做一个有魅力的教师
做一名有魅力的教师
做一名有魅力的教师
前段时间，听了著名学者、作家、文学评论家叶鹏教授一次精彩的报告，叶教授以自己的亲身经历，以饱满的激情诉说着教育内涵，让我从中明白了怎样做一名有魅力的教师。
一、要有爱心。
教师关爱每一位学生，付出自己的爱心，把学生真正放在自己的心坎上，这才是教师对爱的诠释。
这种爱是一种伟大而神奇的力量，是鼓起学生智力、道德、个性向上发展的风帆。
二、要以身作则。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这样的人。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、有同情心和责任感，有一定心理承受能力的人，而我首先要使自己成为这样的人。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
三、要有奉献精神。
人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美教师。
陶行知先生说教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这些指的正是教师的奉献精神。
四、要有人文精神。
做一名有魅力的教师就应以注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚情操的陶冶。
志士“天下兴亡，匹夫有责”的高贵品质；仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。
这些民族的精髓，滋养人的精神世界。
我们的小学生经历单一，思想单纯，正需要思想的启迪、情感的陶冶和精神的锻炼。
做有魅力的老师
做有魅力的老师教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，这是何等令人眩目的字眼！面对这样热情洋溢的赞誉，或许能让人飘飘欲仙！我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。
一个有魅力的老师必须具备以下四个方面。
一、学识魅力教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。
在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。
苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。
课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。
用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。
这样才能上好每一节课，教好每一个学生。
用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。
做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。
我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状。
二、语言魅力说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。
而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。
“教育是培养生命的事业”，“作为教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。
让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。
要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。
说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。
教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。
这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。
做有魅力教师心得体会范文5篇
做有魅力教师心得体会范文5篇a;人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种用心的高尚的情感，是人的行为的动力，爱能够产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
这里给大家分享一些关于做有魅力教师心得体会，希望对大家有所帮助。
做有魅力教师心得体会1读于漪老师的《教育魅力》是一次学习名师智慧和自我重新认识的过程。
在这个过程里我最大的收获有以下几点：一、做有魅力的教师教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效果也才会更加有效。
我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备一视同仁、爱岗敬业的师德魅力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这样的学识魅力。
做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递给学生“正能量”，做好学生的引路人。
二、做善于反思的教师美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
善于反思能使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
多年的教学磨练使我们积累了大量的经验，同时也容易落入经验主义的框框中，这就需要我们不断的进行反思，以求突破并发现自身的不足。
三、做有亲和力的教师“亲其师而信其道”，做一个有亲和力的老师，深入到学生的内心去，才能赢得学生的尊重和信任。
我觉得要注意平时言谈和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
四、做有特色的教师“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。
做一个充满魅力的教师
做一个充满魅力的教师所谓魅力，指在教师交往、对话的范围中，教师言谈举止中所散发的感召力和亲和力，从而使学生对教师产生认同感、信任感。
认同与信任是师生合作的基本前提。
一个富有魅力的教师就是一道美丽的教育教学风景。
下面从几个方面谈论如何做一个有魅力的老师。
一、做一个有魅力的老师，要面带微笑进课堂微笑是人世间最美丽的语言。
古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？显然，在这位哲学大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。
微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望、使悲伤的人感到温暖的阳光。
不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。
教师的微笑是一种欣赏。
教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。
因为，教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。
面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。
老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量就可能得到提高。
就像我们曾遇到的许多优秀教师一样，他们外表虽然不同，却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。
那微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力量；那微笑宛如阳光，唤起学生对理想的追求！二、做一个有魅力的老师，要锤炼课堂语言教师主要是通过语言传道、授业、解惑、点拨、启发，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，构建自己的新的知识结构。
