中国教育史
中国教育史
第三章产品3.1产品与使用3.1.1产品本产品是智能化数字标牌广告机，是一款只播放用户最喜爱的广告，本设备将对所有媒介公司、商场免费提供设备及服务。
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植入人脸识别技术不仅能给商家带来用户分析数据依据，还可结合大数据信息，根据用户习惯和喜好的不同自动提供其更感兴趣的广告或产品展示3.1.3.人脸检测“智能惠达”智能设备的手机软件人脸检测有两个相当强大的功能：1.选择一张照片：选择照片，可从相册中选择已存在的图片进行检测，也可以马上拍照进行检测，可以检测出：肤色、性别、年龄、是否戴眼镜、笑容度。
2.选择另一张照片：选择照片，可从相册中选择已存在的图片进行检测，也可以马上拍照进行检测，除可以检测出：肤色、性别、年龄、是否戴眼镜、笑容度外，还能检测出两张图片的人物相似度，从而可以调查出来，在形色的人群中找到群众的各种相似度，进而投放适合的广告3.1.3明星脸（找自己）使用明星脸功能（由于目前数据库几乎没有用户图片数据，后面才开放”找自己“功能），选择照片，可从相册中选择已存在的图片进行检测，也可以马上拍照进行检测，系统会选出和你有相似度的明星，并由高到低的排列出来。
3.1.4图片美化使用图片美化功能，选择照片，从相册中选择已存在的图片进行图片美化，也可以对照片添加一些小标题、小插件等等。
3.1.5魔幻相机使用魔幻相机功能，可选择不同的滤镜、场景、美颜等级来让你的照片更加优美。
3.1.6相册历史使用相册历史功能，可更快的找到修改过、检测过的照片，避免图片找不到，也节省了漫天照图片的时间。
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中国教育史
文教政策：一个国家对教育发展的总的指导思想，决定了教育的发展方向、水平和重心。
第一节先秦时期的文教政策一、夏朝：以“射”造士重视军事教育。
弓箭是当时战争中主要的武器装备之一，培养擅射的武士是统治者的要务。
教育便具有此项特点二、商朝：以“乐”造士《礼记·表记》殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼，先罚而后赏，尊而不亲。
其民之敝，荡而不静，胜而无耻。
周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之，近人而忠焉，其赏罚用爵列，亲而不尊。
其民之敝，利而巧，文而不惭，贼而蔽。
”孔子说：“殷人尊崇鬼神，领导人民侍奉鬼神，重鬼神而轻视礼仪，重刑罚而轻视奖赏，尊严而不亲和。
这给人民造成的弊端就是放荡不安分，好胜而没有廉耻之心。
周人崇尚礼而好布施恩惠，尊奉鬼神但敬而远之，亲近人并且忠厚待人，用爵位等来对人进行赏罚，亲和而不尊严。
这给人民造成的弊端就是贪利取巧，重文饰不知羞愧，相互残害而不知道事理。
”三、西周：以“礼”造士这种文教政要求为国家培养通晓并遵守礼仪的官员。
这可视为中国“文官政治”的开端。
礼：《说文解字》有言，”礼，覆也，所以事神致福也“。
依此可知，它实指祭神的仪式和心态，其引申意为敬意、敬礼或礼貌。
周朝对礼赋予了“敬德保民”的新内涵。
西周的以“礼”造士为孔子所倡扬，更为西汉之后的历代帝王所借用，从而形成了“重教兴学”的传统，同时也确立了中国古代学校教育“重德轻智”的基调。
四、春秋战国：“礼”文“戎”实所谓“礼文”，继续打着礼的旗号，以礼相标榜，以礼为文饰。
所谓戎实，则是以军事力量的积累作为实际的、潜隐的考量。
王室衰微，诸侯争霸，出现礼崩乐坏的局面。
但历史惯性决定，西周重礼的传统难以断然割裂。
各诸侯国，为了自身的政治经济利益而兴养士之风。
官学教育耗财多而收效慢，故大多数统治者均不修官学，而讲财力倾斜于军备。
除以礼示人外，还重视礼在教化中的功用。
