幼儿园艺术教育活动的主要有哪些方面
幼儿园教育指导纲要中的艺术教育要素
幼儿园教育指导纲要中的艺术教育要素艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它在培养儿童的审美情趣、创造力、艺术表达能力以及社交合作等方面发挥着重要作用。
幼儿园教育指导纲要中明确了艺术教育的要素，旨在为幼儿园的实施者提供指导，确保幼儿能够全面发展。
本文将探讨幼儿园教育指导纲要中的艺术教育要素，以及如何有效地开展艺术教育活动。
一、培养审美情趣在艺术教育中，培养幼儿的审美情趣是首要任务。
幼儿园教育指导纲要要求，幼儿园应该为幼儿提供多样化的艺术作品、音乐、舞蹈等资源，引导幼儿欣赏、感悟艺术之美。
幼儿的审美情趣可以通过观赏和参与艺术表演、绘画、手工制作等活动来培养，从而提高他们对美的敏感性和欣赏能力。
二、培养创造力创造力是艺术教育的核心内容之一。
幼儿园教育指导纲要强调，幼儿园应该鼓励幼儿发挥想象力，通过艺术创作来表达自己的想法和情感。
幼儿可以通过绘画、雕塑、手工制作等方式进行创作，培养他们的创造力和创新精神。
教师在这个过程中起到引导和激发幼儿创造力的重要作用。
三、促进艺术表达能力艺术表达能力是幼儿园教育指导纲要中的另一个重要要素。
艺术表达不仅是一种形式上的展示，更是幼儿展示内心世界的途径。
教师应该通过艺术活动和游戏来培养幼儿的艺术表达能力，鼓励他们用多种方式表达自己的情感和想法。
例如，教师可以通过音乐、舞蹈、角色扮演等活动提高幼儿的表达能力和自信心。
四、发展社交合作能力艺术教育不仅仅是个人的成长过程，还有助于幼儿培养社交合作能力。
幼儿园教育指导纲要要求，幼儿应该在艺术活动中学会与他人沟通、合作和分享。
例如，在合唱活动中，幼儿需要与其他小伙伴协调配合，表达自己的声音；在绘画合作中，幼儿需要与他人分享颜色、纸张等资源。
通过艺术合作活动，幼儿可以培养他们的社交技能和团队意识。
总结起来，幼儿园教育指导纲要中的艺术教育要素包括培养审美情趣、创造力、艺术表达能力以及社交合作能力。
这些要素在幼儿园的教育实践中起到至关重要的作用，它们可以促进幼儿全面发展，培养他们的艺术修养、创新精神和社交能力。
幼儿园灵活多样的艺术教育活动方案 幼儿园教育
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，艺术教育在幼儿园的教学中扮演着至关重要的角色。
艺术教育不仅可以培养孩子的审美情感、创造力和想象力，还可以促进他们的社交能力和情感表达能力的发展。
设计灵活多样的艺术教育活动方案对幼儿园教育来说至关重要。
1. 多样化的美术教育活动美术教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分。
在教学过程中，可以设计多样化的美术教育活动，包括但不限于：1.1 色彩搭配活动：通过让孩子进行色彩搭配的绘画活动，培养他们对色彩的感受和理解能力。
1.2 素描绘画活动：通过素描绘画的方式，让孩子学会观察、模仿和表达，培养他们的绘画技能和想象力。
1.3 手工制作活动：让孩子通过手工制作，锻炼他们的动手能力和创造力，同时培养他们的耐心和细心。
1.4 艺术展览活动：组织幼儿园的艺术作品展览，让孩子们有机会展示自己的作品，激励他们的自信心和表达欲望。
2. 多媒体艺术教育活动随着科技的发展，多媒体艺术教育在幼儿园教育中也显得越来越重要。
利用多媒体艺术教育活动，可以帮助孩子更直观地了解艺术，激发他们的学习兴趣。
2.1 视瓶学习活动：通过播放有关艺术的教育视瓶，让孩子们在观看中了解艺术知识，启发他们的创造力和探索欲望。
2.2 电子绘画活动：利用电子绘画软件进行绘画活动，让孩子们体验数字艺术的魅力，同时培养他们对数字技术的认识和运用能力。
2.3 多媒体展示活动：通过制作幻灯片、视瓶或音频作品，让孩子们参与多媒体作品的制作和展示，培养他们的创造力和团队合作精神。
