创设开放的第二课堂
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践随着社会的进步和发展，大学生的课外活动也逐渐受到关注。
大学生第二课堂是指学校组织的在校内外进行的体育锻炼、文化、科技、志愿服务等各种类型的课外活动。
大学生第二课堂不仅是学习知识的补充，更是培养学生的综合素质和能力的重要途径。
如何进行有效的开发和建设，是当前教育管理中值得深入研究和实践的课题。
一、大学生第二课堂的意义1.培养学生综合素质大学生第二课堂是大学生课外学习和实践的重要场所，通过参加各种各样的活动，可以锻炼学生的身心，并且培养学生的综合素质。
参加体育锻炼可以增强学生的体质；参加文艺活动可以丰富学生的文化修养；参加科技竞赛可以培养学生的创新能力等。
2.促进学科理论与实践相结合大学生的第二课堂应该是理论与实践相结合的，这既能为学生提供理论指导，又能为学生提供实践平台。
学生在活动中体验和实践所学的知识和技能，可以更好地理解和掌握知识。
3.促进学生全面发展大学生的第二课堂是学生全面发展的重要组成部分，可以丰富学生的课余生活，增强学生的社交能力和团队合作精神，促进学生的全面发展，培养其健康向上的人格品质。
大学生第二课堂的开发与建设是当前教育管理的重要课题，需要进行系统的研究和探索。
要全面了解学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展各类活动。
要加强对活动的宣传和推广，增加学生参与的积极性。
要注重活动的质量，提高学生参与活动的主动性和积极性。
1.了解学生需求和兴趣学生第二课堂活动的丰富多样，有体育锻炼、文化艺术、科技创新、社会实践等各种类型。
根据学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展各类活动。
学校可以通过调查问卷、座谈会等多种途径，了解学生的需求和兴趣，根据学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展活动。
2.加强宣传和推广宣传和推广是大学生第二课堂活动成功开展的关键。
学校可以通过多种途径，例如校园广播、校园电视台、海报宣传等方式，加强对活动的宣传和推广，增加学生参与的积极性。
第二课堂活动方案3篇
第二课堂活动方案3篇*目录第二课堂活动方案第二课堂活动方案第二课堂活动方案第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科课程的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高审美能力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。
开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针全面推进素质教育的需要，而且是建设学习型校园，满足当地人民对优质教育迫切需要的重要举措。
按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合我镇学校实际，制定本实施方案。
一、建立和建全第二课堂领导机构，加强组织和制度建设为加强对第二课堂活动的组织领导，成立以科教办主任为组长，分管副主任为副组长，各科辅导员和中心教研组骨干为成员的第二课堂督导评估小组。
要求各校成立以校长为组长的第二课堂领导小组，副组长由主任以上的校领导担任，领导组以下设立各项活动的指导小组，小组长一般由科组长或有特长和专业知识的教师担任，组员由本校全体教师全员参与。
各校领导组和指导组必须建立管理制度，如会议制度、汇报制度和检查制度。
要求每学期都要制订出本学期第二课堂活动开展的整体计划和各项目计划，并定期检查、落实。
二、第二课堂活动开展的指导思想和实施原则（一）指导思想1、在xx大精神指引下，深入贯彻落实科学发展观，以人为本，活跃全校师生身心、发展学生的个性特长，使学生在德、智、体、美、劳诸方面健康协调地发展。
2、在发展全体师生个性和特长的基础上，促进各校办学特色的形成，为办出有特色的、让人民满意的教育作出贡献。
3、在多元化活动中提高学生自主而广泛的学习能力，让学生主动、快乐地学会学习，促进学习型校园的建设。
（二）活动须遵循的原则1、解放思想和积极引导相结合的原则。