第二节秦汉时期的文教政策一、秦代：以法为教，以吏为师1、书同文：统一文字工作；行同伦：匡正异风异俗；2、设三老以掌教化；3、禁游宦；4、禁私学，焚书坑儒；5、以吏为师、以法为教二、汉代：独尊儒术1、设五经博士；2、兴太学；3、以儒术取士第三节魏晋南北朝时期的文教政策一、尊崇儒学二、玄学的滥觞玄学的思辨哲学，直承老子，而其人生观、教育观，则多取法于庄子。
大学中国教育史课程教案
授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解中国教育史的基本脉络，掌握中国教育发展的主要阶段和特点。
2. 分析不同历史时期的教育制度、教育思想及其对社会发展的影响。
3. 培养学生对中国教育传统的尊重和批判性思维能力。
教学内容：第一课时一、导入1. 提问：同学们对中国教育史有哪些了解？2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、中国古代教育史概述1. 中国古代教育的起源与发展- 讲解中国古代教育的起源，如夏商周时期的教育制度。
- 分析中国古代教育的特点，如儒家教育的主导地位、科举制度的形成等。
2. 主要教育思想- 介绍孔子、孟子、荀子等人的教育思想。
- 分析道家、法家等学派的教育观点。
三、案例分析1. 以“私塾教育”为例，分析其产生的原因、特点及影响。
2. 以“科举制度”为例，探讨其对教育的影响。
第二课时一、近代中国教育史概述1. 近代教育的变革- 讲解近代中国教育变革的背景，如鸦片战争后的民族危机。
- 分析近代教育变革的主要特点，如新式学堂的创办、留学运动的兴起等。
2. 主要教育思想- 介绍康有为、梁启超、严复等人的教育思想。
- 分析西方教育思想对中国教育的影响。
二、现代中国教育史概述1. 现代教育的形成与发展- 讲解现代中国教育的形成背景，如辛亥革命后的政治变革。
- 分析现代教育的发展特点，如教育普及、教育改革等。
2. 主要教育思想- 介绍蔡元培、陶行知等人的教育思想。
- 分析现代教育对个体发展的关注。
三、案例分析1. 以“民国时期的教育改革”为例，分析其背景、过程及影响。
2. 以“新课程改革”为例，探讨其对教育的影响。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解中国教育史的基本脉络和重要事件。
2. 案例分析法：通过案例分析，加深学生对教育史的理解。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 课后作业：布置相关阅读材料和思考题，检验学生对课程内容的掌握程度。
中国古代教育历史
中国古代教育历史
历史时期
时间范围
教育特点
主要教育机构/制度
夏朝
约公元前2070年-公元前1600年
教育资料相对较少，教育形态初现
-
商朝
约公元前1600年-公元前1046年
重视礼仪和教育，贵族子弟接受私人教育，后期出现官方教育机构
太学
西周
约公元前1046年-公元前771年
形成“学在官府”的局面，官学制度完善，六艺为主要教育内容
-
隋朝
公元581年-618年
学校内容以五经和史、经、子、集为主，实行特色的“九级制度”，创立盐商书院
国子寺
唐朝
公元618年-907年
推行科举制度，形成完整的四种学制：文书制度、孔子学院、学校制度、公学制度
国子监、弘文馆、崇文馆
宋朝
公元960年-1279年
教育方法以及考试制度进一步完善，出现新的测验制度“水笔判”，兴起私立学校
国子监、书院
元朝
公元1271年-1368年
实行儒学政策，设立国学推广儒家经典，孔子学院兴起
国子学、蒙古国子பைடு நூலகம்、回回国子学
明朝
公元1368年-1644年
推行科举制度，重新组织国子监，设置兵部、刑部等专门教育机构
国子监、书院
清朝
公元1644年-1911年
实行封建教育制度，八股文教育成为主要学习内容，科举制度继续沿用
国学、乡学
春秋战国
公元前770年-公元前221年