3. 戏剧艺术教育活动戏剧艺术教育可以帮助孩子们提高表达能力、交流能力和团队合作能力，促进他们的全面发展。
3.1 角色扮演活动：通过角色扮演的方式，让孩子们体验不同角色的生活和情感，培养他们的表演能力和情感表达能力。
3.2 儿童剧表演活动：组织幼儿园的儿童剧表演活动，让孩子们有机会参与剧本创作、角色扮演和舞台表演，锻炼他们的自信心和表演技巧。
3.3 情景表演活动：设计各种情景表演活动，让孩子们在表演中体验和表达自己的情感，激发他们的想象力和创造力。
幼儿园教育中的幼儿艺术教育活动
幼儿园教育中的幼儿艺术教育活动在幼儿园教育中，艺术教育活动是培养幼儿创造力、审美能力和情感表达能力的重要途径。
作为多年工作经验的幼儿工作者，我深刻认识到，通过艺术教育活动，可以激发幼儿的内在潜能，让他们在愉悦的氛围中成长。
下面，就让我来为大家详细介绍一下幼儿园教育中的幼儿艺术教育活动。
一、幼儿艺术教育的意义1.培养幼儿的创造力艺术教育活动能够激发幼儿的想象力，让他们在创作过程中勇于表达自己的思想和情感。
通过不断的尝试和探索，幼儿可以逐渐形成自己的审美观念，为今后的成长奠定基础。
2.培养幼儿的审美能力艺术教育活动可以帮助幼儿认识美、感受美和创造美。
在活动中，幼儿可以学会欣赏各种艺术作品，提高自己的审美水平。
3.培养幼儿的情感表达能力艺术教育活动让幼儿有机会表达自己的情感，通过绘画、手工制作等形式，将内心的情感转化为具体形象，从而提高情感表达能力。
4.培养幼儿的团队协作能力在艺术教育活动中，幼儿需要与他人合作完成作品，这有助于培养他们的团队协作能力。
同时，通过交流分享，幼儿可以学会倾听他人的意见，提高沟通能力。
二、幼儿艺术教育活动的组织与实施1.选择合适的艺术教育内容根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的艺术教育内容。
如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等，让幼儿在多种艺术形式中找到自己喜欢的领域。
2.创设愉悦的教育环境营造轻松、自由的教育环境，让幼儿在愉悦的氛围中参与艺术教育活动。
教师应以鼓励、引导为主，尊重幼儿的个性，激发他们的创作热情。
3.注重实践与体验让幼儿亲自动手参与艺术创作，注重实践与体验。
在创作过程中，教师应关注幼儿的情感变化，及时给予指导和鼓励。
4.加强家园合作加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在艺术教育活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
同时，鼓励家长参与艺术教育活动，增进亲子关系。
三、幼儿艺术教育活动的案例分享1.绘画活动：《春天的故事》教师引导幼儿观察春天的景象，让他们用画笔描绘出春天的美丽。
幼儿园开展艺术教育的具体措施
幼儿园开展艺术教育的具体措施导语：艺术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的创造力、表现力和想象力，为幼儿全面发展奠定良好基础。
本文将从艺术教育的意义、目标以及具体措施等方面展开讨论。
一、意义艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术教育，幼儿能够培养审美情趣，提高文化素养，增强其对世界的观察和理解能力，同时也有助于促进幼儿的创造力和想象力的发展。
二、目标幼儿园开展艺术教育主要有以下几个目标：1. 培养幼儿的审美能力：通过接触和欣赏各类艺术作品，培养幼儿辨别美丑的能力，培养幼儿的审美情趣，提高他们对美的敏感度。
2. 培养幼儿的创造力：通过艺术创作活动，鼓励幼儿进行自由的创作和表达，培养他们的创造思维和想象力。
3. 引导幼儿了解文化传统：通过艺术教育，引导幼儿了解自己的文化传统，认识传统艺术形式，体验传统文化的魅力。
