认识Excel-2010教学设计与反思

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《认识excel》一课的教学反思

《认识excel》一课的教学反思excel教学的反思《认识excel》一课的教学反思 1(1)计算机课是学生感兴趣的课，认为是放松。

所以如何让学生在放松中学习知识，在学习过程中放松自己的精神，是教师应该考虑的一个关键问题。

我个人认为，老师首先要有饱满的激情，用你的激情去激发和感染学生。

同时，课堂上的例题练习要贴近学生的学习和生活，让学生产生学习兴趣。

同时说明师生之间有充分的了解，没有代沟。

(二)在教学过程中，教学任务应循序渐进地提出。

本课要求学生先计算学生的科目总分，再计算单科平均分和单科最高分。

这时候就出现了一个问题:有的同学在求平均分的时候没有正确选择值域，以至于结果是错误的。

老师要给点指导:为什么会这样？原因是数值区域的选择，就是总分也在计算范围内，同学们会解决。

这个过程比老师示范怎么做要好得多，学生对如何选择计算区域会有更深刻的理解。

（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。

《认识excel》一课的教学反思 2《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是2009年新出版的。

教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。

五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的`许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。

第三章EXCEL 2010 教程教案

课题名称：3.1 Excel入门教学目标：1.基本知识(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。

(2)能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。

(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。

(4)了解工作簿文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系。

2.操作技能目标(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。

(2)能够对比Word 窗口，描述Excel窗口的功能和特点。

(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。

(4)通过参与探究活动，具有初步识别和比较Excel 2010电子表格与其他版本电子表格软件不同窗口界面的能力，并能够区别它们的不同特点。

(5)通过制作销售清单和产品清单工作表，学会创建、保存工作薄。

教学分析与准备：1．教学重点(1)掌握Excel的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。

(2)熟悉Excel窗口的组成元素。

(3)理解工作簿窗口中的有关概念。

2．教学难点(1)单元格的选取。

(2)单元格数据的输入(3)正确使用单元格地址标识单元格3．教学策略以学生独立操作为主，教师给予指导。

4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境计算机机房学习过程：课堂小节：通过体验与探索，使学生熟练掌握基本的操作，同时培养学生的知识迁移能力、动手能力和探索精神。

课题名称：3.2 电子表格的基本操作教学目标：3.基本知识(5)掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。

(6)掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。

(7)。

4.操作技能目标(6)熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。

(7)能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。

教学分析与准备：1．教学重点(4)灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。

(完整word)初始Excel2010教案-教学设计.doc

课题：认识 Excel 2010科目：信息技术教学对象：初一课时： 1 课时提供者：单位：石家庄石门实验学校一、教学内容分析:本节的主要内容是认识 Excel 2010 的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、教学目标1.知识与技能（1）了解 Excel 2010 的基本功能；（2）学会启动和退出 Excel 的操作，认识 Excel 工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在 Excel 2010 数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel 知识的兴趣 .三、学习者特征分析初一年级的学生经过学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows 的基本操作、Word 文档编辑和PowerPoint 演示文稿的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel 的学习过程中对知识的会存在不同程度的困难。

四、教学策略选择与设计本节课作为 Excel 2010 电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解 Excel 2010 软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。

本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。

五、教学重点及难点重点： Excel 2010 窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

初中信息技术教学课例《认识Excel》教学设计及总结反思

1．通过完成任务培养学生的操作能力。
2．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
在本节课之前，已经学过几节 Word 的基本操作，学生学习能学生掌握了一定的操作技能，本节课学习开始接触
力分析 Excel，在 Word 的基础上，学生容易掌握新知，学生兴趣浓厚。通过完成任务达到教学目的。
优秀的教学设计是实现高效课堂的重要手段，所以课例研究综
课前精心备课是高效课堂前提，述
有效的课堂提问，与学生互动也是必不可少的，精心的设问可以启迪思维。促进学生参与学习过程。是学生的学习更加的高效。
激发学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛。才能提高课堂的教学质量。
认识，由于学生认知不同，在学习 Excel 前，我们学生
已经学过 Word 文字处理软件。
知识与技能：
1．使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。
2．使学生了解 Excel 窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
教学目标
5．使学生掌握保存工作簿的方法。过程与方法：
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和教学策略选实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应择与设计该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取演示教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
保存。四、课堂小结教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格
是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel 以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

初中信息技术教学课例《Excel2010函数使用》教学设计及总结反思

念的新提法，不能闭门造车。那这些专业理论及理念从
哪儿学？向专家学、从一些教育网站上学、同伴互助、
向专业教师学。
2．通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔
的思维空间，使学生暴露思维的真实。让学生成为课堂
主角，凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉悦，
不像是听课，好像是在享受中学习。 3．创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手
初中信息技术教学课例《Excel2010 函数使用》教学设计及总结反思
学科
初中ห้องสมุดไป่ตู้息技术
教学课例名
《Excel2010 函数使用》
称
1.主要学习内容：Excel 函数部分的内容比较难，
重点内容比较多，难点也很多。按照课标要求，Excel
函数主要学习求和函数 SUM()、统计函数 COUNT()、求
教材分析平均值 AVERAGE()等函数的用法。
“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低
分。
4．其他函数
简单介绍其他几个函数的用途。
随着全球发展模式的提出，对新时代的教师提出了
新的历史任务和使命。要求教师要不断提高自身的专业
素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进
学生的全面发展。
1．专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学
理念当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，
学生来讲，有了一定的信息技术方面基础知识，对信息学生学习能
世界和计算机有了了解和认识，学习本节内容不太难，力分析
关键是要实践操作。学校机房有足够的教学资源，能完
全满足学生德实践操作需求，已经达到一人一机的配
备。通过老师的演示、讲解及学生的实践操作，70%的

