重大版小学信息技术第八版第6课走近人工智能
小学信息技术教案人工智能在身边
小学信息技术教案人工智能在身边人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一项前沿技术，近年来在各个领域都得到了广泛应用。
而在小学信息技术教育中，人工智能也开始逐渐走进我们的生活。
通过有针对性的教案设计，可以帮助小学生了解和掌握人工智能的相关知识，培养他们运用人工智能的能力和创新思维。
一、人工智能的基本概念和应用领域首先，我们需要明确人工智能的基本概念。
简单来说，人工智能是指机器模拟和展示智能行为的能力。
它可以通过学习、适应和解决问题的方式来实现。
目前，人工智能已经广泛应用于很多领域，比如语音识别、图像识别、自动驾驶等。
引入这些例子可以帮助学生理解人工智能在我们的日常生活中的应用。
二、人工智能与我们的生活人工智能已经渗透到我们的日常生活中的方方面面。
通过智能手机、智能家居等设备，我们可以体验到人工智能给我们带来的便利。
例如，语音助手可以帮助我们完成一些操作，如播放音乐、查询天气等；智能家居可以通过自动控制来实现对家电的远程操作等。
在教案中，可以借助这些例子，让学生了解和思考人工智能对我们生活的影响。
三、人工智能的教育应用人工智能在教育领域也展现出了巨大的潜力。
通过智能化的教学工具和平台，人工智能可以为教师和学生提供更加个性化和高效的教学体验。
例如，智能化的学习助手可以根据学生的学习特点和进度提供针对性的学习内容和建议；自适应学习平台可以根据学生的学习情况自动调整学习计划和难度。
教案设计中可以加入讨论，让学生思考人工智能在教育中的应用并举例说明。
四、人工智能的发展前景人工智能作为一项前沿技术，正处于快速发展的阶段。
学生需要了解人工智能的发展前景，以及未来可能带来的改变和挑战。
例如，人工智能可能在未来取代某些传统的工作，但同时也会创造出新的工作岗位；人工智能可能在医疗领域帮助医生提供更精准的诊断，但也会带来一些伦理和安全方面的问题。
通过讨论和案例分析，可以引导学生思考人工智能的发展前景及其对社会的影响。
小学信息技术教案走近人工智能
小学信息技术教案走近人工智能人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是近年来备受关注的热门话题，在技术发展和应用领域都取得了巨大的突破和进展。
作为一名小学信息技术老师，我们应该及时跟上时代的步伐，将人工智能引入到教学中，以培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
一、人工智能的基本概念与分类人工智能，简单来说，是指计算机系统拥有一定的学习、推理、判断和决策能力，类似于人类的智能行为。
人工智能可以分为弱人工智能和强人工智能两个大的分类。
弱人工智能指的是在特定领域内，计算机可以完成人类一样的智能任务；而强人工智能则是指计算机能够像人类一样拥有全面的智能。
在小学信息技术教学中，我们主要关注弱人工智能的应用。
二、人工智能在小学教育中的意义与应用1. 培养学生的创新思维通过引入人工智能，可以激发学生的创新思维。
学生可以利用人工智能技术解决实际问题，例如编写计算机程序、设计机器人等。
这些活动可以培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
2. 个性化教学与学习辅助人工智能可以根据学生的学习情况和特点进行个性化教学和学习辅助。
例如，通过分析学生的学习数据，系统可以根据学生的学习进度和掌握程度给出相应的教学建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 提高信息素养和网络安全意识人工智能的应用需要借助网络和互联网技术，因此人工智能教育可以帮助学生提高信息素养和网络安全意识。
学生可以学习如何正确使用网络、如何保护个人信息以及如何辨别网络信息的真假。
4. 拓宽学科知识和技能引入人工智能教学可以拓宽学生的学科知识和技能。
例如，学生可以学习使用机器学习算法进行数据分析，学习如何设计和编程机器人，学习如何利用AI平台进行创意表达等。
通过学习人工智能，学生可以接触到更多的领域和知识，更好地适应未来社会的发展。