私学兴起，孔子提出“有教无类”，私学成为教育的重要形式
稷下学宫、私塾
秦朝
公元前221年-公元前207年
实行法家思想，推行统一的教育制度，重视官学
中国教育史第一章_原始时期的教育
中国教育史第一章:原始时期的教育●教育的起源●1.神话起源说●2.生物起源说●代表人物●沛西能●勒图尔诺《动物界的教育》●观点●动物生存竞争的本能是教育产生的基础虎妈妈教小虎捕食●3.心理起源说●代表人物●孟禄——《原始部落及其最简单形式的教育》●观点●儿童对成人的无意识模仿是教育产生的基础从动物到人的心理，具有进步性●4.劳动起源说●代表人物●俄罗斯教育研究者●观点●教育起源劳动第一个科学的教育起源观点●5.需要起源说●代表人物●杨贤江●观点●教育起源于人类适应社会生活的需要和人类自身身心发展的需要●氏族公社时期的教育内容●生产劳动的教育●骨针，人工取火，渔猎，农耕种植，原始手工业●生活习俗的教育●财产●属集体所有●公共事务●由氏族长管理和指挥接受民主精神的教育●婚制●实行氏族外对偶婚制●成年礼:●男女到达成人阶段，举行庄重的仪式，对其体力，智力，毅力等方面进行考验和教育，符合条件者取得氏族正式成员资格，从而享有成年人的社会权利和义务●原始宗教的教育●自然崇拜●图腾崇拜相信自然物/动物为祖先●鬼魂崇拜●祖先崇拜重血缘，扬祖先●巫术占卜巫师是原始文化知识的保存者和传播者●原始艺术的教育●歌舞，歌唱●绘饰，雕刻●体格和军事训练●氏族公社末期学校的萌芽●氏族公社末期●手工业分离，私有制发展，阶级分化加深，氏族公社制度转变为部落联盟与军事民主制度●学校萌芽的背景●部落显贵世袭引起教育的变化●经济:●生产力提高，剩余产品存在，使一部分人脱离生产成为劳心者成为可能●政治:●军事民主制向君主制逐步转化●教育类型:●培养劳心者的专门教育●教化劳力者的社会教育●教育设施等级差别●教育内容:●军事教育成为基本内容●“孝”成为道德教育的新内容私有制产生，一夫一妻制，维护以男子为主体的父权制和私有财产继承权●强调礼乐之教●文教职官●司徒:五常之教●秩宗:三礼●典乐:乐教●强制手段●灌输●刑罚●文字的产生提出新的教育需要●感性知识→理性知识→知识专门化→需要专门施教人员和场所记录传授●学校萌芽的传说(非正式学校)●成均——音乐，乐教●含义●部落联盟时期的日常演奏歌唱之地，实施乐教之地凡宗教仪式和公众集会必有音乐，部落显贵重视音乐修养●特点●非劳动场所，脱离生产劳动教育，教者和学者成为专门从事教或学的人●庠——养老，教育●含义●氏族储存公粮之所→老人看管→老人聚集→敬老养老行礼之地●老人(经验丰富)→教育年轻一代→教育的场所●特点●养老和教育，教育的任务重在徳教●原始时期教育特点●①目的●教育目的一致，教育权利平等，教育无阶级性。
《中国教育史》课件
唐代教育
1
教育制度
探讨唐朝教育制度的特点，包括官学、科举等对教育发展的重要影响。
2
科举制度的影响
分析唐朝科举制度对教育和社会发展的深远影响，并解读其意义。
宋元明清教育
宋代的教育制度
研究宋代教育制度的变革，特别是科举制度在教育中的地位和作用。
元明清时期的科举制度
探索元明清时期科举制度的发展，以及其对中国教育史的影响。
《中国教育史》PPT课件
在这个PPT课件中，我们将了解中国教育史的演变和发展。从中国教育的起 源开始，了解各个时期的教育制度、经学与儒家思想的影响，以及当代教育 的现状与发展趋势。
中国教育史概述
起源与特点
探索中国教育史的起源和其独特的特点，揭示 中国教育史的重要性和影响。
经学与儒家思想
探讨中国教育史中经学与儒家思想的重要地位， 以及其在教育制度中的应用。
先秦教育
1
教育制度
研究先秦时期的教育制度，包括教育组
经学与儒家思想
2
织、师生关系以及教材和考试等方面。
探索先秦时期经学与儒家思想的渊源和 发展，对后续教育制度产生了深远影响。
汉代教育
教育制度
揭示汉朝时期的教育制度，包括官学、私学等 不同类型的教育机构。