第二课堂活动的开展必须依靠各校领导和师生的主体性，要求各校要充分发挥全体师生的智慧，解放思想，实现四个“更”：开设更多受学生欢迎和喜爱的活动项目；创造更多方法提高每项活动的质量；形成本校更鲜明的活动特色；取得更高的活动实效。
学校第二课堂活动方案
学校第二课堂活动方案一、活动背景及目的随着教育改革的深入发展，学校教育不再局限于传统的课堂教学，而是注重培养学生的全面发展。
为了更好地丰富学生的课外生活，提高其综合素质和兴趣爱好，我校决定开设第二课堂活动。
第二课堂活动旨在通过丰富多彩的课外活动，拓宽学生的知识面，培养其社交能力和创新思维，促进学生的全面发展和个性成长。
通过参与第二课堂活动，学生可以更好地了解自己的兴趣爱好，并与其他同学交流、合作，形成良好的师生关系和同学关系。
二、活动内容1. 学科拓展类活动为了培养学生的学科能力，我校将开设各个学科的拓展类活动。
比如：（1）科学实验探索营通过实际操作，让学生亲身参与科学实验，探索科学奥秘，培养对科学的兴趣和创新思维。
（2）文学艺术创作班为喜爱写作和艺术创作的学生提供机会，培养他们的写作能力和艺术创造力，进一步丰富学校文化氛围。
2. 社团活动学生社团是学校文化活动的重要组成部分，我们鼓励学生积极参与社团活动，培养他们的团队合作和领导能力。
学校将支持以下社团的开展：（1）演讲辩论社团通过演讲和辩论的活动，提高学生的口头表达能力，培养他们的思辨和辩证能力。
（2）音乐舞蹈社团为喜爱音乐和舞蹈的学生提供发展的平台，培养他们的艺术修养和表演能力，提高整体的审美素质。
3. 体育活动为了增强学生的身体素质，学校将组织各类体育活动。
我们鼓励学生积极参与体育锻炼，培养他们的体育兴趣和团队精神。
具体举办的活动包括：（1）篮球比赛组织学生之间的篮球比赛，增强学生的体力和协作能力。
（2）田径运动会举办学校的田径运动会，让学生感受运动的乐趣，培养他们的竞技意识和团队合作精神。
三、活动实施1. 活动时间第二课堂活动将在每周五的下午进行。
具体的活动时间将根据不同的活动内容和学生的课程安排进行调整。
2. 教师支持学校将组织相关教师参与第二课堂活动，指导学生的学习和实践。
教师们将根据自己的专业知识和经验，为学生提供指导和建议。
3. 学生自主选择学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加合适的第二课堂活动。
2024年小学第二课堂活动计划模板
2024年小学第二课堂活动计划模板一、活动目的通过开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生的综合能力，提高学生的综合素质。
二、活动主题根据学校教育教学方针和学生的特点，确定一年级至六年级不同的活动主题。
三、活动内容根据学生的年龄和能力水平，设计适合他们参与的活动内容。
包括但不限于以下几个方面：1. 体育运动类活动：如田径运动会、足球比赛、篮球比赛等。
2. 文化艺术类活动：如舞蹈比赛、朗诵比赛、美术创作等。
3. 科学科技类活动：如科学实验、机器人制作、科技创新等。
4. 社会实践类活动：如实地考察、志愿者活动、农村旅游等。
5. 综合素质拓展类活动：如团队合作活动、军事训练、心理辅导等。
四、活动安排具体开展的时间和地点，可以在每学期初制定一个活动安排表。
五、活动形式1. 可以根据活动的性质和目的选择不同的形式，如比赛、表演、展览等。
2. 可以借助现代科技手段，如使用投影仪、电脑等设备。
六、活动评估1. 活动结束后，对学生的参与情况进行评估，包括学生的表现和成绩等。
2. 可以邀请专家或老师进行评估，也可以通过问卷调查等方式进行评估。
七、活动展示1. 活动结束后，可以组织学生进行活动成果的展示，如在校内或校外举办展览、比赛等。
2. 可以组织学生编写活动感想和心得，发布在学校网站、校报等媒体上。
八、活动监督1. 活动进行过程中，可以设置活动组织和监督小组，确保活动的顺利进行。
2. 活动结束后，可以进行总结，修改和完善活动计划。
九、活动经费活动经费来源可以是学校的预算或其他捐赠等。
十、活动宣传可以在校内或校外进行宣传，包括制作宣传海报、发放宣传单等。
以上是2024年小学第二课堂活动计划模板，具体根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。
2024年第二课堂活动计划范本（五篇）
2024年第二课堂活动计划范本第二课堂活动对于学生而言，不仅能够拓宽其视野，丰富知识储备，增进智慧，还能激发其对学习的热情。
