幼儿园艺术教育活动设计(精美版)
幼儿园艺术活动教案15篇
幼儿园艺术活动教案15篇幼儿园艺术活动教案1设计思路这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。
如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。
同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。
然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。
最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。
这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
活动目标1．唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2．用看图的方法。
理解、记忆歌词。
3．体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
活动准备物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。
活动过程通过游戏，学习歌曲中说唱部分“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?”1．出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。
再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。
(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。
幼儿的兴趣一下就被调动起来。
猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。
在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。
)2．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
幼儿园艺术活动设计教案通用15篇
幼儿园艺术活动设计教案通用15篇幼儿园艺术活动设计教案通用15篇幼儿园艺术活动设计教案1活动名称：刮画《家乡的夜景》活动目标：1、学习刮画的技巧，了解刮画的特征，初步掌握刮画的方法；2、感知色彩明暗的对比，激发幼儿对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系；3、发展幼儿观察力，想象力和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿已初步认识深色和浅色；2、多媒体幻灯片夜景图；3、幼儿作画工具（画纸、油画棒、无尖铅笔）；4、半成品几张（一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品）；5、歌曲《萤火虫》磁带。
活动过程：1、欣赏歌曲，引出课题。
幼儿欣赏歌曲《萤火虫》，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。
当夜幕降临，到处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。
2、欣赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。
天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽，我们来看看这是哪里吧？（1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火）（2）再依次欣赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。
（3）观察我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看看晚上的广场是什么样子？（4）观察图片，看看这是哪里？（是马路）观察晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？（5）观察图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯）3、欣赏范例，示范讲解我这有只神奇的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅美丽的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮。
小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢？原来我的画纸也有点特别，画纸上用油画棒涂过了，这种画叫“刮画”。
幼儿园艺术教案（精选15篇）
幼儿园艺术教案(精选15篇)幼儿园艺术教案1［活动目标］1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法，培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。
2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
［活动准备］1、小白兔头饰一个，各种头饰范例、皮筋、装订器。
2、幼儿操作材料：大图形纸卡若干，大小同的几何图形若干，糨糊、抹布、彩笔。
［活动过程］1、教师戴着小白兔头饰，走进教室，引起幼儿兴趣。
“小朋友，老师头上戴的是什么小动物头饰？你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的？它的两只耳朵是什么图形？它的两只眼睛是什么图形？”2、教师出示各种头饰范例，请幼儿欣赏。
