《死亡诗社》
励志电影《死亡诗社》剧情简介.doc
励志电影《死亡诗社》剧情简介死亡诗社，外文名dead poets society，又译为春风化雨;暴雨骄阳，是由罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克以及罗伯特·肖恩·莱纳德主演的一部励志电影，故事讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事。
该片获第62届奥斯卡金像奖最佳原创剧本奖。
电影剧情威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生，可是新学期来校的新文学老师基廷(keating)却一改学校的常规，让自己班上的学生们解放思想，充分发挥学生们的能力。
告诉学生们要"把握当下"(拉丁文:carpe diem,英文:seize the day)，并以该原则行事。
在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，并去领悟的生命的真谛。
基廷甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标。
他的学生们甚至于反抗学校的禁令，重新成立基廷曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社(dead poets society,另译:古人诗社)，在校外很远的山洞中探讨诗歌、人生。
但不久后，学校发现这个小组，校方对基廷老师教育方法十分反对。
基廷的学生尼尔(neil)热爱表演，并在一次演出上大获成功。
但他父亲坚决反对，并将他带回家决定第二天让其转学。
尼尔极度痛苦却无法倾诉，在当晚自杀了。
小组成员之一卡梅隆(cameron)出卖了他们。
校方逼小组成员在声明上签字，将责任推卸与基廷身上，将他开除出学校。
在老师要离开学校的时候，学生们站立在桌上，并说著"哦，船长，我的船长!"，以表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。
幕后花絮1、写在诗社"宝书"扉页上的话来自梭罗的《瓦尔登湖》;基廷老师朗诵的《哦，船长!我的船长!》出自惠特曼的《草叶集》;另外还有莎士比亚的《第18号十四行诗》和拜伦的《她在美中步履姗姗》。
死亡诗社主要内容
死亡诗社主要内容关于《死亡诗社（Dead Poets Society）》这部经典的影片，有太多人写了和电影主旨相关的文章，独立思考、自由意志。
所以我想聊聊这部影片内容本身：那么多鲜活角色的性格和命运。
小编精心为你整理了死亡诗社主要内容，希望对你有所借鉴作用哟。
Neil是谁？《死亡诗社》的小鲜肉主角之一，这部电影里唯一领了便当的孩子。
（就是下面这娃）从实际情况来说，是Neil自己开枪杀死了自己；在剧中权威的代表Neil的父亲、学校的校长的眼中，是Robin Williams饰演的Keating老师杀死了Neil，若不是Keating的异类教学方式煽动Neil要追求自己的理想，Neil现在还是那个优秀乖巧的好学生；而绝大多数观众和T odd一样（剧中另一小鲜肉主角，Neil的同寝，长大后演《爱在黎明破晓前》的男主角，帅的不要不要的！）觉得是Neil的父亲逼死了Neil，认为Neil的父亲无视Neil的自由意志做一名演员，硬逼着Neil按照他自己的想法成为一名医生，让Neil感到绝望，从而自杀。
然而我要说，Neil其实是编剧杀的，或者说得更玄乎一点，是命运这只看不见的手杀死了他，从一开始，他的死就被注定了。
这个命中注定源于他的深层性格：不敢正面反抗权威。
Neil，刚出场时就是一个典型精英学生的形象，绝对贴合开学典礼他举着的校训旗帜Excellence”，长相帅气、举止长大方得体、幽默开朗、成绩全A、小团队的领导、受人欢迎。
然而这些都是表象，人只有在压力下做出的选择才能体现出他真正的人性或性格特质，压力越大，反应的特质越真实。
Neil不敢正面反抗权威这样的性格特质突出体现在四个场景。
第一个场景：Neil的父亲让Neil放弃校报的助理编辑，Neil稍微抗拒了一下，但是在父亲两三句责备下就选择了同意父亲的决定并主动反省。
当Neil的朋友Knox和Charlie鼓励他反抗父亲时，Neil苦笑反驳，不要教我如何和父亲说话，你们也差不多，并且自我安慰我根本不在乎”。
解读电影《死亡诗社》
解读电影《死亡诗社》经典电影《死亡诗社》讲述了一位充满生命激情、教学不拘一格的基廷老师引导他的学生寻求独立人格，追求理想，爱惜时间，追求生命意义，但是最后却被辞退，学生尼尔自杀身亡的悲剧故事。
鲁迅先生曾经说过：悲剧就是把有价值的东西，在人们面前销毁。
对于尼尔这样一位英俊帅气又门门得A，还拥有表演天赋优秀孩子的离去，人们的内心毫无疑问是充满着无尽的遗憾。
这也引导我们去思考：尼尔为什么要走向自杀这条不归路?一、社会本位和个人本位主张的矛盾冲突是尼尔自杀的社会根源社会本位和个人本位的冲突和选择是教育自产生以来就存在着的问题，它是教育，尤其是教育目的所面对的最根本的价值冲突。