此类活动有助于巩固学生在课堂上所学的知识，并培养其创新意识与实践技能。
本学期的第二课堂活动将重点涵盖以下几个方面：一、活动内容与形式方面：1、班级第二课堂活动面向全体学生开放，由班主任依据班级学生的特性及实际情况，精心挑选适宜的内容，并组织进行。
2、学校第二课堂活动小组涵盖的范围广泛，包括但不限于大合唱、小合唱、舞蹈、书法、绘画、剪纸、科技等领域。
二、活动时间与地点方面：1、班级第二课堂艺术活动定于每周五下午4:30至5:10，在各班级教室举行。
2、校级第二课堂艺术活动由各指导教师根据统一安排，在专用教室进行。
三、活动目的与要求方面：1、班级第二课堂活动应持续创新，在现有基础上不断进步。
要求每个班级都应有活动安排，每个级部都应有主题。
各班级可根据学生的实际情况，设立符合其身心发展特点、更具时代特色的活动小组，以丰富学生的课外生活，培养其特长，力求使每位学生在兴趣爱好方面有所专长。
2、为确保校级第二课堂小组活动的顺利开展，本学期活动必须遵循“五定”、“四性”、“五有”的原则。
“五定”指的是确定活动的时间、地点、参与人员、辅导教师及活动内容；“四性”指的是活动内容应具备科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”指的是各活动小组应有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
四、通过组织各种第二课堂活动竞赛，让学生体验到成功的喜悦。
在国庆节或元旦期间，将举办书法、绘画、声乐、舞蹈、手工制作等多种才艺竞赛活动，并评选出“艺术之星”，在期末进行表彰。
2024年第二课堂活动计划范本（二）常言道：“文如其人，字如其人。
”此言不虚，书写之工整与否、卷面之整洁程度，往往能映射出一个人的学识、性格、气质及风度。
对于小学二年级的学生而言，书写不仅有助于巩固识字能力，书写正确、端正且具备一定速度，对于完成各科作业大有裨益，同时为终身学习和工作奠定坚实基础。
第二课堂策划活动方案
第二课堂策划活动方案1.引言第二课堂是指学生在课外时间自主选择并参与的诸多学习与实践活动的集合。
通过开展丰富多样的第二课堂活动，可以拓宽学生的知识视野、增强综合素质、培养创新思维和团队合作精神。
本文将介绍一个全面、具体且富有可行性的第二课堂策划活动方案。
2.目标和主题活动目标：通过丰富多样的第二课堂活动，培养学生的个性发展、创新思维和综合素质，提高学生的实践能力和综合竞争力。
活动主题：多彩人生，我是主角。
3.活动内容3.1 学科竞赛在活动周期内举行各学科的竞赛，包括数学、物理、化学、生物等。
考虑到学生的兴趣和参与度，将采用个人自愿报名的方式，并根据学生报名情况设置不同级别的竞赛。
3.2 社会实践通过组织社会实践活动，让学生深入社区、企业、公益机构等，了解社会现实、学习社会交往和实践能力，培养责任感和公民意识。
3.3 专项技能培训组织专业教师或行业专家进行各类专项技能培训，如书法、绘画、音乐、编程等。
学生可以按照自己的兴趣选择参与培训，提升特长技能，拓宽兴趣爱好。
3.4 志愿服务通过开展志愿者活动，让学生参与社会公益事业，体验社区服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和公益精神。
4.活动安排4.1 活动周期：本学年（9个月）4.2 活动时间：每周三下午或周末（根据学校课程安排调整）4.3 活动方式：多样化开展，包括竞赛、实践、培训等4.4 活动组织：学校领导、指导教师和学生自愿组成的策划团队负责组织与协调活动。
5.活动评估与奖励为了激励学生参与第二课堂活动，我们将设立评估与奖励机制：5.1 活动评估：通过制定活动评估标准，对学生的参与度、成果展示和个人发展进行评估，形成活动综合评价。
5.2 学分奖励：将第二课堂活动与学生综合素质评价相结合，将活动情况纳入学生综合素质评价体系，给予相应学分奖励。
5.3 先进个人、先进集体评选：根据活动表现，评选先进个人和先进集体，并颁发荣誉证书、奖金等。
6.资源保障为了顺利实施第二课堂活动，需要以下资源保障：6.1 资金支持：申请教育部门和相关机构的项目经费支持，用于比赛、培训、实践活动等开销。
2024年第二课堂活动方案(2篇)
2024年第二课堂活动方案第二课堂活动是指在学校教育以外的课余时间，学生有自主选择的机会参与的各种课外活动。
它是学生全面发展的重要途径，对发展学生的素质和能力，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质具有重要作用。
