主任岗位的设置
教务处主任要负责教务工作的统筹安排，包括课程设置、考试安排、教师评优等方面的工作，确保教学工作的顺利开展。
三、学科组长岗位的设置
学科组长负责所属学科的教学工作，包括教学计划的编制、教材的选用、教学质量的监控等方面的工作，确保学科教学的质量。
四、班主任岗位的设置
班主任负责管理所带班级的教育教学工作，包括学生学习情况的了解、班级管理的协调等方面的工作，促进学生全面发展。
五、招生办主任岗位的设置
招生办主任负责学校招生工作的组织安排，包括招生计划的制定、招生宣传的进行等方面的工作，确保学校生源的稳定增长。
六、后勤处主任岗位的设置
后勤处主任负责学校后勤保障工作的管理，包括食堂管理、校园安全、校车运行等方面的工作，确保学校后勤工作的有序进行。
七、总务处主任岗位的设置
总务处主任负责学校行政事务的管理，包括文件管理、会议安排、行政事务的协调等方面的工作，确保学校行政工作的高效运转。
以上即是我校中学岗位设置的实施方案，希望通过这些岗位的设置，能够进一步提升我校的教育教学质量，为学生提供更好的教育环境和服务。
让我们共同努力，共同成长！。
职业中学岗位设置实施方案
职业中学岗位设置实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展和教育事业的不断完善，职业中学教育扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应社会的需求，提高学生的就业竞争力，职业中学需要合理设置岗位，并制定实施方案，以提高教学质量和学校管理水平。
二、目标设定1. 优化岗位设置，提高教学效率；2. 提高学校管理效率，提升教职员工的综合素质；3. 促进学生的综合发展，增强就业竞争力。
三、实施方案1. 岗位设置优化根据学校规模和特点，合理设置各类岗位，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等。
在教学岗位中，可以根据学科特点和教学需求，设置专业教师、实习指导教师、教研员等岗位，以提高教学效果。
在管理岗位中，可以设置校长助理、教务主任、学生工作主任等岗位，以提高学校管理效率。
在后勤岗位中，可以设置保洁员、食堂管理员、校医等岗位，以保障学校的正常运转。
2. 岗位职责明确针对每个岗位，制定具体的岗位职责和工作标准，明确工作内容和工作要求。
教学岗位要求教师扎实的专业知识和丰富的教学经验，管理岗位要求管理人员具备良好的组织协调能力和决策能力，后勤岗位要求工作人员具备细心负责的工作态度和团队合作精神。
3. 岗位培训机制建立健全的岗位培训机制，定期对各类岗位的工作人员进行培训和考核，提高他们的专业素质和工作能力。
通过培训，使教师不断更新教学理念和教学方法，使管理人员不断提高管理水平和决策能力，使后勤人员不断提高服务意识和工作效率。
4. 岗位评价机制建立科学的岗位评价机制，对各类岗位的工作人员进行绩效考核，激励他们为学校的发展做出更大的贡献。
通过评价，发现工作中存在的问题和不足，及时进行整改和改进，促进学校各项工作的顺利开展。
四、实施效果通过以上实施方案的落实，可以达到以下效果：1. 教学效果显著提高，学生学习积极性和主动性得到提升；2. 学校管理效率明显提升，各项管理工作有序开展，学校发展取得更大成绩；3. 教职员工的综合素质得到提高，团队合作意识和服务意识得到增强；4. 学生的综合素质得到提升，就业竞争力明显增强，为社会培养更多优秀人才。
职业中学岗位设置实施方案
职业中学岗位设置实施方案职业中学岗位设置的实施方案一、背景和目标在职业中学教育改革发展的背景下，为了满足不断变化的社会经济需求，确保学生毕业后具备适应社会职业发展的能力，需要对职业中学的岗位设置进行优化和调整。
本实施方案旨在明确职业中学岗位设置的目标和步骤，并提供相关的指导与建议。
二、目标1. 适应社会经济发展需求：根据当地社会经济发展的实际情况，设置与之相匹配的职业中学岗位，为学生提供具有良好就业前景的职业选择。
2. 助力学生个性发展：通过合理设置岗位，满足学生个性发展需求，激发其兴趣和潜能，培养其创新能力和职业素养。
3. 促进学生就业：通过设置与就业需求紧密相关的岗位，提高学生就业竞争力，帮助他们实现顺利就业或自主创业。
