1.2 明辨是非

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2024年1.2明辨是非教案

2024年1.2明辨是非教案

2024年1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四册第一章第二节“明辨是非”,详细内容包括:认识是非观念的重要性,掌握辨别是非的方法,培养正确的是非观念,以及如何在生活中运用是非观念做出明智的选择。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义及其在生活中的重要性。

2. 使学生掌握辨别是非的方法,提高道德判断能力。

3. 培养学生树立正确的是非观念,自觉遵循社会道德规范。

三、教学难点与重点重点:辨别是非的方法和正确的是非观念。

难点:如何在现实生活中运用是非观念做出明智的选择。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组道德两难情境,引导学生思考如何辨别是非,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解是非观念的含义、重要性以及辨别是非的方法。

3. 案例分析:呈现具体案例,让学生运用所学方法进行判断,巩固知识点。

4. 随堂练习:设计相关练习题,让学生当堂完成,检验学习效果。

6. 拓展延伸:布置相关作业,引导学生关注生活中的是非问题,提高道德素养。

六、板书设计1. 明辨是非2. 内容:是非观念的含义与重要性辨别是非的方法正确的是非观念生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)请举例说明你在生活中遇到的一个是非问题,并阐述你是如何处理的。

(2)谈谈你对正确是非观念的理解和认识。

2. 答案:(1)示例:我在公交车上遇到一个老人站着,但没有人让座。

我认为应该给老人让座,于是主动站起来让座。

(2)正确的是非观念是对道德规范和社会价值观的正确认识,它能帮助我们判断事物的对错,指导我们做出明智的选择。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等方式,使学生掌握了辨别是非的方法,树立了正确的是非观念。

课后,教师应关注学生在生活中的实际表现,引导他们运用所学知识解决实际问题,不断提高道德素养。

同时,鼓励学生关注社会热点,学会分析、判断,培养独立思考的能力。

1.2明辨是非教案

1.2明辨是非教案

1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“明辨是非”,内容包括:1. 认识是非观念的重要性;2. 掌握判断是非的方法;3. 培养明辨是非的能力。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念在日常生活中的重要性;2. 使学生掌握判断是非的基本方法,提高道德判断力;3. 培养学生自觉抵制不良风气,树立正确价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生在实际生活中运用所学知识判断是非;2. 教学重点:掌握判断是非的方法,培养明辨是非的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔;2. 学具:教材、笔记本、道德与法治学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):利用多媒体展示一组道德冲突场景,让学生思考如何判断是非。

2. 讲解概念(10分钟):介绍是非观念的重要性,引导学生明确明辨是非的意义。

3. 例题讲解(15分钟):结合教材实例,讲解判断是非的方法,让学生学会从多个角度分析问题。

4. 随堂练习(10分钟):分组讨论,让学生针对生活中的具体案例,运用所学方法判断是非。

六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容:是非观念的重要性判断是非的方法明辨是非能力的培养七、作业设计1. 作业题目:(1)列举三个你认为在生活中容易产生道德冲突的场景,并说明如何判断是非。

(2)谈谈你对明辨是非的认识,以及如何在生活中实践。

2. 答案:(1)场景示例:作弊、抄袭、说谎等。

判断方法:从道德原则、法律法规、社会风气等多方面进行分析。

(2)答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,了解学生在判断是非方面的掌握情况;2. 拓展延伸:鼓励学生在课后关注社会热点问题,学会运用所学知识分析、判断是非,提高道德素养。

重点和难点解析:1. 实践情景引入;2. 例题讲解;3. 随堂练习;5. 课后反思及拓展延伸。

详细的补充和说明:一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节,关系到学生能否从生活实际中认识到明辨是非的重要性。