下面，我将为2024年的第二课堂活动提供一个方案。
一、活动目标1.促进学生全面发展，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2.拓宽学生的视野，提升学生的文化素养和社会意识。
3.培养学生的组织能力、协作能力和领导能力。
4.提高学生的自我安排、管理和传播能力。
二、活动内容1.学术科研活动：组织学生参与各类科学实验、学术论文写作和科技创新竞赛，培养学生的科学思维和创新意识。
2.社会实践活动：组织学生到社区、农村等地参与志愿服务、社会调研、文化交流等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
3.艺术体验活动：组织学生参与音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养学生的艺术修养和审美能力。
4.体育运动活动：组织学生参与各类球类、田径、武术等运动项目，培养学生的身体素质和团队精神。
5.社团活动：建设各类学术、文艺、体育、公益等社团组织，开展各类社团活动，鼓励学生发挥自己的特长和能力。
6.技能培训活动：组织学生参与各类技能培训，如手工制作、计算机编程、厨艺等，培养学生的实用技能和动手能力。
三、活动安排1.开设课程：根据学生的兴趣和需求，学校应开设多样化的选修课程，如科学研究方法、社会调查与研究、音乐表演、足球训练等。
2.组织活动：学校可以在每个学期设立一到两个专门的活动周，全面展示学生在第二课堂的成果。
此外，每个学期定期组织一次大型的社会实践活动或文化交流活动。
3.鼓励创新：学校可以设立创新基金或奖学金，鼓励学生独立设计和实施自己的第二课堂活动。
同时，给予学生评价和记录的机会，让他们的努力得到外界的认可。
四、活动评估与跟踪1.评估方法：学校可以制定相应的评估标准，对学生的第二课堂活动进行定期评估。
评估可以包括学生的参与度、成果展示、社会影响力等方面的考核。
2024年中学第二课堂活动计划
2024年中学第二课堂活动计划引言：第二课堂活动是学生在课余时间参与的、非强制性的、组织化的活动，可以帮助学生更好地发展兴趣爱好，提高综合素质。
本文将为2024年中学第二课堂活动计划提供一些建议，并分为体育、文化、科技和社会实践四个方面。
一、体育活动计划：1. 开设多样化的体育课程，包括足球、篮球、排球、乒乓球等。
2. 组织校际体育比赛，以培养学生的团队协作和竞技精神。
3. 组织户外运动，如登山、徒步、野营等，增强学生的耐力和勇于挑战的精神。
4. 鼓励学生参加学校校运会和市区比赛，提高学校的体育水平。
二、文化活动计划：1. 开设不同文化艺术类的课程，如音乐、舞蹈、绘画等，以满足学生的多样化需求。
2. 组织学校文化节，包括音乐会、话剧演出、艺术展览等，鼓励学生展示自己的才艺。
3. 鼓励学生参加各类比赛，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，提高学生的表达能力和自信心。
4. 组织文化交流活动，邀请外校学生参加，增加学生的视野和交流能力。
三、科技活动计划：1. 设置科技创新课程，包括编程、机器人、3D打印等，培养学生的创造力和科技意识。
2. 组织科技竞赛，如数学竞赛、物理竞赛等，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参加科技讲座和研讨会，了解最新科技动态。
4. 开设科技实验室，提供科学实验设备和资源，满足学生的实践需求。
四、社会实践活动计划：1. 组织社会实践活动，包括参观博物馆、科研机构等，帮助学生了解社会和现实问题。
2. 鼓励学生参与志愿者活动，如社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感。
3. 组织职业体验活动，邀请各行各业的专业人士进行讲解和指导，帮助学生选择未来的职业方向。
4. 推荐学生参加暑期夏令营和国际交流项目，拓宽学生的视野和交流机会。
结语：通过多样化的第二课堂活动，学生可以发展个人兴趣爱好，提高综合素质。
本文提供了体育、文化、科技和社会实践四个方面的活动计划。
希望学校能根据具体情况和学生需求，合理安排和组织相关活动，为学生的全面发展提供有力支持。
2024年第二课堂活动计划