经学与儒家思想
研究汉朝时期经学与儒家思想的发展，以及 Nhomakorabea 在教育制度中的应用和影响。
分析当代中国教育的挑战、变革和发展趋势，展望未来的教育发展方向。
总结
中国教育史的演变和发展
总结中国教育史的重要节点和发展趋势，以及对中国社会和文化的影响。
中国教育史的启示和意义
探讨中国教育史对现代教育的启示和意义，以及对个人和社会的价值。
中国教育史(近现代教育)
第一章 鸦片战争时期和洋务运动教育 第一节 封建教育的衰朽和地主阶级改革派的教育主张 一、封建教育的衰朽 1、官学名存实亡，学风颓废 2、教育内容不切实际 3、科举考试流弊百出 二、地主阶级改革派的文化教育主张 1、龚自珍的教育改革主张 龚自珍是中国中世纪最后一位思想家，也是中国近代第一位思想家。第 一，批判封建教育脱离实际，主张经世致用；第二，“不拘一格降人 才”。 2、魏源的学习西方思想 第一，主张“经世致用”；第二，提出了“师夷长技以制夷”的学习西 方思想
第三节 蔡元培的教育活动和思想
一、生平和教育实践活动 二、五育并举的教育方针 1、内容：“国民教育不外乎五种主义，即军国民
教育、实利主义、公民道德、世界观、美育是也。” 2、评价 首先，它顺应时代发展的潮流，是一种积极、进步 的教育思想；其次，符合人的全面发展的教育规律； 再次，存在时代和阶级的局限性。
第五节 黄炎培的职业教育思想
一、生平与教育活动
二、职业教育思想 1、职业教育的目的（作用）：“使无业者有
业，使有业者乐业”。 2、大职业教育主义 职业教育社会化和科学化，职业学校的教学 原则是“手脑并用”、“做学合一”，“理 论与实际并行”、“知识与技能并重”；职 业道德教育的原则是“敬业乐群”。
三、大学教育思想 1、大学性质——研究高深学问的学府 “大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦
不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养 成学问家之人格。” 大学的性质是研究高深学问的机关，既是对学生的要求，也 是对教师的要求。 2、办学原则——思想自由、兼容并包 3、学科设置——从偏重文理到沟通文理，废科设系 4、教学制度——改年级制为选科制 5、行政管理——教授治校 评价：中国现代大学教育理论和办学实践上的一笔十分宝贵 精神财富。
中国教育史读书笔记
中国教育史读书笔记中国教育史是一部宏大的历史篇章，记录着我们中华民族教育发展的先后进程。
在长达几千年的时间里，中国教育经历了几个不同的时期，每一时期都为后世教育奠定了基础，对今天的教育事业有着不可磨灭的影响。
本篇读书笔记，将从中国教育史的几个关键时期入手，简单分析中国教育史的主要特点，以期更好地理解中国教育发展的历程与意义。
1.古代教育时期中国古代教育时期算得上是中国教育史的鼻祖，它以儒家思想为主流，严格规范教育内容和方式。
这一时期的主要特点是：教育内容广泛，包括文、史、经、子、诗五经等，在此基础上，又以四书五经为主干；教师被赋予了非常高的社会地位，教书育人的职责也成为“君子之道”之一；此外，此时期的教育还有种姓制度，即割裂了贫富之间的机会，并依靠财政支出来保证在维持统治之下的贵族阶层子弟的幼稚园教育。
2.封建教育时期封建社会是中国教育发展的一个重要时期，它随着政治建制的形成而形成。
这一时期的主要特点是：学制逐步完备，私塾普及，儒家思想仍然是主流；私塾中的书生在财富到足够水平后，学生们登基为状元，成了当时知识分子和政治人物；地方政府则由体制内的文人担任，勉力提供教育资源以使贵族子弟接受基本教育；通过应试考试制度，社会排斥了许多人才，高考日后得这个制度充分恢复了封建主义下等级制度的坚定与不屈不挠。
