如何加强中职数学教育论文

浅谈如何加强中职数学教育

摘要：职高学生中大部分数学基础薄弱较差，形成了一定的心理障碍。因此职高数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、树立学生的自信心、激发学生的内在动力、从而达到整体提高职高数学教育教学的质量。

关键词：职高学生数学差异对策

中职学生入校时起点相对较低，文化基础薄弱，两极分化严重。而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强，因而使许多学生对数学望而生畏，怯而止步，甚至丧失学习信心，自暴自弃。但是数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生今后的发展。作为职高数学教师要认真查找原因、采取对策、促进学生数学能力和素质的提高。

一、职高生数学学习差异的成因

1、职业学校的生源素质低，随着大学的不断扩招，学习成绩较好的学生纷纷奔向普通高中。而进入职业高中的学生智力大多数处于中下等水平，学习习惯较差，这就决定了职高学生的群体素质低于一般学校的学生。

2、职业学校教育目标定位低，主要侧重于为社会培养适合不同行业的基本从业人员，它要求职高毕业生具有一般的、重复的业务操作技能，强调实用技术培训而忽视对文化基础知识的训练。

3、数学教学本身对学生缺乏吸引力，数学是一门抽象性、理论性很强的学科，在教学上往往老师讲得较多，学生处于被动接受状

态，缺乏积极参与、主动思考的意识，使原来基础不太好的学生更加缺乏信心，而放弃对数学的继续学习的信念。

二、针对差异、数学教学应采取的策略

（一）帮助学生树立正确的数学学习观

1、培养学生的数学兴趣。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习，从而增进其学习的效率。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦，发挥趣味数学的作用。

2、、掌握正确的学习方法。那些缺乏有效学习方法的学生，学习成绩差，不断受到挫折和批评，因此很可能丧失信心。不少职高学生在数学上花的工夫不少，但学习成绩总不理想，正是由于学习方法不正确，因此教师要在教学过程中加强学生学习方法的指导。

3、建立和谐的师生关系。从心理学角度看，学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度。因此和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别是要对职高学要生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。

（二）加强学生数学基础训练

1、教学要由易而难。面对基础差的学生实际，要选准起点放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂会做，从而增强他们的学习信心。如在讲不等式的性质与证明时，首先从具

体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。

2、重视讲练结合。职高学生上课注意力不易集中，因此在课堂上必须采取“讲中有练，练中有讲，讲练结合的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。我在备课时总是结合教学内容，准备足量的课堂练习，在课堂上利用一定时间，让学生做一定量的练习，收到了良好的教学效果。

3、做好培优补差工作。来自各个学校不同层次的学生，基础差别较大，水平高低悬殊。因此对后进生必须要补课，个别补或集体补。对后进生既要热情关心又要严格要求，若放弃后进生，则大面积提高职高数学教学质量将会变成一句空话。

（三）培养学生的自学能力。

1、训练学生的阅读能力。指导学生阅读课本，养成看书的习惯，是培养学生自学能力的主要措施。在教学中我要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读，对一些重要概念都事先要求学生预习，并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果，以及和相关概念的区别和联系。

2、培养学生系统地整理知识的能力。只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内，系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。因此我有意识地引导学生在学完每一单元，每一章节都对所学过的知识进行分类、概括、归纳、提炼、通过整理同学们感到收效很大，有关数学知识不仅学得活记得牢，而且理解得也更

加透彻。

3、培养学生创造性地运用知识的能力。能力的长进得靠训练，练是学生学会独立分析问题、解决问题和不断增强能力的关键。因此我在教学实践中试着以练为主，按懂、会、熟、巧的顺序分阶段有计划地让学生去练。在一些重点章节中有目的、有针对性地给学生留一些思考题，让学生去探讨、去创新。

只要我们关心职业高中学生的成长和发展，充分调动职业学校学生的积极性和创造性，大胆改革创新，我们的数学教育一定会取得长远的进步。

参考文献：

[1] 王勇、数学课堂教学艺术探微、教育艺术、2001年5月

[2]郭立昌、加强数学教学中学法的研究、2004年第二期