三、小学信息技术教案-人工智能初步学习1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够初步了解人工智能的基本概念和应用，认识到人工智能对社会和个人的影响，培养学生对人工智能的兴趣和学习动机。
高中信息技术_走近人工智能教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近人工智能》教学设计一、教学内容分析这一节是第三章内容的最后一节，第三章是在介绍信息的编程加工和智能化加工，第一、二节介绍了信息的编程加工，这一节介绍信息智能化加工。
信息智能化加工就是要利用人工智能技术加工信息，人工智能是计算机领域的一项前沿技术，人工智能的许多研究成果已经进入了学生的生活和学习中，学生对这部分知识的渴求是比较强烈的。
本课内容通过多个实例软件让学生亲身体验人工智能的应用，让学生初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性，培养学生正确的科学技术应用观。
二、教学对象分析高中学生经过了初中阶段的学习，他们的信息技术基本常识和操作有了一定的基础，进入高中阶段的学习更重视知识的系统性，特别是前沿尖端领域的知识的了解。
学生对“人工智能”这类前沿领域的知识充满好奇心和求知欲，经过了前面内容的学习，学生已经具备学习“人工智能”这部分理论知识和实践操作的能力。
三、教学目标★知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；★过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；★情感态度与价值观目标：以部分人工智能软件的使用为引导，让学生感受人工智能的魅力，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性；发展辩证思维，培养正确的科学技术应用观。
四、教学重、难点分析★教学重点：能应用和体验智能信息处理工具。
★教学难点：如何让学生客观认识人工智能技术对社会的影响，发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。
五、教学过程（一）情景创设、导入新课播放视频《机器人挑战高考状元》。
提出问题：是谁赋予机器人这种人类才有的智慧与能力？导入新课：人工智能。
设计意图：播放视频，从而激发学生的学习兴趣和探索的好奇心。
（二）走近智能体验魅力1、人工智能技术体验一：图像识别（以“图”为条件查询）。
小学信息技术(6年级上册)8版教案
重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：六年级上册（循环教材）姓名：郑彬洁本册教材知识体系梳理结构图（请老师们选择自己的方式，可以用思维导图，也可以用表格或其他。
）走进“非遗”人工智能邂逅“非遗”了解“非遗”体验“非遗”宣传“非遗”传承“非遗”走近人工智能畅想智能未来学习并体验“非遗”PP了确“造人判变广专PP六年级上册由三个单元共12课组成，包含了走进“非遗”、人工智能和程序设计三个模块的教学。
第一单元为走进“非遗”模块，包括邂逅“非遗”、了解“非遗”、体验“非遗”、宣传“非遗”、传承“非遗”这5课，介绍了非物质文化遗产，本单元主要学习物质文化遗产和非物质文化遗产。
了解、学习、体验、宣传和传承非遗，是让学生了解和学习中华传统文化的优秀载体。
第二单元为人工智能模块，包括“走近人工智能”、“畅想智能未来”2课，本单元主要学习人工智能，通过交流和讨论等学习方法，了解人工智能在社会生活中的应用情况，拓宽学生对人工智能的形态和内涵的认识。
第三单元为程序设计模块，包括“打开迷宫大门”、“走迷宫”、“挑战迷宫障碍”、“数学机器人”、“走出迷宫”5课，这五课的知识点在前面的教材中已经有出现，本单元是对以前知识的综合应用。
最终的成品是一个完整的“走迷宫”程序设计。
适当降低了对技术本身的难度,重在激发学生学习信息技术的积极性，做到乐学。
教材中减少了烦琐的操作步骤，技术问题生动形象，有利于克服学生对技术的心理障碍，适合小学生探索和提高学习兴趣，有利于培养学生创造力，达到了增强学生学业成就感到目的，有利于培养学生学习兴趣。
在保持任务驱动的风格上，更加注重学科知识与社会生活实要际的紧密联系。
