说一说教案
大班语言游戏想一想,说一说教案【含教学反思】
大班语言游戏想一想，说一说教案【含教学反思】教学目标1.学生能够理解语言游戏的概念和重要性。
2.学生能够在游戏中自然地使用词汇和语法知识。
3.学生能够表达自己在游戏中的想法和感受。
教学过程一、引入活动（5分钟）1.老师先向学生介绍语言游戏的概念和重要性，引导学生认识到语言游戏在学习语言中的作用。
2.老师示范一个简单的语言游戏，如“小猫钓鱼”，引导学生感受游戏的乐趣。
二、游戏过程（20分钟）1.老师引导学生自由组成小组，每个小组选择一种语言游戏进行游戏。
2.老师提供一些简单的词汇和语法知识，鼓励学生在游戏中自然地运用这些知识。
3.老师可以给学生一些提示，如“你可以用什么词汇表达这个想法？”或“这个句子可不可以换一种表达方式？”4.老师鼓励学生在游戏中自由表达自己的想法和感受，并与组员进行交流。
三、讨论汇报（15分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班汇报他们选择的语言游戏和游戏过程中的收获。
2.所有的学生都可以分享自己在游戏中遇到的难题，以及自己的解决方案。
四、总结反思（10分钟）1.老师带领学生总结今天的活动，鼓励学生发表自己的感想。
2.老师回顾教学过程，反思自己的教学方式和方法，以及学生的反应，为下一次教学做好准备。
教学反思此次教学活动的成功主要得益于以下几点：1.引导学生自由发挥：学生在组成小组和选择语言游戏这一环节中充分了表现自己的能力，使得每组的游戏都具有一定的特色和亮点。
2.鼓励学生自然运用语言知识：教师提供了一些简单的语法知识，但并没有强制学生使用这些知识。
学生在游戏中自然地运用这些知识，从而更快地理解它们的用法和意义。
3.愉悦的游戏氛围：语言游戏的本质是娱乐，而娱乐需要一个轻松愉悦的氛围。
在整个活动过程中，老师一直保持着开朗、幽默的心态，从而使得整个活动充满了乐趣和好玩的气氛。
不足之处也是显而易见的：1.教师在引入活动和讨论汇报环节中的时间安排过长，而游戏过程的时间相对较短，导致学生不能充分地体验游戏的乐趣。
中班数学教案：比一比,说一说
中班数学教案：比一比，说一说教学目标：1.能够正确运用“比一比，说一说”这种比较形式，运用“和谁一样多”、“比谁多/少”等问题进行比较并回答。
2.培养幼儿观察、比较、表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3.通过游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的兴趣。
教学准备：1.课件和教具：比一比卡片、图片、计数棒等。
2.游戏道具：糖果、水果、玩具等。
3.大纸板和彩笔。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1.与幼儿一起回顾前几堂课学到的内容，复习“多少个”、“比什么”等问题。
并问一些针对具体对象的问题，如：这个班级有多少个幼儿？比年级里的其他班级多还是少？等。
2.通过提问和讨论激发幼儿对“比一比，说一说”这个活动的兴趣。
例如：“你们有没有比较谁的身高？谁的头发长？”鼓励幼儿发表自己的观点。
Step 2：教学活动（30分钟）1.介绍“比一比，说一说”的游戏规则。
教师通过课件或卡片出示不同数量的物品，幼儿根据物品的数量进行视觉比较，并回答问题。
例如：比一比，这个袋子里的糖果和那个袋子里的糖果哪个多？（通过举手回答）2.教师出示一张卡片或用手指比划，幼儿根据教师的示范进行比较，并进行口头表达。
例如：老师用手指比较两只手指，问：“这两只手指一样多还是不一样多？”引导幼儿回答：“一样多。
”然后让幼儿模仿老师进行比较，口头回答。
3.教师引导幼儿观察和讨论图片，提问“猜一猜”，例如：这张图片上谁的糖果多？哪个篮子里的水果最少？通过对图片的观察比较，鼓励幼儿进行口头回答。
4.将幼儿分成小组，给每个小组发放一些计数棒或其他适宜的教具，让幼儿通过比较数量的方式，自己设计游戏或活动。
例如：每个小组都有苹果，看看哪个小组的苹果最多，最少？Step 3：固化巩固（10分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组选一位代表上台进行比较并说一说。
例如：每个小组选择一种水果，比较自己小组的水果和其他小组的水果数量，代表小组的幼儿进行口头表达。
《比一比,说一说》幼儿园优质教案
《比一比，说一说》幼儿园优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《比一比，说一说》。
