语文第四册全册教案(B5)
XXX小学：语文第四册教学计划
XXX小学：语文第四册教学计划一、教学目标1.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文素养和综合能力。
2.促进学生语言表达和交流的能力，提高学生语言综合运用能力3.引导学生在语言文字学习中关注社会实践，培养学生的探究精神和创新思维。
4.培养学生的语文学习兴趣，促进学生的自主学习和合作学习。
二、教学内容1.讲授课文：从《拾芥记》到《我托公寓的那片天空》。
2.按照课本的教学顺序，结合阅读、理解、演讲等多种形式，进行有效的组织，营造良好的教学氛围。
3.引导学生运用所学知识进行独立思考，并与他人进行交流和合作。
4.开展课外阅读活动，为学生提供更多的阅读体验和学习机会。
三、教学方法1.听、说、读、写结合，注重学生的基本语言技能的训练。
2.活动式教学，倡导学生的主动性、积极性和创造性，鼓励讨论、研究和实践。
3.实用主义教学，注重将所学知识与实际生活紧密结合，使学生能够灵活运用所学。
4.分层教学，针对不同学生的差异进行个性化教学。
四、教学重点1.让学生对所学的文本深入理解，准确把握课文的中心思想与情感色彩。
2.培养学生阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度。
3.帮助学生掌握语文表达的基本方法和技巧，提高语言表达和交流的能力。
五、教学流程教学阶段教学内容教学目标教学方法第一阶段《拾芥记》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩小组互动、自主阅读第二阶段《李光耀的话——扫地》学生掌握语文表达的基本方法和技巧课堂讲解、小组讨论第三阶段《押韵》学生培养阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度品读小组、个人作业第四阶段《春雪》学生对所学的文本深入理解角色扮演、小组讨论第五阶段《我托公寓的那片天空》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩个人写作、班级分享六、教学评价1.综合评价: 根据学生的学习情况，包括期中期末考试、小组讨论和个人写作等多种形式的成绩，进行综合评价。
2.个别评价：对发现学生不足之处，及时提出改进意见和帮助。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
B5学习小组组织与管理实施计划(五年级语文)
B5学习小组组织与管理需接受一定的批评或惩罚;.5.小组长是各小组的主要负责人，对小组其他成员起领导作用;6.各小组间应互相学习，良性竞争;7.各小组需积极配合各班干部的指挥。
二、小组长责、权、义(一)小组长职责:1.每天按学校及班级要求准时到校;2.遵守班级和学校的各项规章制度，并督促小组成员遵守纪律;3.给组员分配任务并监督执行，记录完成情况;4.组织组员设计组名、组徽，制定组规并监督执行;5.带头完成学校及班级各项任务，如学习、劳动等;6.监督组员学习情况(如背诵、作业等);7.组织小组活动(如小队活动、班级活动、学校活动等)，并及时上交活动反馈及其他活动资料;8.收主科作业本9.负责监督其他小组的加分工作。
(二)小组长权利:1.表现合格者每周加5分岗位分，表现优秀者可再加2分;2.为组员分配任务，组员需服从小组长的安排;3.当小组内事务有争议时，小组长具有决策权;4.监督小组成员的学习和工作，并每周给出合理评价(每周每小组除自己外，可有1个表扬名额);5.每小组期末可评选出一个优秀组员，组长具有最后决定权。
(三)小组长义务:1.带头维护小组荣誉;2.带头遵守校规班规，行为表现良好以上，不得拖小组后腿;3.维护小组内的团结，维持小组的稳定;4.领导小组成员积极参与班级活动，完成老师交付的各项任务;5.公平公正分配任务，不得徇私;6.领导小组成员努力学习;7.与其他小组长互相学习好的小组管理办法，带领组员与其他小组理性竞争。
过程监控举措1.各小组长负责组织和开展本组活动。
过程监控举措新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程，在学生进行小组合作时，各小组长负责组织和开展本组活动。
教师要深入到小组当中，多给学生帮助，当学生在小组合作遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者，当学生取得进展时，教师应当充分肯定学生的成绩，树立其进行学习的自信心。
2.教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。