三、步骤1. 调研分析：通过对当地社会经济发展情况的调研分析，了解本地区的产业结构和就业需求，明确职业中学岗位设置的重点和方向。
2. 制定岗位分类：根据调研结果，将不同的职业中学岗位进行分类，例如技术型岗位、管理型岗位、服务型岗位等，并进一步细化岗位的职责和要求。
3. 制定招聘标准：针对不同类别的岗位，制定相应的招聘标准，包括学历要求、技能要求、经验要求等，以保证岗位的专业化和高效性。
4. 开展教师培训：培训职业中学教师掌握相关就业和岗位方面的知识和技能，提高其对岗位设置的把握力，确保学校能够有效对接当地的就业市场。
5. 制定学生职业规划方案：根据岗位设置的结果，制定相应的学生职业规划方案，帮助学生明确自己的职业目标和学习路径，并提供相关的指导和支持。
6. 开展实践活动：组织学生参与相关的实践活动，例如企业实习、职业见习等，提升学生的实际操作能力和就业竞争力。
7. 定期评估和调整：对职业中学岗位设置的效果进行定期评估和调整，根据学生就业情况和社会发展需求做出相应的调整和优化。
四、主要措施1. 加强与企业合作：与当地企业建立良好的合作关系，开展校企合作项目，提供实习和就业机会，为学生打开职业发展的门扉。
中学岗位设置管理实施方案
广丰中学岗位设置管理工作实行方案为深入我校人事制度改革，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，依据上司有关文件精神，联合我校实质，拟订以下岗位设置管理工作实行方案。
一、岗位设置实行的范围及对象本校在编在册的正式管理人员、专业技术人员和工勤技术人员，均合用本实行方案。
对“此刻在编在册的正式工作人员”的认定标准：一是正式的用人关系，单位与员工之间签署了聘用合同；二是有正式的薪资关系，单位依照国家和省有关事业单位收入分派制度的有关规定，明确了员工的薪资待遇；三是经县级组织人事部门办理正式录取手续。
未经县组织人事部门正式办理录取手续的各种人员，暂不列入本实行方案的管理范围。
二、岗位设置管理的指导思想和基来源则（一）指导思想经过成立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体系，变换用人体制，整合人材资源，凝集优异人材，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调换单位各种人员的踊跃性和创建性，促使学校发展。
（二）基来源则坚持科学设岗、着眼将来的原则；坚持优化构造、精壮高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持安稳实行、稳步推动的原则。
三、岗位等级及构造比率依照487人进行规范设岗，我校可设置管理岗位3人，占0.62%，专业技术岗位455人，占93.43%，工勤技术共29人，占5.95%。
（我校当前在编人员487人，此中管理岗位合计3人，专业技术岗位共455人，工勤技能岗位共29人。
）（一）管理岗位设置管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
管理岗位的设置以加强单位的运行效能、提高工作效率、提高管理水平为需要。
依照县劳感人事局审定的单位领导职数和内设机构职数拟设管理岗位3个，分别为副科1人，科员2人。
（二）专业技术岗位设置专业技术岗位是指拥有相应的专业技术水平易能力要求的工作岗位。
专业技术岗位包含高级岗位、中级岗位、初级岗位。
高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，此中高级专业技术职务正高级岗位包含二至四级，副高级岗位包含五至七级；中级岗位分为 3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，此中十三级为员级岗位。
中学岗位设置常态化调整实施方案（二篇）
中学岗位设置常态化调整实施方案丹阳市墅导初级中学岗位设置常态化调整实施方案(丹阳市墅导中学全体教师大会通过试行)根据省市教师岗位设置与聘用有关文件精神和丹阳市人社局、丹阳市教育局相关规定，制订本评分细则与晋升办法。
一、实施对象具有专业技术资格、能履行岗位职责的在编在岗教职工。
二、实施原则按需设岗、按岗聘用、动态（范本）调整、合同管理、公平公正、简便易行。
三、评分项目（一）从事专业技术工作年限（教龄）从事专业技术工作年限：___分/年。