Excel2010教案

教学难点
1、单元格的选取。
2、单元格数据的输入
3、正确使用单元格地址标识单元格
4、序列的填充技巧
教学方法
教学手段
大屏幕投影、黑板、粉笔
教学内容
教学思路
教学过程
教学提示
一、教学内容
5.1Excel2010概述
1．Excel2010电子表格简介
2．Excel2010的功能
3. Excel2010基本概念和常用术语
备注
周次
第12周
日期
2014-11-28
第8次
授课内容
第5章中文Excel2010操作
教学目的
1、掌握数据库工作表的特点。
2、熟悉字段、记录的概念。
3、熟悉字段、记录的插入、移动和删除。
4、掌握记录的排序、筛选。
5、掌握记录的分类汇总。
6、了解数据透视表的创建过程。
7、掌握数据库函数的使用。
教学重点
1、使用向导创建数据图表。
2、记录的排序方法和排序规则。
3、分类汇总的操作方法，自动筛选的操作方法。
4、高级筛选中条件的理解和书写格式。
教学难点
1、分类汇总的ห้องสมุดไป่ตู้作方法。
2、数据透视表的建立过程。
3、高级筛选中条件的书写格式。
4、数据库函数的使用。
教学方法
教学手段
大屏幕投影、黑板、粉笔
教学内容
教学思路
四、教学提示
对一般要求的格式直接使用自动套用格式化，自动套用格式化也可以对有些格式进行修改；对有进一步要求的格式可以使用格式工具栏按钮；对于特殊要求，则使用“格式”菜单中的“单元格”对话框设置完成。在操作中巧用格式刷及快速格式化操作法。通过本课教学活动，使学生掌握以下内容：如何在工作表中使用函数进行计算，如何对工作表格式化。

人教版初中信息技术《Excel2010》单元教材教学分析

人教版初中信息技术《Excel2010》单元教材教学分析
学段及学科
初中信息技术
教材版本
人教版
单元名称
《Excel2010》
单Hale Waihona Puke 教材主题内容与价值作用认识电子表格的基本概念，掌握表格的基本操作，包括设计制作表格，数据运算处理，美化表格及统计图表功能等，培养学生用表格处理数据的能力。
单元目标
熟练掌握表格的相关操作。
课时安排
第一课时：设计表格
第二课时：制作表格
第三课时：数据计算
第四课时：数据排序与筛选
第五课时：美化表格
第六课时：创建图表
说明
在教学中，利用问题驱动，自主探究等方式激发学生积极性，提高教学活动效率。在处理数据计算的过程中，引导学生用不同方法解决问题并且归纳总结，这样及巩固了知识点，又培养了学生多思考，多总结的学习习惯。
重点、难点与关键
设计表格、数据运算、排序、筛选、图表等。
教学方法和手段的设计
小组探讨、教师讲解演示、自主实践纠错。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
通过设置任务情境，激发学生的学习兴趣，引发学生多思考、多总结、注意联系知识点之间的关联，并且在实例分析和解决的过程中协同下完成一些具体任务，提高软件操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。

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提问：启动Excel软件的有哪些方法？
学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。
引导学生掌握Excel软件的启动方法。
播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：
１．Excel软件的窗口由那些部分组成？
２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？
观看视频，并结合教材，找出答案。
通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
课题：认识Excel2010
科目：信息技术
教学对象：六年级学生
课时：1课时
提供者：李志刚
单位：沈阳市辽中区牛心坨九年一贯制学校
一、教学内容分析:
本节的主要内容是认识Excel2010的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
3.情感态度价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣.
三、学习者特征分析
六年学生经过学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
（3）Excel的电子表格文件也称为_____
A．工作袋文件B．工作簿文件C．工作表文件D．工作夹文件
（4）Excel文件的默认扩展名为_____
A．ppt B．wps C．doc D．xls
（三）判断题
（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为A、B、C…。
难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。
引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表，了解Excel2010软件的基本功能。
设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。
通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...
为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务二：
将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）了解Excel2010的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法
通过在Excel2010数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。
（二）选择题
（1）Excel是一种_____
A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件
（2）以下_____不是Excel的功能？
A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理
提问：
１．什么是行、列？
２．一个工作表中最多有多少行？多少列？
３．什么是单元格，活动单元格？
阅读课本，找出答案。
通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。
布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符
思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
学生上机实践操作，并回答问题。
引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。
提问：
１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？
如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。
2.如果要调整的是行高，该如何操作？
思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。
四、教学策略选择与设计
本节课作为Exce2010l电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel2010软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。
五、教学重点及难点
重点：Excel2010窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
完成书本后面的实践
1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。
2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。
3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。
上机操作。
综合应用，巩固技能
七、教学评价设计
学生学习活动评价设计
（一）填空题
（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。
（3）在Excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
八、板书设计（本节课的主板书）
1、启动Excel的方法
2、认识Excel的窗口
3、数据的录入,修改。
4、调整表格列宽
5、给工作表标签改名
6、保存文件与退出
பைடு நூலகம்九．教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：