猫的故事教学设计
初中语文初一语文上册《猫的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解课文《猫的故事》的主题思想，分析故事中的人物形象、情节发展以及寓意。
2.掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
3.培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度解读文学作品，提升思维品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与猫有关的图片、视频，引导学生关注猫这种动物，激发他们对课文内容的兴趣。
4.借助课文中的故事情节，引导学生正确对待生活中的困境，培养积极乐观的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高综合素质。
4.借助多媒体教具、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.通过对故事中人物品质的分析，引导学生学会尊重他人，培养诚实、善良、勇敢的品质。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的文学素养。
在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点。同时，教师要巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习，500字
课堂练习旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教师可以设计以下练习：
1.仿写：让学生运用课文中的修辞手法，仿写一段关于猫的描述。
5.课后拓展，提升素养：布置与课文相关的课后作业，如阅读推荐、写作练习等，引导学生拓展阅读，提升语文素养。
1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解和喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
大班语言公开课小猫的故事教案【含教学反思】
大班语言公开课小猫的故事教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂并理解小猫的故事，表述出故事中小猫的特点和行为；2.能够运用简单的语言描述小猫的故事；3.能够理解并使用“小”和“大”这两个基本的形容词。
二、教学重点1.理解小猫的故事中所表达的主题；2.熟练掌握“小”和“大”这两个形容词的用法。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）教师播放一首有关猫的歌曲，提高学生对于“猫”的关注度与兴趣。
2. 导入（10分钟）教师给学生们出示一张可爱的小猫照片，让学生们在班内讨论小猫的特点，如小猫的体形、动作、特点等等。
引导学生了解小猫的形象。
3. 阅读故事（15分钟）教师为学生们朗读一篇小猫故事，同时，学生们可以跟着老师的节奏朗读。
教师在阅读时，着重表述小猫故事中的重要情节和角色形象。
4. 故事讲解（15分钟）教师进一步引导学生们分析故事的结构和内容，询问学生们对于小猫故事的感受，了解学生们的理解情况。
5. 词汇学习（15分钟）教师引导学生们分辨“小”和“大”两个形容词的含义，同时与学生们交流一些能够描述大小的形容词。
6. 练习（15分钟）教师设计练习，要求学生们能够根据刚才学习过的词汇，用简洁明了的语言描述出小猫故事中的情节。
7. 反思（10分钟）教师引导学生们对这一节课进行思考，学生们可通过分享自己的感受和看法，反思自己在这一节课上的表现。
四、教学反思这节课以小猫故事为素材，挖掘了学生们的认知和语言表达能力。
通过阅读故事和学习词汇，学生们能够更加全面地了解“小”和“大”这两个形容词的含义，同时也能够运用这些词汇来描述大小事物。
此外，在阅读故事的过程中，学生们也懂得了一些独立思考和创造力的运用，帮助他们更加好地理解故事内容。
总的来说，这节课的教学设计既注重理论知识的学习，也注重实际动手能力的培养，使得学生们在实践中获得了更多的提升。
针对以往的教学经验，老师可以在下一次教学中加强授课时的指导、提取重点、加深练习，以更好地使学生掌握故事的内容，全面提高学生的语言水平和应用能力。
《猫》的教学设计3篇
《猫》的教学设计3篇《猫》的教学设计【一】一、教学目标1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2、学习“可是”的写法，仿写一段话。
3、用“摘录法”概括第一段段落大意。
二、教学过程（一）整体感悟课文1、导入：很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。
我们还要比一比，看谁读得好。
2、反馈：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍（二）感悟写作规律摘录词语1、学生把描写猫性格的`词语找出来，写在纸上。
2、学生写，教师巡回指导3、（实物投影）反馈4、齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）（出示课件：第三自然段内容）1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）3、还有什么发现？（两种性格之间是用“可是”连接的）[课件中“可是”两字变红]4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。
（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）老实——贪玩贪玩——尽职高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是”连接起来了。
看来，猫的性格实在有些——（学生接说：古怪）老实——贪玩贪玩——尽职古怪高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）摘录段落大意：用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。
）（三）仿写一段话（展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格）1、看图，明图意2、要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗？写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上“可是”连接。
第9课《猫的故事》教案
第9课《猫的故事》教案教学目标：（一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
（二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
（三）品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
教学重点：（一）对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
（二）对叙事性作品的复述能力。
教学难点：文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。
媒体准备：投影的文字资料。
教学时数：两课时。
预习要求：（一）通读全文，查字典，给生字词注音、释义。
（二）朗读全文，体会字里行间所包含的感情。
（三）在自己感悟较深的地方，写上评注。
（四）“阅读练习探究”一。
教学过程：第一课时（一）导入示例生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。
不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。
热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。
今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
