包装结构课程设计
包装结构设计课程设计
包装结构设计课程设计1. 课程介绍本课程旨在介绍包装结构设计的基本概念、原理和方法，培养学生对包装结构设计的理论和实践能力。
通过本课程的学习，学生将能够了解包装结构设计的重要性，掌握包装结构设计的基本原则和方法，能够设计出满足产品包装需求的优秀结构。
2. 课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力： - 理解包装结构设计的基本原理和概念； - 掌握包装结构设计的基本方法； - 能够分析产品包装需求，并设计出符合要求的包装结构； - 具备一定的创新思维和解决问题的能力； - 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 课程内容本课程的主要内容包括：3.1 包装结构设计概述•包装结构设计的重要性和作用•包装结构设计的基本原理和要求•包装结构设计流程概述3.2 包装结构设计原理•包装结构设计中的力学原理•包装结构设计中的材料选择与性能要求•包装结构设计中的工艺要求3.3 包装结构设计方法•包装结构设计中的创新思维方法•包装结构设计中的模拟和分析方法•包装结构设计中的实验和测试方法3.4 包装结构设计案例分析•分析常见产品的包装结构设计案例•讨论包装结构设计中的问题与挑战•探讨包装结构设计的进一步发展方向4. 课程安排本课程为全学期课程，每周授课2个学时，共计32个学时。
4.1 第1-2周：包装结构设计概述•介绍包装结构设计的重要性和作用•讲解包装结构设计的基本原理和要求•简要介绍包装结构设计流程4.2 第3-4周：包装结构设计原理•探讨包装结构设计中的力学原理•分析包装结构设计中的材料选择与性能要求•介绍包装结构设计中的工艺要求4.3 第5-6周：包装结构设计方法•引导学生运用创新思维方法进行包装结构设计•教授包装结构设计中的模拟和分析方法•介绍包装结构设计中的实验和测试方法4.4 第7-8周：包装结构设计案例分析•分析常见产品的包装结构设计案例•讨论包装结构设计中的问题与挑战•探讨包装结构设计的进一步发展方向4.5 第9-10周：课程总结与讨论•回顾本课程的学习内容•学生展示自己的包装结构设计作品•学生就包装结构设计的问题和挑战进行讨论5. 课程评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面：•课堂作业（占总成绩的30%）：要求学生完成每周的课堂作业，包括理论分析和实践操作。
玩具包装结构课程设计
玩具包装结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握玩具包装结构的基本概念和设计原理。
2. 学生能够描述不同类型的玩具包装结构，并分析其特点和适用场景。
3. 学生能够运用所学的知识，设计出符合功能和美观要求的玩具包装结构。
技能目标：1. 学生能够运用几何图形和立体图形的知识，进行创意的包装结构设计。
2. 学生能够使用适当的工具和材料，动手制作并完善自己的玩具包装设计。
3. 学生能够通过团队合作，进行有效的沟通和协作，共同完成一个综合性的玩具包装项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对包装设计的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生培养关注产品功能性与美观性的意识，提高审美鉴赏能力。
3. 学生通过实践操作，培养解决问题的能力和面对挑战的积极态度。
4. 学生在团队合作中，学会互相尊重、倾听和表达，培养良好的团队协作精神。
本课程针对小学高年级学生，结合其好奇心强、动手能力强、合作意识逐渐增强的特点，设计具有趣味性、实践性和互动性的教学活动。
课程旨在使学生将所学知识应用于实际情境，通过设计、制作和评价等环节，全面提升学生的综合素养。
目标是使学生不仅掌握玩具包装结构的相关知识，而且能够运用所学解决实际问题，同时培养审美情感和团队协作能力。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，主要包括以下方面：1. 玩具包装结构基本概念：介绍玩具包装的定义、分类和功能，使学生了解包装在保护和美化玩具中的作用。