因此，作为一名老师，要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境这乐学、会学、善学。
“开言知肺腑，出口见精神”。
语言是“肺腑”、“精神”的体现，是内心的表白，是思想的外现。
教师课堂语言的锤炼，必须不断强化自身的修养。
如何做一个有魅力的教师
如何做一个有魅力的老师捷克教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，当你听到这句话在感到自豪的同时是否认真审视过自己。
你为这个光辉的职业奉献了多少？你是否具备作为一个教师应有的素质？下面我就来说说如何做一个有魅力的教师。
一、形象好一点爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生以清新亲切的感觉。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
孔子说过：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。
”因此，作为教师，为人师表，应做好表率作用，首先就应从形象抓起。
二、微笑多一点微笑是一种消灭孤独，恐惧，愤怒，失落等等所有令人不安的正向力量。
作为一名教师，如果每天对你的学生多一点微笑，你将会有意想不到的收获。
一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生却是雪中送炭。
三、精神振一点如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
四、学识多一点教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓"学高为范"。
教师的文化形象是教师形象的核心，古有"学高八斗，学富五车。
"作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
五、观察细一点作为老师，你要对每个班级里的几十个孩子负责，那么就需要你对他们有足够的了解。
每个孩子性格怎么样，学习怎么样，有什么特长、爱好，有什么不足之处，这些你都需要了解。
只有这样，你才可以真正地靠近每一个孩子。
那么这就需要你的细心观察，无论是在课堂上，还是在课下，时时刻刻关注他们，发现每一个孩子的闪光点。
做一个有魅力的老师
做一个有魅力的老师刘建国一个魅力教师在学校的发展、人际关系的处理、学生的发展中具有十分重要的积极作用，我们必须积极培育自身的魅力。
那么，教师该如何做一个魅力教师呢？一、有魅力的教师，要用高尚的人格魅力影响学生教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“教师无小节，处处是楷模”。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
子曰：“其身正，不令而从。
”既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。
当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。
教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
二、有魅力的教师，要用真挚的爱呵护学生教育是心灵的教育，是爱的付出，是闪耀着人道主义光芒的事业。
爱既是教育职业道德的要求，也是教育事业取得成功的前提条件。
当孩子的童年的每一个日子里都浸润在师爱的阳光雨露中，孩子就会茁壮成长、绽放美丽的花朵。
霍懋征老师六十年如一日从不训斥学生，学生在她那里得到的只是爱，一位不会写作文的小学生在爱的鼓励下竟成了一名作家。
做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师做一个有魅力的教师，就要学会面对学生，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量。
一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。
要做一个有魅力的教师，享职业幸福，应具备以下几点：一、具有人格的魅力用健康的、正确的思想教育学生．以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。
著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格．能影响人格的发展和形成。
”只有具备了“捧着一颗心来．不带半根草去”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
教师对学生的这种影响．是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。
”教育界的人格，就是把社会的道德规范和社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。
这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中，我们切不可忽视教师人格的潜在作用。
应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、具有走进学生心灵的魅力著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
流连忘返。
做一名有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。
他能用宽容的心态去接纳学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去理解学生。
不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。
以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。
尽管教师也会批评。
但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。
怎样做一名有魅力的教师
怎样做一名有魅力的教师有魅力的教师，就是师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。
反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，没有号召力。
人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。
它能给人以鼓舞和鞭策;还能给人以示范和引导。
教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。
一个教育者如果人格魅力缺失，即使教学能力再强、学历再高、职称再高，也难以服众。
因此，一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。
一、教师人格魅力的主要表现人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
优秀教师具有非凡的人格魅力，主要表现在以下几个方面:首先具有渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。
知识是空气，魅力是翅膀，魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科、社会知识也要“广博”。
其次具有甘为人师的高尚品德教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。
尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
再次就是具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。
一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。
一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。