1.2明辨是非

1.2明辨是非




不 同 的 理 想





发财致富 出人头地 享受清闲 奉献社会 追求创造发明的成就 追求家庭幸福 追求个人成功 追求平凡安稳 追求轰轰烈烈 不求有功,但求无过 为达目的不择手段……
不同的理想
会成为什么样 的人?
不同的价值观
不同的人生
八年级(2)班和(3)班在足球比赛时发生了冲突.(2)班的小昆被(3)班的 小钢一拳打在脸上,鼻子出了血.小钢后来虽然道了歉,小昆心里还是不 平衡,他把事情对表哥说了.第二天,读高中的表哥带着小昆来找小林,约 他一起去“教训”小钢和(3)班的人.小林和小昆从小学到中学都是朋友和 同学,一向有什么事情都是互相帮忙.这次,看着小昆还在发肿的脸,小林 的心里既难受,又难为. 小组交流:面对生活中的这类事情,我们应该如何选择? 小林有几个选择:一个是为了朋友义气,不分是非去帮着打架; 一是考虑到后果,拒绝去,这样一定得罪朋友;还有一个办法, 就是说服小昆不去打架,再进一步做调解工作
二、正确判断与选择(要做到哪些方面)
(1)对社会影响要做判断和选择
(2)正确对待来自长辈亲朋的影响
(3)正确对待公共传播媒体发出的信息
(4)正确对待“社会流行”
正确对待社会影响
运用良知的标尺加以判别,吸收有益 营养,剔除无益糟粕,拒绝有害毒素 ①对长辈亲朋的言行,分清是非,问 个究竟,不能无原则地一概服从 ②对公共传播媒体,学会选择最重要 ③对社会流行,要独立思考,理性行 动,找出正确答案
1、对社会影响要做判断和选择
社会是复杂的,善恶美丑无所不包。 我们应该怎么做? 只有吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝 有害的毒素,我们才能健康成长。
理性分析、懂得思考不同价值选择的后果

1.2明辨是非

1.2明辨是非

阅读课本P15-16,思考以下问题
1.如何正确对待来自长辈亲朋的影响? 2.如何正确对待公共传播媒体发出的信息? (公共传播媒体是指哪些方面?) 3.如何正确对待社会流行?
2、正确对待来自长辈亲朋的影响
对长辈的言行我们也需要分清是非,问个 究竟,而不能无原则地一概服从。
研究园

社会风景

1、你的长辈中有没有像小克舅舅这样的 人?如果你是小克,你打算怎样和舅舅 相处? 2、在熟悉的人中,谁是你特别敬佩的人? 你觉得怎样的人才令你敬佩?
面对生活中的这类事情,我们 应该怎么办?

八年级(2)班和(3)班在足球比赛时发 生了冲突。(2)班的小昆被(3)班的小钢一 拳打在脸上,鼻子出了血。小钢后来虽然道了谦, 小昆心里还是不平衡,他把事情对表哥说了。第 二天,读高中的表哥带着小昆来找小林,约他一 起去“教训”小钢和(3)班的人。小林和小昆 从小学到中学都是同学和朋友,一向有什么事情 都互相帮忙。这次,看着小昆还在发肿的脸,小 林心里既难受,又为难。小林该怎么办呢?
欣赏漫画并回答:这幅漫画说明了什么?
老师点评:

青少年涉世未深,可塑性强,很容 易受到外界环境影响。漫画中对父 亲接受回扣“耳濡目染”,使孩子 也学会了要回扣的不良行为。
3、正确对待公共传播媒体发出的信 息
充满好奇心的我们在浩瀚的信息森林中漫 步,要采摘什么,抛弃什么,避开什么, 学会选择是最重要的。
美德。为免不必要的麻烦
,在帮助他人时,我们也
要懂得保护自己。
如果是你,怎么办?
点评: 这种情景下,司机第一 时间救人无可厚非。作为其 他人,我们也应该关爱他人 生命,在他人生命遭遇困境 时,及时伸出援助之手。当 然,若个别乘客有急事可以 要求先下车。

1.2明辨是非教案

1.2明辨是非教案

1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一章《成长中的我》第二节“明辨是非”。

详细内容包括:认识是非观念的重要性,学会辨别是非的基本方法,培养正确的价值观。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义,认识到明辨是非的重要性。

2. 使学生掌握辨别是非的基本方法,提高道德判断能力。

3. 培养学生树立正确的价值观,自觉抵制不良风气。

三、教学难点与重点重点:明辨是非的方法和技巧。

难点:如何引导学生树立正确的价值观,抵制不良风气。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:笔记本、教材、道德与法治学习指导。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组道德两难情境,引发学生对是非观念的思考。

2. 讲解:讲解什么是是非观念,明辨是非的重要性,以及辨别是非的基本方法。

3. 案例分析:呈现具体案例,让学生分组讨论,运用所学方法辨别是非。

5. 随堂练习:布置相关习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 是非观念的含义与重要性2. 辨别是非的基本方法3. 树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目:请结合教材和生活实际,列举一个你认为的正确和错误行为,并分析其原因。

答案:正确行为:关爱他人,助人为乐;原因:体现了社会主义核心价值观,传递了正能量。

错误行为:抄袭作业;原因:违反学校纪律,损害他人利益,不利于个人成长。

2. 作业题目:如何树立正确的价值观?八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式,使学生掌握了辨别是非的方法,提高了道德判断能力。