2. 玩具包装设计原理：讲解设计原则，如安全性、实用性和美观性，以及如何将这些原则应用于玩具包装设计中。
3. 包装结构类型：分析不同类型的玩具包装结构，如盒装、袋装、悬挂式等，以及各自的优缺点。
4. 材料和工具的选择：介绍适合制作玩具包装的常见材料和工具，如硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
5. 设计与制作过程：指导学生进行创意设计，学习如何将设计转化为实际操作，制作出独特的玩具包装。
6. 评价与改进：教授评价标准，让学生学会如何评价他人的作品，并根据评价结果进行改进。
包装结构设计
《包装结构设计》课程教学大纲一、课程性质与任务包装结构设计是包装工程专业一门实践性较强的专业技术课，课程任务是使学生在学习了包装材料等课程的基础上，掌握包装容器结构设计基本理论，能够根据被包装物品的特点和所选用的包装材料，进行包装容器的合理结构设计，并具备各种包装容器的成型和生产工艺知识。
教学过程中要注意培养学生的空间想象力，加强课程的实践环节，注重提高学生的实际动手能力。
二、课程教学目标本课程是包装工程专业的一门实践性很强的专业课，要求学生不仅要掌握各种包装材料的特性、成型特点和包装结构设计的基本理论；而且要有良好的空间想象力和动手能力。
本课程理论课结束以后，安排一周时间的包装结构课程设计，以加深学生对所学包装结构设计基本理论的理解，同时提高学生专业理论与实践相结合的能力。
三、教学内容结构学时数:48学时其中:实验实训学时：10学时四、教学内容与要求第一章绪论目的要求：通过本章的学习，使学生对本课程涉及的基本内容有一个整体的初步认识，掌握包装结构设计的基本原则，了解包装结构设计在包装系统设计中的作用和地位。
内容：1）包装的定义、功能及分类；2）包装设计的内容和包装结构设计的基本原则。
第二章包装结构设计基础目的要求：通过本章的学习，使学生能够全面了解包装结构设计的基础知识，能够掌握包装结构设计图的表达方式和尺寸标注方法，正确理解各种材料包装容器结构设计图所表达的内容。
内容：1）纸盒（箱）类包装结构设计基础；2）非纸盒（箱）类包装结构设计基础；3）人工工效学在包装结构设计中的应用。
第三章折叠纸盒结构设计目的要求：介绍折叠纸盒的主体结构、局部结构和特殊结构特点，了解制作折叠纸盒的原材料。
重点讲述各类折叠纸盒的结构设计方法，使学生通过本章的学习，能够较熟练地运用折叠纸盒结构设计的基本理论，进行各类折叠纸盒的结构设计。
内容：1）1）?折叠纸盒基础知识；2）管式折叠纸盒的结构设计；3）盘式折叠纸盒的结构设计；4）管盘式折叠纸盒的结构设计；5）折叠纸盒的尺寸设计；6）纸盒模切版设计。
创意包装结构设计课程设计
创意包装结构设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意包装结构设计的基本概念，包括包装的功能、分类及设计原则。
2. 学生能了解不同材料的特性及其在包装设计中的应用。
3. 学生掌握包装结构的基本造型方法，并能运用到实际设计中。
技能目标：1. 学生具备运用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行创意包装结构设计的能力。
2. 学生能运用所学知识，独立完成创意包装结构的设计、制作和展示。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养创新意识，敢于尝试新思路，提高审美观和设计品味。
2. 学生关注环保，了解绿色包装的重要性，并在设计中充分考虑环保因素。
3. 学生通过创意包装结构设计，提高对学科知识的兴趣和热情，培养积极的学习态度。
课程性质分析：本课程为美术学科的设计与应用课程，旨在培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对包装设计的认识和兴趣。