（二）作者简介梁实秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。
19XX年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。
1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。
1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。
1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。
梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。
他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。
（三）检测预习1. 给加点的字注音。
饽饽（bōbo）值更（gēng）梆（bāng）子万籁（lài）俱寂嗥（háo）如诟（gòu）如詈（lì）跳踉（liáng）窗棂（líng）鼐（nài）殚（dān）智竭力赫（hè）然缓颊（jiá）膺（yīng）惩猱（náo）升夤（yín）夜2. 词语解释。
《小猫的故事》教案
《小猫的故事》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，课文为《小猫的故事》。
详细内容包括：生字词的学习，对课文内容的理解与分析，以及对课文主旨的把握。
二、教学目标1. 学生能够认识并掌握本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小猫的情感变化。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱动物、尊重生命的价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，价值观的培养。
难点：对课文主旨的把握，理解词语的含义，体会小猫的情感变化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张小猫的图片，引发学生对小猫的兴趣，进而引入课文学习。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，指导学生认读，解释词语含义。
3. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语气、语调的变化，体会小猫的情感。
5. 例题讲解：教师选取课文中具有代表性的句子进行讲解，分析句子结构，理解句子含义。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试分析其他句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色的粉笔书写在黑板上，便于学生记忆。
2. 课文结构：用简洁的线条表示小猫情感变化的过程，突出课文主旨。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我眼中的小猫”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生根据自己对课文的理解，发挥想象力，描述小猫的特点和情感变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的动物，了解它们的生活习性，关爱动物，保护环境。
组织学生参加“保护动物，我们在行动”主题活动，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与理解2. 课文内容理解与分析3. 课文朗读与情感体验5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与理解1. 选择具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字、难写字等。
《小猫的故事》教案
《小猫的故事》教案《小猫的故事》教案《小猫的故事》教案1活动目标：1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
2.课件《小猫的故事》、轻音乐。
活动过程：1.观察连环画图片。
（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？4.幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5.相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。
活动延伸：请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
活动反思：这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。
家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
《小猫的故事》教案2活动目标：1、指导幼儿认真听故事，能说出故事中的主要人物，理解故事大意。
《猫的故事》教案
《猫的故事》教案第一篇：《猫的故事》教案《猫的故事》教案南阳黄台岗中学张华教学目标：1、了解梁实秋的文学常识；2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。
教学重、难点：目标3、4。
教学方法：先学后教。
教学过程：2课时第一课时一、导入课文第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。
今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。
（板书课题）二、阅读课文挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。
依次读完全文。
三、简介作者（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。
四、出示问题1、用一句话概括文章讲述的主要故事。
2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。
3、本文的线索是什么？有什么作用？4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。
课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。
第二课时一、导入正课（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。
今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）二、交流展示（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。
参考答案如下：（一）、读一读，讲故事：一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。
大班语言优秀教案及教学反思《猫的故事》
大班语言优秀教案及教学反思《猫的故事》教案设计教学目标1.学生能够听、说、认读故事中的基本词语。
2.学生能够听懂故事大意，并进行简单的情节描绘。
3.学生能够模仿老师朗读，发扬自己的语言表达能力。
教学准备1.一本《猫的故事》童话书。
2.各种猫咪相关的图片和道具。
3.教学PPT。
教学过程导入环节老师介绍今天的主题：《猫的故事》。
然后拿出一本童话书，让学生先自由翻阅这本故事书，并简单向大家介绍书中的主角猫咪。
正文环节步骤一：故事讲解1.老师朗读这个故事，并与学生分享故事中的精彩情节。
2.学生跟读故事，朗读时注意语音、语调和情感的表达。
步骤二：角色扮演1.在课堂上，设置几个场景，让学生扮演故事中的主人公，进行角色扮演。
2.学生需要按照情节走向，用自己的语言描述角色和场景，并尝试模仿故事中人物的语音和语调。
步骤三：对话练习教师和学生一起进行对话练习，要求学生用自己的语言描述故事情节和角色，老师通过问答和点拨，帮助学生表达和理解更加准确。