课后,教师应关注学生在日常生活中的表现,引导他们树立正确的价值观,自觉抵制不良风气。

拓展延伸:鼓励学生参加道德实践活动,如志愿者服务、爱心捐赠等,将所学知识运用到实际中,不断提高道德素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的案例分析环节;2. 作业设计中的思考题;3. 课后反思及拓展延伸。

一、案例分析环节1. 案例选择:应选取贴近学生生活、具有代表性和启发性的案例,以便学生更好地理解和参与。

1.2明辨是非的课件

1.2明辨是非的课件

【情感、态度与价值观】
以道德和法律铸就自己的良知标尺,以善意正义的 人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑 不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非 分明、品德高尚的人。
【教学重点】
铸就心中的良知标尺
【教学难点】
正确对待社会影响
09年政治中考考纲11:知道正确的是非善恶观是做人的基本品 质,懂得如何铸就判断是非善恶的良知标尺。
————做人的良知的标尺. 3、良知的标尺就是正确的是非善恶观
※4、如何铸就良知的标尺? ①懂道德,学法律 ②选择好的榜样
③学会理性分析
④树立美好理想
是不是要把自己变得丑恶才能生存?
A、随在着《社会中主国义青市年场》经杂济制志度上逐,步曾健就全一,通个过“不小正老当板手”段达的到求目 助的的,机开会展肯了定一会场越来讨越论少。,与此同时,靠讲良知、讲诚信而取得成
自己变得丑恶。 境C、。国有家人是劝有法他律,的要,想经赚商钱是有,规就矩得的找,些这不法律正与当规的矩门就路是。要让你
讲良知。只要你遵守它,你就不会为自己的良知而内心苦恼,就能
正确处这理一挣切钱使与良他知的的良关知系备。受折磨。他已厌倦了这种生活, 可他D一、词欠陷“可的入小以债深老忽不深板略”经的的讲商困。述但没惑的是法:情不还难况能,道是因真要要为实经生这存些商存在,还发的我得展,们和,而就且这就一绝些得定不要龌把是把龊自用自事己“己打变少变数交得得”道丑丑 。 恶恶。吗无?论生活怎样变化,都应在心中留一片“净土”。
抢劫她了叫,小却燕去通,过年1抢9,匪岁留,成下被都警方打掉一个由10 的QQ名号学聊天生而组产生成了的感 名叫“神圣堂”的帮派, 情在,警领还方千的头里几的迢度迢劝只两说有度下赴,1约少4。岁,最小的仅9岁。他 女才们怀着专矛门盾的抢心劫情带未警成年人,还对受害人施 方她抓却暴获在了楼,抢下包匪痛,哭括抓流用人时屎,抹脸、尿淋头、烟头烫 涕……等9手月7段日,,福其建省残集忍程度令人发指。

1.2明辨是非 (1)

1.2明辨是非 (1)

二、正确对待社会影响
对社会影响要做判断和选择
社会是复杂的,善恶美丑无所不包。 我们应该怎么做? 只有吸收有益的营养,剔除无益的糟粕,拒绝 有害的毒素,我们才能健康成长。
▲3.怎样正确对待社会影响
(对社会影响要做出判断和选择)
①.正确对待来自长辈亲朋的影响 ②.正确对待公共传播媒体发出的信息 ③.正确对待社会流行
一个青年因屡 次打架伤人被拘 留了,王云海对周 立说:“我知道这 个人专为朋友两 肋插刀,是个好样 的!”
“作贡献” 王云海通知周立:“今晚朋 友出去吃夜宵,该你作贡 献了” 周立有意见:“怎么又轮到 我了?” 王云海说:“你家钱多!”
做人必须有一把良知的标 尺——正确的是非善恶观 为什么? • 明善恶,辨是非,是做人的基本品 质. • 如何判断一个人的行为是善还是 恶,一件事是对还是错,决定一件 事该做还是不该做?每个人心中 都不能缺少一把良知的标尺.
你发现开超市的父亲将过期的 食品重新包装,打印上新的日期 后,重新上柜台销售。
阅读与感悟
有所爱,有所憎,有所为,有所不为
1、做人为什么要有所为,有所不为
(做人不能不爱憎分明,有了爱憎的认 识,还必须转化为行动,就是有所为, 有所不为。) 2、判断善与恶的基本标准是什么? (就是看是否有利于他人,是否有利于 群众,是否有利于全世界、全人类。)
1.2
一、 铸造心中的良知标尺
良知:人的本能具有的,以及 通过后天形成的判断是非善恶 的能力.
“等价交换”
周立叫王云 海替他做值 日生,打扫卫 生.王云海 说:“那你就 帮我做作业 吧. ”
“打抱不平” 一个同学打翻 了周立的饭盒, 却假装没看见. 王云海说:“等 我去戳他的单 车车胎!”