“你们看，头饰上都是谁？这些头饰都用了哪些图形？”“它们哪些部分的图形是一样的？”3、教师讲解示范粘贴方法。
（1）可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。
（2）再选出眼睛和耳朵的图形，注意两只眼睛，两只耳朵的图形要一样，大小要相同。
（3）然后再选出嘴和鼻子的图形。
在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊，抹的时候要少一点，并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。
（4）用抹布把手擦干净，需要添画的用彩笔进行添画。
4、幼儿创作头饰。
（1）在幼儿创作过程中，教师进行指导，重点指导五官粘贴位置。
（2）幼儿做好头饰后，教师帮助订上皮筋。
（3）鼓励幼儿做的与教师不一样。
5、游戏“图形乐园”。
（1）介绍游戏名称，请小朋友把自己创作的头饰戴好，到图形乐园里玩。
（2）讲解游戏玩法。
a．介绍游戏场地。
向幼儿介绍六种图形乐园：圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园b．到图形乐园玩的要求是：你的脸是什么图形，就到什么图形乐园里玩。
c．小朋友要互相看，谁找错了乐园。
请找错的小朋友再玩一遍。
幼儿园艺术教案2活动目标：1、随音乐节奏的快慢变化，改变走路的速度。
2、增强对速度变化的敏感性。
活动准备：1、人手一件动物玩具。
2、教师自选的音乐录音、积木若干块、大可乐瓶若干个。
幼儿园艺术活动教案
幼儿园艺术活动教案幼儿园艺术活动教案集合15篇幼儿园艺术活动教案1设计意图孩子们非常喜欢玩节奏游戏，但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣，一拿乐器就不停地敲．不关注其中的节奏和规则，随意性比较大，于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。
活动中，我选择孩子喜欢的腰鼓，通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏，循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥，探索节奏里的秘密，体验节奏活动的乐趣。
活动目标1．看指挥用腰鼓演奏，表现开始、停止、渐强和渐弱。
2．通过纸杯游戏创编多种节奏型，并学习看图谱演奏。
3．积极参与，体验节奏活动的乐趣。
活动准备物质准备：腰鼓人手一个，红色和白色的纸杯各6个，节奏图一幅，音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。
经验准备：幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》，有敲腰鼓的经验。
活动过程热身游戏：跟我作操教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。
在其中的间奏部分，带领幼儿玩节奏回声游戏。
(评：《跟我做操》的间奏很有特点，是互相呼应的一对乐句，并随着段落的增加而依次累加，是进行节奏练习的好音乐。
教师在开场带领幼儿玩此游戏，既活跃了气氛，又有针对性地练习了各种节奏型，为后面节奏活动的创编做了经验准备。
)游戏：开始和停止1．感受指挥的作用。
师：看，今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。
(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对，敲腰鼓时我们要看指挥。
2．学习指挥——停止。
教师做停止的动作：双手往前*推。
师：猜一猜，这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时，应该怎样?(停止演奏)3．学习指挥——开始。
教师做开始的动作：双手打开。
师：看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)教师指挥开始和停止，幼儿看指挥演奏腰鼓。
4．幼儿学做小专指挥。
师：谁愿意像老师这样来指挥大家?鼓励幼儿上台学做小指挥。
(评：从一段嘈杂的腰鼓声中，孩子们感受到指挥的重要性。
艺术幼儿教案8篇
艺术幼儿教案8篇艺术幼儿教案篇1活动目标1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。
从而激发幼儿的探索欲望。
2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力、与同伴合作能力。
体验帮助他人的快乐。
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的话。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点活动重点：能够在蛋壳上作画。
活动难点：能够通过欣赏，寻找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。
活动准备抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。
活动过程一、激趣引入：教师今天带来个盒子，你们猜猜里面装的什么？（幼儿自由发挥）哇！原来是蛋壳宝宝啊！师：你们喜欢吗？想学吗？今天我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最漂亮。
二、制作蛋壳宝宝（先学）1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料。
2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料？（幼儿抢着说）看说得好，就奖励他一个笑脸。
3、让幼儿说一说你喜欢画什么样的宝宝？（衣服头饰等）4、教师把材料发到各组。
5、幼儿自由作画。
不能独立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。
