文化生活公开课教案

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活第二框在文化生活中选择备课人：政史地教研组执行人：阆中江南职中付绍周一、教学目标（一）知识目标1 能说出什么是落后文化，什么是腐朽文化。

2 知道为什么在我们文化生活中还存在落后文化和腐朽文化现象。

3 明确中国特色社会主义文化的主导地位。

（二）能力目标1 会辨识各种文化现象，能正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。

2 能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文生活更加健康向上，更加丰富多彩。

（三）情感、态度与价值观目标坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

二、教学重点、难点1 辨析落后文化、腐朽文化的表现2 理解为什么我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

三、教学方法及媒体选用学生预习、查找案例、探究讨论、交流学习成果目标教学和多媒体辅助教学四、时间安排一课时五、课型结构新授课六、教学过程（一）提出目标组织课堂教学：欢迎来到我们的文化课堂，欢迎前来指导的领导和老师。

交流展示手机上的垃圾短信引导学生思考：形式多样的文化，丰富了生活，扩展了视野，活跃了思想，激发了学习、工作热情。

但是，阳光下有阴影，虚假信息垃圾短信、落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

教师：请看投影，什么是落后文化和腐朽文化呢？我们今天一起来学习P90《在文化生活中选择》。

通过这节课的探究和交流，我们即将知道什么是落后文化，什么是腐朽文化。

探讨为什么在我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化。

从而进一步明确：面对形式多样的文化生活，我们怎么样才能选择健康向上的文化生活。

板书：二、在文化生活中选择1、是什么？（板书）（二）目标达成1.落后文化请看投影（短信诈骗和封建迷信）我们一起走进新闻：“非常6+1”中奖短信骗打工妹1900 因听见喜鹊叫9月5日，20多次收到“非常6+1”中奖邮件皆未理睬的小张，却因误信“非常6+1”的中奖短信，被骗1900元。

8日小张告诉记者，这次她之所以相信中奖短信，不单是因为骗子巧妙布下了“连环套”，还因为一早窗外喜鹊叫个不停，之后中奖短信“驾到”，这个“好兆头”让她对“中奖”深信不疑。

请继续看投影：迷信“吉时”生子产妇医院剖腹求吉利近段时间，某市流行起为出生的孩子选择“吉日”、“吉时”的热潮。

近一半的剖腹产手术是因为准父母事先选择了孩子的出生日期和时辰而提前进行的。

产妇们介绍，按照迷信的说法，男孩最好出生在农历的2、5、8日，女孩最好出生在农历的3、6、9日，孩子才会大吉大利。

听了这两则报道，有四个问题需要同学们探究：（投影展示）（1）上述案例体现的是什么文化？（落后文化）（2）生活中你还见过哪些类似的文化现象？（学生举例）（3）这些文化通常以怎样的形式表现出来？学生举例说明：看相、算命、测字、看风水迷信思想、重男轻女三纲五常的封建思想、游戏人生的颓废思想、大操大办红白喜事的庸俗思想等。

很多落后文化常常以传统习俗的形式表现出来。

师：传统习俗就是落后文化。

对吗？（不对）传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

落后文化指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

中秋节，一家团聚吃月饼，就是传统习俗，但却不是落后文化咯。

（4）这些有迷信思想的人要不要拉去判刑？师生：需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

（P90 板书）师：与落后文化不同，还有一些文化现象，则需要我们坚决抵制，依法取缔。

2.腐朽文化请看投影：“法轮功”邪教罪证全国因练“法轮功”邪教，不少人上“天国”自杀身亡，痴迷者有的自焚、跳楼、跳崖、跳车、跳河、跳井、上吊自缢、绝食、服毒、剖腹、自残、卧轨……李宏志的“法轮功”，大家早已耳闻。

咱们一起来探究：（1）“法轮功”邪教只对个人有害吗？师生：反人类、反社会、反科学的邪教。

（2）“法轮功”邪教是什么文化？类似的文化现象生活中有吗？学生举例：“11月推出热饮周，凡是持韩国护照及当天电影票的观众购买热饮可享特惠活动。

”这是DMC望京国际影城最近推出的优惠活动。

本来是好事，但这次活动表述内容却惹来众网友不满，“虽望京地区韩国人较多，但影院公开搞活动，不应该崇洋媚外，自此我不再踏足这家影院！”有人气愤地说。

还有网络文化中的暴力色情、婚外情中的拜金主义思想、洋店名洋招牌的殖民文化等。

都跟“法轮功”一样是腐朽文化。

（3）怎样来表述其危害比较贴切？学生：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍生产力发展、危害社会主义事业。

（4）对“法轮功”邪教只是说理教育行吗？师生：不，必须坚决抵制，依法取缔。

（板书 P91）师：请看大屏幕。

结合我们刚才的交流，把课本90-91页的内容梳理一下，归纳、比较、区分落后文化和腐朽文化。

3.自主学习：完成表格，比较区分。

①学生看书、填表、归纳②师生交流学习成果4.跟踪检测一下列属于落后文化的是（ADE ）下列属于腐朽文化的是 (BCF )A、电脑算命（迷信落后文化）B、方正为招日商投资为侵华日军逝者立碑（殖民色彩腐朽文化）C、宣传暴力、色情的文化（色情腐朽文化）D、青年学生过生日大讲排场父母打工赚钱后重修庙宇祠堂（庸俗色彩落后文化）E、今朝有酒今朝醉的人生观（颓废色彩落后文化）F “法轮功”邪教（邪教本质腐朽文化）师过渡：为什么在我们社会主义国家，还存在落后文化和腐朽文化呢？我们一起来分析。