4. 培养幼儿的合作意识：通过艺术活动，鼓励幼儿合作和分享，培养幼儿的团队合作意识和社会交往能力。
三、绘画绘画是艺术教育中常见的一种形式，适合幼儿园开展。
具体措施如下：1. 提供多种绘画材料：幼儿园可以准备各类绘画材料，如颜料、彩笔、油画棒等，以激发幼儿的创造力。
2. 创造良好的绘画环境：提供宽敞明亮的绘画区域，提供有趣的画布和纸张，营造舒适的绘画氛围。
3. 引导幼儿表达情感：通过观察、模仿和创作，引导幼儿用绘画表达自己的情感，让他们学会用图画代替语言。
四、音乐音乐是艺术教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的审美能力和音乐感知。
具体措施如下：1. 提供多样的音乐素材：幼儿园可以播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、儿歌等，以让幼儿接触到丰富的音乐风格。
2. 开展音乐活动：组织幼儿参与音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，以培养他们的音乐感知和表演能力。
3. 引导幼儿欣赏音乐：通过听音乐、学习简单的音乐知识，引导幼儿欣赏音乐，提高他们的审美能力。
五、舞蹈舞蹈是艺术教育的重要形式之一，能够促进幼儿的身体发展和感知能力的提升。
幼儿园教师艺术教育指导方法
幼儿园教师艺术教育指导方法幼儿园教师是孩子们学习和成长过程中的重要引导者和启蒙者。
在幼儿园阶段，艺术教育对于孩子们的综合发展至关重要。
艺术教育在幼儿园不仅能够培养孩子们的审美情趣和创造力，还可以促进他们的认知、语言和社交能力的发展。
在这篇文章中，我将介绍一些幼儿园教师艺术教育指导的方法与策略，帮助教师更好地在课堂上引导孩子们的艺术学习。
一、以游戏为基础的艺术教育游戏是幼儿们学习和探索世界的主要方式之一。
幼儿园教师可以通过游戏来引导孩子们参与各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐和舞蹈等。
游戏的特点是充满趣味性和参与性，可以激发孩子们的学习兴趣和动力。
教师可以设计各种有趣的游戏活动，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的艺术技能和创造力。
二、培养孩子们的观察力和感知能力艺术教育的核心是培养孩子们的观察力和感知能力。
幼儿园教师可以通过引导孩子们观察和感知各种艺术作品，如绘画、雕塑和音乐等，来促进他们的感知能力的发展。
教师可以引导孩子们观察艺术作品的形状、颜色、纹理和结构等，让他们从中感受到美和创意的力量。
三、提供多样化的艺术材料和工具为了激发孩子们的创造力和想象力，教师需要提供多样化的艺术材料和工具。
这些材料和工具可以包括颜料、画笔、纸张、粘土、音乐器材和舞蹈服装等。
通过提供丰富的艺术材料和工具，教师可以让孩子们有更多的选择和机会来表达自己的创意和想法。
四、注重过程与结果的平衡在艺术教育中，注重过程与结果的平衡是非常重要的。
幼儿园教师应该关注孩子们在艺术学习中的实际参与和体验过程，而不是过分追求最终作品的完美。
教师可以鼓励孩子们用自己独特的方式去表达和创造，而不是过多地干预或指导他们。
这样可以鼓励孩子们探索和尝试，培养他们的自信心和创造力。
五、与其他学科的整合艺术教育与其他学科的整合可以帮助孩子们更全面地理解和应用所学知识。
幼儿园教师可以结合语言、数学、科学和社会等学科内容，设计一些有趣的跨学科艺术活动。
通过音乐和舞蹈来学习节奏和动作的概念，通过绘画和手工制作来表达自己的想法和情感，通过欣赏艺术作品来了解不同文化和历史等。
简述幼儿园艺术教育的方法
简述幼儿园艺术教育的方法幼儿园艺术教育是培养幼儿创造力和审美素养的重要手段，其方法与教学方式的选择与运用对幼儿的艺术才能和品味的养成起到至关重要的作用。