粤教版思品八年级上册1.2《明辨是非》优秀教案一(重点资料).doc

粤教版思品八年级上册1.2《明辨是非》优秀教案一(重点资料).doc

明辨是非教学目标知识与能力:认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知标尺,学习明善恶,辨是非的能力。

认识社会的复杂性,能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,在生活道路上能够做出正确的选择。

情感、态度与价值观:以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

教学重难点:重点:铸造心中良知标尺。

难点:正确对待社会影响。

教学过程第一课时导入新课:活动一:你说我说:大人常常对我们说:你已经不是小孩子了,应该懂事了。

那么,怎样才叫“懂事”呢?请同学们说说你对“懂事”这个词的理解。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。

在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:懂事,最重要的,就是懂得分辨什么是善,什么是恶;怎样做才对,怎样做是错。

明善恶,辨是非,是做人的基本品质。

我们应该从小铸就心中良知的标尺。

新课教学:1﹒2明辨是非一、铸就心中良知的标尺活动二:列举身边事例:但生活中有许多“不懂事”的事。

请同学们列举身边“不懂事”的事例。

活动三:小组探究:懂事与不懂事之间肯定有一个标准。

那么,这个标准是什么呢?让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。

在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:对。

要有正确的是非善恶观。

1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观活动三:小品表演:请同学分角色表演课本第11页至第12页《朋友之间》,然后以学习小组为单位讨论第12页的三个问题:1、你如何评价周立和王云海这对“好朋友”?请简要分析。

2、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往?3、面对生活中诸如上述材料所反映的事情,我们应该怎样做出自己的判断?让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流,然后在班级中进行交流。

