平面图形特点
一至六年级平面图形知识点
一至六年级平面图形知识点
一、直线和线段
直线是由无数个点连成的，没有弯曲的路径，没有起点和终点；线段是直线的一部分，有确定的起点和终点。
二、射线
射线是有一个起点，由这个起点向一个方向无限延伸的直线。
三、角
角是由两条射线共享一个起点构成的图形。
常见的角有直角
（90度）、钝角（大于90度）、锐角（小于90度）。
四、四边形
四边形是一个有四条边的图形，常见的四边形有矩形、正方形、菱形、平行四边形等。
五、三角形
三角形是一个有三条边的图形，常见的三角形有等边三角形、
等腰三角形、直角三角形等。
六、圆形
圆形是由一个圆心和半径确定的图形，圆心到圆上任意一点的距离都相等。
七、五芒星
五芒星是由五条线段构成的图形，其中每条线段和其他两条线段夹角相等。
八、正多边形
正多边形是指所有边和角都相等的多边形，常见的正多边形有正三角形、正方形、正五边形等。
九、相似图形
相似图形是指形状相同但大小可能不同的图形，相似图形的对应边长成比例。
十、对称图形
对称图形是指可以通过某条线、某点或某平面折叠后重合的图形。
十一、平行线
平行线是指在同一个平面内永远不会相交的直线。
总结：
平面图形是我们日常生活中经常遇到的，通过学习平面图形的知识点，我们可以更好地理解和分析各种图形的性质和特点。
以上是一至六年级涉及到的平面图形知识点的简要介绍，希望对您的学习有所帮助。
平面图形的特征及分类
平面图形的特征及分类平面图形是我们日常生活中经常遇到的一种形式。
无论是建筑物的设计、地图的绘制还是日常的几何题，平面图形都扮演着重要的角色。
本文将探讨平面图形的特征及分类，带领读者进一步了解这一领域。
一、平面图形的特征平面图形是二维的，由线段、直线和曲线组成。
它们没有厚度，只有长和宽。
平面图形可以用几何方式描述，也可以通过数学公式进行计算。
平面图形具有以下几个特征：1. 边界特征：每个平面图形都有一个边界，它是由一条或多条线段或曲线组成的。
边界确定了图形的形状和大小。
2. 角度特征：平面图形中的角度是由两条相交的线段或曲线形成的。
角度可以是锐角、直角、钝角或平角。
角度的大小和类型决定了图形的特性。
3. 对称特征：一些平面图形具有对称特征，即可以通过某种方式将图形分成两个相等的部分。
对称特征可以是轴对称或中心对称，它们赋予图形一种美感和平衡感。
4. 面积特征：平面图形的面积是指图形所占据的空间大小。
面积可以通过数学公式计算得出，不同的图形有不同的计算方法。
二、平面图形的分类平面图形可以根据不同的特征进行分类。
以下是几种常见的分类方式：1. 根据边界特征分类：平面图形可以分为封闭图形和开放图形。
封闭图形的边界形成一个闭合的曲线，例如圆、椭圆、正方形和长方形。
开放图形的边界没有闭合，例如直线、折线和曲线。
2. 根据角度特征分类：平面图形可以分为直角图形和非直角图形。
直角图形的角度是直角，例如正方形和长方形。
非直角图形的角度可以是锐角、钝角或平角，例如三角形和梯形。
3. 根据对称特征分类：平面图形可以分为对称图形和非对称图形。
对称图形具有对称轴或对称中心，例如正方形和圆。
非对称图形没有对称特征，例如折线和曲线。
4. 根据面积特征分类：平面图形可以分为有限图形和无限图形。
有限图形的面积是有限的，例如正方形和三角形。
无限图形的面积是无限的，例如直线和曲线。
总结平面图形作为几何学的重要组成部分，具有丰富的特征和分类方式。
平面图形的特点联系及周长面积的计算
平面图形的特点、相互联系及周长面积的计算教学内容：青岛版小学数学六年级下册105页平面图形的内容及“应用与反思”中平面图形的相关题目。
教学目标1.通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
2．回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程，并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。