个人本位论主张教育目的应该依据个人的需要来确定，教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人，强调个人价值高于社会价值。
社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注重使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。
20 世纪50 年代末期的威尔顿预备学院是百年名校，是全美最优秀的预备学校，推崇传统、荣誉、纪律和卓越。
然而新英语老师基廷的到来打破了这个学校的沉闷教学。
及时采拮你的花蕾/旧时光一去不复返/今日尚在微笑的花朵/明日便在风中枯萎, 基廷老师带学生们到校友展览室聆听死去的人的劝言，提醒学生抓住时光，让你的生命不同寻常提醒学生诗歌是人类激情的体现，并不是在安水管，不应该把用横纵坐标做诗歌鉴赏方法的标准，鼓励学生敢于挑战权威，把诗歌鉴赏的前言部分撕掉;让学生站在讲台看周围，提醒学生必须时刻用不同的眼光看待事物，读书时，不要总考虑作者是怎么想的，也要考虑你自己是怎么想的，唤醒学生们的自我意识;用生活的齐步走和观众的鼓掌告诫学生们每个人都有一种被接受的需要，所以坚持自己的信仰是独特的是很困难的，但顺从是很危险的，鼓励学生有自己的坚守，两条路在丛林中分岔，我选择走的人少的那一条。
《死亡诗社》影片资料及分析讲义
一、基本资料：
年代：1989年 年代：1989年 片长：126分钟 片长：126分钟 编剧：汤姆· 编剧：汤姆·舒尔曼 导演：彼得· 导演：彼得·威尔 主演：罗宾·威廉姆斯，罗伯特－希·雷奥纳德，伊森· 主演：罗宾·威廉姆斯，罗伯特－希·雷奥纳德，伊森·霍克 主要奖项：16届恺撒电影节最佳外语片，62届奥斯卡最佳原著剧本 主要奖项：16届恺撒电影节最佳外语片，62届奥斯卡最佳原著剧本 43届英国电影学院奖最佳原创歌曲、电影配乐、影片 43届英国电影学院奖最佳原创歌曲、电影配乐、影片
三、影片分析：
1、主题：个体的自由和生命的意义 电影在意识形态 尼政权，日本“满映” 尼政权，日本“满映”等。 本片的主题：呼吁个体自由和生命的意义 2、叙事： 传统的线性叙事：一条主线＋三条辅线 主线（写意）：基丁与学生的关系 辅线：诺尔斯的爱情，尼尔与父亲的关系，托德的转变。 3、精彩场景： 第一次山洞聚会；踏上课桌“换个角度看世界”；教托德如何“写 第一次山洞聚会；踏上课桌“换个角度看世界”；教托德如何“ 诗”；送 别等等。 4、结局： 打破大团圆结局的金科玉律，给观众留下一个悲喜交集的结局。
2、罗宾·威廉姆斯（1952－ ） 、罗宾·威廉姆斯（1952－ 出生于芝加哥。高中毕业后，进入南加州的克莱蒙特学院修习政治； 不久之后转学到马理学院，改修戏剧；最终进入朱丽亚学院学习了三年 戏剧。1982年进入影坛。第一部影片《大力水手》 戏剧。1982年进入影坛。第一部影片《大力水手》。此后十年间出演大 量喜剧片，以喜剧形象深入人心。其中最著名的是1987年的《 量喜剧片，以喜剧形象深入人心。其中最著名的是1987年的《早安，越 南》，《死亡诗社》是他脱离单纯喜剧路线的转型之作。 死亡诗社》 其他主要作品： 1991《虎克船长》 1992《玩具兵团》 1993《窈窕奶爸》 1991《虎克船长》，1992《玩具兵团》，1993《窈窕奶爸》，1995 《勇敢者的游戏》，1996《超级插班生》、《鸟笼》，1997《心灵捕 勇敢者的游戏》 1996《超级插班生》 鸟笼》 1997《 手》（奥斯卡最佳男配角），1999《两百岁人》，2001《人工智能》， （奥斯卡最佳男配角），1999《两百岁人》 2001《人工智能》 2002《失眠》 2002《失眠》、《一小时快照》、《白夜追凶》，2004《最终剪接》、 一小时快照》 白夜追凶》 2004《最终剪接》 《圣诞夜奇迹》，2005《机器人历险记》、《真相大白》，2006《午夜 圣诞夜奇迹》 2005《机器人历险记》 真相大白》 2006《 听众》 听众》、《欢乐的大脚》、《休旅任务》、《八月迷情》等等。 欢乐的大脚》 休旅任务》 八月迷情》
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
这里给大家分享一些《死亡诗社》观后感，希望对大家有所帮助。
《死亡诗社》观后感篇1在《教育科研方法》的课上，我们欣赏了一部美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。
一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。
情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。
只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。
一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。
然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。