（二）取得现专业技术职务工作年限（职龄）取得现专业技术职务年限：___分/年。
（三）担任现岗位级别工作年限担任现岗位级别工作年限：___分/年（四）担任现岗位级别以来从事管理工作年限班主任___分/年；行政、主办会计、司务长、教研组长、年级组长：___分/年。
从事管理工作年限每年所兼各项不累加，取最高分一项计算。
（五）担任现岗位级别以来的专业性荣誉___省特级教师（___分）、镇江市学科带头人（___分）、镇江市骨干教师（___分）、丹阳市学科带头人（___分）、丹阳市骨干教师（___分）、镇（校）级学科带头人（___分）、镇级骨干教师（___分）。
各类专业性荣誉必须是教育主管部门最新评审通过的。
(六)担任现岗位以来，男教师满___周岁，女教师满___周岁，在一线从事教学工作：___分/年。
四、计算办法先计算评分项目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各项得分，然后累加，得分高者晋升。
同等分值下，按以下顺序进行晋升：（1）取得专业技术职务时间的长短；（2）担任现岗位以来时间的长短；（3）从事专业技术工作年限的长短；（4）专业技术荣誉由高到低。
五、其他本评分细则和晋升办法与上级文件相抵触的，以上级文件为准。
未尽事宜，由学校党政联席会议研究决定。
中学岗位设置常态化调整实施方案（二）一、背景与目的随着教育体制改革的推进，中学岗位设置常态化调整成为必要举措。
通过调整中学岗位设置，旨在优化教育资源配置，提高教育质量，适应教育发展需求。
中学岗位设置实施方案(3篇)
中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进高级中学教育事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况本单位设置岗位总量___个，其中：管理岗位___个，专业技术岗位___个，工勤技能岗位___个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的___%。
专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是177,占专业技术岗位设置总量的___%，辅系列岗位为管理系列，工勤系列，辅系列岗位最高等级为管理7级，工勤2级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数___个，占单位岗位总量的___%。
其中：七级___个，八级___个，十级___个。
1、单位领导岗位___个。
其中：7级职员___个，名称是校长、8级职员___个名称是副校长。
2、其他管理岗位___个。
其中：10级职员___个。
（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、高级专业技术岗位___个，占专业技术岗位比例___%（1）正高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：四级岗位___个。
（2）副高级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：五级岗位___个，六级岗位___个，七级岗位___个。
2、中级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：八级岗位___个，九级岗位___个，十级岗位___个。
3、初级岗位___个，占专业技术岗位比例___%。
其中：十一级岗位___个，十二级岗位___个，十三级岗位___个。
中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案一、前言为适应当今教育改革和发展需要，提高中学教师队伍的整体素质，发挥教育资源的最大化利用，做到岗位优化、功能充实。
根据前期调研成果，我们制定中学岗位设置实施方案。
二、背景中学教育是国民教育的最后阶段，是贯穿初中和高中的重要阶段，中学岗位设置的科学性和合理性，对教育事业的发展和学生个人发展具有重要影响。