教学内容主要包括：理解比较概念，学会使用“比较级”词汇描述物体的大小、长短、高矮等属性；通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解比较的概念，掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、操作，独立完成比较任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与学习的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
教学重点：让幼儿理解比较的概念，能够观察、分析、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片若干。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿理解比较的概念，学习使用“比较级”词汇描述物体属性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察、分析，并用“比较级”词汇描述图片中的物体。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践活动，用“比较级”词汇描述组内物品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《比一比，说一说》2. 内容：比较的概念“比较级”词汇：更大、更长、更高、更小、更短、更低实践活动：描述物体属性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用“比较级”词汇描述家中三件物品的大小、长短、高矮。
2. 答案示例：爸爸的鞋子比我的鞋子更大，妈妈的裙子比我的裙子更长，电视柜比桌子更高。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察、描述更多物体的属性，提高比较能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
《比一比,说一说》教案(精选3篇)
1、能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄。
2、情愿用语言表述比较的结果。
3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
活动预备：
1、粗细、宽窄不同的物品（纸棒、长方形纸条）若干。
2、PPT课件。
3、《幼儿画册》第三册P32，《好玩的数学》P15。
2、观看积木板，区分宽窄。
现在，大象和羊要过桥了，我们一起看一看，大象和羊分别要过哪座桥呢？为什么？学说黄色的桥宽，红色的桥窄。
3、拓展阅历：在生活中，还有许多东西有粗有细、有宽有窄，老师这也预备了一些，（看看都有什么呢？请你找出两样相同的东西，比一比，哪个是粗的，哪个是细的？哪个是宽的？有个是窄的？请个别幼儿上来比一比，说一说。
《比一比，说一说》教案 篇3
教学目标：
1. 能用目测的方法推断、比较物体的粗细与宽窄，感知它们的相对性。
2. 大胆叙述比较的结果，获得探究的乐趣。
教学预备：
物质预备：
1. 班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。
2. 课件、《幼儿画册》。
学问预备：
能够说出不同事物的特点。
2. 巡回指导，个别展现并讲评。
3. 师：都完成了吗？老师选择了几张小伴侣们的操作纸，我们一起来检查一下有没有找对。
4. 师：看一看自己的操作纸，都找对了吗？没有都找对的，把它改正确。
四、结束活动。
刚刚小伴侣们在教室里找到了许多粗细的、宽窄的东西，现在跟老师一起到教室外面也去找找看吧。
1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。
老师说儿歌："公路宽宽跑，小道窄窄田间绕。"师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。
小班教案说一说
小班教案说一说小班教案教案目标：通过本次教学活动，使小班幼儿能够掌握基本的日常用语，并能够用简单的句子进行表达和交流；培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；激发幼儿对学习的兴趣，培养积极主动参与活动的习惯。