在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。
他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。
同时，也学会屈服。
在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。
我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客……但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。
《死亡诗社》观后感作文范例500字6篇
《死亡诗社》观后感作文范例500字6篇关于《死亡诗社》观后感作文500字大全1在社团团长的推荐下,我静下心来,认真观看了《死亡诗社》.看完之后,心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼眶中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一切活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子身上可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想告诉父亲自己心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己知道讲了也白讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全2《死亡诗社》的背景是美国五.六十年代的一所优质教会学校——威尔顿预备学院.这是一所以〝传统.荣誉.纪律.卓越〞为信念的优质学校.开始场景:〝再复习一次,你的蜡烛点燃后……〞这个每年都会在开学典礼上重复的程序,那位老教师还是被再一次的提醒,显示了这个学校办事非常严谨.传统.细致的特点.管风琴的配音:知识之光……点燃蜡烛……让人对开学典礼心怀敬畏.学校创始时只有5名学生,今年毕业51人中有75%的学生升入常春藤名校〞,校长自豪地说〝这是积极力行本校所教授的信念的结果.是全国最好的大学预备学校.〞特写镜头:一对夫妇同时转脸微笑地看着自己的孩子,孩子也是满脸的自豪感.然而,在华丽高贵的外表下,这个优质学校的教育也存在着很大的问题:它就跟咱中国的应试教育下的学校一样,统一课程,统一标准,统一管理,以升学率为目标,繁重的作业.重复单调的拉丁文课.严格的作业要求,压抑着学生的本性.欲望和自由的思想.新学期开学了,学校又恢复了往日的热闹.老生之间亲热地聊起了暑假话题,新生,插班生以及他们的父母既兴奋又期待地与老师们进行交流.这一年,应该延续以往的传统,每位毕业生心无旁骛地通过自身的努力学习,最终考上令人艳羡的名校名专业,继续演绎名校辉煌.但是本学期新来了一位教师——约翰·基丁,却使得这个学校差点走向崩溃的边缘.这是怎么回事呢?基丁是一位教学方法很特殊的老师,他一反传统的教学方式,用独特的做法激发学生的思想活力,让其释放压抑的心灵,渴望神秘的事物.自由的思想.浪漫的爱情,开始认识自己.但他的这种教学理念与方法却与学校传统的教育思想与方式发生了严重的冲突,并不被认可,最终只能以悲剧收场,让人唏嘘不已,又陷入沉思.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全3看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号〝传统,荣誉,纪律,优秀〞,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号.孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现.影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵.我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言……我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己.所以孩子都喜欢上他的课,因为自由,活跃,快乐,可以乘着想象的翅膀高飞.这是他们也是整所学校从未发生过的事,以学院为首的传统教育思想和以英文老师为首的现代教育的冲突和碰撞不可避免的发生了.这两种教育有点像我们的应试教育与素质教育.如何做好素质教育,认真执行二期课改,教师还需要勇气.智慧和实干精神.真正做到以人为本,让孩子活出生命的活力和意义.基丁老师有很多值得我们学习的地方,但鉴于国情和孩子的不同特点,我觉得尼尔的死在我们的身边可以避免.基丁老师教了怎样选择活着意义,但未教授如何热爱我们的生命,对生命负责.尼尔为反抗父母的意愿以自杀为代价,让我看后很震撼.我在想如果是我班级的孩子有像尼尔这么强烈的兴趣欲望,我们教师应该做好沟通工作,和孩子的心理辅导.不可能愿望现实不了就放弃自己的生命,这是对自己生命的极其不负责任.当然现在也有个别孩子心灵脆弱,为不弹琴绞断手筋,成绩不好跳楼等等,所以现行〝两纲〞教育中特别强调的生命教育.