目前的中学岗位设置存在以下问题：1、岗位功能单一，不能满足学校教学和教育管理的需求；2、岗位序列不够明确，导致职称评聘有难度；3、岗位分类不够精细，不能准确衡量人员素质。
三、中学岗位设置要求维护学校正常运转，实现中学教育目标，我们对中学岗位设置的要求如下：1、科学性：规划中学岗位设置要科学合理，符合实际，综合考虑人力资源和经济资源等各方面的因素。
2、灵活性：中学岗位设置需要具有灵活性，能够随着学校需求的变化而调整，确保最优化配置人力资源。
3、可行性：在制定中学岗位设置方案时，需要考虑它是否可行，是否能在学校内得到实现，是否符合职业发展的规律和实际需要。
四、中学岗位设置内容1、教师岗位分类根据教师工作的性质和主要领域划分，将教师岗位分类为教育管理、教育教学、教育辅助、科研开发和实验技术等岗位。
2、教育管理岗位教育管理岗位的主要职责是管理教育资源，具体包括制定教育教学计划、安排师资、管理校内安全等。
该岗位分为三个层次：教研组长岗位、年级组长岗位、校长助理岗位。
3、教育教学岗位教育教学岗位主要负责中学教学工作，既包括学科教学，也包括素质教育和学生工作。
该岗位分为四个层次：教师岗位、主任岗位、副校长岗位、校长岗位。
4、教育辅助岗位教育辅助岗位主要针对中学后勤服务工作，包括豁报文案、文秘、班主任助理、卫生保健、体育教练等。
该岗位分为二个层次：一级辅助岗位、二级辅助岗位。
5、科研开发岗位科研开发岗位主要职责是学校的教学研究和课程研发。
该岗位分为二个层次：科研岗位、课程研发岗位。
6、实验技术岗位实验技术岗位主要职责为教学实验和科研开发提供技术支持。
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中学岗位设置实施方案
中学岗位设置实施方案为深化我校人事制度改革，实现人事管理科学化规范化制度化，根据中共市委办公室市政府办公室《关于印发〈市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办〔〕号）文件精神，结合我校实际，特制定市科教新城南郊中学岗位设置内部各等级岗位实施方案。
一指导思想依据和原则以邓小平理论三个代表重要思想党的十七大精神为指导，进一步深化本单位人事制度改革，贯彻落实市委办公室市政府办公室《关于印发〈市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知（太委办〔〕号）等文件精神，结合本单位的功能规格编制等实际情况，实行岗位设置管理制度。
岗位设置管理与本单位用人制度改革相结合，单位实现由固定用工向合同用工转变，职工实现由身份管理向岗位管理转变；岗位设置管理与收入分配制度改革相结合，实现以岗定薪，岗变薪变的收入分配制度。
岗位设置坚持分类管理，分别设置管理岗位专业技术岗位工勤技能岗位三类；岗位设置坚持规范有序科学合理精简效能动态管理的原则，形成岗位竞争择优人员能进能出职务能上能下待遇能高能低充满生机活力的用人机制，充分调动各类人员的积极性和创造性，逐步建立符合本单位特点的人事管理制度，促进事业的发展。
二实施范围和对象本方案适用于市科教新城南郊中学在职在编在
岗的专业技术人员管理人员
三核准的岗位设置情况（待教育局审批后定）四各类岗位的聘用条件
（一）各类岗位的基本聘用条件.遵守宪法和法律.具有良好的品行.岗位所需的专业能力或技能条件.适应岗位要求的身体条件（二）专业技术岗位各等级岗位首聘条件根据太教〔〕号文件精神，教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，畐雋级五级岗位的任职条件由苏州市教育局制定。
专业技术四七十十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评
审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件规定执行。
专业六八九^一级岗位的任职条件，由学校根据本单位实际岗位
的职责任务专业技术水平教师任职年限业绩贡献等因素综合制定，并报教育主管部门审核。
专业六八九十一级岗位的任职条件如下：.任现职期间，年度考核均在合格以上。
.各等级岗位任职年限（首次聘用统计时间截止到年月日）：六级岗位：任中学高级教师满年；八级岗位：任中学一级教师满年；九级岗位：任中学一级教师满年；十一级岗位：任中学二级教师满年以上。