在此基础上,老师进行归纳总结并适当点评:第一个问题:A、评价:周立和王云海这对“好朋友”是非不分,不讲原则,讲狭隘的“哥们义气”,是非常错误和危险的。

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如果是你,怎么办?
点评: 这是冷漠,不尊重 生命的表现。救死扶
伤、尊老爱幼是中华
民族的传统美德。为
免不必要的麻烦,在
帮助他人时,我们也
要懂得保护自己。
如果是你,怎么办?
点评: 这种情景下,司 机第一时间救人无可 厚非。作为其他人, 我们也应该关爱他人 生命,在他人生命遭 遇困境时,及时伸出 援助之手。当然,若 个别乘客有急事可以 要求先下车。
1.要战胜自己,抵制诱惑 ,坚定意志,把握好良知标尺;
2.必须打破情面,不能身不由己,被动追随,不敢坚持原则; 3.要坚持理想,身体力行。
知识小结
铸就良 知的标尺 明善恶, 辨是非
做人的基 本品质
正确判断 与选择
要战胜自己……
必须打破情面…… 坚持理想,身体力行
1、做人为什么要有所为,有所不为?
铸就良知的标尺
2.怎样铸就良知的标尺?
①以美好的道德陶冶自己的心灵; ②用法律规范自己的言行;
③选择善良正义的人作自己的榜样。
丈夫掺着妻子走进医院,医生说她子宫里长了肿瘤,必须切除。这 是位德高望重、技术精湛的医生。 忧心如焚的丈夫,一脸苍白地坐在手术室外,焦急地等候妻子。医 生举起了刀,在她的腹部很轻巧地划开了一个小口。医生一伸手就可以 摘除肿瘤了。然而,医生愣住了,女人子宫里长的不是一个肿瘤,是一 个小小胎儿。医生犹豫了,他可以毫不费力地把胎儿拿掉,然后说肿瘤 切除了,不再有后患了。病人和家属一定会很感谢他,甚至把他当做神 明供起来,天天焚香。但是,他的良心不允许他这么做。 他默默地把伤口缝好,静静地等待病人的苏醒。他知道:暴风雨就 要来啦!病人醒了过来,她的丈夫也进来了,他们向医生道谢,并询问 下一步该如何治疗。医生说:她没有病,是我诊断错了。她子宫里长的 不是肿瘤,是一个可爱的小宝宝。 丈夫和妻子都惊呆了,沉默了几秒钟。尔后,丈夫对着医生吼道: 你这个混蛋,等着瞧吧,我们法庭上见。 后来孩子生下来,长得活泼可爱;可是医生却被告上了法庭,他不 但蒙受了巨大的经济损失,而且再也没有人找他看病了。 有同行笑他:为什么不把错误进行到底,反正没人知道。就算知道 了,你也可以说是个死胎,别人也无话可说。 医生说:别人是不可能知道的,但是我自己的道德良心知道。
小宋以下的行为,你是怎么看的呢?请判断。
1、收看球赛实况时夜已深,他把电视的音量调低。 2、小李开小差没听课,想借好朋友小宋的作业抄答案,小宋拒绝 了他。 3、他的好心被人误解后,发誓再也不做这种”好心没好报“的事。 4、他看不起小郑,因为小郑取笑别人的不足。 5、小戴和小龙赌博,小宋发现后为他们保密。 6、值日生误登了小宋的名,认为他违反纪律,小宋偷偷把自己的 名字从登记本上擦掉。 7、在公园里,他看见一个小孩把饮料罐扔在地上,心想:“这个 小孩真没家教”。 8、看见同班同学抽烟,他心理想:”这种朋友,我应该远离。否 则近墨者黑。“ 9、校运会上400米赛跑中,看见最强的对手跌倒受伤,小宋跑过去 安慰他,心里却很高兴。
2、做人的良知就是 A正确的是非善恶观 B懂事 C合理 D是非善恶观
3、甲乙两同学有矛盾,而丙却参与 其中,帮甲打架,替朋友“出气”。 丙的做法 A没有做到明辨是非 B在帮助同学,讲义气 C是自愿行为 D是在主持正义
4、“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专 门知识显得更为重要,一个‘德盲’远比一个 ‘文盲’对社会更具有负面效应。“这段话体 现了 A学会做人,明辨是非善恶,才能把握好人生方 向 B学会做人,明辨是非善恶是很重要的,学习成 绩好坏无所谓 C注重学会做人,因为一个文盲不会给社会带来 负面效应 D注重学会做人,因为有道德的人一定会为社会 作出巨大的贡献
)多项
A、不听老人言,吃亏在眼前
B、好的就听、坏的不理
C、求同存异、一起进步
D、有则改之,无则加勉
分析:
对长辈的言行,我们要分清是非,问个究竟,
而不能无原则地一概服从。
公共传播媒体
在浩瀚的信息森林中漫步,要采摘什 么,抛弃什么,采摘什么,学会选择 是最重要的。
慎重对待公众传媒。
现在最红的娱乐节目是?为什么会这么红?
在游戏厅过夜。他很聪明,天资很好,本来学习也不错,
但自从迷上了游戏机,成绩就直线下降,身心健康尤其是 视力受到很大影响。
思考:这位初中同学明知道沉迷游戏的危害但还是泡 在游戏机房,这是为什么?
启示: 战胜自己。
抵制诱惑,坚定意志,把握好良知标尺。
我最好的朋友让我考
试时“帮帮忙”,帮他吧, 违反纪律,不帮吧,又不 够朋友。我该怎么办?
在我们的身边有哪些因素在影响我们作出判断 与选择?(3种因素)
长辈亲朋的言行; 公共传播媒体的信息; 社会流行……
问题:1、你的 长辈中有没有像
小克舅舅这样的
人?如果你是小 克,你打算怎样 和舅舅相处? 2、在熟悉的人 中,谁是你特别 佩服的人?你觉 得怎样的人才令 你佩服?
怎么对待长辈的言行?(
也不能受从众心理的驱使,简单盲从、效仿,
甚至狂热追随,而应该学会独立思考,自主判 断,有所取舍,避免狂热,保持适度,理性行 动。