从社会生活实际出发导出教学内容，以解决社会生活特中的问题为导图，使学生在解决实际问题中学习知识、掌握技能、培点养能力；教材强化了“非遗”知识和人工智能等内容；程序设计是在在培养学生信息素养的基础上，通过培养学生科学正确使用计算机等知识，着力培养学生正确使用计算机的良好习惯。
六上 第6课 走近人工智能 第7课 畅想智能未来
1
教学目标
知识与技能目标
1、学习研究过程
2、体验研究
过程与方法目标
通过了解研究过程，实施研究，让学生熟悉研究的步骤和方法
情感与态度目标
培养学生团队协作能力
教学重点
学会制定研究方案
教学难点
实施研究并填写研究报告
教学过程
二次备课
【教学过程】
一、引入
你能想象20年后人们坐什么样的汽车上学、上班吗？
当你坐上新型材料制成的无人驾驶汽车，自动在“海、陆、空”中选择一条最优化的路线，既安全舒适，又畅通无阻的把你送到学校或者单位。。。
二、看一看
1、无人驾驶汽车
2、学习机
3、智能手环
4、智能电灯
由此可以看出，人工智能技术是信息技术发展的前沿和方向，在人类的生产、生活中有广泛的应用。
三、做一做
1、运用所学的信息技术方法去学习和了解人工智能，并回答以下问题：
人工智能是什么？
人工智能的特点是什么？
2、利用网络搜索人工智能在各种领域的应用案例、产生的作用和涉及的技术，并将找到的信息填入P40的表中。
各小组按“查资料、收集资料、填写表格”等进行人员分工。
各组可以自选一种形式来记录成果。在课堂上先统一用“研究报告”的形式来开展。
反
思
与
重
建
板书设计
2、制订研究方案
研究方案是为有效地完成研究任务而做的预期安排。根据选择的研究主题，和小组同学们一起制订一个合理可行的研究方案。并填写在P46的《研究方案》表格中。
3、实施研究
由于时间空间受限，我们在课堂上先以“查找资料”的这种方法来实施研究，其他的方法各小组可根据情况在课后自行选择实施。
现在，小组分工合作，广泛收集信息，对得到的信息进行加工、处理、分析、研究，得出结论，并将研究过程详细地记录下来。
小学四-六年级信息技术走进人工智能-刘彦萍-学习任务单
4.课前准备：笔记本，记录本。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.了解人工智能的基本概念。
2.能够复述人工智五种技术分别是什么。
3.能够举例说出人工智能五种技术的生活应用。
三、自主检测
1.人工智能是结合、 、等学科的新技术，它让
代替人类去思考工作。
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：小学信息技术 《走进人工智能》
2.达成目标：
（1）知道人工智能的基本概念。
（2）通过视频展示等方式，感受人工智能星球的五大技术对学习及生活的作用。
（3）通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。
2.人工智能包含、 、 、 、等技术，他们在各行各业发挥着巨大的作用。其中等在抗疫一线和医护人员们一起战斗。
3.使用QQ音乐语音识别功能，识别歌曲，可知歌曲名字为《 》。
四、自主检测答案
1.数学 计算机 心理学 计算机模拟人类的思维
2.人脸识别 机器学习 虚拟现实 脑控技术 语音识别 智能机器人
3.湖北保卫战
(人工智能)走近人工智能教学设计
（人工智能）走近人工智能教学设计20XX年XX月峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有《走近人工智能》教学设计课题：走近人工智能模块：普通高中课程标准《信息技术基础》（必修）第三章第三节授课人：广州市第八十六中学曾绍华课时：1 课时壹、教学思考（壹）教学内容分析人工智能（ArtificialIntelligence ）是计算机领域的壹项前沿技术，它是壹门涉及数学、计算机科学、控制论、逻辑论、心理学等学科的交叉和边缘学科，人工智能的许多研究成果已经进入了我们的生活、学习和工作中，对人类的发展产生了重要影响。
同时，本节内容和高中《人工智能初步》选修模块是相衔接的，所以，本课教学通过多个实例让学生亲身体验人工智能的应用，让学生初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。