.在达到基本任职年限后，依据教育局核定的岗位数，根据教师任职年限依次聘用。
如出现任职年限相同岗位数不足时，对并列者的业绩材料在校表
现师德师风情况等内容进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
附：综合考评积分一览表考评内容分值说明从教年限（教龄）分/ 年任现职以来担任教研组长备课组长年级组长年数分/ 学年兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加分。
任现职以来班主任或中层干部年数每学年分/ 分兼职不重复计算，兼职是指同时任职，兼职一项在该栏总得分的基础上加分。
研究生在读或毕业分/ 分任现职来，达到学校规定的基本工作量。
（中层干部按上级有关规定执行）分未达基本工作量的按比例适当扣分。
任现职以来，在市/ 大市/ 省/ 国家级各类业务比赛中获得奖项（包括学科类评比和德育类评比）分/ 分/分/分获一等奖上浮分，三等奖下浮分。
任现职以来，在市/大市/ 省/国家级论文比赛中获奖或发表分/ 分/ 分/分获一等奖上浮分，三等奖下浮分，封顶分，论文审核参照职称评审的要求。
任现职以来，开设市/大市级以上公开课分/ 分封顶分。
任现职以来，获得市/大市/省/国家级表彰的综合性荣誉称号（含德育类荣誉）分/ 分/分/分同类就高计算，同级不兼得。
任现职以来，指导学生参加竞赛获市/大市/省/国家奖项分/分/ 分/ 分同一比赛不按获奖人数计，有获奖即按相应分值加分。
体育比赛中，市运会按团体总分计，团体取前六名。
该项总得分封顶
分。
备注：（）表内涉及的各类荣誉和评比均须由教育行政主管部门或业务主管部门组织。
（）在综合积分同等的条件下，首先是获得市级学科带头人及以上的骨干教师称号者优先，再是教龄长者优先；如教龄再相同的，由学校岗位设置工作领导小组全体成员投票决定。
（）违反师德弄虚作假抄袭论文剽窃他人成果无正当理由不服从学校
工作安排等，一票否决。
（三）由教育局任命的在岗校级领导聘用在管理岗位。
（四）见习期人员不在此次聘用范围，定级后按其任职条件再行聘用；长病假人员不在此次聘用范围内。
五岗位首聘基本程序.成立学校岗位设置工作领导小组组长：副组长：组员：.制定方案。
根据市教育局核准的岗位数编制岗位设置方案，制定岗位内部各等级岗位任职条件，提交教代会讨论并通过后，形成《市科教新城南郊中学岗位设置实施方案》。
.公布岗位。
公布岗位设置实施方案岗位设置情况编制岗位说明书，明确岗位职称及聘用条件。
.申请应聘。
在编工作人员按不同的岗位级别向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料
领导小组成员对应聘人员的资格条件进行审核，并确定首聘名单
.公示聘用结果。
公布首聘结合，校内公示。
在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
.上报首聘结果。
根据公示情况，上报全体人员的相应级别。
.签订聘用合同。
学校法定代表人（校长）与受聘人员签订聘用合同。
.总结验收阶段。
总结材料上报教育局，接受检查。
六聘用与管理.岗位聘用后全体人员聘用到相应岗位，按照事业单位人员聘用制度的有关规定予以聘任和聘用。
辞聘解聘等有关事宜按有关规定执行。
.聘期结束或在竞聘高一级岗位时，对照岗位要求进行自我总结，提交考核材料，由学校进行岗位考核，考核结果作为下阶段聘任的依据。
受聘三级岗位须受聘四级岗位年以上，受聘五级岗位须受聘六级岗位年以上，受聘六级岗位须受聘七级岗位年以上，受聘八级岗位须受聘九级岗位
年以上，受聘九级岗位须受聘十级岗位年以上，受聘十
一级岗位须受聘十二级岗位年以上
在满足基本任职年限的基础上，有空缺岗位的，依据任职年限依次聘用。
女口出现任职年限相同岗位数不足时，参照首聘条件，对并列者进行综合打分考评，以综合积分决定岗位等级。
.聘任期内，以人事年度考核结果作为聘期考核依据，从德能勤绩廉五个方面进行全面考核，重点考核履行岗位职责取得的工作实绩年度考核不合格人员，下一年转入试聘期，试聘期仍不合格者应予解聘。
七根据实际情况，如有政策调整则由岗位设置工作领导小组提请教代会讨论，根据新政策再行修订实施方案。
（本方案最终解释权归市科教新城南郊中学岗位设置领导小组）
市科教新城南郊中学。