本文将简述幼儿园艺术教育的方法。
一、情境创设法幼儿的感性认识和经验主要来源于印象境况和情感体验，通过创设情境，可以增强幼儿的情感体验，培养其创造力和艺术鉴赏能力。
比如，将音乐和画面融合在一起，让幼儿在绘画中感受音乐的节奏和情感，从中培养幼儿的音乐性和画面感。
二、体验式教学法体验式教学是一种基于学生的主体性和体验性的教学模式，通过幼儿的参与、动手实践和体验，让幼儿从中领悟艺术的本质和规律。
比如，让幼儿动手制作艺术品，让幼儿在实践中了解不同材料、色彩的运用和展现效果，从中提高幼儿的手工艺术技能和审美品位。
三、儿童美术活动法儿童美术活动是一种以幼儿的兴趣和需要为出发点的教育方式，将幼儿自主创作和表现的过程与艺术教育相结合，激发幼儿的想象力和创造力。
比如，让幼儿在教师的指导和启发下，自由运动并发挥自己的创造力，通过画出自己感受到的色彩和形式，从中培养幼儿的艺术才能和审美观念。
四、情感诱导法情感诱导法通过教师的言传身教和情感诱导，使幼儿感受到艺术的魅力和美好，形成积极的情感体验，从而培养幼儿的艺术鉴赏能力和情感体验。
比如，在欣赏一幅画或听一首歌曲时，教师可以通过对画面或音乐的场景、情感表达的解读，让幼儿感受到其中所蕴含的情感以及美好的意境，从中提高幼儿的情感体验和审美意识。
五、游戏教学法游戏教学法是一种以幼儿的兴趣和游戏性为主尺度的教育方式，幼儿可以通过游戏的方式，自由开展想象和创意的发挥，从中提高幼儿的创造力和艺术审美能力。
比如，通过模拟游戏、对抗游戏等方式，在游戏的过程中调动幼儿的参与、表现和观察能力，从中培养幼儿的艺术素养和技能。
从以上几方面来看，幼儿园艺术教育可以通过情境创设、体验式教学、儿童美术活动、情感诱导和游戏教学等多种教学方式灵活运用，从而培养幼儿的美术素养和艺术才能，提高幼儿的创造力和审美能力。
幼儿园艺术活动计划
幼儿园艺术活动计划一、活动目的。
艺术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过艺术活动，可以促进幼儿的综合发展，培养他们的审美情感和创造力。
本次艺术活动计划旨在激发幼儿的艺术兴趣，促进他们的身心发展，培养他们的动手能力和想象力。
二、活动内容。
1. 绘画活动。
在绘画活动中，可以为幼儿准备各种颜色的画笔、颜料和画纸，让他们自由发挥想象力，绘制自己喜欢的图画。
同时，也可以组织一些有主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力和竞争意识。
2. 手工制作。
手工制作是培养幼儿动手能力和想象力的有效途径。
可以为幼儿准备一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让他们制作各种小工艺品，如折纸、剪纸、粘贴等，让幼儿在制作过程中感受到快乐和成就感。
3. 音乐活动。
音乐活动可以通过播放音乐、唱歌、跳舞等形式进行。
可以为幼儿准备一些简单易学的儿歌和舞蹈，让他们在音乐的陶冶下，感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感和节奏感。
4. 戏剧表演。
戏剧表演是培养幼儿表达能力和团队合作精神的好方法。
可以为幼儿准备一些简单的戏剧道具，让他们在老师的指导下，进行小型戏剧表演，让他们在表演中感受到快乐和自信。
三、活动安排。
1. 时间安排。
活动时间可以安排在每周的固定时间，如周三下午或周五上午，每次活动时间为1-2小时，根据幼儿的年龄和注意力持续时间来合理安排。
2. 地点安排。
活动地点可以选择在教室内或者操场上，根据活动内容的需要来合理选择活动场地，保证幼儿的安全和活动的顺利进行。
3. 师生配比。
在活动中需要保证师生配比的合理性，保证每个幼儿都能得到老师的指导和关注，同时保证活动的秩序和安全。
四、活动评估。