学生特点分析：六年级学生具备一定的美术基础和设计软件操作能力，对新鲜事物充满好奇，有一定的自主学习能力，但需教师在设计过程中给予适当引导。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握包装结构设计的方法。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3. 关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的设计能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 包装设计基本概念：包括包装的功能、分类、设计原则及其在实际生活中的应用。
- 教材章节：第一章“包装设计概述”- 内容列举：包装的定义、功能、分类；设计原则（实用、美观、经济、环保）2. 包装材料与工艺：介绍不同包装材料的特性及其在包装设计中的应用，了解基本的制作工艺。
- 教材章节：第二章“包装材料与工艺”- 内容列举：纸张、塑料、金属、玻璃等材料的特性；印刷、烫金、压痕等基本工艺3. 设计软件操作技巧：运用Photoshop、Illustrator等软件进行创意包装结构设计。
包装结构课程设计作业
包装结构课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握包装结构的基本原理、设计方法和制作技巧，培养学生对包装设计的创新意识和实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：了解包装设计的概念、历史和分类，掌握包装结构的基本元素和设计原则，熟悉常用的包装材料和制作工艺。
2.技能目标：能够运用设计软件进行包装结构的绘图和设计，具备一定的包装制作和实践能力，能够独立完成简单的包装设计项目。
3.情感态度价值观目标：培养学生对包装设计的兴趣和热情，提高学生对包装设计在商品营销中作用的认知，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.包装设计基本概念：介绍包装设计的定义、历史和分类，使学生了解包装设计的发展历程和现状。
2.包装结构设计原理：讲解包装结构的基本元素、设计原则和制作技巧，使学生掌握包装结构设计的方法和规律。
3.包装材料与制作工艺：介绍常用的包装材料、制作工艺和设备，使学生了解包装材料的性能和适用范围，具备选择合适材料和工艺的能力。
4.包装设计实践：通过案例分析和实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解包装设计的基本概念、原理和技巧，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析经典和 contemporary 的包装设计案例，使学生了解包装设计的实际应用和趋势。
3.实践教学法：引导学生参与包装设计实践项目，培养学生独立完成包装设计的能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论和评析，提高学生的团队协作能力和批判性思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的包装设计教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：提供相关的设计理论书籍，供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料：收集和制作相关的包装设计图片、视频和案例，丰富学生的学习体验。
包装结构设计课程设计（1）
包装结构设计课程设计（1）《包装结构设计》课程设计指导一、设计选题及要求1、设计××系列酒包装，两种规格：盒装1瓶300ml；盒装2瓶150ml。
要求：①画出酒瓶结构三视图（说明封口类型，画出瓶口、瓶盖结构），且标出相关尺寸；②画出外包装盒的结构展开图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。
③若有附件，画出附件结构图，标明尺寸。