6、教师行间巡视，掌握幼儿作画情况。
三、欣赏画（后教）1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。
2、比一比，说一说各小组看一看谁做的最漂亮，选三个漂亮的宝宝放到讲台上。
3、让幼儿互相欣赏、交流。
被选上的小朋友到前面说一说自己作品制作过程。
其他小朋友评一评。
4、教师指导：（1）用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画漂亮。
（2）彩纸的颜色要选好。
选出自己喜欢的颜色。
（3）衣服、头发等一定要粘住。
（4）蛋壳的口要封好。
四、帮助同组的小朋友修改作品。
课后反思：本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容简单易学比较吸引幼儿。
活动中幼儿非常愉悦，对老师所提出的问题很是好奇，同时表现出很愿意参与活动中来，活动中也渗透了些废物利用的教育，同时也教育幼儿在生活中要做个有细心的人。
幼儿园艺术活动方案（精选5篇）
幼儿园艺术活动方案（精选5篇）幼儿园艺术篇1活动目标：1.学初步了解“双簧”的表演形式，知道双簧中的角色。
2.尝试用“双簧”的形式来进行儿歌表演。
3.乐意参与表演活动，感受活动的快乐。
重难点：用“双簧”的形式来进行儿歌表演。
活动准备：醒木(小积木)、大张写有诗歌的纸、鸡头米、大螃蟹等美食的图片活动过程：一、导入，复习诗歌1.师：现在是什么季节?2.幼儿大胆的表演儿歌。
师：昨天我们学习了一首关于秋天的儿歌，一起来表演给客人老师看，好吗?(幼儿大胆的表演儿歌)二、认真学习双簧，感受双簧带来的快乐。
1.教师表演双簧，幼儿认真欣赏。
师：下面老师也来表演一遍，请小朋友们仔细看好了，老师的表演和你的有什么不一样?2.教师讲述双簧的含义师：(1)这种表演几个人合作?(两个)(2)后面的人干什么?后面的人动嘴巴，不做动作那叫后脸。
(3)我在做什么?(做动作、动嘴巴但不出声音)动嘴巴不出声音叫对口型。
你们觉的我脸上怎么样?(笑眯眯的叫表情)后面的人叫后脸，你们觉的我会叫什么?我叫前脸。
(4)这个节目有个好听的名字叫双簧。
(5)还有一个朋友在帮助我，它叫醒目(小积木)。
为什么要这样?(这样后脸就知道什么时候开始了)3.再次表演，感受双簧的有趣。
(1)师：注意看了，这一次会有什么不一样的地方。
(这一次表演诗歌第一遍念的慢的，在念完第一编的时候后脸说再来一次，第二遍念的时候速度快的。
后脸又说不够再来一次，第三遍还是快的。
后脸还在说不够再来一次，前脸敲一下醒目说：有完没完。
)(2)师：你们为什么笑?觉的什么地方有趣。
(幼儿大胆的讲述)三、大胆的表演双簧1.集体表演双簧师：我们表演的时候要把表情和动作加上。
准备好醒木。
2.多种形式联系演双簧(1)师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。
我的动作是大大的还是小小?(2)师：这一次老师做后脸，你们做前脸。
刚刚我看到有的小朋友做吃个饱的时候是这样的我们一起来学一学。
(3)小朋友大胆的表演(一个做前脸一个做后脸)四、结束部分。
幼儿园艺术领域活动教案5篇
幼儿园艺术领域活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园艺术活动教案（精选22篇）
幼儿园艺术活动教案（精选22篇）幼儿园艺术活动教案篇1导言：中国的民间艺术源远流长，是民间的乡土瑰宝，具有典型而丰富的东方文化内涵。
在此次民间文化艺术节里，孩子们将一起尝试接触一些与中国民间文化有关的故事、歌曲、舞蹈、小工艺制作、游戏等。
并以民间艺术携手我园创意手工、绘本阅读、歌唱舞蹈等校园文化，通过手工制作、经典阅读、艺术表现等手段，引领幼儿推开民间艺术瑰丽的大门，体验中国民间文化与我们生活的关系，感受中华民族文化与中国民间艺术的美。
民间艺术携手校园文化将擦出何种火花？我们拭目以待。
活动目标：1、尝试接触中国民间艺术，领略民族文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。
2、通过各种文学、艺术、游戏活动，了解我们的国家、我们的民族，初步萌发爱家乡、爱祖国的情感和民族团结精神。
活动时间：5月18日~6月1日活动内容及具体安排：民族校园欢迎你孩子最初的活动，都是因美而引起的。
色彩鲜明、富有民族特色的环境对孩子是非常具有吸引力的。
因此，创设一个适宜的艺术节环境是必要的工作。
一、在幼儿园的楼梯、走道墙面布置“中国传统节日”、“中国神话故事”、“中华传统美德”等。
二、走道、大厅天顶悬挂京剧脸谱、彩灯、扇与伞艺，将创意手工与民间艺术的巧妙结合。
三、多功能大厅、沙池展示台也充分利用，成为民间艺术品欣赏台、师幼作品展示台：土布制品、民间玩具、草编作品等。
四、游戏室、长廊上有意识地为幼儿提供丰富的民间游戏材料（如橡皮筋、沙包、蚕豆等），让孩子自由选择游戏。
孩子们在这样自由宽松的天地里，可以兴致盎然地和同伴一起玩个愉快，不知不觉中得到了各方面的发展。
五、各班环境创设民间游戏趣味浓“炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗……。
”游戏是孩子们最喜欢的活动，民间游戏更受大家的欢迎。
跳房子、炒黄豆、丢手绢、顶锅盖……，唱唱传统的游戏歌谣，做做爸爸妈妈甚至是爷爷奶奶小时候玩的游戏，孩子们感受着中国传统文化给生活带来的无限乐趣。
一、游戏内容收集：每位教师收集5个民间体育游戏，集合成册。
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【总结】 1. 促进幼儿审美能力的发展。 2. 促进幼儿动手操作能力及创新能力的发展。 3. 对幼儿早期品格的培养具有重要作用。
（五）幼儿园美术教育的特点 【案例分析】阅读案例《吹泡泡》，说说幼儿园 美术教育活动有哪些特点。
1. 突出游戏性 学前幼儿美术出自游戏的需要，伴随着幼儿 美术的全过程。对两三岁的幼儿来讲，笔并不等 同于成人所应用的工具，而是一种玩具，和任何
、丝。
2、在观察、欣赏染纸作品的基础上，感受图案