教学内容：日常用语表达教学时间：预计30分钟教学准备：1. PPT课件和投影仪2. 日常用语卡片3. 幼儿简笔画画板及画笔4. 游戏道具：幼儿假手机教学步骤：1. 导入新知：通过展示幼儿们熟悉的日常场景图片，引起幼儿的兴趣。
2. 激发思维：教师向幼儿们提出问题，例如“你在超市想要购买一件衣服，你会怎样表达你的想法？”鼓励幼儿们按照自己的想法主动回答。
3. 学习新知：教师出示日常用语卡片，向幼儿们介绍一些日常用语，如“你好”、“谢谢”、“我饿了”等。
老师边出示卡片边朗读并示范用语的正确发音和表达方式。
4. 情境实践：老师组织幼儿们进行情境实践活动，例如模拟购物场景，幼儿们扮演顾客和售货员，通过互动对话练习运用所学的日常用语。
5. 创造表达：老师鼓励幼儿们发挥想象力，用他们学到的日常用语进行创造表达，例如让幼儿们自由发挥，描述一幅简笔画或者讲述一个小故事。
6. 游戏互动：老师提前准备好游戏道具-假手机，组织幼儿们进行游戏互动。
幼儿们在老师的指导下使用手机进行角色扮演，通过模拟电话交流进行日常用语的巩固训练。
7. 总结梳理：老师在课堂结束前，对本节课所学内容进行简要总结，并强调幼儿们在日常生活中的运用。
教学延伸：1. 在平时生活中，给予幼儿更多表达的机会，鼓励他们运用所学日常用语进行表达和交流。
2. 使用多媒体教学以及趣味游戏互动，激发幼儿的学习兴趣，提高学习的积极性。
3. 鼓励幼儿在家和同伴之间进行语言交流和互动，扩大语言运用的场合。
教学评估：通过观察幼儿在情境实践和游戏互动中的表现，以及他们对所学内容的理解和运用，进行教学评估。
中班数学比一比说一说教案【含教学反思】
中班数学比一比说一说教案【含教学反思】教学背景此教案适用于中班数学教学，关于数学比大小的教学。
教学目标1.知道一些常见的物品及其大小的关系。
2.能够使用“比”来表达物品之间的大小关系。
3.能够听懂和说出一些简单的“比一比，说一说”的话语。
教学内容学习新词汇1.大、小、长、短、高、低、宽、薄、厚等。
2.解释与这些词汇相关的物品和事物。
学习句型1.A比B大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。
2.A和B一样大/小/长/短/高/低/宽/薄/厚。
3.A和B一样。
学习数学比大小1.用手指比一比自己和小伙伴。
2.用实物比一比大小关系。
3.用图片比一比大小关系。
教学活动活动1：比一比大小1.教师出示物品，如水杯、铅笔、鞋子等，分别让学生用手指比一比自己和小伙伴的大小关系。
2.学生两两配对，用自己的身体作为比较对象，比一比身高、手指长短等。
活动2：说一说大小1.教师出示图片，上面有两个物品，例如：苹果和橘子，让学生说一说哪个更大/小。
2.学生分组，互相比一比自己和小伙伴的身高、手指长度等，说一说有谁更高/长。
活动3：练习句型1.教师出示物品，让学生两两练习比一比大小。
2.学生用比较句型描述物品之间的大小关系，如：“苹果比橘子大。
”活动4：游戏-找你的伙伴1.教师将一些图片剪下，分别找到一半的图片，如两个一模一样的苹果图片。
2.学生分发半张图片，找到和自己图片一样的伙伴，再比较一下两个图片之间的大小关系。
教学反思此次教学活动耗时约45分钟，学生参与度高，教学效果好。
整个课堂注重互动，让学生用学习到的语言描述世界，在游戏中学习、竞争中成长，积极向上，互相学习。
在以后的教学活动中，可以加入更多的游戏元素，激发学生的学习兴趣，同时，也可以通过更具体的实物和情境来帮助学生更好地学习数学比大小。
大班语言游戏《想一想,说一说》教案【含教学反思】
大班语言游戏《想一想，说一说》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过玩游戏的方式，激发幼儿的语言表达兴趣和能力；2.练习幼儿的语言组织和表达能力；3.提高幼儿的思维逻辑能力和注意力。
二、教学准备1.游戏画板或白板；2.游戏牌（每张牌上写有一个图片和一个不同的问题）；3.讲台、讲桌和椅子；4.教师备课：准备问题、图片和游戏玩法等。
三、教学内容与步骤1. 游戏玩法介绍《想一想，说一说》是一款语言游戏，适合大班幼儿进行。
游戏规则是每个玩家轮流翻开一张游戏牌，然后回答这个问题。
每个问题都有一个图片与之对应，图片可以提供给幼儿参考。
如果回答正确，则可以得到一分奖励，回答错误，则无法得分。
获得最高分数的幼儿可以得到游戏胜利。
2. 游戏内容选择游戏内容可以根据幼儿的学习内容进行选择，比如季节变化、动物、植物等等。