3.现代教育时期中国现代教育正在构建中，此时期的主要特点是：学制逐渐规范，学校制度逐渐形成；教育模式开始多样化，大学成为独立的教育机构，洋务运动和改良派推进科学技术教育，各种主义势力进入学校而带来多组份互相背离的教学内容；国民教育政策的颁布和执行以及高等教育慷慨就业政策等措施共同推动了现代化教育的发展；然而，教学模式的创新仍然是不足的，教育的社会功能也没有发挥出来，而教育从业者对学生的教育能力却不足以使教育成为一个民族的命运。
中国教育史是一部充满变革、创新与探索的历程，在历史的波澜中，我国的教育始终保持着积极向上的态势，以更好地适应民族命运的需求。
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《中国教育简史》期末模拟试题2及参考答案一、填空题(每空1分，共20分)1.“教学相长”的原则最早是在——中提出的。
2．古代最早的文艺专门学校是————————时期建立的——。
3．封建礼教的“三纲”是——、——和——。
4．韩愈认为构成师生关系的基本条件是——，———。
5．明清科举正式考试为三级，即——、——和——。
6．魏源提出学习西方的观点是——。
二、解释(每题5分，共30分)1．六艺2．求放心3．朱子读书法4．京师大学堂5．活教育6．苏维埃文化教育建设总方针三、简答(每题10分，共30分)1．简述科举制度创立的原因，是何时开始的?2．简述王夫之具有重要教育价值的教育观点。
3．大职业教育主义是怎样提出的?主要观点是什么?四、回答(20分)蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?对当今教育有何启迪?试题答案一、填空题(填空均无先后次序规定)1．《学记》2．东汉(或汉代) 鸿都门学3．君为臣纲父为子纲夫为妻纲。
4．闻道有先后术业有专攻5．乡试会试殿试6．师夷之长技以制夷7．1897年南洋公学师范院8，1912年(或民国元年、壬子)学制1922年(或壬戌)学制9．《新教育大纲》《教育史ABC》10．设计教学法道尔顿制‟二、解释1．西周时的教学内容(1分)，指礼、乐、射、御、书、数（2分，每错1项或次序颠倒扣0．5分）。
汉代以后将《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》也称为六艺。
(2分，每错1项扣0．5分，允许次序颠倒)，2.（孟子1分）提出的关于教育作用的观点(2分)。
意思是把丢失的善心找回来。
(2分)3…是朱熹(1分)的门人<1分)整理归纳出来的。
共有六条：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志(共3分，每条o．5分)。
4．1898年(戊戌变法、百日维新时)建立(1分)。
课程分为普通学和专门学两类(1分)。
普通学结业后，每个学生各学一到二门专门学(0.5分)。
它以高等教育为主，附设中小学(0.5分)。
还有统辖各省学堂的职责(1分)，是最高学府和教育管理机关合一的机构。
辛亥革命后，改为北京大学(1分)。
5．陈鹤琴提出“分)。
两条原则：一是按照教育部颁布的课程标准，二是根据当地儿童与环境实际灵活安排(共2分，错一扣1分)。
课程有五类(1分)，教学方法突出“做”(1分)。
6．第二次国内革命战争时期革命根据地的教育方针(0．5分)，1934年(由毛泽东)提出(0．5分)。
内容是：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。
”(四个在于各占1分)三、简答(每题10分，共30分)1．科举制的创立，是中央集权的需要，是选士制发展的结果(2分)。
要加强中央集权，必须将选用人才的大权集中在中央政府手里(2分)。
要巩固统治，必须最大限度地网罗和笼络知识分子，为他们提供参政的机会(2分)。
封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员(2分)。
隋炀帝大业二年(606年)始置进土科标志着科举制的创立。