（二）教学对象分析高壹年级学生，他们对信息技术科学，特别是前沿尖端领域——“人工智能” 充满好奇心和求知欲，抓住这壹心理，通过壹些和学生学习、生活关联的实例，引导学生“走近人工智能”。
二、教学设计（壹）教学目标知识和技能目标：初步了解人工智能的简单知识，体验人工智能技术于部分领域的实际应用。
过程和方法目标：通过具体软件的使用，体验部分典型人工智能的应用；通过观见视频和进行辩论，呈现信息、发表观点、交流思想，分析人工智能和人的关系。
情感态度和价值观目标：以部分人工智能软件的使用为引导，让学生感受人工智能的魅力，激发学生对人工智能领域的学习兴趣和探究人工智能领域的积极性。
以“人工智能对人类的影响”为题，展开辩论，从而延伸“人工智能和人的关系” ，使学生形成正确的科学价值观。
（二）教学重点、难点1 、通过部分典型人工智能软件的使用（五指棋、识别软件、金山快译等），感受人工智能的魅力。
2、通过观见视频和进行辩论，让学生拓展思维、大胆设想，分析人工智能对人类的影响，从而引导学生形成正确的科学价值观。
重大版信息技术六年级上册6走近进人工智能教案教案
1.学会在“滑行指令”中修改时间参数，优化程序。
2. 运用KOI人工智能模块，编写水位识别程序，感知AI图像识别技术的应用。
3. 正确认识防洪知识，树立安全意识，感受科技的便捷与强大，培养责任意识与担当精神。
四、教学重点
1.掌握 “滑行指令”时间参数的修改。
2.学会KOI人工智能模块“添加标签”指令、“运行特征分类”指令的使用。
2.引导学生自我评价。
3.师生互助解决问题。
1.借助教材和微课进行自学；上机操作，初探撤离程序编写。
2.展示自学作品，互相评价，提出意见。
3.根据反馈意见，修改和优化程序。
通过自主学习，人人实践操作，掌握撤离程序的编写方法。通过自学反馈，解决在自学过程中遇到的问题，突破本课的教学重点。
小组合作
综合运用
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
1.回忆近段时间的天气变化。前一段时间晴空万里，最近持续大雨，未来天气也是暴雨连连，提问持续降雨会给我们造成什么影响呢？
2.播放视频《2020年特大洪涝灾害统计》
3.强调：洪水到来时，要提前转移、快速撤离到安全区域。引出新课。
1.思考持续降雨会给我们造成哪些影响，回答问题。
采用任务驱动法、启发式教学法引导学生思考一系列问题，通过演示法、讲述法使学生获得知识的同时，加深对事物过程的理解；通过自主学习培养学生乐学善学，合作学习培养学生互帮互学、探究学习培养学生解决问题，最后的作品展示让学生积极主动展示自我，充分体现以学生为本的核心理念。
七、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，教学课件，学生用资源（微课、学生用书）、水位图、KOI人工智能模块，Kittenblock编程软件。
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人工智能的特点：
应用领域 应用案例
产生的作用
所用到的技术
可以在与用户聊天学习语言交互，同时集成 语音识别、图形识别、专家系日常学习机器人“小度”了搜索功能
统等
家庭生活
通讯服务 工业生产 医疗保健 金融商业
感兴趣的一项人工智 能应用 起源Байду номын сангаас
在国内外的发展现状
所用到的关键技术
发展趋势
调查表
THE END!
第六课 走近人工智能
头脑风暴： 1、你了解的人工智能是什么？ 2、你认识的人工智能有那些特点？
人工智能：
一般解释：人工智能就是用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能， 或称机器智能。
学科方面：英文名（Artificial Intelligence，简称AI）,它是研究、开发用于 模拟 、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一 门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它的研究 包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。