活动结束后，可以进行简单的评估，了解幼儿对活动的反馈和收获，同时也可以通过观察幼儿的作品和表现来评估活动的效果，为下一次活动做好准备。
五、活动心得。
通过本次艺术活动，可以让幼儿在快乐中学习，感受艺术的魅力，培养他们的审美情感和创造力，同时也促进了幼儿的身心发展，为他们的未来学习打下良好的基础。
幼儿园儿童艺术教育内容 幼儿园艺术教育
幼儿园儿童艺术教育内容一、概述幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，也是培养儿童创造力、审美情趣、情感表达和艺术修养的重要环节。
艺术教育旨在通过启发幼儿的艺术潜能，引导他们从事各种形式的艺术活动，促进身心的健康发展，为幼儿奠定良好的情感基础和审美基础。
二、艺术教育内容1. 绘画绘画是艺术教育中重要的一环，能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
幼儿园艺术教育中的绘画内容不仅包括简单的色彩填充，还要注重引导幼儿通过绘画表达情感，呈现自己的内心世界。
通过绘画，幼儿可以感受到色彩的魅力，培养对美的感知和追求。
2. 手工制作手工制作是幼儿园艺术教育中的重要组成部分，通过手工制作，幼儿可以培养自己的动手能力和动手创造的兴趣，同时也能够锻炼他们的细致性和耐心。
在手工制作过程中，幼儿可以通过搭积木、剪纸、折纸等活动，培养自己的空间想象力和动手能力。
3.音乐音乐是艺术教育中不可或缺的一部分，幼儿园的音乐教育内容包括歌唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式。
通过音乐教育，幼儿可以增强对音乐的感知能力，培养音乐审美情趣，提高自己的音乐表达能力，并培养团队合作意识。
4.表演表演是艺术教育中一种重要的表达方式，通过表演，幼儿可以展示自己的个性和特长。
幼儿园的表演内容包括小品、舞蹈、朗诵等，通过这些活动，幼儿可以在舞台上展现自己，培养自信心和勇气，同时也可以提高他们的表达能力和情感交流能力。
5.其他艺术活动除了以上提到的主要艺术教育内容外，幼儿园的艺术教育还包括剪纸、陶艺、书法等多种形式。
这些活动都是为了引导幼儿积极参与各种艺术活动，从而激发他们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
三、艺术教育的重要性艺术教育对幼儿的发展具有重要意义。
艺术教育可以丰富幼儿的内心世界，让他们在艺术创作中得到心灵的满足。
艺术教育可以促进幼儿的发展，培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养。
艺术教育还可以促进幼儿的身心健康，让他们在美的环境中茁壮成长。
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幼儿园艺术教育活动的主要有哪些方
面？各有何特点？
幼儿园艺术教育包括：美术、音乐、舞蹈和文学。
1．美术
美术是通过塑造形体再现生活的造型艺术，造型是美术的主要特征。
美术通过塑造具体事物的视觉形象，使形似和神似相统一，绘景和抒情相统一，达到“形神兼备”和“情景交融”。
绘画是通过构图、造型和设和色等手段创造视觉艺术形象。
通过视觉形象的描绘，可以表现人瞬间的思想感情，还可以使欣赏者联想到没有出现在画面上而又和画面形象有密切联系的事物，从而在一定程度上打破了时间和空间的限制。
如王有政的国画《悄悄话》，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩子，背着书包、算盘，手里拿着一张纸，笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。
她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她受到了老师的表扬……正如中国画论里所说“虚实相生，无画处皆成妙境”。
