7. 麦琪的礼物

初中—语文—九年级上册—第四单元机缘巧合—7. 麦琪的礼物

实验区优秀教学设计——《麦琪的礼物》

麦琪的礼物

一、自己认真默读，然后小组接力朗读感知课文。

1.试着用简洁的语言概括本文写了一个什么故事？

2.教师板书故事内容。

3.找本文的主旨句（或作者是怎样赞美如此圣洁的爱的？）进而完成课后第二大题。

（在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。）

4.这样的结局令人感到遗憾吗？

（遗憾：两位主人公的好意都落空了。不遗憾：因为夫妇都送给了彼此一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。）

5.标题的含义是什么（或作者为什么圣赞他们为麦琪呢）？

（作者借此比喻赞美主人公的互赠爱情礼品就像三位贤人送给耶稣的礼物一样圣洁、完美，令人钦羡和赞叹。）

二、品味细节描写。

1.一元八角七分的反复出现；每周8元钱的房租；无人投递的信箱；无人按响的电铃；迪林厄姆的变化；一面壁镜等。

（渲染了家庭环境的窘况；为后文夫妇二人无奈卖掉金发、金表埋下伏笔）

2.站在镜前，两眼晶莹透亮——为自己想到卖头发的办法而高兴；20秒内她的脸色失色了——金发毕竟是自己心爱的，舍之不能不心痛；解开，泼撒，神经质地起——一连串的动作。

（表现内心极度的痛苦）

3.眼睛残留着晶莹的泪光，飘然走出。

（做出抉择后的轻松等句这些心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理通过动作神态描写表现得淋漓尽致。）

4.壁镜及吉姆见到卖掉金发后的德拉的细节描写等。

（推动了故事情节的发展）

三、语言特点。

作者精心构思情节的同时也不忘在语言上下功夫，请体会文中语言特点。

四、总结。

欣赏了欧·亨利的一波三折、跌宕起伏、引人入胜的故事，让我们走进了纯洁善良、对爱情忠贞不渝、无私奉献的男女主人公，可以用一副对联对本文进行总结。

五、拓展提升。