这也是我们教师不可忽略的方面,急需加强教育,希望悲剧不要在我们身边发生.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全4或许你刚看到这部电影的名字的时候,和我一样会把它当做恐怖片吧,但其实这是一部有关教育的影片,不仅不恐怖,而且很精彩.故事发生在_世纪中叶美国的威尔顿教会学校.那是一个充斥着教条.古板气息的古老学校.以传统.纪律.荣誉.卓越作为学校的四大支柱.然而,基丁老师的到来,却悄悄地改变着这一切.当其他老师都以一种正统的.严肃的方式进行着他们的教学的时候,基丁老师却吹着口哨将他的学生带出了教室,带上了一条与众不同的求知之路.他教他的学生们及时行乐,教他们抓紧时间,让自己的生活与众不同.他带领他们领略诗歌的美好,将刻板的格调.韵律和修辞手法抛在脑后.影片中有一幕我觉得非常精彩:他让学生们都站在桌子上,告诉他们要换一个角度看世界,并让他们每个人都朗诵自己作的诗歌,将自己内心的感受用诗歌唱出来.在基丁老师的影响下,学校里出现了一批像他一样热爱生活,追求梦想的学生.这些学生共同组成了一个叫做〝死亡诗社〞的社团.白天,他们忍受着学校里刻板,严谨的教育.晚上,他们打着手电,穿过树林,穿过河流,去赴一个诗歌和梦想的约会.然而,最后的结果却出乎我们的意料,学生死了,诗社散了,老师也被开除了.当基丁老师即将离开教室的那一刹,一向软弱的托德突然爬上桌子高喊〝oh,Captain, mycaptain!〞接下来,受基丁老师影响颇深的那些学生们也站上了桌子.我想,这些学生以这样的方式向基丁告别,他该是欣慰的.他走了,他的思想却留了下来.以后,这些学生也许不会再反叛,他们会依照学校的要求,完成父母的期望,但在他们的心里,永远有着自由而勇敢的光.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全5尼尔,是这部影片的主角,他的爸爸希望儿子考上一所好的学校,就能有好的出路,可以找到好工作赚上大钱.他希望儿子一味地学习,努力取得更好的成绩,在毕业之后能考上哈佛.但是尼尔在学校生活中,发现了自己演绎方面的天赋.他经过自己的不懈努力,终于成功选上了校园话剧的主角,在父亲不同意的情况下,尼尔完成了演出.本以为欣赏到他的才能之后,老爸可以一改执愿,同意他继续演下去.可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习,走父辈计划好的人生,毅然决然地把尼尔带离了剧场.当晚,悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生,开枪自杀了.基丁老师是一个相比之下不死板,很开放的一个老师.他鼓励孩子们做自己,鼓励他们张扬自己的个性.然而学校古板的高层并不能理解他这种想法,借助尼尔的死亡,他们辞退了基丁老师.基丁老师虽然被辞退,但是学生们深知老师的`正确.要做一个灵活的人,既不一味地循规蹈矩,也不毫无根据地闯荡.不灵活,可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材.也有可能像尼尔一样,想不开自我了断.看完了这部电影,我深深地体会到那种古板教育的失败,他们培养出的人才,于古人来说没有什么本质上的变化,因为他们的思想是全然复制而来的,只有基丁老师这样,挖掘出学生们内心中的那个自我,才是真正有意义的教育.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全6《死亡诗社》是一部外国励志电影,它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影.电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界,做自己认为对的事情的故事.一些学生们偷偷违反校规办了〝死亡诗社〞,每天晚上跑出校门交流诗作,最后被一个叫〝卡梅伦〞的叛徒告密,诗社里的半数学生被开除,深受学生爱戴的基丁老师也被牵连,一起被开除.看到影片末尾基丁老师离开学校,跟同学们告别的时候,我的眼泪如决堤的洪水,再也止不住的流了下来,太感动了.真正的爱是什么?是无穷无尽的宠爱?是给他取之不尽用之不竭的财富?还是为他规划一个锦绣前程?不,不,都不是!是给与他自己选择的自由!父母生下孩子,抚养他是父母的义务,教导他是父母的职责.但如果像电影中尼尔父亲和那些校规那样处处约束孩子,那就不是教育,那与绑架无异.这个世界上,每个人都是独立的个体,谁都不能随意操控别人.爱是无边的,但爱的方式跟爱同样的重要.电影中尼尔父亲和学校那样严苛的管束,名义上是对学生的爱护,希望他们不走歪路,而实质上却适得其反.影片最让我感动和羡慕的是基丁老师,他总能站在学生的角度思考和处理问题,这是多么难能可贵的啊!而影片的最后,那么优秀的好老师却被学校无情的开除了,太可悲了.故事虽然是发生在很多年前的国外,却很值得现在的我们好好反思.关于《死亡诗社》观后感作文500字大全。
解读电影《死亡诗社》【精编版】