以下是一个具体例子：选择“季节变化”为内容，问题及答案如下：游戏牌问题答案A“你喜欢春天吗？为什么？”“喜欢，因为天气温暖，花草树木开始长出来。
”B“你喜欢夏天吗？为什么？”“喜欢，因为夏天可以去游泳，吃冰淇淋。
”C“你喜欢秋天吗？“喜欢，因为秋天可以看到大片的金黄色为什么？”的树叶，天气也舒服。
”D“你喜欢冬天吗？“喜欢，因为可以堆雪人，玩雪橇。
”为什么？”3. 游戏操作步骤1.教师先向幼儿展示游戏画板或白板，介绍游戏规则和注意事项；2.将游戏牌分发给幼儿，询问是否有不明白的问题，并简单解释；3.解释完毕后，让幼儿自行抽取一张游戏牌，读出问题并思考答案；4.一定时间后，幼儿可以将答案说出来，教师评判答案是否正确并计分；5.继续轮流操作，直到所有幼儿都发言完成或时间到；6.最后统计分数，宣布游戏胜利者。
四、教学反思1.教师在准备游戏牌时，可以加入一些有趣的问题，调动幼儿的主动性和积极性；2.教师在发放游戏牌时，可以适当调整时间，给予幼儿一些思考和表达的时间；3.教师在评判答案时，要尽量保持公正，给幼儿公正的评判；4.教师在游戏结束后，应该适当地对幼儿进行表扬，提高他们的自信心和积极性。
中班数学《比一比-说一说》教案
中班数学《比一比-说一说》教案教学目标1.学生能够运用比较的方法进行简单的数学比较。
2.学生能够说出日常生活中的物品大小、数量、重量等方面的比较，并理解其意义。
3.学生能够用语言清晰、准确地表述比较的对象和比较的结果。
教学内容一、教学材料1.图片：靶心、苹果、西瓜、皮球、小鹿玩偶等。
二、教学步骤1. 导入新课•教师出示靶心图片，引出学生之间大小比较的话题。
•让学生根据大小比较大小，如红球和蓝球谁更大等。
2. 学习比较的含义•教师出示两个不同大小的水果图片，要求学生说出大小差异，并介绍比较的概念。
•老师出示两个数量不同的相同物品或不同物品进行比较。
3. 操作练习•老师出示图案不同、大小相同的图形若干，要求学生进行大小比较，如三角形与正方形，圆形与矩形等。
•老师出示物品图片若干，要求学生对物品的大小、数量等进行比较。
例如：比较苹果和西瓜的大小，比较两个相同物品的数量等。
4. 讲解比一比和说一说的概念•老师出示一幅图片，对其中的物品进行比较，引出比一比和说一说的概念，让学生理解比一比和说一说的区别。
•老师出示图片，要求学生比较其中的物品，并用规范的语言说出比较结果。
5. 总结与延伸•教师对本节课所学知识进行总结。
•鼓励学生在生活中进行更多比较，培养他们的比较意识和语言表达能力。
教学重点1.学生掌握比较的基本含义和方法。
2.学生理解比一比和说一说的区别。
3.学生掌握使用语言表达比较结果的技能。
教学难点1.培养学生的比较意识和语言表达能力。
2.让学生正确理解比较和语言表达结果的意义。
教学评价1.学生能够清晰、准确地表述比较的对象和比较的结果。
2.学生在游戏和绘画中能够运用所学的比较方法，提高问题解决能力。
3.学生初步理解了相等、大小和高低等概念。
小结本节课主要内容是比较的概念和方法，通过比较不同物品的大小、数量、颜色、形状等方面的差异，培养学生的比较意识和语言表达能力，让他们掌握使用语言表达比较结果的技能。
幼儿大班语言教案说一说
幼儿大班语言教案说一说一、课程目标•帮助幼儿逐步提高语言表达能力。
•培养幼儿的语音、语调和语言感知能力。
•培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
•增强幼儿的语言理解和交流能力。
二、教学重点•增加幼儿的词汇量，丰富他们的语言表达。
•通过游戏和互动，培养幼儿的听说能力。
•培养幼儿合作交流的意识。
三、教学准备•课程教材：相关绘本及教具。
•音乐资源：歌曲及音效。
•各种动画图片及卡通形象的图片。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引出教学主题，用简单的话题引起幼儿兴趣。
2.使用图片、谜语等方式激发幼儿的想象力和思考能力。
3.通过课前小猜谜游戏，培养幼儿的启发和思维。
第二步：知识讲解（20分钟）1.通过游戏的方式介绍新词汇和句型。
2.利用绘本展示图片，引导幼儿理解词汇的意义。
3.分组进行角色扮演活动，让幼儿运用所学词汇进行对话。
第三步：互动练习（30分钟）1.通过音乐欣赏活动，让幼儿听到不同的音乐并用自己的语言描述感受。
2.引导幼儿进行问答游戏，提高他们的听力和口语表达能力。
3.制作幼儿小组，让他们以小组为单位进行交流，互相学习并展示自己的语言表达能力。
第四步：拓展延伸（20分钟）1.利用绘本、游戏或歌曲等形式拓展幼儿的语言世界。