的晕染和对称美。 3、了解油画中点彩绘画的方法，知道这幅作品 及作者。
【学生操作】分析并修改以下美术教育活动目标 ：
布老虎（中班欣赏）
1. 欣赏布老虎的造型美。 2. 欣赏布老虎的色彩美。 3. 培养儿童对民间工艺品的热爱。
能留下痕迹的物品并无二致，从这些方面来讲幼
儿美术活动与游戏是同质的。
2. 有限的经验无限的创造 正因为幼儿有限的社会经验，在仅掌握有限 简单工具材料及表现方法的同时，却使得他们更 可以天马行空的构想，更加自由表达、甚至发泄
自己的思想及情绪。
3. 重在参与操作 在美术活动中实际运用、操作绘画工具来表 现、表达的过程，是幼儿非常享受的过程。只有 自己参与操作，有机会自主表达，满足动手愿望
直到答对为止。你觉得教师这样做是否合适？为
什么？
3. 鼓励幼儿大胆想象 一幅没有想象的作品，不会是幼儿的作品 ，更不会是好的儿童画，幼儿之所以喜爱美术正 因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想
象的活动。
草丛里的故事（一）
草丛里的故事（二）
【案例分析】阅读教材151页案例，结合案例说 说在幼儿美术教育中，应如何遵循科学的原则，
（七）组织幼儿园美术教育活动应注意的问题
1. 选材应适度新颖 【举例】3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识， 教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿 逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产
生兴趣，进而有目的地选择颜色。
2. 引导幼儿思考 【交流讨论】在美术活动中，教师提出的问题后 ，总希望幼儿作出正确的回答，如果答错了，教 师就采取不置可否的态度，再请其他幼儿回答，
涂鸦期作品
2. 象征期（3～4 岁左右） 象征期的幼儿绘画特点是乱线条略有减少， 开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有 意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图
像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图
形和线条的组合。
象征期作品
《人》
《鲨鱼》
3． 图式期（5～6 岁左右） 幼儿通过观察、理解和多次实践，开始用较 为固定的样式（事物的轮廓）描绘事物，这种表 现不再是用简单的几何图案组合，而是用较为流
，才是幼儿最看重的。
（六）幼儿园美术教育的目标
【提问】幼儿美术教育的目标分为哪几个方面？ 【总结】幼儿园美术教育活动可以分为三种目标 : 认知目标、情感目标、技能目标。
【阅读&匹配】
阅读表6-1《幼儿园美术教育的目标》，说一说 以下目标分别属于哪一类发展目标？
1、探索撕纸和粘贴的方法，能将纸撕成片、条
悉、领悟美术语言及幼儿在游戏中对美术材料的
应用，反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感
和体验。
【提问】什么是美术语言？ 【总结】美术语言是指色彩、线条、构图等。
（二）幼儿美术活动内容的种类
1、幼儿绘画 2、幼儿手工
3、幼儿美术欣赏活动
1. 幼儿绘画 幼儿绘画活动多数情况下是教师引导儿童使 用各种工具和材料，运用线条、造型、色彩、等 艺术语言创造出视觉形象，表达幼儿思想、情感
的一种活动。
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拉面师傅
2. 幼儿手工 幼儿手工指幼儿徒手或借助简单工具，运用 折叠、切割、组合等加工、变形手段或物质材料 等方法，形成占有一定空间的具体形象的造型活
动。
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3. 幼儿美术欣赏活动 幼儿美术欣赏教学活动是一种培养幼儿欣赏 能力的教育活动，是指教师引导幼儿“了解对称 、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内
幼儿园艺术教育活动
设计(精美版）
【提问导入】
幼儿园艺术教育活动包括哪两方面的内来自， 与科学相比又具有哪些特点？
幼儿园艺术教育活动包括美术和音乐两个方 面。人们认识世界有两种途径，一种是用科学的
、实证的、推理的方式来探求它、研究它；一种
是用审美的、艺术的、知觉的、感悟的方式来体
验它、接近它。科学即属于前者，艺术属于后者
更好开展美术教育活动呢？
探寻二
怎样认识幼儿音乐教育活动
（一）幼儿园音乐教育活动 （二）幼儿园音乐教育的意义 （三）世界著名儿童音乐教育体系简介
容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情
感和审美评价能力的教育活动”。
百老汇的爵士乐（蒙德里安）
格尔尼卡（毕加索）
大腕岛星期天的下午（修拉）
（三）幼儿美术的发展
1. 涂鸦期（2～3 岁左右） 2. 象征期（3～4 岁左右）
3 .图式期（5～6 岁左右）
1. 涂鸦期（2～3 岁左右） 涂鸦期幼儿的绘画属于无目的地乱画。儿童 涂鸦期的绘画，看起来一般没有具体的形象，主 要是一些随意的点、线条构成。
畅、熟练的线条表现物体的整体形象。
图示期作品
《宝宝生病》
《大树和小树》
以下作品分别属于幼儿绘画发展的哪个阶段？
作品一：周末的高楼
作品二：郊游
作品三：笔宝宝跳舞
作品四：宝宝在外面玩
（四）幼儿园美术教育对幼儿发展的的意义
【自主学习】阅读教材相关内容，说说幼儿园美 术教育活动对幼儿有哪些发展价值？
。
探寻一
如何认识幼儿园美术教育
（一）什么是幼儿园美术教育 （二）幼儿美术活动内容的种类 （三）幼儿美术的发展 （四）美术教育对幼儿发展的的意义
探寻一
如何认识幼儿园美术教育
（五）幼儿园美术教育的特点 （六）幼儿园美术教育的目标 （七）组织幼儿园美术教育注意的问题
（一）什么是幼儿园美术教育
幼儿园美术教育是指的对3~6 岁的学龄前 儿童所从事的造型艺术活动，它包括引导幼儿熟