解读电影《死亡诗社》【精编版】解读电影《死亡诗社》经典电影《死亡诗社》讲述了一位充满生命激情、教学不拘一格的基廷老师引导他的学生寻求独立人格，追求理想，爱惜时间，追求生命意义，但是最后却被辞退，学生尼尔自杀身亡的悲剧故事。
鲁迅先生曾经说过:悲剧就是把有价值的东西，在人们面前销毁。
对于尼尔这样一位英俊帅气又门门得A，还拥有表演天赋优秀孩子的离去，人们的内心毫无疑问是充满着无尽的遗憾。
这也引导我们去思考:尼尔为什么要走向自杀这条不归路?一、社会本位和个人本位主张的矛盾冲突是尼尔自杀的社会根源社会本位和个人本位的冲突和选择是教育自产生以来就存在着的问题，它是教育，尤其是教育目的所面对的最根本的价值冲突。
个人本位论主张教育目的应该依据个人的需要来确定，教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人，强调个人价值高于社会价值。
社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注重使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。
20 世纪50 年代末期的威尔顿预备学院是百年名校，是全美最优秀的预备学校，推崇传统、荣誉、纪律和卓越。
然而新英语老师基廷的到来打破了这个学校的沉闷教学。
及时采拮你的花蕾/旧时光一去不复返/今日尚在微笑的花朵/明日便在风中枯萎, 基廷老师带学生们到校友展览室聆听死去的人的劝言，提醒学生抓住时光，让你的生命不同寻常提醒学生诗歌是人类激情的体现，并不是在安水管，不应该把用横纵坐标做诗歌鉴赏方法的标准，鼓励学生敢于挑战权威，把诗歌鉴赏的前言部分撕掉;让学生站在讲台看周围，提醒学生必须时刻用不同的眼光看待事物，读书时，不要总考虑作者是怎么想的，也要考虑你自己是怎么想的，唤醒学生们的自我意识;用生活的齐步走和观众的鼓掌告诫学生们每个人都有一种被接受的需要，所以坚持自己的信仰是独特的是很困难的，但顺从是很危险的，鼓励学生有自己的坚守，两条路在丛林中分岔，我选择走的人少的那一条。
《死亡诗社》双语经典台词赏析
惟有在梦中，人们才是真正自由的。
Only in their dreams can men be truly free.学会自己思考，学会欣赏文学和语言。
不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。
Learn to think for yourselves again. No matter what anybody tells you, words and ideas can change the world.我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。
但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。
We don't read and write poetry because it's cute. We read and write poetry because we are members of the human race. And the human race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering -- these are noble pursuits and necessary to sustain life. But poetry, beauty, romance, love -- these are what we stay alive for.（梭罗）死亡诗人致力于吸取生命的精华。
The Dead Poets was dedicated to "sucking the marrow out of life".我们是一群浪漫主义者。
我们不仅仅是念诗，诗从我们舌间滑落，就像蜜糖。
情绪高涨，女人亢奋，灵魂驰骋。
We weren't a Greek organization. We were Romantics. We didn't just read poetry, we let it drip from our tongues like honey. Spirits soared, women swooned and gods were created.（梭罗）我步入丛林／因为我希望生活得有意义／我希望活得深刻／吸取生命中所有的精华／把非生命的一切都击溃／以免当我生命终结／发现自己从没有活过I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life.To put to rout all that was not life, and not, when I had come to die, discover that I had not lived.