《综合学习五》教学设计冀教版小学语文第四册第五单元教案
指导学生进行课外阅读和资料 搜集，拓宽视野，增长知识。
情感态度与价值观目标
体会文章所表达的思 想感情，培养学生的 审美情趣和良好品德 。
引导学生关注社会、 关注生活，培养社会 责任感和公民意识。
激发学生热爱大自然 、热爱生活的情感， 树重点难点
教学内容
识字与写字
02
正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵指定段 落。
03
学习作者观察事物和表 达事物的方法，培养学 生的观察能力和表达能 力。
04
了解课文内容，理解文 章所表达的思想感情。
过程与方法目标
引导学生通过朗读、默读、分 角色读等多种阅读方式，深入 理解课文内容。
通过小组合作、讨论交流等方 式，培养学生的合作意识和探 究精神。
通过本单元的学习，学生应掌 握生字词的读音、书写和意义
，提高识字和写字能力。
阅读
引导学生阅读本单元的课文， 理解课文内容，体会文章的思 想感情，培养阅读兴趣和习惯 。
口语交际
通过口语交际活动，学生应能 听懂他人的意见，表达自己的 看法，提高口语交际能力。
写作
指导学生进行写作练习，培养 学生的写作能力和表达能力。
对教学设计的反思
教学目标设定
本次教学目标明确，注 重知识、技能和情感态 度的全面培养，但在具 体实施过程中，应更加 注重学生的个体差异。
教学内容安排
教学内容丰富，涵盖了 多个知识点，但在整体 结构和层次上需要进一 步优化，以更好地适应 学生的认知发展规律。
教学方法选择
采用了多种教学方法， 如讲解、讨论、示范等 ，有效激发了学生的学 习兴趣，但在互动环节 上还需加强。
课堂小结环节
回顾本课学习内容
引导学生回顾本课学习的重点和难点，加深对课 文的理解和记忆。
小学语文第四册全册第四单元教案及拓展资料(标准版)
小学语文第四册全册第四单元教案及拓展资料第四单元单元指要本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
13、动手做做看课前透视课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。
文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
信息资料：生字卡片、图片、实验器材。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。
（板书课题）2、图片导入。
出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。
她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。
小学语文第四册全册第四单元教案：培养学生文化素养的新思路
小学语文第四册全册第四单元教案：培养学生文化素养的新思路培养学生文化素养的新思路近年来，随着社会的不断发展和进步，文化素质被越来越多的人所重视。
文化素质是指一个人在思想、知识、道德、艺术以及生活等方面的水平。
作为教育工作者，我们要注重培养学生的文化素养，使他们成为具有高度道德素质和文化水平的人才。
在小学语文第四册全册中的第四单元，我们将带领学生走进文化的殿堂，打造一批有良好文化素养的学生。
1.培养学生的良好阅读习惯现代人的日常生活中伴随着大量的信息，我们需要学生培养自己的阅读能力，培养良好阅读习惯。
通过阅读，学生可以了解世界的多样性，增加知识储备，提高文化素质。
我们可以引导学生多读一些经典著作，如《红楼梦》，《西游记》，《水浒传》等文学巨著来丰富学生的内在世界，同时，也要注重经典著作的创新阅读方法，如“感知式阅读”、“批判式阅读”等方法，让学生形成独特的阅读风格。
2.引导学生积极参与文化活动在学校里，我们可以组织各种形式的文化活动，如朗诵比赛、阅读分享会、文化课展示等，积极引导学生参与。
参与文化活动，可以帮助学生全面发展，提高协作能力和表达能力。
同时，还可以加深学生对文化的了解，培养学生的文化意识和自信心。
在活动过程中，我们也要注重教育，引导学生树立正确的文化价值观，增强文化自觉性。
3.培养学生的文化自信心学生在接触文化的过程中，可能会碰到一些难点和挫折，失去信心。
我们应该通过教育，培养学生的文化自信心。
我们可以教育学生，文化不是固化的，而是与时俱进的，只有跟上时代的步才能不断提高自己的文化素质。
同时，还可以让学生学会自我行动和自我反思，减小学习过程中的挫折，提高自信心。
4.基于网络的文化素质教育在网络时代，我们可以利用互联网平台，加强文化素质教育。