2、设计××系列护肤品包装，至少四件，内包装至少包含两种包装材料及两种瓶口结构，规格自定。
绘图要求：①画出各产品内包装结构三视图（说明各瓶体封口类型，画出瓶口、瓶盖结构），且标出相关尺寸；②画出外包装盒的结构展开图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。
3、设计××系列饮料包装，至少采用三种不同包装材料，规格自定。
绘图要求：①画出塑料/玻璃容器结构三视图（说明封口类型，画出瓶口结构），标出相关尺寸；②画出纸包装容器结构展开图，标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。
③画出金属包装容器结构简图；计算坯料的落料尺寸；画出盖、底结构简图。
4、设计××饮料成组包装（便于一次购买），采用六瓶组合，要求能看到商品，便于携带。
内包装规格为150ml。
绘图要求：①画出瓶体容器结构三视图（说明封口类型，画出瓶口结构），标出相关尺寸；②画出成组包装盒的结构展开图或三视图（对其特征结构加以说明），且标出相关尺寸，缩放一定比例做出实体纸盒。
二、设计说明书内容要求1、明确产品的规格形态及其包装特性；2、分析材料对产品及流通环境的适应性，选定包装材料；3、提出包装容器结构设计方案，确定成型方法，通过设计计算相应尺寸，画出相应结构图。
三、设计说明书格式要求条理清晰；文字必须打印，计算公式和设计图可以手绘。
附格式：轻纺工程与艺术学院《包装结构设计》课程计说明书标题（如倩碧系列护肤品包装设计）学生姓名：_____________学号：_____________班级：_____________指导教师：_____________完成时间：_____________1 **包装材料的选用2 **包装容器结构设计设计顺序由内至外，设计结构需满足容量要求。
包装结构设计课程设计指导书
包装结构设计课程设计指导书包装结构设计课程是一门主要教授包装设计师如何设计合理、实用的包装结构的课程。
在意识到包装设计工作的重要性和实用性之后，许多学校设立了这门课程，来满足市场对包装设计人才的需求。
为了更好地开展这门课程，设计指导书也变得尤为重要。
下面是一个关于包装结构设计课程设计指导书的介绍。
设计指导书主要分为两个部分：一、学生考核标准1. 设计作品报告书，应包括：设计备忘录、定位分析、产品描述、创意构思、手绘初稿、打样制作等。
2. 设计作品报告书设计档案内容应完整，符合企业和社会的法律法规要求。
3. 学生需熟悉包装设计常识，包括包装制造工艺、包装材料选择、产品包装安全性等。
4. 学生需具备独立思考能力和创新精神，能够运用设计理论掌握创意设计的原则和方法。
5. 学生所完成设计作品应满足要求，符合企业的需求和消费者的习惯方式，同时应该考虑舒适性、安全性、耐久性等因素。
6. 遵守课堂规则和安全规范，不得私自操作机器和设备。
二、课程主要内容本课程主要分为以下几个部分：1. 讲解包装设计的重要性和意义。
2. 包装结构的相关知识与原理。
包括材料的选择和制作工艺等。
3. 包装设计的基础知识与技能。
包括概念设计、创意设计、手绘能力、细节处理等。
4. 包装设计的案例分析。
教授一些经典包装的设计理念和构成方式，以及通过分析设计案例，学生可以了解包装运用的各种技能和方法。
5. 给学生一些必要的实践和操作机会，让学生尝试实际的设计活动，了解包装结构设计的实际操作和技术要求。
总的来说，包装结构设计课程具有重要的实用意义。
通过系统的学习，可以让学生了解包装设计的相关知识，掌握一定的设计技能以及解决实际的设计问题。
通过实践活动，可以锻炼学生的创造力和独立思考能力，促进学生的动手操作和团队合作精神，提高学生的综合素质。
通过考核评估，可以对学生的学习成果进行评价，为今后从事包装设计工作提供有力保障。
包装机构课程设计
包装机构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解包装机构的基本概念，掌握包装的基本原则和方法。
2. 学生能了解包装材料的种类及其特点，并能根据产品特性选择合适的包装材料。