2.鼓励幼儿用新词汇、句型进行创造性表达。
3.结合相关动画片或故事，让幼儿产生情感共鸣，进一步提高语言表达能力。
第五步：总结回顾（10分钟）1.提醒幼儿今天学到的新词汇和句型。
2.进行简单的口头总结，回顾课程内容。
3.发放小纪念品，鼓励幼儿在家继续练习语言表达。
五、教学评估•观察幼儿在教学活动中的参与程度。
•检查幼儿对于新词汇和句型的理解和掌握情况。
•准备一些复习练习题，检测幼儿在课后对所学内容的掌握情况。
六、教学心得通过这节课的教学，我发现幼儿对语言学习非常感兴趣。
他们在游戏和互动中积极参与，语言表达能力有显著提升。
通过教学评估，我发现大部分幼儿能够听懂并正确使用新词汇和句型，达到了预期的教学目标。
幼儿园语言教育教案说一说自己
幼儿园语言教育教案说一说自己
教案主题：说一说自己
教学目标：
1.通过说一说自己的活动，培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿自我认知能力。
3.通过小组合作，增强幼儿的合作意识。
教学内容：
1.自我介绍
2.自己的喜欢和不喜欢
教学过程：
一、热身：问好
教师向幼儿打招呼：“大家好，老师好！”幼儿回答：“你好”。
二、自我介绍
1.教师示范自我介绍：“我叫XXX，来自XXX，我喜欢XXX，不喜欢XXX。
”
2.幼儿自我介绍。
3.幼儿在小组内相互介绍。
三、自己的喜欢和不喜欢
1.教师呈现图片，让幼儿描述被呈现的图片。
2.教师问幼儿：“你喜欢什么？不喜欢什么？”幼儿回答。
3.幼儿在小组内分享自己的喜好和不喜欢的事物。
四、课堂小结
教师总结本节课学习到的知识，鼓励幼儿发言。
五、课后作业
在家自己再练习一下自我介绍和喜欢不喜欢的事物。
教育原则：
1、通俗易懂：语言要简洁明了，易于幼儿理解。
2、生动活泼：要注重游戏性，使幼儿感到轻松、愉快。
3、启发性教学：要来自幼儿的真实体验，通过学习的过程，让幼儿更多地参与，同时激发幼儿主动学习的兴趣。
4、以小见大：要落实到生活实践中，并不断与实践相结合，以更好地推动幼儿的个性发展及自我意识的提升。
五、教学评价
本次教学活动以小组合作的形式，采用幼儿互相分享的方式，让每个幼儿都有机会展示自我，发言及思考能力得到了很大的锻炼。
与此同
时，也提高了幼儿对自我的认知水平。
教学活动的设定与教学原则得到了充分落实，成果显著。
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课题说一说教时1课时教
学目标1、会根据实物或实物图正确数出1
~
10物体的个数，并会用数字表示。
2、在计数中培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
重点结合具体场景，能正确而完整地对个数进行口头表达。
难点结合具体场景，能正确而完整地对个数进行口头表达。
教具准备
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、谈话引入
二、探究新知1、多媒体展示，他们是
谁呢？
2、老师介绍学习伙伴：
小丁丁、小胖、小巧、小
亚、欢欢、乐乐。
3、板书课题:《说一说》
1、教室主体图：
1）、找一找：图上是哪
里？有什么东西，你能找
出来吗？
2）、数一数：小朋友们刚
才找到了那么多的东西，
现在老师看看谁的本领
大，会数出这些物品的数
量？
3）、说一说：要求学生说
的时候、注意单位名称。
2、情景图，
3、小结：小结：我们在
学生尝试说说。
学生跟着老师读一
读。
读课题。
小组内说一说：
桌子，小朋友，椅子，
书包，门等。
学生数一数，要求学
生指着数.
学生说说。
数一数，说一说。
交
流
激发学生的
兴趣。
在说一说的
活动中，认
识新同学。
让学生在说
的过程中，
说话声音要
响亮，站姿
大方，表达
要完整。
三、巩固作业
四、课堂小结
五、作业布置数数时先要看清楚物品
在哪里，有顺序地数一
数，在口头表达时要完
整，而且要注意单位名
称。
际数一数：小朋友们刚才
我们在小伙伴的教师，现
在我们来看一看我们教
室，数一数，说一说
1、今天我们学习了什
么？
2、你还有什么问题？
口头作业：
1、家里的电话号码？
2、你今年多大了？
3、看一看操场上有几盆
花？
说一说，交流反馈。
说一说
培养表达能
力.
板书设计
教后反思本节课主要训练学生的口头表达能力，让他们能够结合具体场景，能较完整的对各数进行口头表达，这一课是学生进入
小学学习数学的第一课，主要是为了了解学生数数，读数的情
况，并不是正式的教学数数，读数。