3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学重难点教学重点：通过引导学生回顾整理，加深对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
教学难点：对已学过的平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）之间的内在联系及面积之间联系进行梳理。
教具学具教师准备：多媒体课件教学过程一、问题回顾、再现新知。
1.创情板题谈话：同学们，我们在小学阶段学习了哪些平面图形？（学生自由发言）（根据学生回答师板书出各平面图形。
）这些图形各有什么特点，它们之间存在怎样的联系？它们的周长和面积如何计算？这就是我们这节课要回顾整理的内容。
板书课题：平面图形的特征、联系及周长面积的计算。
2．出示复习目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：(1.通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。
2．回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程，并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。
3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
) 让一名学生读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。
3．出示复习指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（多媒体投影出示）：【复习指导：请同学们回顾并整理以下问题：（1）小学阶段了我们学习了哪些平面图形？这些平面图形各有什么特点？它们之间存在什么关系？（2）平面图形的周长和面积如何计算？平行四边形、梯形、圆的面积计算公式我们是怎样推导的？】指名学生读复习指导，其他学生认真倾听。
空间与图形知识点六年级上
空间与图形知识点六年级上空间与图形知识点是六年级上学期数学的重要内容之一，它包含了一系列与空间和图形相关的知识和概念。
通过学习和掌握这些知识点，学生将能够提高他们的几何思维能力和问题解决能力。
本文将对六年级上学期的空间与图形知识点进行综述，并提供一些相关的练习题供学生们巩固和复习。
一、平面图形的认识在六年级上学期，学生将进一步学习和认识不同的平面图形，如三角形、四边形、圆等。
他们需要了解每种图形的特点、性质和命名规则。
例如，学生应该知道三角形有三条边和三个内角，并且根据边的长度和角的大小可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
二、图形的周长和面积计算学生在学习了不同图形的特点后，应该学会如何计算图形的周长和面积。
对于任何一个四边形，学生需要掌握计算周长的方法，即将四条边的长度相加。
而对于三角形和圆形，学生需要学会计算其周长和面积的特殊方法。
例如，学生可以通过计算底边乘以高的一半来计算三角形的面积，而圆的面积可以通过半径的平方乘以π来计算。
三、立体图形的认识在六年级上学期，学生还将学习和认识一些常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱体等。
他们需要了解每种立体图形的特点、性质和命名规则。
例如，学生应该知道长方体有六个面、八个顶点和十二条棱，并且能够通过计算面积和体积来解决与长方体相关的问题。
四、图形的投影投影是指将一个物体在光线的照射下所形成的影子或者在某个平面上的投射。
六年级上学期，学生将学习如何通过观察和绘制图形的投影来判断图形的形状和位置。
他们需要了解正投影和侧投影的概念，并能够根据给定的图形和光源方向来画出相应的投影图。
五、图形的折叠与展开折纸是六年级上学期空间与图形中一个有趣且重要的内容。