运用虚实相生的手法，使作品显得妙趣横生而有意境。
2．音乐
音乐是声音的艺术，音乐中的声音主要是乐音。
乐音有高低、长短、强弱、音色等特性，乐音的这些特性在人们感受知和表现音乐艺术美的过程中，有着重要的作用。
在音乐教育中应当重视发展儿童的音乐听觉能力，日本“山叶音乐教育体系”很重视儿童的听觉训练，他们认为，4～6岁是听觉训练的最佳期。
音乐艺术实践包括三个方面：创作、表演（演唱演奏）和欣赏。
作曲家创作了音乐作品，需要有人演唱或演奏才能产生社会效益。
在音乐实践活动中，音乐作品创作的优劣，演唱、演奏水平高低，音乐欣赏程度的深浅，都与各方面实践者的社会经历、知识基础、文化水平、艺术修养、音乐技能技巧等密切相关。
从音乐艺术的存在方式来看，它是在时间过程中逐步发展开和完成的，所以它又是时间艺术。
音乐艺术的展示方式为表达音乐内容、一种情绪，还能表达内容情绪的发展、变化。
音乐是擅长抒发感情的艺术，它用声表情，以情达意。
音乐能表现感情的起伏变化，在表现人的心理活动和精神境界方面有自己的独到之处.音乐是一门技术性较强的艺术科目，掌握必要的音乐知识、技能技巧是达到艺术教育目的的必手段。
幼儿时期是进行音乐教育，发展音乐素质、能力的良好查机。
在音乐活动中培养和发展幼儿的听觉能力、节奏感、音乐感受能力、音乐审美能力、音乐表达能力等，为他们成年后的文化艺术修养奠定良好的基础。
同时在音乐学习中丰富幼儿的情感，促进幼儿的思维、想象、领悟能力，在音乐练习中培养学习能力和意志品质。
正台日本音乐教育家铃木镇一所说的，他教儿童拉小提琴“不是培养小提琴的专家，而是通过小提琴培养能力之芽，同时打好品德修养基础”。
3．舞蹈
舞蹈是用规范化了的、有组织的、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术。
它是用人体造型来抒情的视觉艺术。
舞蹈动作在部分来源于人的自然动作，也有一部他是对鸟兽等动态各自然景物的模拟，我国的传统舞蹈与武术有密切关系。
节奏、表情、构图、造型是舞蹈的基本表情手段。
舞蹈的表情与节奏有密切的关系，它通过节奏的强弱、快慢，动作和轻重、大小等的对比来表达感情，没有节奏就不可能有感人的舞蹈。
舞蹈的造型不仅是人物形象的静态造型，更重要的是动态造型，是静态和动态相结合的形体美。
在舞蹈动作中表情动作比较多，模拟动作和基本舞蹈形象的手段。
4．文学
文学作为一个艺术门类，它的基本特点是用语言来塑造艺术形象，所以称为语言艺术。
幼儿文学主要是儿歌、诗歌和故事。
儿歌是儿童歌谣的简称。
儿歌的题材广泛，词句简短，结构单纯，内容生动，想象丰富，有优美的韵律、和谐的节奏，是适合儿童吟诵的韵体作品。
儿歌是儿童最早接触的文学形式，孩子在婴儿时期就开始听成年人吟诵歌谣，由于儿歌的词句简短，节奏性强，押韵上口，儿童容易记忆，便于吟诵，是幼儿喜欢、容易普及的文学形式。
儿童诗歌是一种用精炼的语言集中反映社会生活的文学体裁。
诗歌和儿歌有共同特点，就是想象丰富，语言通俗、简练，音调和谐，节奏鲜明，朗朗上口，感情色彩鲜明。
儿歌与诗歌所不同的是：在表现主题上，诗歌往往以间接的方式表现，比较含蓄，诗歌的思想深度比较商，而儿歌则比较直截了当；从语言表现形式上看，诗歌比较讲究音调、节奏，富于声响美，但对韵律要求没有儿歌姥严格、规整；从篇幅上看，诗歌有长有短，儿歌都比较短小。
儿歌的构思要新颖有特点，有独创性，善于从生活中捕捉反映儿童思想感情、生活情趣的题材内容。
诗歌的意境是通过诗人的思想感情去描绘客观事物。
儿童诗的作者必须深入了解儿童的内心世界，去探索儿童的精神境界，借所描绘的事物表达儿童的思想情感。
在诗歌意境交融、借景抒情、借境达理中，反映儿童的思想感情和生活情趣。
诗歌表达内容的重要手法是诗的含蓄，含蓄使诗意做到言有尽而意无穷，耐人寻味，发人深思，丰富了诗歌的艺术感染力。
儿童诗的含蓄、意境，做到“通情达理”。