互联网不仅提供了便捷的学习检索平台，同时也丰富了文化工具的软硬件环境，如小学语文第四册全册在百度文库中有大量的文献供学生查阅。
我们可以引导学生学习网络素质，培养学生在网络中的自我保护意识和良好的网络举止习惯。
学生评价：小学语文第四册全册第四单元教案教学效果评估与完善。
学生评价：小学语文第四册全册第四单元教案教学效果评估与完善。
在当前教学领域，为了能够更好地提高学生的学习效果，教师们用心备课、反思自我，寻求教学方法上的改进与完善。
本文将基于教育实践和教学经验，以小学语文第四册全册第四单元的教学为案例，对教学效果进行评估和完善。
一、教学效果评估语文教育是一项要求高度个性教学的学科，教师要有针对性的设计教学内容、形式、方法和策略，促进学生的自主思考和深度理解，培养学生的价值观和人文素养，提高学生的语言应用和文学素养。
而教育教学的效果评估就是要全面、系统、客观地解读教学过程和教学成果，提供有效的反馈，以引导教学调整和教学改进。
本文中，小学语文第四册全册第四单元的教学效果主要从以下几个方面来分析和评估。
1. 学生的学习兴趣和参与度小学生的学习兴趣和参与度直接关系到他们是否能够积极地参与教学活动，主动探究知识，提高自身的学习效果。
在教学过程中，教师需要对学生的学习兴趣和参与度进行观察和评估，包括上课态度、参与讨论情况和作业表现等。
通过对小学语文第四册全册第四单元的观察和分析，可以发现绝大部分学生的学习兴趣和参与度都非常高，在课堂上积极问答，开展小组合作和交流。
2. 学生知识掌握情况教师教学的最终目标就是要提高学生的知识掌握情况和能力素养。
在小学语文第四册全册第四单元的教学过程中，通过对学生进行阅读、听说、写作、评价等方面的评估，可以发现大部分学生都能够较好地掌握单元中的知识点和要点，能够熟练运用所学知识于实际生活中，表现出较好的语言运用和思维能力。
3. 教学方法和教学过程教育教学中，教学方法和教学过程是非常重要的一部分，它直接关系到教学效果和教学质量。
在小学语文第四册全册第四单元的教学过程中，教师采用了多种教学方法和模式，包括课堂讲解、课外拓展、阅读分享、小组讨论等，这些都增强了学生的自主学习意识和创造性思维的开发，提高了学生的教学反思和自我意识，也增强了学生的团队合作的能力。
小学语文第四册全册第四单元教案：《宝葫芦的秘密》
小学语文第四册全册第四单元教案：《宝葫芦的秘密》》一、教学目标1.了解传统文化中的宝葫芦文化。
2.学习抒情文体的写作技巧，提高实际运用能力。
3.培养学生的审美情趣和兴趣，丰富学生的生活阅历。
二、教学内容分析本单元的教学内容主要是一篇抒情散文《宝葫芦的秘密》。
宝葫芦，作为中国民间文化中的一种象征，是一种具有神奇力量的瓢形植物。
从古至今，它都有着许多的传说和故事，被人们奉为已久的幸福象征和吉祥物。
本篇文章以抒情的方式，描绘了宝葫芦的神奇和美妙，提供了对于宝葫芦的种种看法和思考，并且展示出了作者的美感和审美体验。
三、教学方法与过程1.创设情境，调动学生学习兴趣老师可以从对学生的调查或谈话中得到对宝葫芦的一些印象。
接着，老师可以通过图片、资料等多种方式呈现宝葫芦，创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.阅读教学，让学生了解宝葫芦文化老师应该对课文进行朗读，并道出一些但不过多的看法，以佐证，增强学生的兴趣。
老师可以结合教材中的内容，让孩子们多角度的理解和认懂宝葫芦文化的含义和意义，使学生更好的理解课文。
3.模仿写作，提高学生写作能力和审美情趣在掌握了宝葫芦文化的相关知识后，老师可以让学生使用自己的语言，成为自己的手笔，尝试写出自己的感受和思考，享受写作的乐趣。
老师可以提供一下写作技巧和模板，帮助刚刚学习写作的学生更好的理解和运用。
四、教学评价本篇教案通过多元化的策略，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
课程的教学过程注重培养学生的创意和审美情趣，注重学习实际能力的提高和创造性思维的培养。
老师可以通过课上的点评和学生交流的方式来进行课程评价。
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电子备课教案（附本）（2008----2009学年度第一学期）胡吉吐莫镇中心学校姓名：姜爽学科：教科版语文年级：二年级教学进度表语文学期备课语文第一单元备课课题：黄山奇石 3.2教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1．理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导人1、课件出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