铸就良知的标尺
二、作出正确判断与选择?
运用良知的标尺加以判别,吸收有益营养,剔除无益糟 粕,拒绝有害毒素。 1.对长辈亲朋的言行,需要分清是非,问个究竟,不能 无原则地一概服从。 2.对公共传播媒体,学会选择最重要。 3.对社会流行,不能随波逐流,人云亦云,要独立思考, 理性行动,找出正确答案。
做人不能不爱憎分明,有了爱憎的认识,还必 须转化为行动,就是有所为,有所不为。
2、判断善与恶的基本标准是什么?
就是看是否有利于他人,是否有利于群众,是 否有利于全世界、全人类。
14岁被保送南开大学。上大学后,他很快迷了电脑游戏,市面 上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐,荒废学业,终因 累计5门功课不及格被南开大学劝退。他从梦幻中回到现实,经过 一年的发奋努力,高考以661分的全市最高分重返南开大学。二进 南开以后,他又开始重复前3年的大学生活轨迹,逃课重又成为家 常便饭。他的多门功课又频亮红灯,终又被劝退。根据材料回答: 1)“神童”张满意两次被学校劝退的事说明了什么? “神童”张满意之所以两次被学校劝退,是因为他沉迷于电脑 游戏,耽于玩乐,荒废了学业。面对社会上的不良诱惑和影响, 张满意意志力薄弱,自我控制力较差,因而误入歧途。 2)在今后的人生路上,你会遇到很多的障碍,你打算怎么样跨越 障碍?
电影,发型, 服饰、音乐,游戏,颜色, 网络流行语,流行小说、流行短信 ……
社会流行及成因
解释:是一种复杂的社会文化现象是 一定时期社会的经济,文化,心理的综合 反映。 (人们对某种生活方式的随众
和追求,过了一定的时间便不再流行)
成因: 其发生常有商业运作的背景
和从众心理的推动。
我们对社会流行既不能简单地统统否定,
在各种价值观、人生追求面前,如何判断、选择,要看 有没有正确的标尺; 人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人。
铸就良知的标尺
3.学会在生活中明辨是非
①学会理性分析; ②坚守道德底线。
1、我们常听大人说:“这孩子真懂 事。”这里所说的“懂事”主要是指 A学识广,知道的事情多 B懂得讨人欢心 C明善恶,辩是非 D做事老练,左右逢源
保持良知,避免犯错,正直做人,并不是一件 容易的事。
坚持正确行为,不做错事,还需要突破内 心和外部的障碍。
材料:合肥市一个年仅13岁的初中学生因沉迷游戏机,整 整8天8夜泡在游戏机房中,既不到学校上课,也不回家,
甚至断绝了与家人的联系。据孩子的母亲说,儿子上小学
时曾有一段时间酷爱大游戏机,还被父亲从游戏机房抓回 来过。上初中后,在父母的劝导下,他意识到沉迷游戏的 危害,一度远离了游戏机。但去年下半年,他又禁不住游 戏机的诱惑,再次堕入电子游戏的陷阱之中,甚至发展到
5、据青少年犯罪研究会的统计,青少年犯罪总 数已占到了刑事犯罪总数的70%,其中未成 年人犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数 的70%。这一现象警示我们( )多选 A大部分未成年人都没有是非善恶观 B中学生阶段是刑事案件高发期,国家应重点 打击 C要引导中学生学法懂法,铸就心中良知的标 尺 D中学生各方面还不成熟,要增强明辨是非的 能力
寒假期间,小龙拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近
的电子游戏室玩,只玩了几天就把钱输光了,可是他已经上了
瘾。这时,一个经常来玩的叫大朱的人对他说:“怎么?没钱 了?不要紧,我们来赌一赌赛车,你赢了就给你50元。”小龙 想了想,自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬 牙答应了。第一场就真的赢了50元,他高兴极了,没想到这是 陷阱,后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元,没钱还,大 朱就教小龙去偷自行车,卖了还债。小龙无奈,只好照办。一 次,当小龙偷自行车时,被警察抓住,送进派出所。
些龌龊事打交道。他陷入深深的困惑 :“这社会到பைடு நூலகம்
底怎么了……”
请你现在给他发一个E-Mail,告诉他社会是这样的……
社会是复杂的,善恶美丑无所不包。
有人劝他找不正当的门路,也有人劝他应该在心中留一片 “净土”,你觉得他该怎样对待这些人的建议?
要运用良知的标尺加以判别,吸收有益的营
养,剔除无益的糟粕,拒绝有害的毒素。
铸就良知的标尺
思考:良知、是非善恶
良知:人的本能中所具有的以及后天学习形成的判断是 非善恶的能力; 是:对的、正确的; 非:错误的、不正确的; 是非:事理的正确与错误。 善:满足人们需要的合理性。具体地说就是在社会当中 个人需要的满足不能损害他人的利益。 恶:与“善”相对。
是非善恶观:判断行为的正确与错误,想法做法 是否合理等。
第一单元 塑造自我
1.2 明辨是非
第1课时 第2课时
第1课时 铸就良知的标尺
如果是你,怎么办?
点评: 这不仅是不道 德的行为,同时也
是违法的行为。我
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