2024年第二课堂活动计划一、总体目标2024年第二课堂活动计划旨在充分发挥第二课堂教育的育人功能，提高学生的综合素质和实践能力。
通过精心策划、组织和管理，全面落实“德智体美劳”育人目标，创设丰富多彩的课堂活动，促进学生的全面发展。
二、活动内容1. 学科竞赛类活动安排各学科的竞赛活动，提高学生的学科素养和综合能力。
每个学科都设置多个级别和类型的竞赛，让每个学生都能找到自己适合参与的竞赛项目，引导学生在学科竞赛中不断提高，取得优异成绩。
2. 社会实践类活动安排一系列社会实践活动，带领学生走出校园，亲近社会，了解社会，培养学生的社会责任感和社会适应能力。
这些实践活动包括参观企事业单位、社区服务、实习实训等，让学生通过实践获得知识与技能的结合，拓宽视野，提高综合素质。
3. 艺术活动类通过舞蹈、音乐、戏剧等艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
安排学生参加各类文化艺术展览、比赛和演出，鼓励学生积极参与艺术创作，提高学生的艺术素养和审美能力。
4. 体育运动类活动组织各种体育运动类活动，促进学生身心健康的全面发展。
包括田径运动、球类运动、武术等，推广全民健身理念，培养学生的团队合作精神和竞技意识。
5. 科技创新类活动通过各类科技创新活动，激发学生的创新意识和科学精神。
组织学生参加科技竞赛、科技论坛，开展科研实践活动，培养学生的科学思维和实验能力。
三、活动安排1. 每学期至少组织一次学科竞赛活动，涵盖各个学科的不同年级和类型的竞赛项目。
通过学科竞赛，培养学生的学科素养和创造力。
2. 每学期至少组织一次社会实践活动，包括参观企事业单位、社区服务等。
通过社会实践，让学生了解社会、感受社会，提高社会适应能力。
3. 每学期至少组织一次艺术活动，包括文化艺术展览、比赛和演出。
通过艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
4. 每学期至少组织一次体育运动活动，包括田径运动、球类运动、武术等。
通过体育运动，促进学生身心健康的全面发展。
2024年小学第二课堂活动方案范文
2024年小学第二课堂活动方案范文一、总体目标：通过开展多样化的第二课堂活动，促进小学生全面发展，培养学生的实践动手能力、合作意识、创造力和团队精神，提高综合素质，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。
二、活动方案：1. 科学探索活动：通过开展科学探索活动，培养学生的观察、实验和推理能力。
活动内容包括制作简单实验器材、观察自然现象、设计探究实验等。
每月定期进行一次科学探索活动，让学生充分参与其中，发挥想象力和创造力。
2. 体育运动活动：组织学生参与各类体育运动，如足球、篮球、乒乓球、跳绳等。
通过体育运动，培养学生的身体协调能力、团队合作精神和竞争意识。
每周开展一次体育运动活动，让学生积极参与，享受运动的快乐。
3. 书法绘画活动：开设书法和绘画班，让学生学习和练习传统书法和绘画技巧。
通过书法和绘画活动，培养学生的艺术修养和审美能力，提高他们的创作能力和表现能力。
每周开设一次书法绘画活动，让学生展现自己的创意和才华。
4. 阅读写作活动：组织学生参加阅读写作活动，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力。
活动内容包括课外阅读、写作比赛、作文讲评等。
每月定期进行一次阅读写作活动，让学生通过阅读和写作，提高语言表达和思维能力。
5. 社会实践活动：定期组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会、了解社会，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
活动内容包括参观社会机构、社区服务、志愿活动等。
每学期至少进行一次社会实践活动，让学生拓展视野，增长见识。
6. 语言表演活动：组织学生参与语言表演活动，培养他们的表达能力和自信心。
活动内容包括朗读比赛、演讲比赛、戏剧表演等。
每学期至少进行一次语言表演活动，让学生展现自己的才艺和魅力。
7. 科技创新活动：开展科技创新活动，培养学生的创新能力和科学精神。
活动内容包括电子制作、机器人编程、科学模型制作等。
每学期进行一次科技创新活动，让学生动手实践，体验科技的乐趣。
8. 社团活动：设立各类社团，如音乐社团、舞蹈社团、美术社团等，让学生自由选择参加感兴趣的社团活动。