课件展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读课件展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？课件展示仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？课件展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇石介绍给大家吗？4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。
四、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。
板书：黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石 ------课题：黄山奇石（第二课时）3.2教学目标:１、认识本课生字,并能正确理解运用.２、提高学生自主识字的能力.３、有感情的朗读课文.教学重点：认识本课生字,并能正确理解运用教学难点：提高学生自主识字的能力。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
朗读课文，说说课文介绍了哪些有趣的石头。
二、再读课文，自主学习生字。
1．把生字在课文中圈画出来。
2．这些中有你已经认识的吗？你是怎么认识的？3．用喜欢的方式记忆生字，并把你的识字方法在小组中交流。
4．巩固识字：写一段话或小故事，尽可能多的用上本课生字。
三、指导书写反思：教学本节课我试着让学生认识并会写本课中出现的一些好词好句，但效果不好，出现了错字或者别字，所以还应加大练习的力度。
课题：古诗三首3.3教学目标：１、有感情的朗读和背诵三首古诗。
２、在理解古诗的基础上，想像画面，体会感情。
３、认识本课的１０个生字，学习部首“彡”，会写９个生字。
教学重点：读懂古诗的意思，能背诵三首古诗。
教学难点：想像诗句描绘的景象和意境，体会诗人的思想感情。
教具准备:多媒体课件教学过程：一、读书指导１、背诵古诗，导入新课。
（１）在你会背的古诗中，印象最深的是哪一首？背给大家听。
（２）回忆李白的诗，学生背诵。
（３）简介《望庐山瀑布》的作者初读古诗整体感知。
借助汉语拼音，读准生字字音。
自由朗读古诗，结合课文插图，初步理解诗句意思。
说说通过自学，学懂了什么，是用什么办法学懂的，还有哪些不懂的地方。
用自己的话说说诗句的意思。
２、指导精读，启发想像。
(演示课件)（１）引导学生读诗，读出诗的节奏。
（２）自由读，指名读，尝试背诵。
（３）分小组讨论诗句所描写的景色。
（４）根据诗意展开想像。
（５）启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想感情和自己对诗的体会。
二、总结三、作业：背诵古诗第二课时：3.4教学过程：一、指导自主识字1．再读课文，圈画出生字2．开火车读生字卡片。
3．这些字中哪些是你已经认识的，你是怎么认识的？4．游戏巩固识字。
5．用今天学习的生字写一句话或一段话，尽可能多的用上本课学习的生字。
二、指导写字1．“楼、流、烟”左窄右宽2．“送”是半包围结构的字，先写“关”再写“辶”3．结合《写字》指导书写生字。
三、迁移练习1．理解“之”在不同的语言环境中的不同字义2．引导学生发现“购物车”的自选词语的结构特点，填写类似的词语。
3．你能用“欲穷千里目，更上一层楼”说几句祝贺的话吗？ 4．烟花三月这个季节还可以说成（）（）四、实践活动大家动手找几幅与庐山有关的图画。
课题：快乐读书屋一3.5教学目标：1．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2．感悟文中的优美词句，边读边想像那里的美丽景色。
3．认识10个生字。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
(出示课件)二、读通读顺，整体感知借助汉语拼音，整体感知课文内容，鼓励学生质疑，提出没有读懂的或想要知道的问题。
三、读懂读熟，感悟积累在自读自悟的基础上，小组交流，找到问题的答案。
四、读好读会，迁移运用1．落实识字任务。
2．抄写文中优美的语句。
3．比较句子，体会日月潭的形状之美。
4．成立一个自由组合小组骼自己的方式为“游客”介绍日月潭五、总结板书：日月潭课题：我想去…… 3.6 教学目标：1．能抓住特点，在顺序地说出自己喜欢并想去的地方。
2．引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。