3. 学生掌握包装设计的基本流程，能运用所学知识对简单产品进行包装设计。
技能目标：1. 学生能运用包装设计原则，独立完成一款产品的包装设计，提高创新实践能力。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成包装设计任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习包装设计，培养对产品包装的关注和审美能力，提高生活品质。
2. 学生能认识到包装在环境保护和可持续发展中的重要性，树立绿色包装意识。
3. 学生在学习过程中，培养积极主动、严谨细致的学习态度，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的创新意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的审美能力和手工制作技能，对新鲜事物充满好奇，善于团队合作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力。
同时，注重培养学生的环保意识和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高综合素质。
二、教学内容1. 包装机构概述：介绍包装的定义、功能、分类及发展历程，使学生了解包装行业的基本情况。
教材章节：第一章 包装概述2. 包装材料及工艺：讲解不同类型的包装材料（如纸质、塑料、金属等）及其特点，分析各种包装工艺（如印刷、烫金、模切等）。
教材章节：第二章 包装材料与工艺3. 包装设计原则与方法：阐述包装设计的基本原则（如实用、美观、经济、环保等），介绍包装设计的基本流程和方法。
教材章节：第三章 包装设计原则与方法4. 包装设计实践：指导学生运用所学知识，进行实际操作，完成一款产品的包装设计。
教材章节：第四章 包装设计实践5. 绿色包装与环保：介绍绿色包装的概念、分类及重要性，引导学生树立环保意识。
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《包装结构设计》课程设计红花郎酒包装结构课程设计说明书['姓名：姚培培班级：2008级包装工程01班学号：指导教师：李琛完成日期：2011年10月27日。
目录一、产品特性介绍 (4)【1.包装介绍 (4)2.酒体介绍 (4)二、设计定位分析 (4)1.商标定位 (4)2.商品定位 (4)（1）商品产地 (5)（2）商品特点 (5)3.消费者定位 (5)《三、内包装容器的设计 (5)1.选用的材料 (5)2.材料特性分析 (5)3.容器成型方法介绍 (5)4.容器的结构尺寸 (5)5.内包装容器结构图 (6)6.内包装容器装潢图 (6)四、外包装容器的设计 (6)）1.纸盒内尺寸计算 (6)2.纸盒制造尺寸及外尺寸计算 (7)3.纸盒的结构图 (8)4.纸盒的装潢图 (8)五、内外包装容器效果图 (9)1.内包装设计效果图 (9)2.外包装设计效果图 (9)3.产品组合设计效果图 (10){六、设计创意说明 (10)1.内包装容器创意 (10)2.外包装容器创意 (11)七、课程设计总结 (11)八、主要参考资料 (12)…*！红花郎酒包装结构课程设计说明书一、…二、产品特性介绍《酱香典范·红花郎》红花郎酒是四川郎酒集团有限责任公司重点推出的系列酒之一。
具有酒质香浓、醇厚、味陈、甜爽、尾净舒适、风格优美的特点。
新开发的产品在保证原有酒质和风格特点的基础上，在包装上进行了大胆创新，以其新颖独特的包装设计，突破了传统，开创了白酒包装超时尚之先河。
在中国白酒的坐标上，酱香是一种独特的香型，是我国白酒中极其珍贵的一大类。
此中杰出者，红花郎酒当为典范。
1.包装介绍瓶形经105道工艺精心打磨，特别引进英国低温红，24K砂金烧花，24K亮金压边。
瓶形线条流畅柔美，张弛有度。
纯正红色，亦含蓄亦奔放，完美表现了红花郎酒的非凡品味。
2004年3月19日，魅力十足的红花郎酒以其精美的包装，鲜艳而热烈奔放的“中国红”色彩在众多酒包装中脱颖而出，荣获中国酒业包装创新大奖“最佳视觉效果奖”。