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做一个有魅力的教师
程明凤
在新的世纪，我们究竟应该如何当老师，有如何成为一名受学生欢迎的有魅力的老师，这似乎是一个每个人都能说上几句的话题。
但人人能谈，未必人人能谈出门道来；能谈出门道来，未必能切近实际。
------题记从教十几年，一直以为自己对如何成为有魅力的老师有一定的理解。
可是自从读了《教师的一生修炼》，才发觉以前对如何才能成为一名老师尤其是有魅力的老师知之甚少。
新的课程标准指出在新一轮的课程改革中,教师已不是教学的主体,而是学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。
“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”,现代教师的教学就是通过创设丰富多彩的教学情景和采用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣,开展师生之间的多向交际,帮助学生自主地学、自觉地学,更多地发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,“授之以渔”,为学生的终身学习和发展打基础。
我们需要好的老师、有魅力的老师来培养出高质量的人才去适应未来激烈的竞争。
那么什么样的教师才是真正的有魅力的好老师？从《教师的一生修炼》一书中，我感觉到新的世纪要成为一个受学生欢迎、学校放心的有魅力的老师必须具备以下的一些要素，正如要想成为武学名家必须具备18般兵器，样样精通。
一、有“明确目标志向，教育是一种文化的、心理的过程，她追求着生命价值的升华、人生理想的卓越。
就其本质来说,教育是一个理想的事业,教师在这个事业的组成中,应有一种对理想的不懈的追求。
在我们每一个人选择走上教育岗位的第一天，就应该为自己设计一个一生为之奋斗的目标。
只有设置了这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。
教育的每一天都是新的,教育的内涵和外延也是不断变化的,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才会对教育始终保持着一份灵性、悟性,才会真正理解教育的意义。
二、要有爱心，教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，教育植根于爱。
陶行知先生说：“没有爱，就没有教育，热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才会有耐心；因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才会和学生贴心；爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是我们教师最大的乐趣。
”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。
”这样才能与学生沟通,才能理解学生,才能走进学生的世界。
三、要有高尚的品德，“德高为范”,一位具备高尚师德的教师,才会用健康、正确的思想去教育学生,才会以高尚的灵魂和言行去感染、影响学生；才会以真教人、以真待人、以真做人；才会尊重学生,才会让学生有亲近感,才会走进学生的心灵；才会懂得呵护学生的自信自尊,才会懂得用不同的尺子衡量学生,才会洞察学生的个性特点和亮点；才会用宽容的心态、坦诚的胸怀接纳学生、亲近学生、理解学生；才会从学生的缺点中看到长处,从学生的不足中看到潜力,从学生的行为中窥视到内心,从学生的举止中透视到品质；才会留心于学生点滴的发展，着眼于学生一生的成长。
著名教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。
陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧，以他崇高的师德修养为我们树立了典范。
在这方面我们每一个教育工作者都应该像陶行知先生学习。
四、要有精深的专业素养，办有灵魂的教育，育有思想的老师，树有底气的新人，这已
经成为学校发展的共同愿景，而愿景的实现必须仰赖于教师的专业素养，仰赖育教师的成长自觉。
“学高为师”,“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”。
处于“知识爆炸”时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。
这就要求教师有的“水”不仅要是“一桶水”更要是“长流水”,除了要具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要了解当代最新学科和最新知识,形成多维的立体知识结构,做到“精、专、博”。
一个知识面不广的教师,是很难真正给学生人格上的感召力。
而如果想拓展知识面,首先要做一个现代读书人,博览群书,以书为友,培养书生气质,与大师进行心灵对话,与智者进行精神交流,与圣人进行情感沟通：读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基、读经典名著，有助于净化心灵、增加文化底蕴、提升人文素养；读时尚杂志,有助于了解最新教育教学动态,激发创新激情。
其次要做一个现代信息人,关注现代电子技术的发展,利用业余时间学习以计算机和网络技术为核心的现代信息技术。
互联网已把人类带入“电子教育”时代,电脑多媒体技术和网络必将淘汰传统的教学手段。
我们生活在新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播的时代,知识的总量每几年就要翻一番,这就更需要教师具有学科敏感,敢于学习,善于学习,树立终身学习观,成为容纳学科百川的“知识之海”。
五、有“深厚思想底蕴”，思想上的渴望,可以开阔求索的视野；思想上的飞翔,可以催动奋进的脚步；思想上的富有,可以孕育生命的奇迹……时代在变迁,当我们经常抱怨现在的学生越来越难教的时候,我们是不是先问问自己:我们有没有在变？对教师来说,有这样一个说法：“三等教育教知识，二等教育教理论，一等教育教思想。
”而要教学生有思想,教师自己必须首先有思想；要教学生有个性,老师自己必须首先有个性。
正如李镇西先生所说：“只有个性才能造就个性,只有思想才能点燃思想。
让没有思想的老师去培养富有创造性素质的一代新人,无异于缘木求鱼。
”教师是行者,更是思想者。
思想有多远,我们就能走多远。
一个有思想的教师,他清楚自己是为什么而做,该怎样做。
他有主见,不盲目,更不盲从,他知道吸收,也知道鉴别,他知道选择,更知道拒绝；他有责任心,不对付,更不应付,他知道应该负责的,明白应该担待的,清楚将会面对的；他有使命感,不因循,更不保守,他知道探索改变,他能够使自己的教育、教学行为更加准确有效，更合具体要求、更富人文关怀；他有激情,好进取,不彷徨,也不犹豫,他知道什么是符合教育规律的,他明白什么是对学生真正有益的,他更清楚自己对教师这一职业和教师这一事业的理解。
一个有思想的老师，还会在行走中反思,在反思中成长,反思后再行走,行走后再反思。
在这样一个周而复始的活动中，突破创新，成就自己的教学风格。
六、要用心。
教育需要用心，用心的教育能给每个学生以深深的心灵的震撼,这种教育是潜移默化而持久的,对学生的健康发展起着“润物细无声”的作用。
“心”也是对教材、教法、教学理念的用心：用心记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考。
比如,今天这堂课体现了什么样的教学理念？自己在教学中出现了哪些教学灵感与顿悟？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的成功之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新？等等。
及时记下这些得（“成功之处”、“教学机智”、“学生见解”、“再教设计”等）与失（“败笔之处”等）,并进行必要的归类与取舍,写出“反思日记”,扬长避短、精益求精,就会把自己的教育教学水平提高到一个新的境界和高度。
历史发展到了今天,我们的孩子需要魅力教师,我们的时代需要魅力教师,我们的民族更需要魅力教师,二十一世纪就要做有“明确目标志向”、有“炽热工作感情”、有“高尚师德修养”、有“精深专业素养”、有“深厚思想底蕴”、有“独特细腻匠心”的魅力教师！就让我们每一个教师潜心“修炼”,提升我们的魅力指数,争做魅力教师,享受魅力教育吧!。