结束环节1.老师总结今天的教学过程，并询问学生对课堂的建议和意见。
2.学生自由表达，并对今天的故事情节提出自己的解释和想象。
教学反思本次语言教学中，我尝试通过一些新颖的教学方式，让学生们在不知不觉中提高了自己的语言表达能力。
具体来说，我主要采用了以下几种教学方式：1.朗读参与型教学法：通过猫咪为主要教学元素，让学生通过朗读叙事段落的方式训练自己的语言表达，增强听说能力，同时也让孩子们喜欢上了学习语文课。
2.角色扮演教学法：通过同台表演教学法，让学生把自己变成故事中的人物，学习用情感的表达方式来理解故事情节和角色，让语言教学更加生动有趣。
3.对话练习教学法：通过问答和点拨的方式，帮助学生掌握更准确的语言表达方式，提高学生的听说能力和语言自信心。
在本次教学中，我发现还应进一步研究和构建与学生年龄段更贴合的语言教育理念。
在今后的工作中要不断反思，总结教学经验，提升自己的教学能力，使教育更加适合学生个体发展和差异化的身心需求。
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猫的故事》教学设计
【教学目标】知识与技能目标：
1. 了解故事内容，理解文章主旨。
2. 注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化，学习本文欲扬先抑的写法。
3. 培养学生默读及口头表达能力。
过程与方法目标：1．师生、生生合作，讨论研读课文重点语段。
2．通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
3．播放视频资料，引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良，从而培养对生物的保护意识。
情感、态度和价值观：1．共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。
2．初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
3．感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。
【教学重点】
1. 对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
2. 复述课文内容。
抓住关键词句，结合语境，分析课文内涵
【教学难点】感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。
【教学设想】在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论，在教学中注意师生、生生合作。
从学生实际出发，让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式。
在学生个人默读、赏析的基础上开展讨论式教
学。
最后在重点研读相关词段，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。
．
【媒体准备】
多媒体幻灯片
【教学时数】
两课时
【教学过程】
第二课时
一、认知学习目标
1. 导入新课
生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。
热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。
今天我们来学习当代著名散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
2•学生对照学案认读目标，学生齐读知道本节课的学习内容。
3. 教师点拨强化。
二、预习成果展示
初读课文，试着复述课文。
复述提示：抓住故事的起因、经过、结果。
评价角度：保留的关键情节多少，保留的重要词语的多少
师：谁给讲一下，从故事的起因、经过、结果来谈。
示例：《猫的故事》讲述的是有一只猫一直在我家的房梁上
“跳踉”，“搅得一家不安”，我家的一个厨师设了一个圈套，用一个圆箍放在窗棂上，猫窜进屋时正好套住。
厨师“向来执法如山，不稍宽假”，而我“直为她缓颊”，于是在她身上
“系了一只空罐头”，“放她一条生路”。
当天夜里，猫又回来了，“这一回我下了决心”，“如果再度把她活捉，要用重典”。
当我在书房看到猫在为四只小猫喂奶，怒气消了。
然而，“秘密被我发现”，“一夜的工夫她把四只小猫都刁离书房。
三、课堂学习研讨.
（一）活动一：再读课文，组内讨论，这是一只的.猫? 这是一位的人？
方法指导：
1.仔细默读课文，勾画出写猫的句子。
2. 想想你是从文中的那一段、那一句、甚至是从哪一个词语
看出来的？把这个句子划下来，把你的阅读感受批注到课文上。
学生回答反馈：
教师引导设疑：
就是这样的一只猫，作者对它的感情有没有变化呢？（过渡）三、课堂学习研讨
（二）活动二：三读课文，理清作者的感情变化。
1.速度课文勾画出作者对猫感情变化的词语。
2. 用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语有条理的复
述。
3. 小组内交流，推荐组员全班汇报。
学生复述，明确：（投影或板书。
复述时应找出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。
）“我”对猫的态度和情感变化过程：
——起初，感到“搅得一家不安” ；（厌恶）——接着“有些不耐烦” ；
——终于“按捺不住” ；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” “稍予膺惩”；（同情）
——过后“准备高枕而眠” ，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）
——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞
美之情“天地之大德曰生”赞扬）
为猫的离去而忏悔。
——．关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫” 并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）
——为猫的离去而忏悔。
作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物生命珍视。
四、课堂小结升华
梁实秋的《猫的故事》，以”猫的故事”和”我”感情变化为线索，叙述了猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着生命危险回来喂奶，表达作者对伟大母爱的赞颂和对动物生命的珍视。
人是大自然赋予的生命，猫也是大自然赋予的生命。
人不是大自然的主人，更不是猫的主人，你对文中的厨师，还有“我”，还有以“我们”为代表的人类有着怎样的看法？对此你想说点什么？
五、拓展延伸谈感悟
拓展延伸（一）：
小明和几个好朋友走在放学回家的路上，碰到了一只毛茸茸的小鸭子，小明说：“我长这么大还没见过拔光毛的小鸭子，今天我们就看一看……”说着就去抓小鸭子，你作为他的好朋友，请说几句阻止小明的话。
（引导学生要关爱生命，理解人类与自然界其他生物和平共处，我们不能虐待生命）拓展延伸（二）：
为什么对于一只猫作者有那么多的感悟，而厨师却选择了冷漠呢，
从这里也可以看出作者是一个观察细致、感情丰富敏锐，有极高修养的人，这不由让我想起几年前的一则令我们国人深思的一则交通事故。
几年前，网络、电视等媒体都报道了一起交通事故。
广东佛山的一个2 岁的小女孩悦悦在路上被两辆车先后碾过，个路人经过，却没有一个人伸出援18 在这个过程中先后有．助之手，2 岁的小悦悦已经永远的离开了我们。
面对一个鲜活的生命，为什么我们集体选择了冷漠？这个社会怎么了？作为一名有素质的中学生，如果我们在事发现场我们是不是应该做些什么？
明理：人与人之间应该多一些友善，让世界充满爱，我们应该以身作则，拒绝冷漠，青春校园，道德我先行！
六、全课小结
教师以拓展延伸顺势总结全文。
七、布置作业猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢？发挥你的想象，续写一个合理的结尾。
【附】板书设计
猫的故事T作者感情变化T 引发对生命的思考（由憎恨到赞扬）（珍惜）。