2004年10月，红花郎酒酒瓶荣获中国工业设计协会设立的最高荣誉——“2004中国优秀工业设计奖”。
2.酒体介绍采海拔1000米以上云贵高原之珍稀米红粱；取深山1000米以下之天然郎泉水；恪守千年传承至今的酿造古法；经数以亿计的微生物参与循环发酵；每一瓶红花郎酒皆经过9次蒸酿、8次发酵、7次取酒，长达一年的生产周期，10年、15年以上的洞藏储存期，历经千淬百炼，这才催生出一个包含400多种香味成份，绿色健康，弥足珍贵的酱香珍品。
三、设计定位分析1.商标定位\热烈奔放的“中国红”色彩酒瓶为中国红葫芦宝瓶型陶瓷瓶，瓶体上烤有金色的宝相花和金色的大郎字等相配搭，大郎字上方有十五年陈酿五个横排汉字等标识，瓶盖为中国红，瓶子和盖子色彩搭配均匀协调（瓶子色彩、字体等均进行了专利申请）。
红花郎”的“红”指的是颜色，“花”指的是葫芦状酒瓶上的佛教中的宝相花。
“郎”当然是指郎酒品牌。
它是从外观、颜色、花形来命名的一个酒名。
“红花郎”的喜庆源自红色，吉祥源自趋利避害的宝相花。
郎酒集团专门为“红花郎”申请了专利，专利号为：，并专门申请了色彩保护。
需要说明的是红花郎绝不是在郎酒中加了点藏红花。
“红花郎”陶瓷瓶所用红釉是由英国皇家陶瓷研究院提供的。
2．商品定位红花郎酒的商品定位主要可以从商品产地及特点中来体现：（1）商品产地红花郎酒产自川黔交界有“中国美酒河”之称的赤水河畔四川郎酒集团有限责任公司，在设计时对其外包装设计中就融入了四川独特的山水画，这样就为商品增添了独特的民族地方特色，让消费者放心购买。
（2）商品特点红花郎酒是四川郎酒集团有限责任公司重点推出的系列酒之一。
具有酒质香浓、醇厚、味陈、甜爽、尾净舒适、风格优美的特点，所以在设计过程中根据其特点在包装中可以看到精细的花纹、优美的线条等来传达视觉效果。
3．消费者定位、红花郎酒的消费人群可以说很广泛，一方面，它可以作为年轻人送给长辈的礼品；另一方面，作为一种中上层的酒品，它更被应用在婚礼、商务聚会等大型集体场合中，现如今消费者更加被白酒自身某种特性所吸引，红花郎酒利用其酱香典范的身份，华丽的包装吸引着更多不同心理和审美观的消费者，甚者，在2009年郎酒冠名春晚，红花郎名声大震，更为广大消费者所熟知并认可，因此，红花郎酒一直以来就吸引着不同消费者的购买兴趣。
四、内包装容器的设计1.选用的材料根据红花郎酒的酒质、特性、品味、设计、消费人群等，以及通过比较塑料、玻璃、陶瓷的基本特性和用途，综合考虑后，选择陶瓷材料比较合适。
2.材料特性分析a、陶瓷酒瓶由高温烧成，物理化学稳定性高。
b、陶瓷酒瓶略有透气又不渗漏，对原酒陈酿过程中有很好的催陈效果。
c、陶瓷酒瓶不透光，避免了光对酒的化学反应，很好地保持了酒质。
&d、陶瓷酒瓶比玻璃酒瓶导热慢，可以保持适中的酒温，使酒不易变质。
e、制造陶瓷酒瓶的原料取材于天然矿物，它含有铁、铜、锰、钙等元素，有益健康。
f、陶瓷制造工艺精湛、艺术表示形式多样，收藏价值极高，可以提升酒的品位和文化内涵。
3.容器成型方法介绍陶瓷酒瓶采用的是烧制成型法，其成型过程为：(1)淘泥；(2)摞泥；(3)拉坯；(4)印坯；(5)修坯；(6)捺水；(7)画坯；(8)上釉；(9)烧窑；(10)成瓷；(11)成瓷缺陷的修补。
4.容器的结构尺寸(1)容积：500ml(2)结构尺寸：口径：;直径：12cm;瓶底直径：;高度：30cm5.|6.内包装容器结构图7.内包装容器装潢图五、外包装容器的设计1.纸盒内尺寸计算因为酒瓶的最大外尺寸为Lmax =120mm；Bmax=120mm；Hmax=300mm，又因为设计的是单件内装物的包装，所以，可以由公式：Xi = xmax+k’|式中X i—折叠纸盒内尺寸(㎜)；xmax—内装物最大外尺寸(㎜)；k’——内尺寸修正系数(㎜)。
得出纸盒的内尺寸为：L i =Lmax+k’=120+5=125(mm）；B i =Bmax+k’=120+5=125(mm）；H i =Hmax+k’=300+3=303(mm）2.纸盒制造尺寸及外尺寸计算/1）纸盒的制造尺寸：制造尺寸修正系数一般为长、宽方向取2mm，高度方向取1mm；在这里为了方便计算，制造尺寸、外尺寸修正系数均为0，即k=K=0。
