幼儿园艺术教育活动与设计
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园艺术表现教学活动设计 幼儿园艺术
表现教学活动设计一、引言艺术表现是幼儿园教育中重要的一环，通过艺术表现教学活动，可以激发幼儿的创造力、想象力、审美情感以及表现欲望，有助于培养其艺术细胞，促进全面、和谐发展。
设计好幼儿园艺术表现教学活动显得尤为重要。
二、活动目标1.培养幼儿的审美情感在艺术表现教学活动中，通过观察、欣赏优秀作品，培养幼儿的美感和审美情感，让他们学会感受美，表达美。
2.激发幼儿的创造力通过丰富多彩的艺术表现教学活动，激发幼儿的创造力，引导他们用不同的方式、不同的材料去表现自己的情感和想法。
3.促进幼儿的语言表达能力通过艺术表现，引导幼儿用语言表达自己的感受和想法，培养幼儿的语言表达能力。
4.提高幼儿的动手能力在艺术表现教学活动中，鼓励幼儿动手实践，培养其手脑协调能力。
三、活动内容设计1.观赏名家作品通过观赏名家绘画作品、雕塑作品等，引导幼儿感受艺术魅力，激发幼儿的审美情感。
2.自然风光素描带领幼儿走进自然，感受大自然的美丽，进行自然风光的素描活动，让幼儿通过实景绘画体验艺术的乐趣。
3.创意手工制作开展各种手工制作活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让他们通过手工制作表现自己的艺术才华。
4.音乐表演组织音乐表演，邀请幼儿参与唱歌、舞蹈等活动，培养幼儿的音乐表现能力。
5.戏剧表演通过戏剧表演活动，引导幼儿扮演不同角色，体验戏剧表演的乐趣，培养其表达能力和想象力。
6.美术创作提供各种美术创作材料，开展绘画、雕塑等活动，让幼儿尽情发挥自己的创造力，展现艺术天赋。
四、活动技巧1.注意激发兴趣在设计艺术表现教学活动时，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取富有吸引力的活动内容，激发幼儿的学习兴趣。
2.注重参与感在活动中要注重每个幼儿的参与感，让每个幼儿都有机会参与到艺术表现活动中来，充分体验艺术的魅力。
3.鼓励表现在活动过程中，要给予幼儿充分的表现空间，鼓励他们展现个性、展示才华，培养他们的自信心。
4.注重交流在艺术表现教学活动中，鼓励幼儿之间进行交流，相互欣赏、相互学习，促进彼此的艺术表现能力。
幼儿园美术活动设计与艺术教育方案
幼儿园美术活动设计与艺术教育方案引言：幼儿期是儿童艺术发展的重要阶段，艺术教育在幼儿园的教学活动中扮演着重要的角色。
本文将从幼儿园美术活动设计与艺术教育方案入手，探讨如何通过有效的艺术教育促进儿童艺术修养和创造力的提升。
一、儿童美术创造力的培养艺术创造力是培养幼儿审美情趣和发展想象力的重要工具。
幼儿园应设置多样的美术活动，如绘画、造型、拼贴等，通过给予儿童自由创作的机会，积极培养儿童的美术创造力。
二、培养幼儿的审美观念在美术活动中，引导幼儿观察、感受、欣赏各种艺术作品，培养幼儿的审美能力和鉴赏力。
教师可通过展示经典艺术作品，引导幼儿学会欣赏绘画、雕塑等艺术形式，提升他们对美的感知能力。
三、幼儿园美术活动的教学方法针对幼儿的特点，教师可采用多种教学方法，如示范教学、启发性教学和个别指导等，激发幼儿的学习热情和创造潜能。
四、素材的选择和利用教师应精心选择适合幼儿学习的美术素材，如色彩、形状、质感等，通过观察和操作，让幼儿感受和领悟到不同素材的艺术魅力。
五、幼儿美术活动的评价与反馈教师在美术活动中应给予幼儿积极的评价和反馈，关注每一个幼儿的进步和成长，鼓励并提供更多的机会让幼儿展示自己的作品。
六、与幼儿家庭的互动幼儿美术教育不仅要在幼儿园内进行，还要与家庭相结合，通过家长会、家访等形式，与家庭建立联系，共同呵护孩子的艺术修养。
七、以游戏为媒介的艺术教育游戏是幼儿园教育重要的形式之一，通过设计和组织各种美术游戏，激发幼儿的想象力，培养幼儿的艺术修养。
八、培养幼儿的团队合作意识艺术教育要注重培养幼儿的团队合作意识和集体观念。
通过合作创作活动，培养幼儿的沟通协作能力和自我管理能力。
九、开展艺术展览和文化活动幼儿园可以定期举办艺术展览和文化活动，展示幼儿的艺术成果，提高幼儿的自信心和骄傲感，激发他们对艺术的热爱和追求。
十、美术教育的持续性和系统性美术教育不仅要是零散的活动，还要有一定的持续性和系统性。
幼儿园应制定完备的美术教育方案，确保每个幼儿都能从小培养起，逐步发展艺术兴趣和能力。
幼儿园艺术活动教案
幼儿园艺术活动教案幼儿园艺术活动教案集合15篇幼儿园艺术活动教案1设计意图孩子们非常喜欢玩节奏游戏，但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣，一拿乐器就不停地敲．不关注其中的节奏和规则，随意性比较大，于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。
活动中，我选择孩子喜欢的腰鼓，通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏，循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥，探索节奏里的秘密，体验节奏活动的乐趣。
活动目标1．看指挥用腰鼓演奏，表现开始、停止、渐强和渐弱。
2．通过纸杯游戏创编多种节奏型，并学习看图谱演奏。
3．积极参与，体验节奏活动的乐趣。
活动准备物质准备：腰鼓人手一个，红色和白色的纸杯各6个，节奏图一幅，音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。
经验准备：幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》，有敲腰鼓的经验。
活动过程热身游戏：跟我作操教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。