3．培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、创设情境，引出话题二、阅读提示，明确要求。
阅读提示，明确要说的内容和顺序，先说喜欢想去的地方，并说一说为什么要去，再说一说到了那里你最想做什么，玩什么？三、分组交谈，分享愿望以小组为单位，人人都要谈自己的想法，互相启发和感染。
和大家分享自己的愿望。
四、班内交流，评优秀者板书：我想去……波澜壮阔的大海想去看：雄伟挺拔的山峰郁郁苍苍的森林一望无垠的草原反思：这一节课的教学效果较好，学生喜欢说的愿望较强烈，且说的效果比我预想的要好。
所以，继续让学生多读课外书，多进行表达，还是有好处的。
课题：摘抄描写景物的句3.6教学目标：1．教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段，丰富自己的语言，提高写作水平。
2．培养学生养成不动笔墨不读书的习惯，提高学生的欣赏水平。
教学过程：一、创设情境，引出课题二、学习写话教材，重温写话内容与要求三、汇报读书收获，交流摘抄笔记。
要求在小组内进行，说说自己课外阅读的文章的题目和大概内容，然后把自己的摘抄读给大家听。
四、各组先出代表，在全班汇报五、选抄其它同学摘抄的句段。
六、总结板书：摘抄描写景物的句段风景名胜：黄山日月潭黄鹤楼课题：语文七色光一 3.9教学目标：1．能区别并正确运用四组同音字或形近字。
2．会给句子加上正确的标点符号。
3．借助图片理解描写风景的词语，积累有关景色描写的四字词语4．了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼5．认真听故事，能抓住故事主要内容讲故事。
教学过程：一、练：1．引导学生从字形，字义上区别形近字，同音字的不同。
2．先让学生自己试着加标点符号，然后读一读二、日积月累1．欣赏图片，理解意思，理解词语2．课件出示图片，学生理解词语，欣赏图片。
3．出示课前准备的图片，讲讲词语的意思，共同积累词语。
4．积累描写山川湖泊的词语。
5．结合图，说说对词语的理解，然后试着说一句话。
三、知识窗1．教师范读2．结合图，让学生了解四大江湖，五岳，五大湖泊，江南三大名楼的位置。
四、听力训练五、总结板书：语文七色光四大江湖五岳五大湖泊江南三大名楼第一单元测试 3.9-----3、10一、看拼音写词语。
20luò tuo huà lánɡ miáo zhǔn dònɡ jié s ǎo mùjiàn kānɡ jìnɡ’ài dào yìnɡɡū niɑnɡ hǎo xiànɡ二、比一比，再组词。
8蓝（）绕（）缓（） jué（）觉篮（）晓（）暖（） jiào（）三、把不是一类的词语用“”画出来。
8（1）粽子月饼饺子团圆元宵（2）菠萝香蕉草莓苹果花菜（3）兰花梅花月季麻花杏花（4）竹篮课桌箩筐筷子竹席四、写出句中加点词的反义词。
（8分）1、蚕姑娘脱．下（）衣裳，换上新．衣裳。
2、他又黑．又瘦．，她又（）又（）。
3、西北风吹来，感觉冷冰冰．．．的。
走在太阳底下就觉得（）的了。
五、默写古诗望庐山瀑布登鹳鹊楼语文第二单元备课课题：3少年聂耳 3.11教学目标：1．学会本课的8个生字；正确读写并理解16个新词语；会用部首查字法查字典，能联系上下文理解词语。
2．能用自然段归并的方法给课文分段。
3．能照样子用“每当……总……”造句；能听写句子。
能背诵课文第5自然段。
教学重难点：能划出课文中具体描写聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”的词句；知道聂耳能成为“杰出的音乐家”是跟他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要条件。
课时安排：2课时。
第一课时教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
二、自读课文，整体感知1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。
读得快的同学可以读第二遍，第三遍，可以竖起手指头表示遍数。
读得慢的同学要坚持到底，争取完整地读好一遍。
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
（巧妙划分自然段）大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐三、围绕主线，品味探究1.默读课文，画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。