（丁尼生）来吧，我的朋友／寻找更新世界尚为时不晚／我决心已定，要驶过夕阳尽头／尽管我们不再有昔日的伟力，可以震天撼地／我们仍有着，同样的英雄的心／时间和命运，使它衰老／但坚强意志仍在／让我们去奋斗，去探索，去发现／永不屈服(Alfred Lord Tennyson)Come my friends, 'Tis not too late to seek a newer world for my purpose holds to sail beyond thesunset. And though we are not now that strength which in old days Moved earth and heaven; that which we are, we are;-- One equal temper of heroic hearts, Made weak by time and fate, but strong in will. To strive, to seek, to find, and not to yield.然后我有了信仰／然后我有了想象／我被他们沉迷的嘲笑所感染／然后我看见刚果河／在黑土地上流过／在森林中划下一道金色的沟壑（语言的节奏感）Then I had religion, then I had a vision. I could not turn from their revel in derision. Then I saw the Congo creeping through the black, cutting through the forest with a golden track.三、要敢于开拓自己的天地语言的目的只有一个：交流（学生）追求女人（老师）language was developed for one endeavor, and that is?To communicate...No,to woo women.站上讲台，用不同的眼光来看待事物。
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姓名：郭卿学号：2014212798
学院：数学与统计学学院专业：数学与应用数学
《死亡诗社》影评
美国的威尔顿预备学院是一个看中升学率的学校，电影的一开始就塑造了沉稳凝重的教学风格，让我感觉又回到高三那年，沉重、压抑扑面而来。
在这个名校，大家的任务就是升入名校，对，是任务，你会喜欢总是完成一项任务么？这项任务不是你喜欢的类型。
新学期文学老师基汀老师的到来犹如一场春风化解了同学们心中的阴霾。
基汀老师带领大家在校史楼倾听死亡之音，让同学们在绿茵场上宣读自己的理想，鼓励学生用不同的角度发现世界。
在基汀老师的发散教学中，同学们不断思考与探索，勇敢地做自己，追求理想。
但是因为理想与现实之间不可调和的矛盾，使得某位同学以自杀的方式结束自己的生命，使自己永远定格在最最开心最最自豪满足的时刻。
片中基汀老师就如同给这死气沉沉的学校注入了新的活力。
学校、家长的教育目的是让孩子们有个好成绩，考上名牌大学。
基汀老师呢，他教同学们去撕书，教同学们活在当下，他这么做的原因是什么呢？与学校的教育目的是否相违？不，并没有。
是学校里一贯的做法渐渐偏离了原本的教育目的，本该是一群小鸟的欢唱，到现在却变成了鸦雀无声。
基汀老师让同学们学会在黑暗中探索真理追求自我，正是充分体现了尊重了学生的身心素质和他们的社会价值。
基汀老师身上充满了快乐，他用轻松幽默的方式进行自
己的教学，吸引同学们对课堂的兴趣，使同学们的好奇心逐渐转化为热爱。
在此过程中，知识的吸收由被动转化为主动。
他创建了一个自由宽松的教学环境，使任何人都可以畅所欲言。
什么是素质教育？这才是素质教育！满足个性化、人性化、特色化的教育目的，秉承使受教者达到德、智、体、美、劳全面协调发展的一种教育理念。
他尊重每一位学生以及他们的理想，培养他们坚持自我与独立思考。
这些都体现了素质教育的基本内涵——开发人的潜能、塑造人的个性、实现人的价值。
在基汀老师看来，每个学生可以有自己的精彩人生，不用为别人而活，他们要走向未知的世界，条条框框不理论只会束缚他们。
因此，基汀老师打破权威，使同学们从应试教育的牢笼中被释放。
基廷老师采用素质教育的模式，逐渐打消了学生们对课程学业的消极甚至是恐惧，像春风一样轻柔抚慰他们尚且青涩的心灵，浇灌出他们茁壮成长的人生树苗。
尼尔同学在基汀老师的影响下选择了自己所热爱的演戏，却遭到了父亲的反对与制止，在理想与现实的挣扎中，尼尔选择在自己最快乐的时刻自杀。
这是谁酿造的悲剧？
没有人会将尼尔的死归咎于基廷的教育。
但需要我们深思的是，解放高负荷高压制的教育制度是必须的，如何走一条较为理性的解放之路？怎样在家庭教育、学校教育、社会教育之中寻找到一个平衡点？怎样平缓改革过程中所引起或者激化的新旧思想之间的矛盾？这些都是我们要思考的，在我看来，这需要父母、学校、政府三方的配合，缺一不可。
父母需要加深对于家庭教育的理解，转变自己的教育观念；
而学校则是要相应国家的号召，着重培养学生们的综合素质能力；政府也应做好表率带头作用，为改革创造一个良好的社会环境。
影尾，基廷老师被开除，临走时学生们却纷纷站上讲桌，大喊：“船长，我的船长！”可见《死亡诗社》中的基汀老师的教育深入人心，在那些孩子们的心中留下了无比深刻的印记。
这部影片对我们当今的教育制度有极大的折射作用，我们应该进行深刻的反思。