在其中的间奏部分，带领幼儿玩节奏回声游戏。
(评：《跟我做操》的间奏很有特点，是互相呼应的一对乐句，并随着段落的增加而依次累加，是进行节奏练习的好音乐。
教师在开场带领幼儿玩此游戏，既活跃了气氛，又有针对性地练习了各种节奏型，为后面节奏活动的创编做了经验准备。
)游戏：开始和停止1．感受指挥的作用。
师：看，今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。
(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对，敲腰鼓时我们要看指挥。
2．学习指挥——停止。
教师做停止的动作：双手往前*推。
师：猜一猜，这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时，应该怎样?(停止演奏)3．学习指挥——开始。
教师做开始的动作：双手打开。
师：看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)教师指挥开始和停止，幼儿看指挥演奏腰鼓。
4．幼儿学做小专指挥。
师：谁愿意像老师这样来指挥大家?鼓励幼儿上台学做小指挥。
(评：从一段嘈杂的腰鼓声中，孩子们感受到指挥的重要性。
幼儿园艺术领域教案 (15篇)
幼儿园艺术领域教案 (15篇)幼儿园艺术领域教案 1设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。
小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新奇，因而充满兴趣。
在活动过程中，教师循序渐进地引导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引发幼儿进行简单的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。
目标：1．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。
2．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。
3．探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。
准备：1．经验准备：幼儿在家长的协助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。
2．材料准备：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。
过程：一、观察图片，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局1．观察大图片(图1)，感知图片中的点点、圈圈和丰富的色彩，感受其中的美。
师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。
师：请你一边看一边想，等会儿大声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?师：你喜欢点点还是圈圈?为什么?请说出理由。
师：请你们再仔细观察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看!2．观察4张小图片(图2～5)，感知“点点”“圈圈”的布局。
师：点点和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。
请你们再仔细地观察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。
师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。
有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。
幼儿园艺术升华：中班艺术教育活动设计与指导教案
【幼儿园艺术升华：中班艺术教育活动设计与指导教案】艺术教育在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
在中班阶段，幼儿的艺术教育主要围绕着培养幼儿的审美情感、培养幼儿的动手能力和发展幼儿的想象力等方面展开。
设计和指导中班艺术教育活动是非常关键的。
本文将探讨中班艺术教育活动的设计与指导教案。
一、尊重幼儿的兴趣和特点1. 尊重幼儿的兴趣- 在设计艺术教育活动时，需要充分考虑幼儿的兴趣爱好，选择他们喜欢的材料和主题，让幼儿更愿意参与其中。
2. 尊重幼儿的特点- 每个幼儿都有自己独特的个性和特点，教育者需要在设计活动时，考虑到每个幼儿的特点，给予他们个性化的指导和辅导。
二、培养幼儿的审美情感1. 创设艺术氛围- 在幼儿园环境中，创设艺术氛围是非常重要的。
可以通过装饰幼儿园环境、展示幼儿作品等方式来营造艺术氛围。
2. 导入艺术作品- 老师可以引导幼儿欣赏一些经典的艺术作品，引发幼儿的美感和审美情感。
三、激发幼儿的创造力1. 提供多样的艺术材料- 在艺术教育活动中，为幼儿提供多样的艺术材料，如颜料、彩纸、贴纸等，激发他们的创造力。
2. 给予自由创作的空间- 在指导教案中，老师可以设计一些自由创作的环节，让幼儿自由发挥想象力，创作属于自己的作品。
四、培养幼儿的动手能力1. 指导手工制作- 老师可以通过指导手工制作的方式，培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2. 组织美术活动- 组织一些美术活动，如画画比赛、手工比赛等，让幼儿在活动中锻炼动手能力。
五、引导幼儿进行艺术创作1. 提供话题启发- 在设计艺术教育活动时，可以通过提供一些话题启发，引导幼儿进行艺术创作，如四季变化、家乡风景等。