(2分)2．王夫之认为人性是不断生长，发展的，完全是“习”的成果，高度肯定了教育的作用(2分)。
在道德修养方面反对理学家“存天理，灭人欲”，要满足正当合理的追求，对人欲应该是正确引导(2分)。
在学习方面主张学思结合，相资为用(2分)。
特别强调实践和力行(1分)。
他还对教学过程中的师生双方提出要求或原则。
例如学者当自勉，教者不俯从；学者立自修之心，教者因导之以顺；善教者必有善学者，欲人明者先自明等(共3分)。
3．黄炎培提出(2分)。
强调职业教育应该融人改革社会的活动中去，不能只限于教育自身的范围(2分)。
办理职业教育也不能只从雇主愿望考虑，而应顾及劳动人民的利益(2分)。
由此重视办职业补习教育(2分)，职业学校教育也要适应劳动人民需要(2分)。
四、回答(20分)(基本分共5分，凡是回答有离题现象，思路和条理不够清楚，以及阐述偏于简略，均酌情扣分)蔡元培是中国近代(资本主义)教育体制的重要缔造者，他是民国首任教育部(总)长(分)，他制定教育方针，提倡五育并举(2分)；制定学制，扫除封建教育遗毒(1分)。
积极推动勤工俭学(1分)。
在任北大校长期间，大力进行改革(1分)。
提倡学术自由，兼容并包，网罗各类人才充实教师队伍(2分)，纠正学风(1分)，并对管理体制进行了改革，体现民主办学，教授治校(2分)。
还倡导过大学院制的教育行政改革(1分)。
对当今教育的启迪(自己阐发，共分)。
《中国教育简史》期末模拟试题1及参考答案一、填空（每空1分，共18分）1、中国教育的起源是__________和__________的需要。
2、孔子招收学生的原则是__________。
3、中国也是世界上第一所文艺专门学校是__________。
4、魏晋南北朝时期，__________写的__________，是一部比较系统的家庭教育著作。
5、《四书》包括__________、__________、__________、__________。
6、魏源提出学习西方的观点是____________________。
7、__________是中国最早的留学生之一。
中国官方主持的留学活动开始于__________年，派往国是__________。
8、中华民国临时政府成立后，首任教育总长是__________。
9、陶行知开展乡村教育实验过程中创办的两所著名的学校是__________和__________。
10、抗大全称是____________________。
二、名词解释（每题5分，共20分）1、三大文教政策2、监生历事3、大职业教育主义4、苏维埃文化教育建设总方针三、简答题（每题8分，共32分）1、在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀子各有什么特点?2、颜之推在家庭教育方面有哪些主要见解?3、洋务派办的新式学校有什么主要特点?4、乡村教育运动中主要的实验活动有哪几个?四、论述题（每题15分，共30分）1、宋代书院在教学和管理方面有哪些主要特点?它的意义是什么?2、试述蔡元培的教育思想和实践及其对中国近代教育发展的贡献。
参考答案一、填空1、社会生产社会生活2、有教无类3、鸿都门学4、颜之推《颜氏家训》5、《大学》《中庸》《论语》《孟子》6、师夷长技以制夷7、容闳1872 美国8、蔡元培9、晓庄师范学校山海工学团10、中国人民抗日军政大学二、名词解释1、三大文教政策：董仲舒在应对汉武帝的贤良策问时，根据当时的政治需要，提出了独尊儒术、兴太学、重选举等三大文教政策的建议。
他的建议得到了汉武帝的赏识和采纳，被确定为封建国家的文教政策。
2、监生历事：它是国子监的一项教学实习制度，是一项培养官吏的重要措施。
此制是洪武五年(1372年)为满足当时官吏不足的需要创立的，规定凡是在监10余年者，派到“六部诸司历练政事”，诸司教习政事，并考察其勤惰。
历练3个月，进行考核，勤谨者送吏部备案待选，仍令历事，遇到官缺，依次取用；平常的再令历练；下等的送还国子监读书。