看书P92 中间一段。

归纳、理解：教材从哪几个方面分析了存在的原因。

（投影出示问题）5.为什么？（板书）①学生：自主学习归纳师：除了历史原因、外部原因、自身原因外，我们还能不能分析有其它原因？（经济决定政治和文化，我们农村经济的落后，决定了我们的文化生活中必然还存在一些落后文化：算命、求神拜佛等。

）②看投影，领悟：列宁的话。

师：旧社会灭亡的时候，它的死尸是不能装进棺材、埋入坟墓的。

它在我们中间腐烂发臭并且毒害我们。

（列宁）列宁的话告诉了我们一个什么道理呢？（学生发言）旧的封建思想文化不会随着新社会的建立立即消亡，而必然存在一个相当长的时期。

那么同学们能不能对外部的和自身的原因举例说明呢？③学生：自主发言举例说明。

6.你理解了吗？（跟踪检测二）下列关于我国仍然存在落后、腐朽文化原因的表述，不正确的是（D） A．封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固B．市场经济的弱点会反映到人们的精神生活中C．经济全球化加剧了西方腐朽思想对我国文化的冲击D．近年来我国经济快速增长，人们文化生活需求多样化（这是多种形式的文化生活的现状，不是原因。

）师过渡：在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合，奔腾向前。

今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。

各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

我们应当作出什么样的文化选择呢？怎样克服落后文化和腐朽文化？7.怎么办？（板书）学生：自主发言探究交流。

师生交流：我们把同学们的发言归纳整理一下。

提高眼力拒绝污染；奏响主旋律加强中国特色社会主义文化建设。

第一个于个人角度而言，主旋律是于国家而言。

8.投影展示：中国特色社会主义文化地位和作用①教师讲述（P93）师：10月18日闭幕的中共十七届六中全会，通过了《关于深化文化体制改革的决定》，指出：坚持社会主义先进文化前进方向，弘扬主旋律、提倡多样化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。

透过纷繁复杂的文化现象，我们可以看到，中国特色社会主义文化无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用，因为其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着--主导地位。

②师生欣赏《千手观音》：舞蹈《千手观音》是聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的——该作品被选为2005年春节晚会最令人感动节目,获得“天赐的奇迹”之荣誉，在2007年被指定为“联合国教科文组织的和平艺术家”。

2011年元旦期间，在韩国综艺演出获得震撼成功。

请同学们思考：这体现了中国特色社会主义文化这一主旋律的哪一个作用？③学生：以优秀的作品鼓舞人。

并举例补充说明其它几个作用。

9．跟踪检测三：面对纷繁复杂的文化现象，我们应当怎么办？（B ）①兼容并包，全面吸收②提高辨别能力和抵御能力③奏响主旋律，大力发展先进文化④加强文化建设，发展中国特色社会主义文化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④师：文化有先进与落后、健康与腐朽之分，所以全面吸收说法错误。

（三）目标体验教师：媒体展示板书设计，请两位同学对我们今天的学习进行一个小结，大家欢迎。

学生：自主课堂小结或自由交流学习体会。

（四）目标升华（也可以直接作为课后作业处理）随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。

一方面，人们在互联网上学习、发邮件、博客、购物等，拓展了人们的视野，改变了人们的工作方式和生活方式，促进了社会的进步和发展；另一方面，网络上出现的虚假信息、黄色内容、网络用语，给人们的精神世界带来了消极影响，有的甚至影响了人们的工作、学业和健康，也阻碍了社会发展。

为此，国家部署了文明办网、文明上网，开展阳光绿色工程的方案。

运用所学文化生活的知识，结合上述材料，谈谈你对网络文化的认识。

七、板书设计1 是什么落后文化改造剔除在腐朽文化坚决抵制文依法取缔化历史原因生 2为什么在我国存在落后和外部原因活腐朽文化的原因自身原因中选 3怎么办个人而言国家而言八、教学反思本课时教学内容出自最新人教版《思想政治3》（文化生活）第八课《走进文化生活》第二框题“在文化生活中选择”（教材P90-94）。

第一框“色彩斑斓的文化生活”主要引导学生感受当今人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。

第二框主要告诉学生当前文化生活的复杂性，知道什么是落后文化和腐朽文化，提高辨识落后文化和腐朽文化的能力；知道弘扬主旋律与倡导多样化之间的关系；知道选择健康向上的文化生活，就必须大力加强社会主义文化建设，发展当代中国的先进文化。

第二框内容安排了三目：阳光下的阴影、提高眼力拒绝污染和奏响主旋律：文化激荡看主导。

为了突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，我按照“是什么为什么怎么办”的思路，大胆的对教材内容进行了整合尝试：通过师生交流，直接引入什么是落后文化和腐朽概念，在明了其含义、形式、危害的基础上来逐一探究思考两个问题：为什么存在落后和腐朽文化？面对形式多样的文化生活，应该怎么办？（具体见板书设计）这样做，就可以避免第一目和第二目在落后文化与腐朽文化的危害、怎么办等教学内容上的重复教学。