2. 鼓励共享作品- 鼓励幼儿向全班共享自己的作品，让幼儿从中感受到成功的喜悦，增强他们的艺术创作欲望。
六、总结与展望中班艺术教育活动设计与指导教案，需要遵循以幼儿为中心的原则，尊重幼儿的兴趣和特点，培养幼儿的审美情感，激发幼儿的创造力，培养幼儿的动手能力，引导幼儿进行艺术创作。
幼儿园艺术教育活动设计与实施
幼儿园艺术教育活动设计与实施一、活动设计1.目标确定：为了促进幼儿的艺术创造力和表现力的综合发展，设计一个全方位的艺术教育活动。
通过参与各种艺术活动，幼儿可以培养自己的审美能力、想象力、创造力和艺术表达能力。
2.活动内容：（1）观赏艺术作品：带领幼儿参观艺术展览馆或美术馆，观赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，帮助幼儿发现美丽的事物，培养他们的观察力和审美能力。
（2）艺术实践活动：组织幼儿进行美术创作、手工制作、音乐舞蹈表演等活动，让幼儿亲自参与到艺术创作中，培养他们的艺术表达能力和创造力。
（3）音乐欣赏活动：组织幼儿听音乐，学习欣赏不同风格和类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，让幼儿感受音乐的美妙，在音乐中培养他们的情感和审美能力。
（4）戏剧表演活动：带领幼儿观看戏剧表演，或者组织幼儿进行戏剧角色扮演，让幼儿体验戏剧的魅力，培养他们的表演能力和语言表达能力。
（5）舞蹈活动：组织幼儿进行舞蹈学习和表演，让幼儿感受舞蹈的美妙，培养他们的协调能力和舞蹈表达能力。
3.活动方法：（1）集体活动：通过集体活动，增强幼儿的团队合作能力和交流能力。
例如，幼儿可以一起进行美术创作、音乐表演等。
（2）个体活动：为了培养幼儿的个人创造力和独立思考能力，可以设计一些个体活动，例如，让幼儿独立进行美术创作，展示自己的作品。
4.活动评价：为了评价活动的效果，可以运用以下几种方式：（1）观察评价：观察幼儿在活动中的表现和参与程度，评价幼儿的兴趣、积极性和创造力。
（2）作品评价：评价幼儿的艺术作品，如绘画、手工制作等，评价幼儿的表达能力和创造力。
（3）口头评价：与幼儿进行面对面的交流，听取他们的感受和体会，评价幼儿的理解能力和语言表达能力。
二、活动实施1.活动准备：（1）活动场地准备：为各种艺术活动准备相应的场地，如美术教室、音乐教室、舞蹈室等。
（2）材料准备：根据不同的活动内容，准备相应的艺术材料，如颜料、画笔、纸张、布料、乐器、舞蹈服装等。
幼儿园艺术活动方案（精选5篇）
幼儿园艺术活动方案（精选5篇）幼儿园艺术篇1活动目标：1.学初步了解“双簧”的表演形式，知道双簧中的角色。
2.尝试用“双簧”的形式来进行儿歌表演。
3.乐意参与表演活动，感受活动的快乐。
重难点：用“双簧”的形式来进行儿歌表演。
活动准备：醒木(小积木)、大张写有诗歌的纸、鸡头米、大螃蟹等美食的图片活动过程：一、导入，复习诗歌1.师：现在是什么季节?2.幼儿大胆的表演儿歌。
师：昨天我们学习了一首关于秋天的儿歌，一起来表演给客人老师看，好吗?(幼儿大胆的表演儿歌)二、认真学习双簧，感受双簧带来的快乐。
1.教师表演双簧，幼儿认真欣赏。
师：下面老师也来表演一遍，请小朋友们仔细看好了，老师的表演和你的有什么不一样?2.教师讲述双簧的含义师：(1)这种表演几个人合作?(两个)(2)后面的人干什么?后面的人动嘴巴，不做动作那叫后脸。
(3)我在做什么?(做动作、动嘴巴但不出声音)动嘴巴不出声音叫对口型。
你们觉的我脸上怎么样?(笑眯眯的叫表情)后面的人叫后脸，你们觉的我会叫什么?我叫前脸。
(4)这个节目有个好听的名字叫双簧。
(5)还有一个朋友在帮助我，它叫醒目(小积木)。
为什么要这样?(这样后脸就知道什么时候开始了)3.再次表演，感受双簧的有趣。
(1)师：注意看了，这一次会有什么不一样的地方。
(这一次表演诗歌第一遍念的慢的，在念完第一编的时候后脸说再来一次，第二遍念的时候速度快的。
后脸又说不够再来一次，第三遍还是快的。
后脸还在说不够再来一次，前脸敲一下醒目说：有完没完。
)(2)师：你们为什么笑?觉的什么地方有趣。
(幼儿大胆的讲述)三、大胆的表演双簧1.集体表演双簧师：我们表演的时候要把表情和动作加上。
准备好醒木。
2.多种形式联系演双簧(1)师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。
我的动作是大大的还是小小?(2)师：这一次老师做后脸，你们做前脸。
刚刚我看到有的小朋友做吃个饱的时候是这样的我们一起来学一学。
(3)小朋友大胆的表演(一个做前脸一个做后脸)四、结束部分。
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《幼儿园艺术教育活动与设计》练习题一答案一、简答题1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。
艺术教育能促进幼儿语言的发展。
幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。
幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。
2、什么是艺术教育的审美性原则审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。
3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。
4、唱歌过程中如何保护嗓音嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。
5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。
它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。
儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。
6、什么是幼儿园环境创设的动态性原则环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。
7、什么是配器方案配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。
在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。
二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。
8、幼儿园韵律活动的内容有哪些幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则9、幼儿园韵律活动的内容有哪些幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则10、简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。
奥尔夫，是德国当代着名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。
元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。
他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。
他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。
奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。
主要教学组织形式是集体教学和综合教学。
同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。
二、活动设计1.请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。
小树叶1= b E 2/4 陈镒康词茅光星曲3 3 3 2 │ 1 5．│ 3 3 3 3 │ 2 —│?秋风起来啦秋风起来啦,小树叶沙沙沙沙沙沙沙,2 3 5 │ 3 3 2 │ 1 · 6 ．│ 1 —│?小树叶离开了妈妈,好像在勇敢的说话:7．· 7 ．│ 7 7．．│ 6． 1 │ 1 —│?．． 6 5飘呀飘呀飘向哪里春天春天我会回来,2 3 5 │ 3 2 │ 1 —│1 0 ║心里可害怕打扮树妈妈!参考答案：活动目标：1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，激发参与音乐的乐趣。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备：1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、秋季树林背景图。
活动过程：1、导入（1）由树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶离开妈妈后的情感。
（2）音乐表演游戏“小树叶”，发声练习。
2、展开（1）教师范唱，并引导幼儿倾听歌词。
（2）学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗诵歌词，要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
（3）教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿指出每一遍各是表现哪段歌词内容的，并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理由。
（4）请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。
相关处理方法：教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理由，然后组织全体幼儿按这些方案尝试。
2.为小班儿童设计一个以《手帕》主题的装饰画活动方案活动内容：装饰画《美丽的手帕》活动目的：1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。
2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。
3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。
活动准备：1、知识准备：幼儿初步学会找对称点，并观察过教多的手帕。
2、物质准备：两张范例，人手一张正方形白纸，纹样范例若干，水彩笔等。
活动过程：（一）出示范例引入，引发幼儿的兴趣。
“小朋友，你们看，这是什么呢很漂亮吧，你们想不想有一条这样的手帕呢我们一起来观察一下它是怎么做的。
”（二）欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范。
1、教师引导幼儿观察范例幼儿自由欣赏观察，说一说老师的手帕有哪些特点重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。
2、教师示范，分析装饰手帕的基本方法（中心、四边、四角），按照对称原则，主次之分，采用基本颜色进行搭配。
（三）幼儿操作，教师巡回指导1、幼儿动手操作，教师及时给予鼓励和表扬。
2、引导幼儿注意颜色的搭配，图案的对称等。
3、督促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。