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创设开放的第二课堂
——浅谈新理念下的小学英语作业的设计
淮安市淮阴区南陈集镇小学李红惠
[摘要] 现在小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，课外作业作为课堂教学的拓展和延伸，作为教学流程的一个重要环节，要改变其陈旧和乏味的模式。
本文试从理论上分析小学英语作业当前的实施误区，并尝试给出相应的对策。
[关键词] 小学英语作业自主性趣味性层次性实践性小学英语课现已在大多数小学中开展并推广了，虽然已经列入了重点科目，或者说是必修科目，但英语课不同与语文、数学课，它有着它的特殊性，尤其是小学英语课。
它活泼，生动，开放，当你走进小学英语课堂上时，你会发现孩子们尽情地唱、说、玩、演，形式多样、趣味盎然的教学活动之后，教师经常布置这样的家庭作业：抄写今天所学的单词五遍，或者是背诵课文对话，并默写两遍。
这时，刚刚还处于活跃的课堂中的孩子们突然显出一脸的厌倦和无奈，这是不是一种遗憾？
新课程提出了课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验的过程。
新课程重视培养学生的创新能力和语言实
践能力，它对教师提出了更高的要求。
现在小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，如果教师要求学生在课外一味地死记硬背，那就不能使学生体会到学习语言的乐趣，使小学英语教学从一个极端走到另一个极端，这显然不符合新课程的理念。
课外作业作为课堂教学的拓展和延伸，作为教学流程的一个重要环节，要改变其陈旧和乏味的模式。
笔者认为，小学英语作业应针对小学生的年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，设计开放性作业，把学生从封闭的课堂教学中解放出来，融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践，实现课内外联系，校内外沟通、学科间融合，以达到培养学生的创新意识和语言实践运用能力的目的。
一、英语作业要有自主性。
小学生的自主学习，最为明显的特征为“在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验”。
在课外的英语学习和活动中，学生们总希望发挥自己的学习特点；他们愿意自己选择作业的内容及形式，自己设定学习目标，安排学习计划，自己检查和总结学习效果，并对自己的学习提出新的要求。
为此，课外作业的内容及形式要凸显自主性。
自主学习能够使小学生张扬个性，能够有效地激发他们的求知欲，让他们各尽其能和各展其思，有助于培养学生的自学英语的能力
和良好的学习习惯，使其真正成为学习的主人。
例如，(1)编辑手抄小报：手抄报活动以培养学生的自主学习能力为目的，把教学推向深入，给学生提供一个运用语言的空间，让学生把学到的知识运用到实践生活中去，真正做到学以致用。
如学了牛津小学英语5B Unit9 The English Club之后，我让学生以English Club 为主题编辑一份英语手抄报。
结果同学们的手抄报版面设计精美，内容丰富，构思奇巧，精彩无比。
在办报过程中学生们通过查找英语杂志、资料，了解了许多英语课堂中不知道的有趣的知识，对日常生活中的许多英文表达产生了浓厚的兴趣，如：英美国家的人是如何打电话的？打电话有哪些习惯用语？英国的小学生每周有几天要上学，学习哪些课程？圣诞节是怎么来的？等等。
在这过程中学生们对英语的兴趣极大的提高了，运用能力也提高了。
可以说，手抄报是培养学生运用语言能力的乐园。
（2）画一画：把绘画与语言相结合，是开发空间智能和语言智能的有效手段，极受有美术绘画特长的学生的欢迎。
如：在教学完水果类的单词后，让学生画一个水果店，并把水果的英文单词标在水果上。
又如：在教学26个字母时，让学生想想每个字母像什么并画出来，还可以用26个字母经过夸张、变形后搭成一个形状（如一头猪的形状），让小组里其他同学说说里面有哪些字母？学生们集思广益，设计的作业形式丰富多彩，别具一格。
还可以将特别好的作业拿到班级或年级里展览，进行评比。
在这一过程中教师的角色更倾向于“指导”、“参谋”、“顾问”。
而不是一切由教师来包办和灌输。
凡是学生能够自己独立做的事情教师都应设法给他们提供实践的机会，让学生去思考和决定，去创造和运用。