学生将学习如何通过折纸来制作不同的图形，并能够根据已折好的图形还原出原始的平面图形。
这将培养学生的几何思维和操作能力，提高他们的学习兴趣和动手能力。
练习题：1. 有一个正方形的边长为5厘米，计算它的周长和面积。
平面图形的特点
平面图形的特点
所谓平面图形是指在平面上（二维空间中）可以表示的所有形状和结构，它们只有两个维度，可以是一个图像，一个几何图形或一个图案。
平面图形的形状可以是圆形、矩形或几何图案，它们可以单独使用也可以组合使用。
而平面图形的特征主要体现在以下几个方面：首先，平面图形的颜色主要的纯色，它们使用的着色原则为“简单明了、大气有韵味”，而色彩多样的表现也丰富了图形的节奏感。
此外，平面图形的线条使用clear、simple、细腻来表现，但过于细腻的细节可能会迷失眼球，而使用保持简洁的线条，可以使设计更加平滑、简洁。
其次，平面图形的结构应该简单明了、大方洒脱，它们要表达出独特的美感。
最后，平面图形的使用范围广泛，它们可以适用于多种场景，比如宣传海报、商业标志、企业标识、产品包装等等，是绘制图形和设计师的必备技能。
总之，平面图形具有着独特的特点，它们能够表达出平滑、简洁、大气、有韵味的特性，并且使用范围也很广泛，可以说是设计行业不可缺少的重要素材。
平面图形的特点
类别概念图示线直线：没有端点、它是无限长的。
线段:有两个端点、它的长度是有限的。
射线:有一个端点,它的长度是无限的。
弧线:圆上A、B两点间的部分叫做弧。
角锐角:大于０°，小于90°的角。
钝角:大于９0°，小于1８0°的角。
直角:等于90°的角。
平角:等1８0°的角。
周角：等于36０°的角。
垂直在同一平面内相交成直角的两条直线叫做互相垂直。
平行在同一平面内不相交成直角的两条直线叫做平行。
三角形按边分不等边三角形:三条边都不相等。
等腰三角形:有两条边相等。
等边三角形:三条边不相等。
按角分锐角三角形:三个角都是锐角。
直角三角形：有一个角都是直角。
钝角三角形:三个角都是钝角。
四边形（由四条边平行四边形（两组对边平行）→长方形（有一个角是直角）梯形(只有一组对边平行）直角梯形:有一个角是直角。
等腰梯形：两条腰相等。
圆形一条线段围绕其中一个端点旋转一圈所形成的图形叫做圆形。
扇形由两条半径和弧AB所围成的图形叫做扇形。
平面图形的特点长方形：2组相对的边长度相同,它们互相平行,具有不稳定性,它是特殊的平行四边形，有2条对称轴。
正方形:4条边完全相等,有不稳定性,是特殊的长方形。
平行四边形，有不稳定性，没有对称轴。
三角形：分等腰三角形和等边三角形1.等腰三角形有两条边相等，有１条对称轴。
2.等边三角形3条边都完全相等,3条对称轴。
三角形还分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形:1.锐角三角形三个角都是锐角2.直角三角形,有一个角是直角，另外两个角是锐角。
3．有一个角是钝角，两个角是锐角。
三角形具有稳定性,3条线段怎样才能围成一个三角形:三角形任意两边的长度大于第三边！圆:有无数条对称轴,有无数条直径,无数条半径,圆心到圆上任意一点的距离处处相等，直径所在的直线就是它的对称轴！直线:同一平面内的两条直线不相交,就平行。
两条直线相交成直角是我们就说,这两条直线互相垂直,相交的点叫做垂足。
平面图形的特点
平面图形的特点复习内容：教科书P70-71复习目标：1、通过复习整理、巩固已学过平面图形的特点，总结探索平面图形特征的方法，理解各平面图形之间的联系与区别。
2、通过整理复习，进一步发展比较、分类、抽象、概括等方面的能力，以及运用所学知识和技能解决相关问题的能力。
3、通过多元化评价，促进学生主动学习，全面、健康发展。
复习重点：平面图形的特点。
复习难点：构建平面图形的知识系统。
复习预设过程：一、揭示复习主题1、导入。
[师:上节课我们用分类的方法对小学阶段学过的图形进行整理，其中学过的平面图形有（学生边说师边板书、贴图形……）]等边三角形边等腰三角形一般三角形三角形锐角三角形多边形角直角三角形钝角三角形长方形平面图形四边形正方形平行四边形梯形圆2、揭示课题并板书[师：这节课，我们一起来复习整理这些平面图形的特点。