（四）欣赏作品1、欣赏同伴的作品。
2、互赠手帕，学会与小伙伴友好相处。
（五）在互赠手帕的活动中自然结束。
3.请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个适当的活动方案。
活动目标：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。
活动准备：图谱每人一张。
活动过程：1、感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
（2）教师随音乐做动作，幼儿观看。
2、学唱新歌。
3、看图谱完整演唱。
三、案例评析1.某教师为幼儿设计一个手工活动，“陶泥制作动物壁挂”，请对她的方案进行评析附：陶泥制作动物壁挂附：陶泥制作动物壁挂活动目的：（1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。
（2）在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。
活动准备：（1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。
（2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。
（3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。
活动过程：1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。
到底画什么由幼儿自主决定。
2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。
将手中的泥团揉成圆形；第二，圆形泥球放在雕塑板上压平，保持泥板外形要圆；第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。
将画好的小动物用切泥刀切下来，放在事先做好的圆形泥板上；用泥加少许水将小动物与泥板粘接。
小动物高出泥板1-2厘米就成浮雕。
粘贴完毕后，再用雕塑刀刻画五官细部并在泥板的上方钻1个孔；最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干，时隔3-5天后即可穿绳悬挂。
分析：活动设计比较规范，考虑到了手工活动的各个环节，对于有手工活动，特别是陶泥基础的儿童来说，比较合适。
不过，对于没有手工基础的儿童，应该有特别的考虑。
2.活动考虑到了儿童的经验与水平，从唤醒儿童经验开始逐渐过渡到节奏，通过拍打身体最后过渡到乐器演奏，对儿童的纪律性要点比较高。
因而也显得儿童自身主动性发挥性略显不足。
这个活动对于没有接触过乐器的儿童来说，可能会显得相对有点难。
3.某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进行评析。
附：儿童乐园活动方案活动目的：１．巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。
２．进一步培养感受美和表现美的能力。
活动准备：１．春天树林的背景图一幅。
２．教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。
活动对象：小班活动过程：（一）出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲述（二）讨论画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。
（三）引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
（五）游戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。
如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。
案例分析：这个活动把绘画与儿童的生活有机地联系在一起，同时还把绘画过程中的构图自然地引入，使儿童通过共同探究活动习得相关构图的知识。
教师直接讲解少，但同样达到了传递有关布局的简单知识的目的。
四、论述题1.柯达伊的幼儿音乐教育思想柯达伊，是匈牙利着名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。
他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。
柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。
对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。
他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。
2.试述儿童手工的指导策略。
从下面几点展开：在幼儿手工的意图阶段，教师的指导有哪些要点应注意帮助幼儿逐步将意图明朗化。
1、为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会；2、在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图；3、帮助幼儿体验手工制作的乐趣。
在幼儿手工的构思阶段，教师如何指导幼儿手工1、积累多种手工活动所需要的表象；2、在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想；3、通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法。