（1）纸盒容积V=Li ×Bi×Hi=125×125×303=4734375(mm3）=(cm3)查表得，t=1(mm)（2）将体板从左至右（由纸盒的结构图可得）编号因为体板○1为复“L”型，所以B 1=Bi+(n2-1/2)t+k=125+(2-1/2)×1=(mm）(（3）因为体板○2、○3构成“U”型，所以L2=Li+(n2-1)t+k=125+(2-1)×1=126(mm）B 3=Bi+t+k=125+1=126(mm）（4）因为体板○4为复“U”型，所以L4=Li+(n2-1)t+k=125+(3-1)×1=127(mm）（5）高度方向上(BH截面)H 1= Hi+(n2-1)t+k=303+(4-1)×1=306(mm)H 2= Hi+(n2-1/2)t+k=303+(2-1/2)×1=(mm))H 3= Hi+(n2-1)t+k=303+(2-1)×1=304(mm)H 4= Hi+(n2-1)t+k=303+(4-1)×1=306(mm)2）纸盒的外尺寸：B0=Bi+n2t+K=125+2×1=127(mm）L0=Li+n2t+K=125+2×1=127(mm)H0= Hi+n2t+k=303+4×1=307(mm)所以，外尺寸为127mm×127mm×307mm 3.纸盒的结构图；4.纸盒的装潢图六、内外包装容器效果图1.内包装设计效果图2.外包装设计效果图：3.产品组合设计效果图七、设计创意说明1.内包装容器创意a.从结构上看：整体是一个花瓶式，分为口径、瓶颈、瓶肚、瓶底四部分，其口径较细，且瓶颈较长，很适合倒酒和手握，而瓶肚则比较大，能成装一定规格的酒液，瓶底则小于瓶肚但大于口径，以利于放置。
b.从造型上看：采用的是花瓶式陶瓷容器，瓶形经105道工艺精心打磨，线条流畅柔美，张弛有度，给人以美的感受。
c.从装潢上看：特别引进英国低温红，24K砂金烧花，24K亮金压边。
纯正红色，亦含蓄亦奔放，完美表现了红花郎酒的非凡品味。
也突出其高贵、喜庆的特点。
2.外包装容器创意a.从结构上看：一般单瓶白酒的外包装都采用折叠纸盒包装形式，我设计的此红花郎酒包装纸盒是插入式折叠纸盒，即曲孔锁合反插式折叠纸盒，属于标准盒型的一种，合理设计后的纸盒，既能起保护内装物的作用，又便于消费者开启。
b.从造型上看：形状上由于内装物是花瓶式容器，属于圆形，所以我设计时令长和宽相等，即上盖和底均为正方形，以便轻松地放入内装物。
c.从装潢上看：特别在外观设计上采用的是红花郎特有的中国红，也为和内装物相称，其中正面特意放上了四川的山水画，以突出此酒液来自一个风景优美，环境清新的地方。
八、课程设计总结通过这次的课程设计，我更加巩固和加强了对包装结构设计课程的理论知识的学习，也为专业课后续课程的学习奠定了必要的基础。
而且通过实际设计制作，使我加深并了解了包装结构设计中应考虑的各方面因素，掌握了包装容器结构设计的基本步骤、基本方法。
这次的课程设计除了对实际产品进行了包装结构设计外，还对包装进行造型设计及装潢设计，它们三者是包装设计中不可分割的整体，同时也进一步巩固了我在前面学习的电脑装潢方面的知识。
最重要的是这次课程设计锻炼和培养了我的分析能力、创新能力及动手能力。
虽然上学期我们已经做过了课程设计，但通过再次的动手去操作，我发现还是有很多地方需要动脑筋去思考，比如除了新增加的纸盒尺寸计算，三维视图的绘制，其他以前我们接触到的知识也需要创新。
所以，只有通过不断地去练习，去完善，才能顺利地把学过的知识都串联起来，为你所用。
我认为，实践才能出真知，我们不能一味的只是听老师在课堂上为我们灌输知识，在课下把老师教与我们的的理论知识，自己通过自我的努力，独立地去完成课程设计，这样才是把知识真正学到手了。
所以这次的课程设计更加锻炼了我的独立性，在遇到不太明白的地方时，要通过查阅教科书，随堂笔记，也可以上网查阅资料，或者问老师来把模糊的地方弄清楚，这样才能获得成功的喜悦。
有时学习是需要较真的，不明白不能轻易就糊弄了事，而是一定要通过有效的方法把其搞懂才行。
同时，这也是大学期间最后一次课的课设了，在设计过程中，有一种依依不舍的感觉，更愿意投入精力去把它做好，希望能让大学四年的课程画上圆满的句号。