]二、小组活动（一）确定复习整理的策略1、小组讨论，设计复习整理的方法。
师：关于平面图形的特点你想从哪几个方面来整理呢？请大家先观察黑板上的这些图形，先独立思考，然后在小组里说说自己的想法。
2、全班交流复习整理知识的方法，（师适时点评结合生生互评），师生共同完善方法——从“边、角、对称轴、……”的等方面复习整理（师板书：边角对称轴）3、确定整理方式。
师：如果要把这些图形的特点整理成书面形式，你想用哪种方式？生畅所欲言，师适时点评，并引导学生比较、优化方法——采用表格式（简明，易记）（二）小组活动，回顾整理根据已确定的复习整理知识的方法进行小组活动。
（课件出示）活动要求：1、从“边、角、对称轴”等方面观察平面图形的特点，并在空白表格上做记录。
2、你想用什么方法验证这些平面图形的特点。
3、小组成员对知识掌握、复习方法运用以及小组合作学习的参与情况进行互评，也可进行小组间互评。
平面构成的基本特点
平面构成是指由点、线、面等基本图形组合而成的平面图形。
平面构成的基本特点包括以下几个方面：
平面构成的基本要素：平面构成由点、线、面等基本要素组成，这些基本要素可以按照一定的规律和方式组合，形成各种不同的平面图形。
平面构成的形式多样：平面构成可以采用不同的形式和方式进行组合，形成各种不同的平面图形，如几何图形、抽象图形、符号图形等。
平面构成的对称性：平面构成中的图形往往具有对称性，如轴对称、中心对称等。
对称性不仅可以美化图形，还可以增强图形的稳定性和视觉效果。
平面构成的视觉效果：平面构成的图形可以通过颜色、形状、大小等因素的变化，产生不同的视觉效果，如平衡、动感、节奏感等。
平面构成的应用广泛：平面构成在设计、艺术、建筑等领域中应用广泛，如平面设计、装饰艺术、建筑立面设计等。
总之，平面构成是由点、线、面等基本要素组合而成的平面图形，具有形式多样、对称性、视觉效果强等特点，广泛应用于设计、艺术、建筑等领域。
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名称
特点
长方形 对边都相等，四个角都是直角。
平 正方形 四条边都相等，四个角都是直角。 面 平行四 对边平行且相等。 图 边形 形 三角形 内角和180度。
梯形 只有一组对边平行。
圆形 在同圆（等圆）中，所有的半径 都相等，所有的直径都相等。
封闭图形一周的长度是它的周长。
物体的表面或围成的平面图形的大小， 叫做它们的面积。
名称
意义
单位 计算方法
周长 封闭图形一周的长度 长度单位 周长公式
是它的周长。
物体的表面或围成的
面积 平面图形的大小， 面积单位 面积公式
叫做它们的面积。
下图中两个图形的周长相等吗？面积呢？
图形A的面积是多少平方厘米？图形B的面积大 约是多少平方厘米？（每格面积为1平方厘米）
A ____ AA
B ____ CB
B
图形
a b
a
h
a
h a b h a
r
图形的周长 图形的面积
C=2（a+b）S=ab
C=4a
S=a2 1 2
ah
S= 12（a+b） h
S=πr2
S=ab
S=a²
S=ah
S=
1 2
ah
S=12 (a+b)h S=πr²
操作：小组合作把这6种图形摆一摆，然后用箭头连起来。
奇思妙想：
如图:两条互相垂直的线段a和b，a的长度是b 的2倍,由此你能联想到哪些平面图形？并根据数 据求出你所想图形的面积。
b
4厘米
a
8厘米
8×4=32（cm2） 8×4÷2=16（cm2） 8×4=32（cm2） 3.14×42=50.24（cm2）
目的：用箭头连起来后可以看出图形面积间的推导关系。
厘 米 5厘米
3
1平方厘米
S=πr² r
πr
S=ab
S=a²
S=ah
S=πr²
S=
1 2
ah
S=
1 2
(a+b)h
请写出下面各图形的周长和面积。
（只列式不计算，图中单位：米）
43 5
6
6
7.5
10.5
5
5 3
如下图：三角形ABC与平行四边形 BCDE的面积一共是48平方分米，请你 算出三角形ABC的面积是多少平方分米？