监生历事制度，对提高官吏的治事能力是有积极意义的。
3、大职业教育主义：1925年12月黄炎培提出“大职业教育主义”，就是强调职业教育应该参加到改革社会的政治活动中去，不能只限于教育自身的范围，办职业教育也不能只从资本家愿望考虑，而应顾及到劳动人民的利益、需要和可能。
这种理想在腐败的国民党统治下虽然不能得到实现，但也为中国职业教育事业的发展做出了极大贡献。
4、苏维埃文化教育建设总方针：第二次国内革命战争时期，为提高大众的革命觉悟和红军的战斗力，巩固和发展新生政权，苏区广泛开展了革命教育活动，并制定了苏维埃文化教育建设的总方针：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。
”三、简答题1、孔子主张学思并重，他认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”两者不宜偏废。
已初步揭示学习和思考的辩证关系。
孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，他强调“思”的作用，“思则得之，不思则不得也。
”荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因此更侧重于“学”，终日而思，不如须臾之所学。
2、颜之推（南北朝时梁朝人）结合自己立身、处世、治家的经验，写成《颜氏家训》一书，这是一部比较系统的家庭教育著作，主要观点有：家庭教育要及早进行；要爱与教相结合；要注重良好行为习惯的培养；要重视“应世经务”的实学教育；要培养虚心、勤勉的学习态度。
《颜氏家训》后来成为封建社会家庭教育的重要材料。
3、第一，这类学校都是个案办学，还构不成自身体制，只能算做是封建传统教育之外的补充而已。
第二，都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。
第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。
第四，仍保留着封建教育的主要阵地。
有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。
尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养出一批具有专业知识技术和近代新思想的人才。
4、乡村教育运动是指中国20世纪20年代至30年代以农村为基地开展的各种教育改革和实验活动。
影响最大的当属黄炎培的中华职业教育社在江苏、浙江等地开展的农村改进实验，陶行知开展的生活教育实验，以及中华平民教育促进会在河北定县等地开展的平民教育实验，梁漱溟等人在山东邹平进行的乡村建设实验活动等。
四、论述题1、第一、书院的教育经费来源多样化。
书院的学田和经费，得到官府的资助，也依靠民间自己筹集。
第二、书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。
第三、宋代书院的学术风气活跃。
第四、宋代书院通过制定学规章程来规范教学宗旨、方法及培养目标。
意义：自书院产生以后，在大多数情况下，它都能在教育领域发挥积极的作用，弥补了官学的不足，丰富和扩大了中国古代教育的内涵，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。
2、要点：（1）“五育‟‟并举的教育方针。
（2）兼容并包，改革北大。
（3）论学与术。
（4）论教育独立。
蔡元培是20世纪中国资本主义教育体制的缔造者。
他的教育思想充满了爱国主义激情和民主、科学的思想，在近代反对帝国主义文化侵略、反对封建专制主义教育的斗争中起了重大的作用。
从他开始，并由于他的努力，逐步形成了较为完整的资产阶级民主教育制度，使中国教育进入了一个新的历史时期。