二、英语作业要有趣味性。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”，“兴趣是最好的老师”。
个性化作业的设计要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和心理需求，激发学生的学习兴趣和学习动机。
抄一抄、读一读和背一背等类似的机械性作业已经失去了对学生的吸引力。
所以，教师可以采取学生喜闻乐见的录一录、教一教的形式。
具体做法是：结合教学内容，让学生模仿录音，将自己读的内容录下来，然后老师可以听后评出最佳“配音演员”；或者让同学互相交换着听，互相推荐出读得好的，老师发给他奖品。
再如，在学完某一课单词后，教师可以让学生利用周末的时间教爸爸妈妈，做小老师。
例如，在学完见面打招呼的简单用语后，学生利用当堂学的英语问候语向父母汇报。
在见到他们是主动地说Hello, nice to meet you! 问候一句How are you? 不但巩固了所学知识，加深了母女（子）感情，而且社会效应也非常好。
第二，为了增强孩子们学语言的自信心，让孩子当父母的小老师。
有意让他们回家把当天学的英语教给爸爸妈妈，然后把爸爸妈妈的学习情况反映给老师等。
当然这个时候，父母要显得有上进心。
你不懂英语，甚至边学边忘都不要紧。
但在孩子面前一定要经常讨教，想不起来有孩子提醒，
说错了由孩子纠正，这样才能增强孩子学习英语时的责任心，调动孩子学习英语的积极性。
三、英语作业要有层次性。
从教学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。
因此，学生作业不能一刀切，齐步走。
教师要让不同层次的学生都能获得成功的体验，采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的那一组作业，摘到属于他们自己的“果子”。
如在教完牛津小学英语每一单元的Read and say后，我针对学生的差异，将作业设计成难易有别的A、B、C三组，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组。
A、听懂会说Read and say 中的对话。
B、听懂会说Read and say中的对话，并能写出其中的重点句子。
C、听懂会说Read and say中的对话，并能默写出对话中的所有句子。
又如在教学Look read and learn时，我也设计三组难易不同的课外作业。
A、听懂会说单词B、听懂会说单词，并能默写出四会单词C、听懂会说单词，并能默写出所有的单词。
四、英语作业要有实践性。
让学生在真实交际中习得语言是掌握语言的有效途径。
为此教师布置的作业应鼓励学生走出家门，到外面去寻找英语作业，告诉他们社会上处处有英语，随时可以学英语、用英语。
如：布置学生利用双休日的时间找找哪些地方、哪些东西上有英语。
有的学生在电器上找到了各种英文品牌“Sony, Philip…”；在开关上找到了“turn on, turn off”；在超市货物架上找到了各种英文字母和单词“® ,
Dove…”；在大商店里看到了“Exit , No smoking!…”标识符。
学生发觉自己已经认识了好多的英文，他们会产生一种成就感，而成功的情绪是学习的最好心理准备。
苏霍姆林斯基说："成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
"这种成就感一方面是学生认真学习所获得的回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础，同时学生通过认字母、认单词也学到了很多生活常识。
如商品包装袋上的“®”表示已注册商标，"Exit"表示出口处等等，真正达到了从生活中学习、在生活中运用。
总之，多种多样的开放性英语作业的设计，改变了传统英语作业重书面、轻口头训练；重作业数量，轻作业质量；重知识巩固、轻能力培养的现象，真正减轻了小学生的课业负担，激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生乐于学习、善于动手的习惯，提高了学生的口语交际能力，有效地培养了学生的创新意识。
小学英语课外作业的设计是教学活动中的一个重要组成部分。
作为一个小学英语教师，我们布置的作业不应该变成学生心理上的压力。
教师需要精心创意，让个性化的作业走进学生的学习世界。